"Nesse período do desenvolvimento observamos o aparecimento da função simbólica, ou seja, é a emergência da linguagem. ”
Disponível em: https://www.unicamp.br/iel/site/alunos/publicacoes/textos/d00005.htm
Essa afirmação diz respeito a um dos períodos de desenvolvimento estudados por Jean Piaget. Assinale a alternativa que aponta o período citado.

“Se assenta num conjunto de habilidades que vão sendo desenvolvidas na infância e envolvem a percepção visual e sensorial, o equilíbrio, tônus muscular, a lateralidade e o controle emocional. ” Disponível em: https://neurosaber.com.br
No trecho acima estamos falando de uma área do desenvolvimento humano. Marque a alternativa que aponta a área correspondente:

Leia as afirmativas a seguir:

I. A escrita do nome próprio é uma importante conquista da criança que se alfabetiza, pois a realização dessa atividade tem um valor social muito grande.

II. Piaget diz que o indivíduo está constantemente interagindo com o meio ambiente. Dessa interação, resulta uma mudança contínua, que chamamos de mutualismo.

Marque a alternativa CORRETA:

Leia as afirmativas a seguir:

I. Para Piaget, a aprendizagem está desassociada do desenvolvimento cognitivo.

II. De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação, lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, a Educação Básica nos níveis Fundamental e Médio terá carga horária máxima anual de duzentas horas, distribuídas por um máximo de oitenta dias de efetivo trabalho escolar, incluído o tempo reservado para provas.

III. De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação, lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, a educação de jovens e adultos será destinada àqueles que não tiveram acesso ou continuidade de estudos no ensino fundamental e médio na idade própria.

Marque a alternativa CORRETA:

Leia as afirmativas a seguir:

I. Na perspectiva de Piaget, não existe afeição sem cognição, assim como não existem comportamentos exclusivamente cognitivos.

II. Entre outros objetivos, a educação ambiental busca formar indivíduos preocupados com os problemas ambientais. Ela deve possibilitar a tomada de decisões transformadoras a partir do meio ambiente natural ou construído no qual as pessoas se inserem. Em sua práxis pedagógica, a educação ambiental envolve o entendimento de uma educação cidadã, responsável, crítica, alheia ao ambiente natural, onde cada sujeito oblitera os conhecimentos científicos e os saberes tradicionais. Ela avança na construção de uma cidadania responsável, estimulando interações mais justas entre os seres humanos e os demais seres que habitam o planeta, para a construção de um presente e um futuro sustentável, sadio e socialmente justo.

Marque a alternativa CORRETA:

Considerando o processo de construção do conhecimento científico pela criança, segundo a visão do pensador e biólogo Jean Piaget, é certo que:

Jófili (2002) aponta que Piaget e Vygotsky partilham algumas crenças, mas divergem em alguns aspectos.
Ao analisar as contribuições de ambos, a autora afirma que

Ao descrever as características do que Piaget chamou de pensamento egocêntrico, De La Taille (De La Taille, Oliveira e Dantas, 1992) destaca que a criança pequena tem dificuldade de se colocar no ponto de vista do outro, fato que a impede de estabelecer relações de

Assinale V para assertivas verdadeiras e F para assertivas falsas:

( ) De acordo com Piaget, o desenvolvimento cognitivo das crianças ocorre em quatro fases: 1° Sensório-motor, 2° Pré-operacional, 3° Operatório Concreto e 4° Operatório Formal.

( ) O desenvolvimento cognitivo, que é a base da aprendizagem, se dá por assimilação e acomodação.

( ) Aprender é uma interpretação coletiva do mundo, ou seja, é uma atividade individualizada, um processo ativo no qual o significado é desenvolvido com base em experiências.

( ) O professor deve propor atividades que possibilitem ao aluno a busca pessoal de informações, a proposição de soluções, o confronto com as de seus colegas, a defesa destas e a permanente discussão.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 

Piaget foi quem mais contribuiu para compreendermos melhor o processo em que se vivencia a construção do conhecimento no indivíduo. Ainda segundo ele, o indivíduo está constantemente interagindo com o meio aonde está inserido. Para Piaget as ideias básicas sobre o desenvolvimento mental e sobre o processo de construção do conhecimento do indivíduo são:

De acordo com os estudos de Piaget, o desenvolvimento do indivíduo se processa por meio de uma sequência de estágios de complexificação crescente, que abrange tanto o gradual amadurecimento do organismo quanto a evolução da construção de estruturas ou esquemas de ação.
Sobre os dois grandes estágios que ocorrem nos primeiros sete anos de vida da criança, assinale a alternativa correta.

Para De La Taille (1992), é interessante notar uma peculiaridade da teoria de Piaget no que se refere às influências da interação social no desenvolvimento cognitivo. A alternativa assinalada como determinante por Piaget é aquela que opõe a coação à cooperação, o que significa que pensa o social e suas influências sobre os indivíduos pela perspectiva

Observe as afirmativas abaixo em relação as teorias de Piaget e Vygotsky.

I – Vygotsky defendia que as funções psicológicas se desenvolviam a partir das interações do sujeito com o meio.

II – Piaget buscava compreender as mudanças na inteligência do sujeito mediante seu crescimento.

III – Segundo Vygotsky cada pessoa possui determinadas inteligências mais desenvolvidas que as outras pessoas.

IV – Piaget acreditava que à medida que o sujeito interagia com o objeto, explorando-o, suas estruturas cognitivas eram modificadas e o sujeito aprendia.

Dos itens acima:

Consoante a lição de Piaget acerca do Estágio Operatório Concreto, analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta:

Segundo a teoria de Piaget, sobre o período pré-operatório, assinale a alternativa correta.

Considere os itens abaixo acerca das posições de Piaget e em seguida assinale a alternativa correta:

I - Um processo básico do ser humano é conseguir o equilíbrio, atingindo uma posição estável após superar dificuldades.
II - A assimilação consiste em utilizar os esquemas de ação para compreender as características de determinado conceito, sendo este um processo interno.
III - A partir do nascimento, a criança constrói limitadamente suas estruturas cognitivas em busca de uma melhor adaptação ou equilibração ao meio.

Vários teóricos e pesquisadores deram a sua contribuição para que o processo de desenvolvimento da criança fosse entendido, entre eles: Jean Piaget, Lev Vygotsky, Albert Bandura e outros. Porém, se observarmos, alguns deles não são educadores. Nesse sentido, alguns educadores foram importantes e ainda são para o entendimento e a qualificação da educação infantil. Relacione a Coluna 1 à Coluna 2, estabelecendo a relação entre o pensamento e as ideias de cada um.

Coluna 1

1. Originou o termo currículo centrado na criança, pois acreditava que o currículo deveria estar embasado nos interesses das crianças e os conteúdos integrados nesses interesses.

2. Criou uma abordagem única para o cuidado em grupo de bebês e crianças bem pequenas, na qual enfatizava, entre outras coisas, a necessidade de se construir relacionamentos durante as atividades de cuidado infantil.

3. Deu ênfase no envolvimento ativo das crianças no processo de aprendizagem e promoveu o conceito de ambiente preparado.

4. Acreditava que as crianças aprendem por meio de atividades e experiências sensoriais, além de enfatizar um currículo integrado.

5. Seu modelo educacional enfatiza a espiritualidade e a euritmia, que é a arte do movimento. Deu origem à educação Waldorf sobre desenvolvimento infantil.

Coluna 2

( ) Maria Montessori.

( ) J. H. Pestalozzi.

( ) John Dewey.

( ) Emmi Pikler.

( ) Rudolf Steiner.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

Piaget diz que o indivíduo está constantemente interagindo com o meio ambiente. Dessa interação resulta uma mudança contínua, que chamamos de:

O desenvolvimento da conceitualização na criança transcorre no processo de incorporação da experiência geral da humanidade, mediada pela prática social, pela palavra, na interação com o outro. Nesse sentido, afirma Luria (in: Fontana, 1996) que a palavra, com suas funções designativa, analítica e generalizadora, é

Como se sabe, no Brasil, a partir da metade do século XX começaram a surgir novas teorias na área da psicologia educacional, sustentando que o conhecimento é construído em ambientes naturais de interação social, estruturados culturalmente. São expoentes dessa teoria: