Sobre a formação do pensamento lógico da criança, dentro da teoria piagetiana, são verdadeiras as seguintes asserções, afora: 

Paulo Freire, em Pedagogia da Autonomia (1997), apresenta e debate os saberes necessários à prática educativa. Sobre o livro de Freire, observe as afirmativas abaixo.

I - Ensinar exige o reconhecimento da educação como ideológica e que a ideologia tem relação direta com a ocultação da verdade dos fatos.

II - Ensinar exige tomada consciente de decisões. Os educadores e as educadoras, entretanto, não devem conceber que o curso que coordenam pode mudar a realidade de um país, mas podem demonstrar que é possível mudar a realidade.

III - Ensinar exige compreender que a educação é uma forma de intervenção no mundo. Como consequência, a importância do ensino do conteúdo tem que ser acompanhada da coerência do professor entre o que diz, o que escreve e a sua prática.

Das afirmativas acima:

Associe os teóricos Piaget, Vygotsky e Wallon aos conceitos apresentados por La Taille (2012).

1. Piaget

2. Vygotsky

3. Wallon

( ) Afetividade e inteligência estão sincreticamente misturadas, com o predomínio da primeira. A afetividade depende, para evoluir, de conquistas realizadas no plano da inteligência, e vice-versa.

( ) O ser social é aquele que consegue relacionar-se com seus semelhantes da forma equilibrada. Tal equilíbrio é possível quando o sujeito tenha atingido este estágio de desenvolvimento.

( ) Um dos principais defeitos da psicologia tradicional é a separação entre os aspectos intelectuais e afetivos, de outro. 

( ) As funções psicológicas superiores são construídas ao longo da história social do homem. Na sua relação com o mundo, mediada pelos instrumentos e símbolos desenvolvidos culturalmente.

( ) A análise genética é a única forma de não deixar perder a inteiridade. O ser humano é organicamente social, isto é, sua estrutura orgânica supõe a intervenção da cultura para se atualizar.

( ) A evolução da prática e da consciência da regra pode ser dividida em três etapas: Anomia, Heteronomia e Autonomia

Assinale a alternativa que contém a ordem correta de associação, de cima para baixo: 

Segundo Freire (1996), ensinar é uma especificidade humana que exige competência profissional, comprometimento e consciência. Assinale com V (verdadeiro) ou com F (falso) as seguintes afirmações:

( ) Consciência de que a educação reproduz ideologia e também é uma forma de intervir no mundo.

( ) Comprometimento é querer bem, saber escutar e assumir uma prática dialógica.

( ) Competência profissional é atuar com segurança e autoridade.

( ) Consciência na tomada de decisões.

( ) Competência profissional é atuar com liberdade e generosidade.

A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

Wallon propôs três centros que se entrelaçam diferentemente ao longo do desenvolvimento da criança: a afetividade, a motricidade e a cognição. Em um período inicial do desenvolvimento no recém-nascido, predomina a afetividade. É o período denominado por Wallon como:

Segundo Ana Mae Barbosa (2022), para Paulo Freire " o colonialismo transforma seres humanos em opressores e oprimidos ", e tal lógica faz com que os oprimidos alimentem o desejo de se tornarem opressores. Na sequência, a autora afirma que para romper este círculo vicioso é preciso:

No livro Pedagogia da Autonomia (1996), Paulo Freire elenca saberes necessários à prática educativa. Entre vários apresentados, o educador afirma que ensinar exige:

Paulo Freire denuncia que há modelos de educação em que

(...) o educador é o que diz a palavra; os educandos, os que a escutam docilmente; o educador é o que disciplina; os educandos, os disciplinados. 

Esse tipo de educação é considerada por ele como opressora pois domina mentes e corpos de alunos e alunas, para que estes sejam sujeitados às suas regras. Perpetua e reforça, assim, sua relação vertical e autoritária.

De acordo com Paulo Freire, trata-se da educação: 

A Filosofia da Educação examina os fundamentos e propósitos da prática educativa, propondo diferentes visões sobre o papel do educador e do estudante no processo de ensino-aprendizagem. De acordo com as principais correntes filosóficas, cada abordagem pedagógica oferece uma perspectiva distinta sobre a função da escola e a formação do indivíduo. Assinale a alternativa que melhor descreve o pensamento pedagógico progressista de Paulo Freire em relação à Educação:

São contributivos, do mesmo modo, os estudos que discorrem sobre assimilação, acomodação e equilibração. Piaget redefiniu as perguntas de investigação a respeito dos processos psicológicos do desenvolvimento, trazendo novos esquemas conceituais. O conhecimento surge não do mundo do sujeito, ou do objeto, mas da interação existente entre eles. A via é uma autorregulação, eoorganismo humano é um sistema aberto, ativo e autorregulador. A inteligência é uma adaptação a novos conhecimentos e uma organização desses novos conhecimentos. Em relação ao conceito de assimilação analise as afirmativas:

I. No conceito de assimilação, o indivíduo, em contato com o meio, retira o repertório de informações que será incorporado à sua estrutura cognitiva.

II. Na assimilação, a organização mental do indivíduo amolda-se para conhecer o objeto, através de uma abordagem seletiva e com condicionamentos específicos.

III. A assimilação depende da linguagem de comunicação social, em sua essência e abstração.

IV. A assimilação trata-se de uma abordagem neurológica da aprendizagem, em uma visão psiconeurológica.

Assinale a alternativa correta:

Emilia Ferreiro é uma renomada psicóloga e educadora argentina, amplamente reconhecida por suas contribuições ao estudo da psicogênese da língua escrita. Nascida em 1937, Ferreiro é discípula de Jean Piaget e sua obra se concentra na compreensão de como as crianças constroem o conhecimento sobre a linguagem escrita, desafiando as concepções tradicionais sobre alfabetização e ensino.
Seu trabalho revela como as crianças, desde muito cedo, começam a desenvolver ideias e hipóteses sobre a escrita, mesmo antes de receberem instrução formal. Ela propôs que o processo de alfabetização não é apenas uma questão de memorização de letras e sons, mas envolve a construção ativa de conhecimentos sobre o sistema de escrita.

Emilia Ferreiro é mais conhecida por seus estudos sobre:

Lev Semyonovich Vygotsky foi um psicólogo e educador russo, nascido em 1896 e falecido em 1934, conhecido por suas contribuições fundamentais para a psicologia do desenvolvimento e da educação.Vygotsky enfatizou que o desenvolvimento cognitivo é mediado por ferramentas culturais, incluindo a linguagem, sistemas de escrita, símbolos e outras formas de comunicação. Ele acreditava que essas ferramentas são essenciais para o desenvolvimento do pensamento e da aprendizagem. Vygotsky argumentou que a linguagem é fundamental para o desenvolvimento cognitivo. Ele viu a linguagem como a principal ferramenta de pensamento, que permite às crianças internalizar processos de pensamento complexos.

Para esse autor a linguagem começa como:

A interseção entre as teorias de Emília Ferreiro e Paulo Freire oferece uma visão rica e complexa da educação, onde o foco está no desenvolvimento integral do indivíduo e na transformação da sociedade. Ambas as abordagens destacam a importância de ver o aluno como um participante ativo no processo de aprendizagem e reconhecem a educação como um meio crucial de empoderamento e mudança social. Nesse sentido, podemos afirmar que a ascensão do processo de contextualização dos conteúdos matemáticos, em detrimento dos métodos que usavam a repetição e a memorização, vai ao encontro das teorias defendidas por estes dois ícones. Qual das alternativas abaixo justifica de forma coerente essa afirmação?

De acordo com a perspectiva histórico-cultural de Vygotsky, assinale a alternativa que indica a principal crítica feita por Piaget à teoria de estágios de desenvolvimento:

Foi um clássico do pensamento pedagógico, um marco para a educação, deixando vários legados, sendo eles: interação social, a linguagem como ferramenta cultural, a importância dos recursos culturais presentes no ambiente e a interação docente educando. Marque a alternativa CORRETA que corresponde ao pensador da educação descrito.

Com o seu livro Pedagogia do Oprimido, é o terceiro autor mais citado em trabalhos acadêmicos na área de humanidades no mundo, inovou ao pensar que os seus estudantes eram seres de direito e com vivências prévias riquíssimas. Marque a alternativa CORRETA que corresponde a um pensador da Educação.

Considerando os princípios fundamentais da pedagogia freireana, analise a seguinte situação hipotética:

Em uma escola de ensino fundamental, um grupo de alunos apresenta desinteresse nas aulas de geografia, considerando o conteúdo abstrato e distante de suas realidades cotidianas. O professor, inspirado nos ideais de Paulo Freire, decide desenvolver uma estratégia educacional que promova a conscientização crítica dos alunos em relação à geografia. Nesse contexto, qual das abordagens abaixo melhor exemplifica o método freireano de ensino?

Considerando o desenvolvimento cognitivo das crianças, conforme descrito por Piaget, julgue as seguintes afirmações como verdadeiras (V) ou falsas (F):

(__)O egocentrismo infantil, de acordo com Piaget, é mais acentuado no estágio pré-operatório, mas tende a diminuir à medida que a criança avança para estágios operacionais.
(__)O processo de assimilação ocorre quando a criança modifica suas estruturas cognitivas para incorporar novas informações, ajustando-se a novas experiências.
(__)A equilibração é um processo contínuo em que a criança busca um balanço entre assimilação e acomodação, permitindo o desenvolvimento cognitivo ao longo do tempo.

Assinale a alternativa cuja respectiva ordem de julgamento está correta:

Dentro da perspectiva de Zabala, em sua obra: “A prática educativa: como ensinar”, são atitudes que trabalham a diversidade em sala de aula, exceto:

Em relação à organização, em conformidade com os ponderamentos de Libâneo, leia os enunciados e destaque a alternativa que traz um aspecto contrário à perspectiva do referido autor.