Questões de Pedagogia - Projeto Político Pedagógico para Concurso - Página 131

Q444140

Ano: 2013 Banca: UPENET/IAUPE Órgão: SESC-PE Prova: UPENET - 2013 - SESC-PE - Professor I - Educação Infantil |

Q444140 Pedagogia

A construção do projeto político-pedagógico, comprometido com a melhoria da qualidade do ensino, passa pela percepção da escola sobre a condição dos indivíduos como sujeitos sociais (Veiga & Resende, 2001). Em relação ao aluno, a escola deve oportunizar prioritariamente

A

apropriação dos conhecimentos técnicos, para promover a inserção crítica no contexto sociocultural.

B

práticas avaliativas, como exigência administrativa, uma vez que a perspectiva burocrática está ligada ao mundo do conhecimento.

C

participação individual e personalizada no trabalho escolar, como exercício da cidadania.

D

amplos debates, oportunizando a discussão e a manutenção da concepção de tradicionalmente aceita.

E

práticas pedagógicas inovadoras e reflexivas, oportunizando a democratização do acesso e da permanência do aluno nos diversos níveis da sua vida escolar.

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Q444128

Ano: 2013 Banca: UPENET/IAUPE Órgão: SESC-PE Prova: UPENET - 2013 - SESC-PE - Professor I - Educação Infantil |

Q444128 Pedagogia

O projeto político-pedagógico da escola deve ser construído e implementado de forma democrática, numa perspectiva inclusiva. Nesse sentido, a gestão e a implementação do projeto devem propiciar momentos que permitam aos professores

A

definir diretrizes de ensino de acordo com os interesses da gestão pedagógica e administrativa.

B

conceber a importância das decisões centralizadas para a autonomia escolar.

C

realizar uma reorganização da burocracia e das atividades formais da escola.

D

organizar os alunos em turmas distribuídas, conforme o seu nível disciplinar.

E

realizar a prática pedagógica de forma reflexiva, visando à aprendizagem de todos os alunos.

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Q438780

Ano: 2013 Banca: ESAF Órgão: MF Prova: ESAF - 2013 - MF - Pedagogo |

Q438780 Pedagogia

“O projeto busca um rumo, uma direção. É uma ação intencional, com um sentido explícito, com um compromisso definido coletivamente. Por isso, todo projeto pedagógico da escola é, também, um projeto político por estar intimamente articulado ao compromisso sociopolítico com os interesses reais e coletivos da população majoritária.”
(VEIGA, 2002)

A respeito do tema Projeto Político Pedagógico e tendo a afirmação de Veiga como referência, escolha o item que mais se relaciona ao conceito.

A

A construção do projeto político-pedagógico, para manter a organização do trabalho pedagógico, passa pela reflexão sobre os princípios indicando os percursos e fortalecendo o que já foi realizado.

B

A construção do projeto político-pedagógico passa pelas finalidades, pela estrutura organizacional, pelo currículo, pelo tempo da gestão, pelo processo de decisão, pelas relações de trabalho e pela avaliação.

C

A construção do projeto político-pedagógico requer continuidade das ações, centralização, democratização do processo de tomada de decisões e instalação de um processo direcionado de avaliação de cunho emancipatório.

D

A construção do projeto político-pedagógico é um instrumento de luta, é uma forma de relacionar- se à fragmentação do trabalho pedagógico e sua rotinização, à dependência e aos efeitos do poder autoritário .

E

A construção do projeto político-pedagógico parte dos princípios de igualdade, qualidade, liberdade, gestão democrática e valorização do magistério, alicerçados nas regulações nacionais.

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Q438779

Ano: 2013 Banca: ESAF Órgão: MF Prova: ESAF - 2013 - MF - Pedagogo |

Q438779 Pedagogia

O Projeto Político Pedagógico – PPP reúne o conjunto de aspirações de uma unidade escolar, envolvendo objetivos que deseja alcançar, metas a cumprir e sonhos a realizar. A respeito deste assunto, classifique as afirmativas abaixo em Verdadeiro (V) ou Falso (F) e assinale a opção correta.

( ) É um guia que indica a direção a seguir para o grupo de gestores escolares.
( ) É um documento importante e por isto pouco modificável.
( ) Revela as intenções da escola e sua forma de educar.
( ) É pedagógico porque define e organiza as atividades e os projetos educativos.
( ) É projeto porque reúne propostas de ação concreta a executar.

A

F, F, V, V, V

B

V, F, V, F, V

C

F, V, F, V, F

D

F, F, V, F, V

E

V, V, V, F, F

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Q438250

Ano: 2013 Banca: VUNESP Órgão: FUNDAÇÃO CASA Prova: VUNESP - 2013 - FUNDAÇÃO CASA - Agente Educacional |

Q438250 Pedagogia

O projeto pedagógico, como ordenador de ação e gestão do atendimento socioeducativo, deve, obrigatoriamente, ser claro e escrito em consonância com os princípios do Sistema Nacional de Atendimento Socioeducativo – SINASE e deve conter, minimamente,

A

objetivos, público-alvo, capacidade, fundamentos teórico-metodológicos, ações, atividades, recursos humanos e financeiros, monitoramento e avaliação de domínio de toda a equipe.

B

as regras disciplinares devidamente impostas pelos responsáveis pela instituição, e a definição de medidas punitivas, aplicáveis a cada caso de desobediência às normas estabelecidas.

C

regras de boa convivência estabelecidas pelos educadores, pois cabe a eles definirem essas normas, de modo a garantir a segurança de cada um deles.

D

a definição de conteúdos que serão trabalhados durante o período de permanência do jovem na instituição, considerando que o jovem encontra-se ali de passagem, o que impossibilita pensar em avaliar ou acompanhar seu desenvolvimento pleno.

E

os momentos em que as famílias poderão participar de atividades educativas, promovidas pela instituição.

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Q438249

Ano: 2013 Banca: VUNESP Órgão: FUNDAÇÃO CASA Prova: VUNESP - 2013 - FUNDAÇÃO CASA - Agente Educacional |

Q438249 Pedagogia

O projeto pedagógico, de acordo com a literatura sobre o assunto, precisa ter a dimensão do presente, cabendo à equipe educacional considerar, em suas reflexões e propostas, que os jovens vivem

A

uma promessa de futuro, o que pode levá-los a ter posturas conformistas, fechadas e avessas a mudanças e transformações, atuando defensivamente em relação a qualquer alteração das práticas atuais vigentes.

B

uma relação difícil com a geração adulta, capaz de desencadear atitudes de violência e rejeição às normas vigentes na instituição de ensino.

C

numa realidade diversa, o que traz para o interior da instituição seus problemas sociais, mas também muito interesse e disposição para a aprendizagem.

D

um momento específico da vida humana, e a equipe educacional precisa conhecer quem são seus alunos, como vivem, o que pensam, sentem e fazem, o que dá segurança ao jovem e desenvolve sua autoconfiança e confiança nos outros.

E

um tempo de espera e de preparação para a vida adulta, e cabe à instituição educacional respeitar esse período voltado à expectativa do amanhã

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Q438248

Ano: 2013 Banca: VUNESP Órgão: FUNDAÇÃO CASA Prova: VUNESP - 2013 - FUNDAÇÃO CASA - Agente Educacional |

Q438248 Pedagogia

Uma das finalidades da Fundação CASA é elaborar, desenvolver e conduzir programas de atendimento integral, que incluem a profissionalização e a reintegração social do adolescente. Um dos instrumentos utilizados para cumprir com essa finalidade é o Projeto Político Pedagógico que, para alcançar os objetivos propostos, de acordo com as teorias atuais sobre o tema, deve ser elaborado

A

com a participação de todos os envolvidos no processo educacional da instituição para orientar o desenvolvimento de todas as ações voltadas a alcançar os objetivos propostos

B

por um profissional selecionado e definido como responsável pela sua elaboração e divulgação

C

pela secretaria da instituição, que produzirá o documento, com todos os registros, para apresentar às autoridades superiores.

D

pelos responsáveis pela instituição que apresentará o documento previamente elaborado e a ser cumprido, para toda a sociedade

E

se todos os profissionais da instituição concordarem com sua concepção

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Q437391

Ano: 2013 Banca: CEPERJ Órgão: SEEDUC-RJ Prova: CEPERJ - 2013 - SEDUC-RJ - Conhecimentos Básicos - Todos os Cargos |

Q437391 Pedagogia

Em conformidade com as Diretrizes Curriculares para o Ensino Médio, o projeto-político pedagógico - PPP das unidades escolares deve traduzir a proposta educativa da escola. Sobre o PPP, está correta a seguinte assertiva:

A

O PPP é elaborado, no caso das escolas públicas, pelo o ór- gão gestor do sistema, ouvidos os integrantes da comunidade escolar.

B

O PPP deve considerar, no ensino médio, a problematização como instrumento de incentivo à pesquisa e à curiosidade.

C

O PPP, nas escolas em geral, é responsabilidade apenas da equipe dirigente e dos professores.

D

O PPP deve considerar, no ensino médio, a repetição como estratégia primordial de aprendizagem.

E

O PPP constitui documento estratégico da escola, sendo seu conhecimento restrito à equipe escolar.

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Q416494

Ano: 2013 Banca: FUNCAB Órgão: IF-RR Prova: FUNCAB - 2013 - IF-RR - Professor - Pedagogia |

Q416494 Pedagogia

Sobre as dimensões do Projeto Político Pedagógico está correto dizer que:

A

a dimensão jurídica estuda a captação e aplicação de recursos financeiros.

B

o PPP possui três dimensões: pedagógica, financeira e jurídica.

C

dentre elas, as mais importantes são a pedagógica e a jurídica.

D

a dimensão pedagógica definirá a forma de gestão que será adotada.

E

a dimensão administrativa define a abordagem entre escola e comunidade.

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Q416491

Ano: 2013 Banca: FUNCAB Órgão: IF-RR Prova: FUNCAB - 2013 - IF-RR - Professor - Pedagogia |

Q416491 Pedagogia

O Projeto Político Pedagógico está intimamente ligado com os pressupostos do planejamento estratégico da escola.Os objetivos estratégicos:

A

apontam áreas nas quais a escola irá concentrar seus esforços e ações.

B

definem o currículo que será adotado no ano letivo.

C

não abordamo relacionamento entre comunidade e escola.

D

estão relacionados com questões estritamente administrativas.

E

estão destinados às questões financeiras da instituição.

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Q398716

Ano: 2013 Banca: IBFC Órgão: SEAP-DF Provas: IBFC - 2013 - SEAP-DF - Professor - Sociologia | IBFC - 2013 - SEAP-DF - Professor - Matemática | IBFC - 2013 - SEAP-DF - Professor - Química | IBFC - 2013 - SEAP-DF - Professor - Língua Portuguesa | IBFC - 2013 - SEAP-DF - Professor - Artes Cênicas | IBFC - 2013 - SEAP-DF - Professor - História | IBFC - 2013 - SEAP-DF - Professor - Informática | IBFC - 2013 - SEAP-DF - Professor - Biologia | IBFC - 2013 - SEAP-DF - Professor - Educação Física | IBFC - 2013 - SEAP-DF - Professor - Geografia | IBFC - 2013 - SEAP-DF - Professor - Língua Inglesa | IBFC - 2013 - SEAP-DF - Professor - Artes Visuais | IBFC - 2013 - SEAP-DF - Professor - Ciências Naturais | IBFC - 2013 - SEAP-DF - Professor - Língua Espanhola | IBFC - 2013 - SEAP-DF - Professor - Artes - Música | IBFC - 2013 - SEAP-DF - Professor - Enfermagem |

Q398716 Pedagogia

De acordo com a Base Teórica e Metodológica do Projeto Político Pedagógico (PPP) Prof. Carlos Mota, da Secretaria de Estado da Educação do Distrito Federal (SEDF), julgue os itens a seguir:

I. O PPP Prof. Carlos Mota é uma ferramenta de planejamento, orientação e construção de diretrizes para a rede pública de ensino do Distrito Federal e, como tal, requer que as políticas e ações propostas sejam referência para o trabalho desenvolvido para todas as instâncias. O PPP da SEDF, por estar consolidado, dispensa reestruturação e substitui o PPP das unidades escolares.

II. No PPP Prof. Carlos Mota são elencadas políticas públicas a partir do envolvimento governamental em dois grandes blocos: Políticas Públicas Intersetoriais (quando envolvem outras instâncias do govemo, dos movimentos sociais e da sociedade civil) e Políticas Públicas Intrassetoriais (quando exigem o envolvimento dos diversos setores da SEDF).

III. Dentre as Políticas Públicas Intrassetoriais elencadas no PPP Prof. Carlos Mota estão: Política de Educação de Jovens e Adultos, implementação do Programa DF Alfabetizado, retomada da Agenda Territorial de Desenvolvimento Integrado de Alfabetização e Educação de Jovens e Adultos do DF e ampliação da oferta de EJAna rede pública; Política de ampliação das escolas que ofertam jornada em tempo integral e Política de enfrentamento ao uso de drogas.

IV. A Política de enfrentamento à retenção, ao abandono e à evasão, o Programa de correção da distorção idade/série para o ensino fundamental e médio, a Política de ampliação do ensino médio integrado e regular noturno, a Elaboração de orientações pedagógicas para educação básica e a Reelaboração do currículo da educação básica são exemplos de Políticas Intersetoriais presentes no PPP Prof. Carlos Mota.

É correto o que se afirma nas sentenças:

A

I e II, apenas.

B

II, III, IV, apenas

C

I, III e IV, apenas

D

II, apenas.

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Q367585

Ano: 2013 Banca: FUNCAB Órgão: SEE-AC Provas: FUNCAB - 2013 - SEE-AC - Professor - Música | FUNCAB - 2013 - SEE-AC - Professor de Ensino Fundamental |

Q367585 Pedagogia

De acordo com Veiga (2003), “tanto a inovação regulatória como a emancipatória provocam mudanças na escola, contudo, há diferenças substanciais que acompanham cada uma delas.” Adotar no PPP – Projeto Político Pedagógico uma perspectiva de inovação regulatória pressupõe que as decisões de planejamento:

A

são resultados de processos participativos e partilhados pela comunidade escolar.

B

decorrem de prescrições, de recomendações externas à escola.

C

possuem preocupações político-culturais e aspectos técnicos.

D

possuem cunho não burocrático e caráter emancipatório.

E

têm sua origem e destino nas necessidades do coletivo da escola

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Q355664

Ano: 2013 Banca: IBFC Órgão: SEPLAG-MG Prova: IBFC - 2013 - SEPLAG-MG - Pedagogia |

Q355664 Pedagogia

O Projeto Político Pedagógico - PPP é um documento que facilita e organiza as atividades, sendo mediados de decisões da condução das ações e da análise dos seus resultados e impactos. Ainda se constitui num relato que permite à escola rever a sua intencionalidade e sua historia. Neste sentido, podemos entender que o PPP norteia o trabalho na escola EXCETO:

A

No futuro da comunidade.

B

No futuro da gestão.

C

Nos objetivos e nas práticas da escola.

D

Na produção social do futuro da escola.

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Q355662

Ano: 2013 Banca: IBFC Órgão: SEPLAG-MG Prova: IBFC - 2013 - SEPLAG-MG - Pedagogia |

Q355662 Pedagogia

Sobre o Projeto Político Pedagógico - PPP, podemos afirmar que:

( )É um instrumento que a própria a organização e a participação da comunidade escolar.
( ) Por meio da sua construção se busca, de forma coletiva e democrática, a discussão dos problemas da escola e sua solução.
( )É o processo que se aperfeiçoa e se concretiza na caminhada, que define claramente o tipo de ação educativa que se quer realizar.
( )A participação da comunidade escolar na elaboração, implementação e avaliação do PPP, não é determinada pela lei que define o modelo de gestão democrática.

Analise as afirmativas acima, dê valores Verdadeiro (V) ou Falso (F) e assinale a alternativa que apresenta sequencia correta de cima para baixo.

A

V - V - V - F.

B

F -V -V -F .

C

F -V -F -V .

D

V - F - V - F

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Q346996

Ano: 2013 Banca: CETRO Órgão: ANVISA Prova: CETRO - 2013 - ANVISA - Analista Administrativo - Área 6 |

Q346996 Pedagogia

No Projeto Político-Pedagógico, deve-se conceber a organização do espaço físico da instituição escolar de tal modo que este seja compatível com as características de seus sujeitos, além da natureza e das finalidades da educação, deliberadas e assumidas pela comunidade educacional. A noção de espaço foi sendo reconstruída, ressignificada, enriquecida, deixando de ser vista apenas em sua dimensão geométrica para assumir a dimensão social. Sobre o espaço físico das instituições educacionais, assinale a alternativa incorreta.

A

É um espaço neutro. A construção de um prédio escolar é erigida pelas exigências técnicas. São as normas técnicas da engenharia e das Agências Reguladoras que decidem sobre a disposição da escola no terreno, impermeabilização das paredes, dimensão das salas de aula e das janelas, espaçamento das carteiras e suas medidas, ventilação, iluminação, acústica e circulação.

B

É produtor de sentidos e significados no processo histórico- educacional. Um espaço, ao ser delineado, não se mantém como um simples espaço arquitetural.

C

É possível afirmar que construir o espaço da escola como lugar implica dar-lhe determinados significados a partir de teorias, propostas e projetos educacionais. A distribuição das pessoas, dos objetos, do mobiliário, dos ambientes nunca é feita de forma aleatória e neutra, mas sim de maneira intencional.

D

Expressa o método pedagógico e o currículo, pois eles modificam e remodelam o espaço escolar, revelando, assim, sua teoria e suas práticas escolares. O espaço carrega, em sua configuração como território e lugar signos, símbolos e vestígios da condição e das relações sociais de e entre aqueles que o habitam.

E

Não é neutro e está impregnado de signos, símbolos e marcas de quem o produz, o organiza e nele convive, por isso tem significações afetivas e culturais. O espaço faz parte do currículo oculto, ou seja, normas e valores que não estão escritas são efetivamente transmitidos pela escola.

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Q346984

Ano: 2013 Banca: CETRO Órgão: ANVISA Prova: CETRO - 2013 - ANVISA - Analista Administrativo - Área 6 |

Q346984 Pedagogia

Pensar em escola e educação hoje, no Brasil, é pensar em qualidade de ensino e de serviços prestados à sociedade em constante transformação. A qualidade dos serviços oferecidos por meio da educação depende da qualidade das relações humanas. O desafio que se coloca ao Projeto Político-Pedagógico da escola é o de propiciar uma boa qualidade para todos. O Projeto Político- Pedagógico, na perspectiva da gestão participativa, pode contribuir para a qualidade dos serviços oferecidos na escola e, para isto, é necessário

A

elaborar um plano padrão, algo construído para logo em seguida ser arquivado e encaminhado às autoridades competentes. O acompanhamento de sua vivência é competência da instância superior à instituição, por exemplo, supervisão escolar. A instituição educativa só o revisita no momento da avaliação institucional para quantificar o alcance das metas estabelecidas.

B

dessintonia de propósitos, lideranças, trabalho colaborativo e cooperativo, permeando todo processo em diferentes frentes e etapas, e exige habilidade de manejar meios, instrumentos, formas, técnicas e procedimentos diante dos desafios do desenvolvimento. A escola de qualidade deve garantir a meta quantitativa do desempenho satisfatório de seus alunos.

C

ser elaborado como um instrumento de transformação, ser consultado, revisto, avaliado e reformulado constantemente, de acordo com as novas demandas que vão surgindo no contexto educacional. É preciso compreender que o Projeto Político-Pedagógico jamais estará pronto, acabado, pois faz parte de um processo constante de “construção- reflexão- reconstrução”.

D

definir o marco referencial, ou seja, trabalhar a dimensão da realidade, perguntando: que características (sociais, econômicas, culturais) têm a comunidade, a escola e a clientela a que a escola atende? Como se apresenta a realidade da escola hoje? Que características tem a gestão da escola? Como se dá a participação da comunidade na gestão da escola? Que formas de organização escolar são adotadas? Como estão as relações interpessoais no interior da escola? Que características tem o trabalho pedagógico desenvolvido na escola? Como se apresentam os resultados da aprendizagem? Que processos e instrumentos de avaliação são utilizados? O marco referencial não deve apenas ser descritivo, mas tem de ser também analítico. Deve identificar necessidades de mudanças, ou seja, responder: o que nos falta para ser o que desejamos?

E

definir que escola não é instituição assistencial, e sim educacional. O cuidar e o educar inseparáveis são diretrizes somente da educação infantil. A escolaridade formal da educação básica visa ao ensino com sucesso, o que exige desenvolver conteúdos programáticos científicos, mesmo que, às vezes, pareçam desvinculados da vida dos alunos e contar com professores que detenham o conhecimento.

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Q346983

Ano: 2013 Banca: CETRO Órgão: ANVISA Prova: CETRO - 2013 - ANVISA - Analista Administrativo - Área 6 |

Q346983 Pedagogia

“O projeto político-pedagógico, nomeado na LDBEN como proposta ou projeto pedagógico, representa mais do que um documento. É um dos meios de viabilizar a escola democrática e autônoma para todos, com qualidade social. Autonomia pressupõe liberdade e capacidade de decidir a partir de regras relacionais. O exercício da autonomia administrativa e pedagógica da escola pode ser traduzido como a capacidade de governar a si mesmo, por meio de normas próprias” (Parecer CNE/CEB nº 7/2010). O Projeto Político-Pedagógico deve, pois, ser assumido pela

A

comunidade interna que produz um documento no qual registra o resultado do processo negocial estabelecido por aqueles atores que estudam a escola e por ela respondem em parceria. A formulação do projeto político-pedagógico tem como referência a democrática ordenação pedagógica das relações escolares, cujo horizonte de ação procura abranger a vida humana em sua particularidade.

B

comunidade educativa, ao mesmo tempo como sua força indutora do processo participativo na instituição e como um dos instrumentos de conciliação das diferenças, de busca da construção de responsabilidade compartilhada por todos os membros integrantes da comunidade escolar, sujeitos históricos concretos, situados num cenário geopolítico preenchido por situações cotidianas desafiantes.

C

comunidade escolar. A natureza e a finalidade da unidade escolar é dada por lei, o papel socioeducativo é regulamentado pelo Estatuto da Criança e Adolescente (ECA). O papel artístico, cultural, ambiental da unidade escolar e as questões de gênero, etnia, classe social e diversidade cultural compõem as ações educativas, particularmente a organização e a gestão curricular, e são os componentes que subsidiam as demais partes integrantes do projeto.

D

comunidade dos educadores, tendo como fundamento o que dispõem os artigos 12, 13 e 14, da LDBEN. É o momento de articular os planos de educação nacional, estadual, municipal, o plano da gestão com o contexto em que a escola se situa e as necessidades locais e as de seus estudantes.

E

sociedade do entorno, pois o projeto educacional é um documento racional, contratual, um instrumento de previsão e suporte para a avaliação das ações educativas programadas para a instituição como um todo. Não referencia e sim transcende o planejamento da gestão e do desenvolvimento escolar, porque suscita e registra decisões projetando- as para além do período do mandato de cada gestor.

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Q346982

Ano: 2013 Banca: CETRO Órgão: ANVISA Prova: CETRO - 2013 - ANVISA - Analista Administrativo - Área 6 |

Q346982 Pedagogia

O Projeto Pedagógico é o delinear do vir-a-ser institucional, da sua gestão e sua elaboração; prescinde da leitura dos mundos que aí interagem; síntese das muitas determinações que incidem nesse contexto sociocultural concreto. É correto afirmar que a sua elaboração constitui- se em oportunidade

A

de promover a dialogicidade, buscar consenso em relação aos rumos da instituição, tendo como base as avaliações institucionais e as demandas apresentadas por toda a comunidade. É tarefa dos pedagogos a permanente leitura do real, à luz dos estudos realizados, como modo de contribuir para a necessária (re)significação cotidiana do espaço- tempo escolar.

B

para revistar as diretrizes nacionais que estabelecem o que é permitido aos professores ensinar e aos alunos aprender ao longo do processo de escolarização, pois a educação nacional é toda organizada com base em determinações do poder central. É fundamental que os conteúdos sejam tratados de maneira hegemônica e as instâncias locais precisam planejar as suas intervenções. O plano, por outro lado, deve prever que a escola conecte seus alunos com as discussões globais, reencontrando sua importância cultural na comunidade.

C

para a equipe gestora reescrever a proposta curricular, estabelecer o que e como se ensina, as formas de avaliação da aprendizagem, a organização do tempo e o uso do espaço na escola, entre outros pontos; a formação dos professores, a maneira como a equipe vai se organizar para cumprir as necessidades originadas pelas intenções educativas e a gestão administrativa, que tem como função principal viabilizar o que for necessário para que os demais pontos funcionem dentro da construção da escola que se quer.

D

de socializar os preceitos e as metas de aprendizagem colocados pelo governo, de estabelecer as normas e os valores que se deseja instituir na escola, ao currículo e à organização, relacionando o que se propõe na teoria com a forma de fazê-lo na prática, prevendo os prazos para tal. Deve criar um mecanismo de avaliação de processos e de resultados. É fundamental que a equipe gestora, formada por especialistas nas questões pedagógicas, se responsabilize pela redação final para oferecer um padrão de qualidade compatível com as propostas.

E

de desenvolver objetivos e estratégias para melhorar o acesso, a permanência e os índices de aprendizagem das crianças. Na dimensão operacional, sua riqueza está no processo de reflexão da comunidade interna que propicia a explicitação formal e documental de todos os valores e princípios que regem a vida na instituição.

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Q338465

Ano: 2013 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: DEPEN Prova: CESPE - 2013 - DEPEN - Pedagogia |

Q338465 Pedagogia

Em relação ao projeto político-pedagógico, julgue os itens a seguir.

Consoante o disposto na LDB, é facultativa a participação do professor na elaboração da proposta pedagógica da escola.

Certo

Errado

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Q338464

Ano: 2013 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: DEPEN Prova: CESPE - 2013 - DEPEN - Pedagogia |

Q338464 Pedagogia

Em relação ao projeto político-pedagógico, julgue os itens a seguir.

Entre as finalidades do projeto político-pedagógico inclui-se a promoção da gestão escolar pautada no trabalho coletivo, de forma que se eliminem as práticas autoritárias e competitivas no interior da instituição.

Certo

Errado

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7.7: MENOR PREÇO É HOJE!

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Questões de Concurso Sobre projeto político pedagógico em pedagogia

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