Em suas reflexões sobre a educação (Pedagogia do oprimido, 2011), Paulo Freire propõe o conceito de “educação bancária”. Ressalta ele que “Em lugar de comunicar-se, o educador faz ‘comunicados’ e depósitos que os educandos, meras incidências, recebem pacientemente, memorizam e repetem. Eis aí a concepção ‘bancária’ da educação, em que a única margem de ação que se oferece aos educandos é a de receberem os depósitos, guardá-los e arquivá-los. Margem para serem colecionadores ou fichadores das coisas que arquivam” (p. 72).

Segundo Paulo Freire no excerto, a “educação bancária” é uma