Questões de Concurso
Comentadas sobre planejamento educacional em pedagogia
Foram encontradas 3.622 questões
Ano: 2026
Banca:
IBAM
Órgão:
Prefeitura de Armação de Búzios - RJ
Prova:
IBAM - 2026 - Prefeitura de Armação de Búzios - RJ - Professor II - Braille |
Q3988801
Pedagogia
No planejamento pedagógico, a distinção entre
cegueira e baixa visão produz implicações
metodológicas relevantes, pois:
Ano: 2026
Banca:
IBAM
Órgão:
Prefeitura de Armação de Búzios - RJ
Prova:
IBAM - 2026 - Prefeitura de Armação de Búzios - RJ - Professor II - Inspetor Escolar |
Q3988763
Pedagogia
No acompanhamento sistemático do
desenvolvimento curricular, o inspetor escolar
identifica que determinados conteúdos previstos
no planejamento anual deixam de ser trabalhados
ao longo do período letivo, sem que haja qualquer
registro de replanejamento, ajuste ou justificativa
pedagógica formal nos documentos escolares.
Considerando as atribuições do inspetor escolar no acompanhamento do cumprimento do planejamento pedagógico, essa situação compromete, prioritariamente:
Considerando as atribuições do inspetor escolar no acompanhamento do cumprimento do planejamento pedagógico, essa situação compromete, prioritariamente:
Ano: 2026
Banca:
IBAM
Órgão:
Prefeitura de Armação de Búzios - RJ
Prova:
IBAM - 2026 - Prefeitura de Armação de Búzios - RJ - Professor II - Inspetor Escolar |
Q3988759
Pedagogia
Ao acompanhar o desenvolvimento curricular de
uma escola, o inspetor escolar identifica que o
planejamento anual não dialoga com os objetivos
previstos no Projeto Político-Pedagógico nem com
as competências da BNCC. Diante dessa
constatação, sua atuação deve priorizar:
Ano: 2026
Banca:
Ápice Consultoria
Órgão:
Prefeitura de São Bento - PB
Prova:
Ápice Consultoria - 2026 - Prefeitura de São Bento - PB - Professor de Jovens e Adultos |
Q3988621
Pedagogia
A Educação assim como EJA estão
embasadas
em fundamentos filosóficos,
históricos,
sociológicos,
psicológicos
e
pedagógicos que contribuem para a compreensão
dos fins, valores e sentidos do processo educativo
e suas respectivas práticas. Nessa perspectiva, os
fundamentos pedagógicos da Educação estão
relacionados:
Ano: 2026
Banca:
IBFC
Órgão:
SEC-BA
Prova:
IBFC - 2026 - SEC-BA - Professor Orientador de Estágio em Saúde - Enfermagem |
Q3979512
Pedagogia
A prática da docência de enfermagem exige
que, além de conhecimentos específicos
acerca da sua área de formação, o professor
atue sobre fundamentos pedagógicos que
auxiliem no processo de ensino-aprendizagem.
Para isso, o professor constrói um documento
didático-pedagógico no qual apresenta os
conteúdos, os cursos metodológicos e o
processo avaliativo a serem desenvolvidos ao
longo do período letivo em uma determinada
disciplina. Assinale a alternativa que apresenta
o nome desse documento didáticopedagógico.
Ano: 2026
Banca:
Prefeitura de Itapoá - SC
Órgão:
Prefeitura de Itapoá - SC
Prova:
Prefeitura de Itapoá - SC - 2026 - Prefeitura de Itapoá - SC - Supervisor Escolar |
Q3979444
Pedagogia
A organização do ensino na rede municipal fundamenta-se em princípios
teórico-metodológicos que orientam a prática pedagógica dos professores e a organização
das atividades educativas. Nesse contexto, a Atividade Orientadora de Ensino (AOE)
constitui uma referência importante para o planejamento e o desenvolvimento do trabalho
pedagógico na escola.
Considerando essa concepção, a Atividade Orientadora de Ensino caracteriza-se por:
Considerando essa concepção, a Atividade Orientadora de Ensino caracteriza-se por:
Ano: 2026
Banca:
Prefeitura de Itapoá - SC
Órgão:
Prefeitura de Itapoá - SC
Prova:
Prefeitura de Itapoá - SC - 2026 - Prefeitura de Itapoá - SC - Supervisor Escolar |
Q3979443
Pedagogia
No processo de organização do ensino, o planejamento pedagógico orienta a atuação
docente e contribui para a definição de objetivos educacionais, estratégias de ensino e
critérios de avaliação. Nesse contexto, o supervisor escolar acompanha a elaboração do
planejamento dos professores, analisando se os elementos que o compõem estão
articulados ao processo de ensino e aprendizagem.
Considerando essa perspectiva, os elementos fundamentais do planejamento pedagógico devem:
Considerando essa perspectiva, os elementos fundamentais do planejamento pedagógico devem:
Ano: 2026
Banca:
Prefeitura de Itapoá - SC
Órgão:
Prefeitura de Itapoá - SC
Prova:
Prefeitura de Itapoá - SC - 2026 - Prefeitura de Itapoá - SC - Supervisor Escolar |
Q3979442
Pedagogia
O planejamento pedagógico constitui um instrumento fundamental para a organização
do trabalho docente e para o desenvolvimento das atividades educativas na escola. No
cotidiano escolar, o supervisor acompanha a elaboração e a análise dos planos de ensino,
contribuindo para que o planejamento esteja articulado às diretrizes curriculares da rede e
aos objetivos educacionais definidos pela escola.
Considerando essa perspectiva, o plano de ensino caracteriza-se como:
Considerando essa perspectiva, o plano de ensino caracteriza-se como:
Ano: 2026
Banca:
IPEFAE
Órgão:
Prefeitura de Andradas - MG
Prova:
IPEFAE - 2026 - Prefeitura de Andradas - MG - Supervisor Educacional |
Q3976570
Pedagogia
Em uma escola estadual, a equipe gestora identificou,
por meio de registros pedagógicos e reuniões de
acompanhamento, que havia inconsistências na
progressão das aprendizagens dos estudantes dos anos
finais do Ensino Fundamental I. Alguns demonstravam
domínio de determinados conteúdos, mas apresentavam
dificuldades em mobilizar conhecimentos em situaçõesproblema que exigiam interpretação, argumentação e
tomada de decisão.
Durante o processo de revisão do planejamento anual, o Supervisor Pedagógico observou que os planos de ensino estavam organizados majoritariamente por listagem de conteúdos e objetivos específicos, com pouca explicitação das aprendizagens essenciais esperadas ao final de cada etapa. Além disso, verificouse que as estratégias avaliativas priorizavam a memorização em detrimento da aplicação contextualizada do conhecimento, gerando debates sobre a necessidade de reorientação do trabalho pedagógico à luz das diretrizes curriculares nacionais.
Considerando os fundamentos da BNCC e as atribuições da supervisão pedagógica na organização do trabalho escolar, assinale a alternativa que melhor expressa uma intervenção adequada diante da situação apresentada.
Durante o processo de revisão do planejamento anual, o Supervisor Pedagógico observou que os planos de ensino estavam organizados majoritariamente por listagem de conteúdos e objetivos específicos, com pouca explicitação das aprendizagens essenciais esperadas ao final de cada etapa. Além disso, verificouse que as estratégias avaliativas priorizavam a memorização em detrimento da aplicação contextualizada do conhecimento, gerando debates sobre a necessidade de reorientação do trabalho pedagógico à luz das diretrizes curriculares nacionais.
Considerando os fundamentos da BNCC e as atribuições da supervisão pedagógica na organização do trabalho escolar, assinale a alternativa que melhor expressa uma intervenção adequada diante da situação apresentada.
Ano: 2026
Banca:
IPEFAE
Órgão:
Prefeitura de Andradas - MG
Prova:
IPEFAE - 2026 - Prefeitura de Andradas - MG - Supervisor Educacional |
Q3976564
Pedagogia
Em uma escola municipal de educação básica, a equipe
gestora identificou dificuldades recorrentes na
articulação entre planejamento curricular,
acompanhamento das aprendizagens e definição de
metas institucionais. Embora o Projeto PolíticoPedagógico previsse princípios de participação coletiva e
avaliação contínua, as práticas cotidianas revelavam
fragmentação entre as decisões administrativas e as
ações pedagógicas desenvolvidas nas salas de aula.
Durante o processo de revisão anual do planejamento escolar, o Supervisor Pedagógico propôs a reorganização das instâncias de discussão interna, defendendo que a construção das metas e dos instrumentos de acompanhamento deveria considerar não apenas os resultados quantitativos, mas também as condições concretas de ensino, o perfil dos estudantes e os objetivos formativos definidos pela escola. Parte da equipe questionou como integrar esses elementos sem comprometer a objetividade dos processos avaliativos.
À luz dos fundamentos da organização, gestão e avaliação na educação básica, assinale a alternativa que expressa a estratégia mais adequada para consolidar uma forma integrada de organização e avaliação escolar.
Durante o processo de revisão anual do planejamento escolar, o Supervisor Pedagógico propôs a reorganização das instâncias de discussão interna, defendendo que a construção das metas e dos instrumentos de acompanhamento deveria considerar não apenas os resultados quantitativos, mas também as condições concretas de ensino, o perfil dos estudantes e os objetivos formativos definidos pela escola. Parte da equipe questionou como integrar esses elementos sem comprometer a objetividade dos processos avaliativos.
À luz dos fundamentos da organização, gestão e avaliação na educação básica, assinale a alternativa que expressa a estratégia mais adequada para consolidar uma forma integrada de organização e avaliação escolar.
Ano: 2026
Banca:
IPEFAE
Órgão:
Prefeitura de Andradas - MG
Prova:
IPEFAE - 2026 - Prefeitura de Andradas - MG - Supervisor Educacional |
Q3976563
Pedagogia
Em uma escola municipal de ensino fundamental, a
equipe docente passou por mudanças significativas no
início do ano letivo. Novos professores foram
contratados e o planejamento anual precisou ser
reorganizado em função de alterações no calendário
escolar e nas metas institucionais. Diante desse cenário,
a direção solicitou ao Supervisor Pedagógico que
conduzisse encontros formativos para alinhar práticas e
fortalecer o trabalho coletivo.
Durante as reuniões, observou-se que parte dos professores compreendia a supervisão apenas como instância de fiscalização, enquanto outros a reconheciam como espaço de apoio pedagógico e mediação de conflitos. A diversidade de percepções impactou a dinâmica do grupo e exigiu posicionamento claro quanto às atribuições profissionais do supervisor.
Ao acompanhar o planejamento das turmas, o Supervisor Pedagógico identificou dificuldades na articulação entre objetivos de aprendizagem, estratégias metodológicas e instrumentos avaliativos. Alguns docentes apresentavam planos individualizados, sem conexão com o projeto institucional da escola.
Considerando o perfil profissional do Supervisor Pedagógico e sua atuação na organização do trabalho na escola, analise as afirmativas a seguir.
I. O Supervisor Pedagógico exerce função de articulação entre direção, professores e demais atores escolares, promovendo a integração do trabalho pedagógico e contribuindo para a construção coletiva de metas e estratégias alinhadas ao projeto institucional da escola.
II. A atuação do Supervisor Pedagógico restringe-se ao controle burocrático de planejamentos e registros escolares, sendo vedada sua participação em processos formativos ou na mediação de conflitos pedagógicos entre docentes.
III. Entre as atribuições do Supervisor Pedagógico está o acompanhamento do planejamento docente, incentivando a coerência entre objetivos, metodologias e avaliação, com vistas à melhoria da qualidade do ensino.
IV. A organização do trabalho escolar é responsabilidade exclusiva da direção, cabendo ao Supervisor Pedagógico apenas executar decisões previamente definidas, sem participação nos processos de análise e proposição pedagógica.
V. O perfil profissional do Supervisor Pedagógico envolve competências técnicas e relacionais, incluindo liderança pedagógica, capacidade de escuta e promoção do trabalho colaborativo no ambiente escolar.
Assinale a alternativa que contém apenas as afirmativas corretas.
Durante as reuniões, observou-se que parte dos professores compreendia a supervisão apenas como instância de fiscalização, enquanto outros a reconheciam como espaço de apoio pedagógico e mediação de conflitos. A diversidade de percepções impactou a dinâmica do grupo e exigiu posicionamento claro quanto às atribuições profissionais do supervisor.
Ao acompanhar o planejamento das turmas, o Supervisor Pedagógico identificou dificuldades na articulação entre objetivos de aprendizagem, estratégias metodológicas e instrumentos avaliativos. Alguns docentes apresentavam planos individualizados, sem conexão com o projeto institucional da escola.
Considerando o perfil profissional do Supervisor Pedagógico e sua atuação na organização do trabalho na escola, analise as afirmativas a seguir.
I. O Supervisor Pedagógico exerce função de articulação entre direção, professores e demais atores escolares, promovendo a integração do trabalho pedagógico e contribuindo para a construção coletiva de metas e estratégias alinhadas ao projeto institucional da escola.
II. A atuação do Supervisor Pedagógico restringe-se ao controle burocrático de planejamentos e registros escolares, sendo vedada sua participação em processos formativos ou na mediação de conflitos pedagógicos entre docentes.
III. Entre as atribuições do Supervisor Pedagógico está o acompanhamento do planejamento docente, incentivando a coerência entre objetivos, metodologias e avaliação, com vistas à melhoria da qualidade do ensino.
IV. A organização do trabalho escolar é responsabilidade exclusiva da direção, cabendo ao Supervisor Pedagógico apenas executar decisões previamente definidas, sem participação nos processos de análise e proposição pedagógica.
V. O perfil profissional do Supervisor Pedagógico envolve competências técnicas e relacionais, incluindo liderança pedagógica, capacidade de escuta e promoção do trabalho colaborativo no ambiente escolar.
Assinale a alternativa que contém apenas as afirmativas corretas.
Ano: 2026
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
IPAAM
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2026 - IPAAM - Analista Ambiental – Especialidade: Pedagogia |
Q3976008
Pedagogia
Acerca de encontros sistemáticos, assinale a opção correta.
Ano: 2026
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
IPAAM
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2026 - IPAAM - Analista Ambiental – Especialidade: Pedagogia |
Q3976003
Pedagogia
Julgue os itens a seguir, relativos aos processos de educação e
aprendizagem no contexto do planejamento educacional
participativo no setor público.
I A formação e a apropriação dos conteúdos pode se desdobrar em competências de conhecimentos, habilidades ou atitudes.
II As políticas de educação no contexto do trabalho devem ser planejadas de forma integrada aos projetos estratégicos da organização, em todas as instâncias e áreas organizacionais.
III Métodos quantitativos e qualitativos de coleta e análise de dados são inócuos para o mapeamento de competências voltado ao planejamento participativo da educação em ambientes organizacionais.
Assinale a opção correta.
I A formação e a apropriação dos conteúdos pode se desdobrar em competências de conhecimentos, habilidades ou atitudes.
II As políticas de educação no contexto do trabalho devem ser planejadas de forma integrada aos projetos estratégicos da organização, em todas as instâncias e áreas organizacionais.
III Métodos quantitativos e qualitativos de coleta e análise de dados são inócuos para o mapeamento de competências voltado ao planejamento participativo da educação em ambientes organizacionais.
Assinale a opção correta.
Ano: 2026
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
IPAAM
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2026 - IPAAM - Analista Ambiental – Especialidade: Pedagogia |
Q3976002
Pedagogia
No âmbito da educação, o planejamento participativo resulta em
Ano: 2026
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
IPAAM
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2026 - IPAAM - Analista Ambiental – Especialidade: Pedagogia |
Q3975992
Pedagogia
Acerca da gestão de projetos educacionais no setor público,
julgue os itens que se seguem.
I A elaboração e a execução de projetos educacionais no setor público devem contemplar diagnóstico do contexto, definição participativa de objetivos, estratégias pedagógicas adequadas ao público, monitoramento contínuo e avaliação formativa do processo.
II Projetos educacionais no setor público devem seguir modelos padronizados de capacitação, independentemente do perfil dos participantes e das realidades territoriais.
III A avaliação em projetos educacionais deve cumprir função formativa e reguladora das aprendizagens e do próprio projeto, não se restringindo à classificação ou à seleção de participantes.
Assinale a opção correta.
I A elaboração e a execução de projetos educacionais no setor público devem contemplar diagnóstico do contexto, definição participativa de objetivos, estratégias pedagógicas adequadas ao público, monitoramento contínuo e avaliação formativa do processo.
II Projetos educacionais no setor público devem seguir modelos padronizados de capacitação, independentemente do perfil dos participantes e das realidades territoriais.
III A avaliação em projetos educacionais deve cumprir função formativa e reguladora das aprendizagens e do próprio projeto, não se restringindo à classificação ou à seleção de participantes.
Assinale a opção correta.
Ano: 2026
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO
Prova:
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Valparaíso de Goiás - GO - Agente de Educação |
Q3974950
Pedagogia
O trabalho pedagógico desenvolvido em sala de aula exige
organização prévia, clareza de objetivos e definição de
conteúdos, metodologias e formas de avaliação. Nesse
contexto, o documento elaborado pelo professor que orienta
sistematicamente o desenvolvimento das atividades
didáticas ao longo de um período letivo é denominado
Ano: 2026
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEDUC-PI
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-PI - Professor da Educação Básica - Disciplina: Espanhol |
Q3973171
Pedagogia
Em uma escola do Piauí, uma professora de língua
espanhola do ensino médio organiza suas aulas com objetivos
claros, seleciona conteúdos adequados à faixa etária dos
estudantes, escolhe atividades comunicativas e define
previamente como irá avaliar os alunos.
Nessa situação, a prática da referida professora é condizente com a concepção de organização didático-pedagógica como
Nessa situação, a prática da referida professora é condizente com a concepção de organização didático-pedagógica como
Ano: 2026
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEDUC-PI
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-PI - Professor da Educação Básica - Disciplina: Educação Física |
Q3973135
Pedagogia
A professora Ana, ao planejar uma unidade sobre jogos coletivos para o 5.º ano do ensino fundamental, tem como objetivos pedagógicos desenvolver a compreensão tática e a capacidade de interagir positivamente em grupo. Para isso, ela estruturou as aulas com atividades que exigem comunicação e ajuda mútua para alcançar um objetivo comum, antes de introduzir qualquer forma de disputa com placar e vencedores.
Nessa situação, a estratégia de ensino prioriza inicialmente o desenvolvimento da
Ano: 2026
Banca:
PROMUN
Órgão:
Prefeitura de Campos do Jordão - SP
Provas:
PROMUN - 2026 - Prefeitura de Campos do Jordão - SP - Diretor de Escola Ensino Fundamental I
|
PROMUN - 2026 - Prefeitura de Campos do Jordão - SP - Professor de Creche |
PROMUN - 2026 - Prefeitura de Campos do Jordão - SP - Professor Ensino Fundamental II Português |
PROMUN - 2026 - Prefeitura de Campos do Jordão - SP - Professor Ensino Fundamental II Matemática |
PROMUN - 2026 - Prefeitura de Campos do Jordão - SP - Professor Ensino Fundamental II História |
PROMUN - 2026 - Prefeitura de Campos do Jordão - SP - Professor de Atendimento Educacional Especializado – AEE |
PROMUN - 2026 - Prefeitura de Campos do Jordão - SP - Professor Aluno Ensino Fundamental II Arte |
PROMUN - 2026 - Prefeitura de Campos do Jordão - SP - Professor Ensino Fundamental I |
PROMUN - 2026 - Prefeitura de Campos do Jordão - SP - Nutricionista |
PROMUN - 2026 - Prefeitura de Campos do Jordão - SP - Auxiliar Técnico em Educação Infantil (Recreacionista) |
Q3972327
Pedagogia
Leia as asserções a seguir e assinale qual delas
condiz assertivamente com o planejamento escolar.
Q3970523
Pedagogia
O planejamento escolar é um processo de conhecimento e análise da realidade, considerando suas condições
concretas. Nesse contexto, propõe-se um plano de trabalho que possibilita prever ações relacionadas a diversos
aspectos da organização escolar, estabelecendo prioridades.
Esse plano de trabalho deve
Esse plano de trabalho deve
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