Questões de Concurso
Comentadas sobre psicologia do desenvolvimento e da aprendizagem em pedagogia
Foram encontradas 2.696 questões
Ano: 2020
Banca:
Quadrix
Órgão:
CFP
Prova:
Quadrix - 2020 - CFP - Especialista em Psicologia - Psicopedagogia |
Q1299274
Pedagogia
Dos estágios de desenvolvimento de Piaget, um é
caracterizado como “o início da construção lógica”, isto é, a
capacidade da criança de estabelecer relações que
permitam a coordenação de pontos de vista diferentes.
Essa descrição corresponde ao estágio
Ano: 2020
Banca:
GUALIMP
Órgão:
Prefeitura de Areal - RJ
Prova:
GUALIMP - 2020 - Prefeitura de Areal - RJ - Professor - Ensino Fundamental |
Q1296375
Pedagogia
Ferreiro e Teberosky (1999) afirmam que os alunos passam por um processo evolutivo na aquisição do conhecimento sobre leitura e escrita. Em relação a aquisição da escrita, segundo as autoras, relacione a 2ª coluna de acordo com a 1ª coluna.
1ª COLUNA:
1. Escrita pré-silábica.
2. Escrita silábica.
3. Escrita silábico-alfabética.
4. Escrita alfabética.
2ª COLUNA:
ࡰ Os grafismos da criança estão mais próximos às representações de letras, preocupação na quantidade e variedade mínima de grafismos para escrever.
ࡰ Cada um dos caracteres da escrita da criança corresponde a valores sonoros menores que a sílaba.
ࡰ Há correspondência entre signos/sinais gráficos e sonoros, utilizando um signo gráfico para representar uma sílaba.
ࡰ Reprodução de traços típicos da escrita pela criança, com dificuldade de distinção entre escrita e desenho.
ࡰ Momento de transição, onde a criança, reconhece a exigência mínima de caracteres, ou mesmo o valor fonético para diferentes letras.
A sequência CORRETA de cima para baixo é:
Ano: 2020
Banca:
Instituto UniFil
Órgão:
Prefeitura de Sertaneja - PR
Prova:
Instituto UniFil - 2020 - Prefeitura de Sertaneja - PR - Professor |
Q1294902
Pedagogia
Em relação aos fatores importantes da teoria de Vygotsky, relacione as colunas em seguida assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
a) Mediação
b) Linguagem
c) Cultura
d) Processo de interiorização
( ) universo de significações que permite construir a interpretação do mundo real.
( ) que envolve um componente interno e outro externo e que sendo interpessoal se torna intrapessoal.
( ) o conhecimento é adquirido através da interação com vários interlocutores, numa relação em que todos os envolvidos são ativos.
( ) sistema simbólico de significados e significantes dos
grupos humanos que favorece o intercâmbio social e
o fenômeno do pensamento.
Ano: 2020
Banca:
Instituto UniFil
Órgão:
Prefeitura de Sertaneja - PR
Prova:
Instituto UniFil - 2020 - Prefeitura de Sertaneja - PR - Professor |
Q1294901
Pedagogia
Vygotsky (1977) defendeu com veemência a
educação escolar e as mediações por meio dela
realizadas como meios para a promoção das funções
psicológicas superiores. A aprendizagem é a fonte
propulsora do desenvolvimento e o bom ensino é
aquele que a ele se adianta, ou seja, é dirigido às
funções psicológicas em vias de se desenvolverem.
Assinale a alternativa que condiz com a afirmação do
autor.
Ano: 2020
Banca:
Instituto UniFil
Órgão:
Prefeitura de Cunha Porã - SC
Prova:
Instituto UniFil - 2020 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de Música |
Q1293715
Pedagogia
Dentro da psicologia da aprendizagem e do
desenvolvimento, a Teoria da Aprendizagem
Cognitiva, para John Dewey, deve estar vinculada
aos problemas práticos aproximando-se o mais
possível da vida cotidiana dos alunos. À escola cabe
preparar seus alunos para a vida democrática, para
a participação social, deve praticar a democracia
dentro dela, dando preferência à aprendizagem por
descoberta. Para Dewey, esses são os passos que
caracterizam o pensamento científico:
Ano: 2020
Banca:
Instituto UniFil
Órgão:
Prefeitura de Cunha Porã - SC
Prova:
Instituto UniFil - 2020 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de Música |
Q1293711
Pedagogia
A Psicologia da Educação tem por objeto de estudo todos os aspectos das situações da educação, sob a ótica psicológica. Seu domínio é constituído pela análise psicológica de todas as situações da realidade educativa e não apenas a simples aplicação da psicologia às questões da educação. Seu maior objetivo é constatar ou compreender e explicar o que se passa no seio da situação de um problema da educação. Existem basicamente três correntes ou posicionamentos sobre a natureza e a dimensão epistemológica da Psicologia da Educação.
Assinale a alternativa que não faz parte desse posicionamento.
Ano: 2020
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Santo Augusto - RS
Prova:
FUNDATEC - 2020 - Prefeitura de Santo Augusto - RS - Professor I |
Q1288037
Pedagogia
Conforme Zagury, o psicólogo Maslow disse que o homem tem uma série de
“necessidades normais” que ele agrupou de forma hierarquizada. NÃO é uma das necessidades
agrupadas por maslow:
Ano: 2020
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Santo Augusto - RS
Prova:
FUNDATEC - 2020 - Prefeitura de Santo Augusto - RS - Professor I |
Q1288036
Pedagogia
Segundo Zagury, a criança que não aprende a ter limites cresce com uma deformação
na percepção do outro. Só ela importa, o seu querer, o seu bem-estar, o seu prazer. As consequências
são muitas e frequentemente bem graves. São elas:
I. Falta de concentração. II. Falta de capacidade de suportar quaisquer mínimas dificuldades. III. Desrespeito pelo outro. IV. Falta de persistência. V. Desinteresse pelos estudos. Quais estão corretas?
I. Falta de concentração. II. Falta de capacidade de suportar quaisquer mínimas dificuldades. III. Desrespeito pelo outro. IV. Falta de persistência. V. Desinteresse pelos estudos. Quais estão corretas?
Ano: 2020
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Santo Augusto - RS
Prova:
FUNDATEC - 2020 - Prefeitura de Santo Augusto - RS - Professor I |
Q1288034
Pedagogia
De acordo com Craidy, os reflexos de moro e de sucção vigoroso e a preensão reflexa
de objetos com as mãos estão presentes na criança de:
Ano: 2020
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Santo Augusto - RS
Prova:
FUNDATEC - 2020 - Prefeitura de Santo Augusto - RS - Professor I |
Q1288033
Pedagogia
Conforme Oliveira-Formosinho, analise a sentença abaixo:
A documentação e a avaliação da aprendizagem das crianças devem ser conduzidas em um vácuo,
como se estivéssemos observando processos isolados separados e independentes (1ª parte).
Documentar e avaliar é se preocupar com descobrir e compreender os modos como as crianças
atribuem significados a suas experiências de aprendizagem criando narrativas em processos
comunicativos (2ª parte). A documentação e a avaliação devem ser contextualizadas e situadas tanto
na práxis pedagógica específica como nas circunstâncias, identidades, contextos e culturas das
crianças (3ª parte).
Quais partes estão corretas?
Quais partes estão corretas?
Ano: 2020
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Santo Augusto - RS
Prova:
FUNDATEC - 2020 - Prefeitura de Santo Augusto - RS - Professor I |
Q1288030
Pedagogia
Segundo Wadsworth, analise as assertivas abaixo:
I. O uso precoce pela criança pré-operacional do lápis, do crayon e do pincel resulta nas garatujas,
sendo que no início não há, por parte da criança, a noção de desenhar (representar) alguma coisa.
II. Uma característica do pensamento operatório formal é a centração, ou seja, a criança diante de
um estímulo visual tende a centrar ou fixar sua atenção sobre um número limitado de aspectos
perceptuais do estímulo.
III. Em torno dos 2 anos de idade (um pouco antes ou um pouco depois), a criança típica começa a
empregar palavras faladas como símbolos, em vez de objetos. Um som (palavra) começa a
representar um objeto.
IV. A criança sensório-motora é inicialmente egocêntrica, pois ela não faz diferenciação entre ela
como objeto e os outros objetos.
Quais estão corretas?
Quais estão corretas?
Ano: 2020
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Santo Augusto - RS
Prova:
FUNDATEC - 2020 - Prefeitura de Santo Augusto - RS - Professor I |
Q1288029
Pedagogia
Conforme Ferreira e Ries, o(a)___________________ coincide com as possibilidades
da criança de andar, falar, manifestar interesses e controlar seus esfíncteres, em torno do segundo
ano e terceiro anos de vida. É uma fase relacionada com as manifestações de dominação e submissão,
organização e desorganização, busca de controle de si mesmo e do meio.
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do trecho acima.
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do trecho acima.
Ano: 2020
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Vila Velha - ES
Prova:
IBADE - 2020 - Prefeitura de Vila Velha - ES - Professor - Educação Especial - Deficiência Intelectual e Deficiência Múltiplas |
Q1278214
Pedagogia
Considere os seguintes pares de conceitos que se referem
a diferentes bases psicológicas da aprendizagem e do
desenvolvimento . O único conceito que NÃO é ligado ao
tema é:
Ano: 2020
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Vila Velha - ES
Prova:
IBADE - 2020 - Prefeitura de Vila Velha - ES - Professor - Educação Especial - Deficiência Intelectual e Deficiência Múltiplas |
Q1278200
Pedagogia
Sobre as teorias de desenvolvimento e aprendizagem de L.
S. Vygotsky, NÃO é possível afirmar que:
Ano: 2020
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Vila Velha - ES
Prova:
IBADE - 2020 - Prefeitura de Vila Velha - ES - Professor - Educação Infantil |
Q1278151
Pedagogia
As contribuições da teoria histórico-cultural permitem ver
o sujeito psicológico como um sujeito inteiro e não mais
fragmentado: isto implica que não basta o exercício motor
para a aprendizagem de um instrumento tão complexo
como a escrita.
O ser humano é movido pela necessidade. Essa
necessidade cria motivos (desejos e interesses) que
movem a ação humana. Ao mesmo tempo, a atividade
humana é sempre uma atividade dirigida a um fim. O fim,
sob a forma de resultado, se apresenta ao sujeito, mesmo
antes do início da ação, sob a forma de ideia que dirige sua
ação (Leontiev).
No caso da atividade escolar, é preciso que se considere o
objeto que responde à necessidade da criança e que,
transformado em seu motivo, move o fazer da criança para
o objetivo projetado para essa atividade. Essa relação
entre resultado previsto e o motivo dá sentido à ação.
Quando há uma correspondência direta entre eles, a ação
é plena de sentido para a criança.
Seguindo nessa direção, quando realiza uma tarefa movida
pelo desejo de chegar ao seu resultado, a criança realiza
uma atividade plena de sentido, que a envolve de maneira:
Ano: 2020
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Vila Velha - ES
Prova:
IBADE - 2020 - Prefeitura de Vila Velha - ES - Professor - Educação Infantil |
Q1278138
Pedagogia
A Literatura Infantil proporciona à criança um
desenvolvimento emocional, social e cognitivo
indiscutíveis. Segundo Fanny Abramovich, quando as
crianças ouvem histórias, passam a visualizar de forma
mais clara, sentimentos que têm em relação ao mundo. As
histórias trabalham problemas existenciais típicos da
infância, como medos, sentimentos de inveja e de carinho,
curiosidade, dor, perda, além de ensinarem infinitos
assuntos.
Ainda segundo a autora, “é através de uma história que se
podem descobrir outros lugares, outros tempos, outros
jeitos de agir e de serem, outras regras, outra ética, outra
ótica... É ficar sabendo história, filosofia, direito, política,
sociologia, antropologia, etc. sem precisar saber o nome
disso tudo, e muito menos achar que tem cara de aula.”
Nesse sentido, podemos afirmar que a leitura é
fundamental para a formação de crianças e jovens,
principalmente porque fazemos parte de uma sociedade:
Ano: 2020
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
Prefeitura de Novo Hamburgo - RS
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Professor - Educação Básica Anos Iniciais |
Q1258264
Pedagogia
Para potencializar as aprendizagens e o
desenvolvimento da criança na educação
infantil, ela deve ser considerada como
Ano: 2020
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
Prefeitura de Betim - MG
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Betim - MG - Professor - Educação Infantil |
Q1254822
Pedagogia
Na concepção de desenvolvimento e
aprendizagem histórico-cultural, no que
tange ao desenvolvimento humano,
analise as assertivas e assinale a
alternativa que aponta a(s) correta(s).
I. O desenvolvimento humano ocorre de uma fase de desenvolvimento para outra e isso acontece linearmente e de forma contínua. Logo, o fim dessa fase anteverte o início da próxima. II. As funções psicológicas superiores é algo que somente o homem desenvolve, são compreendidas como atividade cerebral que se desenvolve a partir da interação do homem com o meio em que ele está inserido. III. O homem se desenvolve por meio das condições concretas de sua vida, pois é a partir delas que ele se adapta à natureza, às suas necessidades, criando objetos que as satisfaçam. IV. O desenvolvimento humano está relacionado com o psiquismo do homem, que se desenvolve por meio de atividades sociais em que o processo de mediação acontece através de instrumentos que ligam o homem e o objeto.
I. O desenvolvimento humano ocorre de uma fase de desenvolvimento para outra e isso acontece linearmente e de forma contínua. Logo, o fim dessa fase anteverte o início da próxima. II. As funções psicológicas superiores é algo que somente o homem desenvolve, são compreendidas como atividade cerebral que se desenvolve a partir da interação do homem com o meio em que ele está inserido. III. O homem se desenvolve por meio das condições concretas de sua vida, pois é a partir delas que ele se adapta à natureza, às suas necessidades, criando objetos que as satisfaçam. IV. O desenvolvimento humano está relacionado com o psiquismo do homem, que se desenvolve por meio de atividades sociais em que o processo de mediação acontece através de instrumentos que ligam o homem e o objeto.
Ano: 2020
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
Prefeitura de Betim - MG
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Betim - MG - Professor - Educação Infantil |
Q1254821
Pedagogia
O cotidiano das escolas de Educação
Infantil está repleto de conflitos que estão
presentes nas relações sociais entre as
crianças. Com base nas concepções de
desenvolvimento e aprendizagem,
analise as assertivas e assinale a
alternativa que aponta as corretas.
I. O comportamento agressivo da criança existe quando, de fato, há uma síntese de múltiplas determinações. Ou seja, é necessário entender os diversos fatores que estão interligados e que influenciam na produção desse tipo de comportamento. II. A agressividade de uma criança pode ser explicada a partir de traços expressivos da personalidade ou até mesmo por meio de características psicológicas inatas. III. Na primeira infância, a criança não tem como se autocontrolar, pois, para ela, é extremamente difícil satisfazer um desejo imediato, sendo ainda mais difícil obedecer às ordens de um adulto que não seja de seu agrado. IV. Durante a primeira infância, a criança está cara a cara com o processo de desenvolvimento e aprendizagem, e a agressividade se faz presente nesse processo. Logo, para melhorar esse tipo de comportamento, é importante que o professor realize trabalhos de rotina e organização a fim de promover a superação desse comportamento, pois crianças que cumprem regras estabelecidas melhor se adaptam ao grupo.
I. O comportamento agressivo da criança existe quando, de fato, há uma síntese de múltiplas determinações. Ou seja, é necessário entender os diversos fatores que estão interligados e que influenciam na produção desse tipo de comportamento. II. A agressividade de uma criança pode ser explicada a partir de traços expressivos da personalidade ou até mesmo por meio de características psicológicas inatas. III. Na primeira infância, a criança não tem como se autocontrolar, pois, para ela, é extremamente difícil satisfazer um desejo imediato, sendo ainda mais difícil obedecer às ordens de um adulto que não seja de seu agrado. IV. Durante a primeira infância, a criança está cara a cara com o processo de desenvolvimento e aprendizagem, e a agressividade se faz presente nesse processo. Logo, para melhorar esse tipo de comportamento, é importante que o professor realize trabalhos de rotina e organização a fim de promover a superação desse comportamento, pois crianças que cumprem regras estabelecidas melhor se adaptam ao grupo.
Ano: 2020
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
Prefeitura de Betim - MG
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Betim - MG - Professor - Educação Infantil |
Q1254816
Pedagogia
As escolas de Educação Infantil, ao
acolher esse nível da Educação Básica,
devem prezar por espaços e ambientes
que auxiliem na socialização e na
construção do saber das crianças
pequenas. Em relação ao tema, assinale
a alternativa correta.
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