Questões de Pedagogia - Problemas de Aprendizagem na Escola para Concurso - Página 29

Q2273186

Ano: 2023 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Dona Inês - PB Prova: CPCON - 2023 - Prefeitura de Dona Inês - PB - Psicopedagogo |

Q2273186 Pedagogia

Texto 1

Imagem associada para resolução da questão

Texto 2

LEI Nº 12.764, DE 27 DE DEZEMBRO DE 2012. Institui a Política Nacional de Proteção dos Direitos da Pessoa com Transtorno do Espectro Autista e altera o § 3o do art. 98 da Lei no 8.112, de 11 de dezembro de 1990.

Art. 2º São diretrizes da Política Nacional de Proteção dos Direitos da Pessoa com Transtorno do Espectro Autista:

I - a intersetorialidade no desenvolvimento das ações e das políticas e no atendimento à pessoa com Transtorno do Espectro Autista;II - a participação da comunidade na formulação de políticas públicas voltadas para as pessoas com Transtorno do Espectro Autista e o controle social da sua implantação, acompanhamento e avaliação; III - a atenção integral às necessidades de saúde da pessoa com Transtorno do Espectro Autista, objetivando o diagnóstico precoce, o atendimento multiprofissional e o acesso a medicamentos e nutrientes.

Art. 3º São direitos da pessoa com Transtorno do Espectro Autista:

IV - o acesso: a) à educação e ao ensino profissionalizante; b) à moradia, inclusive à residência protegida; c) ao mercado de trabalho; d) à previdência social e à assistência social. Parágrafo único. Em casos de comprovada necessidade, a pessoa com Transtorno do Espectro Autista incluída, nas classes comuns de ensino regular, nos termos do inciso IV do art. 2º, terá direito a acompanhante especializado.

Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2011-2014/2012/lei/l12764.htm Acesso em 27 abril 2017

Considerando os textos acima sobre o autismo, analise as proposições a seguir:

I- A Lei nº 12.764/2012 defende a intersetorialidade no desenvolvimento das ações e das políticas e no atendimento à pessoa com Transtorno do Espectro Autista, restringida a participação da comunidade na formulação de políticas públicas voltadas para o autista e o controle social da sua implantação, acompanhamento e avaliação.
II- No Brasil, estima-se mais de 2 milhões de autistas, logo, mais de 400 mil mulheres podem ser beneficiadas pela Lei nº 12.764/2012.
III- A Lei nº 12.764/2012 tem como uma das diretrizes a intersetorialidade, que visa a colaboração entre diferentes setores governamentais e não governamentais para o desenvolvimento de ações, políticas e atendimento. Assim, a Lei nº 12.764/2012 pode beneficiar mais de 1 milhão e 600 mil homens, que se estima serem autistas no Brasil.

A partir das proposições, é CORRETO o que se afirma em:

A

I e II apenas.

B

III apenas.

C

I e III apenas.

D

I, II e III.

E

II e III apenas.

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Q2273183

Ano: 2023 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Dona Inês - PB Prova: CPCON - 2023 - Prefeitura de Dona Inês - PB - Psicopedagogo |

Q2273183 Pedagogia

O campo de atuação do psicopedagogo vai além do espaço físico em que se dá esse trabalho, tal como a clínica e a escola. Também se configura como um trabalho preventivo que facilita a construção do conhecimento (BOSSA, 2011). Assinale a alternativa CORRETA sobre a atuação da Psicopedagogia institucional escolar em uma abordagem preventiva.

A

A atuação psicopedagógica na escola visa à identificação preventiva das dificuldades de aprendizagem de crianças, adolescentes e/ou adultos, por meio de intervenções e técnicas diagnósticas psicopedagógicas específicas adequadas para superar esses desafios.

B

A prática psicopedagógica escolar deve ser realizada individualmente, visando às especificidades do sujeito em desenvolvimento, com o objetivo de concretizar um diagnóstico precoce e abrangente, considerando aspectos cognitivos, emocionais, sociais e familiares do paciente com dificuldades de aprendizagem.

C

O trabalho psicopedagógico preventivo desenvolve estratégias que favoreçam a apropriação de saberes pelo ser humano, promove um ambiente educacional mais inclusivo, em prol da melhoria do ensino, intervindo para evitar obstáculos que prejudiquem o processo de aprendizagem.

D

O trabalho psicopedagógico preventivo tem como foco a detecção e intervenção nas perturbações no processo de aprendizagem no contexto escolar.

E

Cabe ao psicopedagogo(a) auxiliar a criança a superar as barreiras que estão impedindo seu desenvolvimento e aprendizagem, evitando agravamentos nas dificuldades existentes e a construção de uma relação mais saudável e bem-sucedida na construção do conhecimento.

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Q2273180

Ano: 2023 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Dona Inês - PB Prova: CPCON - 2023 - Prefeitura de Dona Inês - PB - Psicopedagogo |

Q2273180 Pedagogia

Texto associado

Leia o texto a seguir e responda a questão.

As dificuldades de aprendizagem podem estar relacionadas a perturbações precoces nos processos de assimilação e acomodação, resultando em um empobrecimento da modalidade de aprendizagem do sujeito. Portanto, é essencial que o(a) psicopedagogo(a) considere esses aspectos para identificar as dificuldades e promover uma aprendizagem mais efetiva e significativa para cada indivíduo. De acordo com Fernández (1991), essa forma de aprendizagem representa uma maneira específica de estabelecer relações, buscar e construir conhecimentos, além de refletir a postura do indivíduo como autor do próprio pensamento. É um modo peculiar de pensar e criar o novo, surgindo a partir da interação com o outro.

As modalidades de aprendizagem, representadas por formas ou esquemas, nos fornecem um melhor entendimento sobre como o processo de aprendizagem se concretiza, mas também nos esclarecem sobre os desafios do "não-aprender". Quando pensamos nas dificuldades do "não-aprender", podemos associá-las ao congelamento ou conservação de certos padrões de conduta em face de diversas situações da vida. Esse padrão cristalizado pode levar à falta de criatividade nas realizações, resultando em meras reproduções do que foi exposto e dificultando a construção de novos conhecimentos. As dificuldades de aprendizagem podem ser resultado da interação entre o sujeito, o conhecimento e o ensino de forma cristalizada, o que pode inibir a criatividade nas realizações. Além disso, uma internalização prematura dos esquemas ou a falta de respeito pelas necessidades e ritmo de quem aprende podem levar a uma hiperassimilação ou hipoacomodação, respectivamente.

Paín (1985) apresenta quatro situações extremas relacionadas com a assimilação e acomodação, que influenciam a forma como a aprendizagem ocorre. A hipoassimilação se refere ao empobrecimento dos esquemas de objeto e da capacidade de coordená-los, resultando em um déficit lúdico e na disfunção do papel antecipatório da imaginação criadora. Por outro lado, a hiperassimilação ocorre quando há uma internalização prematura dos esquemas, predominando o aspecto lúdico e impedindo a antecipação de transformações possíveis, o que pode levar a desrealizar negativamente o pensamento da criança. No que diz respeito à acomodação, a hipoacomodação acontece quando o ritmo da criança não é respeitado e suas necessidades de repetir experiências não são atendidas. Isso pode atrasar a imitação adiada e a internalização da linguagem, especialmente quando os estímulos são confusos e fugazes. Por outro lado, a hiperacomodação surge quando há uma superestimulação da imitação.

Com base no texto, as dificuldades de aprendizagem podem estar relacionadas a:

A

Perturbações precoces dos processos, levando ao empobrecimento da modalidade de aprendizagem do sujeito.

B

Uma ampla variedade de fatores externos e pouco relacionados aos processos internos do sujeito.

C

Excesso de criatividade nas realizações devido a repetições excessivas das experiências.

D

Uma internalização efetiva dos esquemas de aprendizagem, acompanhada de ausência de inteligência do indivíduo.

E

Interrelações com a aprendizagem, o conhecimento e o ensino de forma-não cristalizada.

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Q2273179

Ano: 2023 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Dona Inês - PB Prova: CPCON - 2023 - Prefeitura de Dona Inês - PB - Psicopedagogo |

Q2273179 Pedagogia

Texto associado

Leia o texto a seguir e responda a questão.

As dificuldades de aprendizagem podem estar relacionadas a perturbações precoces nos processos de assimilação e acomodação, resultando em um empobrecimento da modalidade de aprendizagem do sujeito. Portanto, é essencial que o(a) psicopedagogo(a) considere esses aspectos para identificar as dificuldades e promover uma aprendizagem mais efetiva e significativa para cada indivíduo. De acordo com Fernández (1991), essa forma de aprendizagem representa uma maneira específica de estabelecer relações, buscar e construir conhecimentos, além de refletir a postura do indivíduo como autor do próprio pensamento. É um modo peculiar de pensar e criar o novo, surgindo a partir da interação com o outro.

As modalidades de aprendizagem, representadas por formas ou esquemas, nos fornecem um melhor entendimento sobre como o processo de aprendizagem se concretiza, mas também nos esclarecem sobre os desafios do "não-aprender". Quando pensamos nas dificuldades do "não-aprender", podemos associá-las ao congelamento ou conservação de certos padrões de conduta em face de diversas situações da vida. Esse padrão cristalizado pode levar à falta de criatividade nas realizações, resultando em meras reproduções do que foi exposto e dificultando a construção de novos conhecimentos. As dificuldades de aprendizagem podem ser resultado da interação entre o sujeito, o conhecimento e o ensino de forma cristalizada, o que pode inibir a criatividade nas realizações. Além disso, uma internalização prematura dos esquemas ou a falta de respeito pelas necessidades e ritmo de quem aprende podem levar a uma hiperassimilação ou hipoacomodação, respectivamente.

Paín (1985) apresenta quatro situações extremas relacionadas com a assimilação e acomodação, que influenciam a forma como a aprendizagem ocorre. A hipoassimilação se refere ao empobrecimento dos esquemas de objeto e da capacidade de coordená-los, resultando em um déficit lúdico e na disfunção do papel antecipatório da imaginação criadora. Por outro lado, a hiperassimilação ocorre quando há uma internalização prematura dos esquemas, predominando o aspecto lúdico e impedindo a antecipação de transformações possíveis, o que pode levar a desrealizar negativamente o pensamento da criança. No que diz respeito à acomodação, a hipoacomodação acontece quando o ritmo da criança não é respeitado e suas necessidades de repetir experiências não são atendidas. Isso pode atrasar a imitação adiada e a internalização da linguagem, especialmente quando os estímulos são confusos e fugazes. Por outro lado, a hiperacomodação surge quando há uma superestimulação da imitação.

A hiperassimilação, enquanto uma das modalidades de aprendizagem de um aprendente com dificuldades de aprendizagem, pode ser descrita como:

A

Uma modalidade de aprendizagem, na qual a criança, sem considerar as diferenças e nuances do mundo ao seu redor, internaliza, demasiada e precocemente, informações, o que pode afetar seu pensamento pelo predomínio do lúdico, subjetivação excessiva, resistência aos limites, resultando em compreensão da realidade de forma desfavorável.

B

Uma modalidade de aprendizagem, na qual há falta de criatividade nas realizações do indivíduo, bem como a superestimulação da imitação, resulta em impedimento da antecipação de transformações, prejudicando a aprendizagem.

C

Uma modalidade de aprendizagem na qual há falta de respeito pelas necessidades e ritmo de quem aprende, incentivando a uma imitação excessiva sem experiência prévia, resultando em um déficit lúdico e na representação simbólica, com dificuldade em estabelecer vínculos emocionais e cognitivos.

D

Uma modalidade de aprendizagem, na qual a disfunção do papel antecipatório da imaginação criadora resulta em uma internalização adequada dos esquemas, permitindo antecipações de transformações possíveis pela criança.

E

Uma modalidade de aprendizagem, na qual ocorre uma redução na habilidade de integrar e coordenar conceitos, ideias ou objetos, o que impacta negativamente na criatividade e na capacidade de antecipar possibilidades. Perda do objeto de aplicação dos esquemas, atrasando a imitação e a internalização da linguagem.

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Q2273177

Ano: 2023 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Dona Inês - PB Prova: CPCON - 2023 - Prefeitura de Dona Inês - PB - Psicopedagogo |

Q2273177 Pedagogia

Segundo a Associação Brasileira de Dislexia (ABD), a dislexia é o distúrbio de maior incidência nas salas de aula e atinge entre 5% e 17% da população mundial, sendo um tema importante no contexto da atuação em Psicopedagogia. A ABD define dislexia como um distúrbio de aprendizagem na área da leitura, escrita e soletração (http://portal.mec.gov.br/component/tags/tag/dislexia). A dislexia não é resultado da má alfabetização ou baixa inteligência, mas de uma condição, geralmente, hereditária que apresenta alterações no padrão neurológico (MELO et al., 2022). De maneira geral, podemos classificar as dislexias em: dislexia de desenvolvimento e dislexia adquirida. A primeira de base genética, presente desde os primeiros processos de aprendizagem da leitura e da escrita. A segunda ocorre com algumas crianças que, mesmo após adquirirem a leitura e a escrita normalmente, podem desenvolver a dislexia como resultado de uma lesão cerebral. Visando encontrar a localização e dimensão das perturbações funcionais em sistemas neurais que regulam a linguagem, estudos têm utilizado imagens de ressonância magnética funcional (fMIR), para comparar os padrões de ativação cerebral em disléxicos e não- disléxicos (https://www.institutoabcd.org.br).

Considerando as informações expostas no texto acima, analise as asserções a seguir e a relação entre elas:

I- Características comuns da dislexia incluem dificuldades no reconhecimento preciso e fluente de palavras, na decodificação e na ortografia.

PORQUE

II- A dislexia adquirida refere-se a alterações no aprendizado da leitura e escrita associada à disfunção cerebral, de base congênita, que também sofre influências do meio, acometendo estruturas subcorticais e corticais, havendo uma alteração específica na aquisição das habilidades de leitura.

A respeito dessas asserções, assinale a opção CORRETA:

A

As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.

B

As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.

C

A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.

D

A asserção I é uma falsa e a II é uma proposição verdadeira. proposição.

E

As asserções I e II são proposições falsas.

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Q2265855

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de São José do Rio Preto - SP Prova: VUNESP - 2023 - Prefeitura de São José do Rio Preto - SP - Professor de Educação Básica I |

Q2265855 Pedagogia

Ferreiro (2013) descreve uma cena na qual foi solicitado que Santiago, de cinco anos, escrevesse uma lista de compras; primeiro no papel e depois no computador. A autora afirma que “Santiago já sabe que não se pode escrever somente com vogais”. Para escrever a palavra “soda”, Santiago escreveu SA, no papel, e OD, no monitor. Para escrever “salame”, o garoto escreveu SAM, no papel, e ALE, no monitor. A autora destaca que, embora Santiago saiba todas as letras de “soda” e “salame”, ele não consegue colocá-las todas juntas, e Ferreiro chamou esse fenômeno de alternâncias grafofônicas.
De acordo com a autora, é correto afirmar que as alternâncias grafofônicas ocorrem

A

quando a criança está na fase alfabética e escreve de forma pré-silábica, em virtude do “medo de errar”.

B

quando a sílaba oral é considerada a partir de duas ancoragens diferentes, ou seja, a mesma sílaba é ouvida “a partir de outro lugar”.

C

sempre que crianças em fase de alfabetização necessitam escrever palavras iniciadas com a letra “s”, em virtude do “chiado” que o som da letra produz.

D

apenas em escritas de estudantes que, obrigatoriamente, se encontram na fase silábica sem valor sonoro.

E

em alunos alfabetizados de modo inadequado, pois eles primeiro precisam memorizar o nome das letras, depois decorar as sílabas e por fim escrever palavras.

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Q2264005

Ano: 2023 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São João do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2023 - Prefeitura de São João do Oeste - SC - Professor de Ensino Fundamental - Habilitado |

Q2264005 Pedagogia

Associe os fatores que causam problemas de aprendizagem apresentados na coluna 1 com seu conteúdo correspondente apresentado na coluna 2:

Coluna 1:
1.Desordens Motoras. 2.Fatores Psíquicos. 3.Distúrbios Neurológicos.

Coluna 2:

A.Capacidade de escrever ou participar de atividades em sala de aula.
B.Disfunções cerebrais ou por irregularidades na estrutura cerebral.
C.Transtornos que podem afetar a concentração e a motivação para aprender.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a associação correta:

A

1A, 2C, 3B.

B

1C, 2B, 3A.

C

1A, 2B, 3C.

D

1B, 2C, 3A.

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Q2263968

Ano: 2023 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São João do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2023 - Prefeitura de São João do Oeste - SC - Professor de Educação Infantil - Habilitado |

Q2263968 Pedagogia

Os problemas de aprendizagem são dificuldades que podem impedir um aluno de aprender e usar certas habilidades. Considerando a origem de tais dificuldades, assinale a alternativa correta.

A

Transtornos Emocionais, como ansiedade ou depressão, podem afetar a capacidade da criança de participar ativamente ou se concentrar nas aulas.

B

Fatores Sociais, como ambiente familiar desestruturado e falta de estímulo educacional, podem afetar o rendimento escolar da criança.

C

Deficiências Sensoriais, como a surdez ou a cegueira, podem acarretar dificuldades, como seguir instruções ou participar de discussões em sala de aula.

D

Distúrbios Neurológicos, como a epilepsia ou transtorno do déficit de atenção e hiperatividade (TDAH), podem levar a desafios como a dificuldade de se concentrar e completar tarefas.

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Q2257418

Ano: 2023 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Princesa - SC Prova: AMEOSC - 2023 - Prefeitura de Princesa - SC - Monitor de Creche |

Q2257418 Pedagogia

Entre os problemas de aprendizagem mais frequentes, incluem-se aqueles provenientes de fatores psíquicos que afetam todo o processo. Entre os itens dados a seguir, atribua verdadeiro (V) caso seja um fatores psíquicos que se associa às dificuldades de aprendizagem e falso (F) caso não seja?

( )Ansiedade e baixa autoestima, que podem interferir na capacidade de concentração e no desempenho acadêmico. ( )Habilidade intelectual acima da média, que leva a desinteresse nas atividades escolares consideradas fáceis. ( )Transtornos de déficit de atenção e hiperatividade (TDAH), que podem dificultar a organização e a manutenção do foco nas tarefas escolares. ( )Problemas familiares e emocionais, como conflitos familiares e traumas, que podem impactar negativamente a motivação e interesse pela escola.

Qual das alternativas abaixo traz a sequência correta?

A

V, V, F, F.

B

V, F, V, V.

C

V, F, F, V.

D

V, V, F, V.

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Q2257417

Ano: 2023 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Princesa - SC Prova: AMEOSC - 2023 - Prefeitura de Princesa - SC - Monitor de Creche |

Q2257417 Pedagogia

Os problemas de aprendizagem identificados no ambiente escolar podem estar associados a fatores como os de natureza social. Sobre a influência desses fatores nos problemas de aprendizagem, podemos afirmar que:

A

A falta de incentivo dos pais ou responsáveis pela educação leva o estudante a não dar a devida importância aos estudos.

B

Problemas de aprendizagem são influenciados, única e exclusivamente, por questões psicopedagógicas.

C

O indivíduo que possui habilidades cognitivas bem desenvolvidas ganha lugar de destaque na sociedade e despreza a educação.

D

A estrutura familiar e a condição econômica dela não têm relação direta com problemas de aprendizagem.

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Q2257413

Ano: 2023 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Princesa - SC Prova: AMEOSC - 2023 - Prefeitura de Princesa - SC - Monitor de Creche |

Q2257413 Pedagogia

Os problemas de aprendizagem podem ter diversas causas, incluindo fatores físicos que interferem no processo de ensino-aprendizagem. Entre os fatores físicos que podem afetar o desempenho escolar de uma criança, estão:

A

A ausência de atividades lúdicas e recreativas no ambiente escolar.

B

A existência de conflitos familiares que interferem na rotina escolar.

C

A falta de motivação dos professores em ensinar conteúdos específicos.

D

Problemas de visão ou audição que dificultam o acesso às informações apresentadas em sala de aula.

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Q2252199

Ano: 2023 Banca: FAU Órgão: UNIOESTE Prova: FAU - 2023 - UNIOESTE - Pedagogo |

Q2252199 Pedagogia

Cabe ao docente, no uso de suas atribuições pedagógicas, zelar pelo processo de ensino e de aprendizagem de seus alunos(as), bem como de primar pelo processo de socialização dos mesmos em razão da necessidade de integração social dos mesmos. Assim, é CORRETO afirmar que condiz com as atribuições docentes e pedagógicas:

A

Que compete apenas à família o processo de socialização de crianças e adolescentes em formação.

B

Preservar a identidade emocional, social, cultural e educacional dos sujeitos em processo de formação, no entanto, valorizando sua integração em diversos espaços sociais, ampliando sua autonomia.

C

Tentar modelar os sujeitos em processo de formação de acordo com as necessidades sociais.

D

Não se envolver em demandas de dificuldades de relacionamento entre alunos e professores.

E

Manter distanciamento entre professores(as) e alunos(as), pois não podemos fomentar a criação de vínculos entre os mesmos.

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Q2251582

Ano: 2023 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de Jequié - BA Prova: Instituto Consulplan - 2023 - Prefeitura de Jequié - BA - Psicólogo |

Q2251582 Pedagogia

A função preventiva da atuação do psicólogo escolar se relaciona com a ação que consiste em:

A

Analisar e transformar os problemas ou dificuldades geradas pelo contexto educacional, visando promover mudanças sociais, políticas e ideológicas na instituição escolar, por meio de projetos participativos, críticos e emancipatórios.

B

Diagnosticar e tratar os problemas ou dificuldades presentes no contexto educacional, com o objetivo de restaurar a saúde mental, a aprendizagem e o ajustamento dos alunos, por meio de testes psicológicos, atendimentos clínicos e encaminhamentos.

C

Antecipar problemas ou dificuldades que possam surgir no contexto educacional, visando evitar que eles ocorram ou se agravem, por meio de estratégias de promoção da saúde mental, da aprendizagem socioemocional e da justiça restaurativa.

D

Orientar e educar os problemas ou dificuldades decorrentes da falta de informação ou formação no contexto educacional, com a finalidade de promover o desenvolvimento pessoal, profissional e cidadão dos alunos, por meio de palestras, cursos e oficinas.

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Q2251580

Ano: 2023 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de Jequié - BA Prova: Instituto Consulplan - 2023 - Prefeitura de Jequié - BA - Psicólogo |

Q2251580 Pedagogia

No decorrer de um projeto diagnóstico psicopedagógico para identificar dificuldades de aprendizagem dos alunos em uma determinada escola pública, a psicóloga escolar precisa utilizar alternativas de intervenção diagnóstica na forma de jogos e dinâmicas grupais que possibilitem uma avaliação lúdica, criativa e participativa dos alunos. São considerados exemplos de possibilidades de intervenção diagnóstica:

A

Jogos de memória, quebra-cabeças, dominós, bingo, caça-palavras e cruzadinhas, que estimulem a atenção, a concentração, o raciocínio lógico e a linguagem.

B

Jogos sensoriais, musicais, artísticos e de relaxamento, que estimulem a percepção auditiva, visual e tátil, a sensibilidade estética e o equilíbrio emocional.

C

Jogos cooperativos, dramatizações, mímicas e histórias coletivas, que estimulem a cooperação, a expressão corporal e verbal, a imaginação e a criatividade.

D

Jogos de tabuleiro, xadrez, damas, gamão e trilha, que estimulem o planejamento, a tomada de decisão, a antecipação de consequências e a resolução de problemas.

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Q2251579

Ano: 2023 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de Jequié - BA Prova: Instituto Consulplan - 2023 - Prefeitura de Jequié - BA - Psicólogo |

Q2251579 Pedagogia

Em projetos de formação continuada de professores que visam aprimorar as práticas pedagógicas em escolas públicas, a psicologia educacional, geralmente, é responsável por realizar atividades como supervisão, orientação e execução de trabalhos pertinentes a esta área; assinale-as.

A

Supervisionar a gestão e a administração escolar; orientar os professores sobre as normas e os procedimentos da instituição; e, executar serviços e relatórios administrativos sobre a escola.

B

Supervisionar o desenvolvimento e o bem-estar dos alunos; orientar os professores sobre as dificuldades e as necessidades educacionais especiais dos alunos; e, executar testes e diagnósticos psicológicos sobre os alunos.

C

Supervisionar o clima e a organização escolar; orientar os professores sobre as relações interpessoais e os conflitos no ambiente escolar; e, executar programas e projetos de prevenção e promoção da saúde mental na escola.

D

Supervisionar o planejamento e a avaliação das atividades pedagógicas; orientar os professores sobre as teorias e os métodos de ensino e aprendizagem; e, executar pesquisas e intervenções sobre os processos educacionais.

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Q2248758

Ano: 2004 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: Polícia Federal Prova: CESPE / CEBRASPE - 2004 - Polícia Federal - Técnico em Assuntos Educacionais - Pedagogia |

Q2248758 Pedagogia

Julgue o item a seguir, pertinentes às bases psicológicas da aprendizagem.

Historicamente, os educadores vêm percebendo que a aprendizagem do aluno, em determinado momento da escolaridade, depende das possibilidades delineadas e das formas de pensamento que eles dispõem naquela fase de desenvolvimento, sem levar em conta as experiências anteriores e a prática educativa que está sendo por eles vivenciada.

Certo

Errado

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Q2248631

Ano: 2023 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Passo Fundo - RS Prova: OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Passo Fundo - RS - Professor – Anos Iniciais |

Q2248631 Pedagogia

Nossa estrutura cognitiva está configurada por uma rede de esquemas de conhecimento. Em relação a esses esquemas, marcar C para as afirmativas Certas, E para as Erradas e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
(_) São as representações que uma pessoa apresenta, em um dado momento de sua existência, sobre algum objeto de conhecimento.
(_) Ao longo da vida, esses esquemas são revisados e tornam-se mais comuns e desconectados da realidade, mais simples em suas relações.
(_) A natureza dos esquemas de conhecimento de um aluno depende de seu nível de desenvolvimento e dos conhecimentos prévios que pôde construir.

A

E - C - C.

B

C - E - C.

C

C - E - E.

D

E - C - E.

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Q2248624

Ano: 2023 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Passo Fundo - RS Prova: OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Passo Fundo - RS - Professor – Anos Iniciais |

Q2248624 Pedagogia

Como se chama o método de ensino que busca garantir a autonomia máxima do aluno sobre o processo de aprendizagem, no qual os pais e os professores se tornam apenas facilitadores do conhecimento, disponibilizando meios para que os alunos escolham os temas de interesse a serem pesquisados e estudados?

A

Método de ensino Construtivista.

B

Método de ensino Waldorfiano.

C

Método de ensino Sociointeracionista.

D

Método de ensino Montessoriano.

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Q2248623

Ano: 2023 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Passo Fundo - RS Prova: OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Passo Fundo - RS - Professor – Anos Iniciais |

Q2248623 Pedagogia

Em relação às metodologias ativas de aprendizagem, analisar a sentença abaixo:
A aprendizagem híbrida, também conhecida como blended learning, não se restringe à integração entre a educação presencial e a educação a distância, mas também se refere à combinação de espaços diferenciados de aprendizagem, entre a aprendizagem formal e a informal (1ª parte). A aprendizagem baseada em projetos tem como objetivo resolver problemas de forma interdisciplinar. Por meio dela, trabalha-se habilidades específicas, como desenvolvimento de pensamento crítico, criatividade e diversidade de percepções para resolver uma tarefa. Geralmente, essa técnica é aplicada quando se deseja criar um produto que pode ser tangível ou não, ou seja, um produto sólido ou um conhecimento (2ª parte).

A sentença está:

A

Totalmente correta.

B

Correta somente em sua 1ª parte.

C

Correta somente em sua 2ª parte.

D

Totalmente incorreta.

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Q2240108

Ano: 2023 Banca: FUNDATEC Órgão: IF Farroupilha - RS Prova: FUNDATEC - 2023 - IF Farroupilha - RS - Professor EBTT - Educação Especial |

Q2240108 Pedagogia

“A dúvida para reconhecer se um aluno é inteligente, esforçado ou superdotado dá margem a muitas questões. [...] embora apresentem resultados acadêmicos semelhantes, possuem potencial intelectual inteiramente diverso” (Sabatella, 2013). Considerando as diferenças entre alunos com altas habilidades/superdotação e alunos inteligentes, relacione a Coluna 1 à Coluna 2.
Coluna 1
1. Alunos com altas habilidades/superdotação. 2. Alunos inteligentes.
Coluna 2
( ) São extremamente curiosos.
( ) Apreciam companheiros da mesma idade.
( ) São interessados.
( ) Fazem perguntas e questionam as respostas.
( ) Não prestam atenção, mas sabem as respostas.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

A

1 – 2 – 2 – 1 – 1.

B

1 – 2 – 1 – 2 – 1.

C

2 – 1 – 2 – 1 – 2.

D

2 – 2 – 1 – 1 – 1.

E

1 – 1 – 2 – 2 – 2.

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Questões de Concurso Sobre problemas de aprendizagem na escola em pedagogia

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