O texto abaixo foi retirado da Referencial Curricular do Paraná. Considerando o conteúdo e organização para a Educação Infantil presente nesse documento oficial, julgue o item :
“Esta versão, posta em consulta pública e também objeto de estudo de eventos de formação continuada das redes de ensino, recebeu contribuições dos educadores e da comunidade se tornando um documento representativo das aspirações e necessidades da Educação Infantil no Estado do Paraná, inclusive com oportunidade de rever as questões relacionadas a inclusão, igualdade, diversidade e equidade, as quais devem permear todo o trabalho. Toda prática pedagógica desenvolvida na Educação Infantil deve considerar a identificação das necessidades educacionais especiais dos estudantes, bem como as intervenções necessárias em ambiente de ensino para o atendimento de todos os alunos.” Fonte: http://www.referencialcurriculardoparana.pr.gov.br/modul es/conteudo/conteudo.php?conteudo=6 

O Organizador Curricular do Referencial Curricular do Paraná, seguindo as orientações contidas na BNCC, apresenta objetivos de aprendizagem e saberes e conhecimentos, organizados por campos de experiências em três grupos etários.

O texto abaixo foi retirado da Referencial Curricular do Paraná. Considerando o conteúdo e organização para a Educação Infantil presente nesse documento oficial, julgue o item : 
“Esta versão, posta em consulta pública e também objeto de estudo de eventos de formação continuada das redes de ensino, recebeu contribuições dos educadores e da comunidade se tornando um documento representativo das aspirações e necessidades da Educação Infantil no Estado do Paraná, inclusive com oportunidade de rever as questões relacionadas a inclusão, igualdade, diversidade e equidade, as quais devem permear todo o trabalho. Toda prática pedagógica desenvolvida na Educação Infantil deve considerar a identificação das necessidades educacionais especiais dos estudantes, bem como as intervenções necessárias em ambiente de ensino para o atendimento de todos os alunos.” Fonte: http://www.referencialcurriculardoparana.pr.gov.br/modul es/conteudo/conteudo.php?conteudo=6 

Em relação a articulação da Educação Infantil com o Ensino Fundamental, defende-se enquanto aprendizagens para as crianças, a compreensão da função social da escrita e ampliação de vocabulário. O processo de transição entre as duas etapas, deve ser pautado objetivando a continuidade do processo de aprendizagem e desenvolvimento humano.

O texto abaixo foi retirado da Referencial Curricular do Paraná. Considerando o conteúdo e organização para a Educação Infantil presente nesse documento oficial, julgue o item:
“Esta versão, posta em consulta pública e também objeto de estudo de eventos de formação continuada das redes de ensino, recebeu contribuições dos educadores e da comunidade se tornando um documento representativo das aspirações e necessidades da Educação Infantil no Estado do Paraná, inclusive com oportunidade de rever as questões relacionadas a inclusão, igualdade, diversidade e equidade, as quais devem permear todo o trabalho. Toda prática pedagógica desenvolvida na Educação Infantil deve considerar a identificação das necessidades educacionais especiais dos estudantes, bem como as intervenções necessárias em ambiente de ensino para o atendimento de todos os alunos.” Fonte: http://www.referencialcurriculardoparana.pr.gov.br/modul es/conteudo/conteudo.php?conteudo=6

No Referencial Curricular do Paraná é feita a relação dos três princípios (Ético, Político e Estético) que as propostas pedagógicas da Educação Infantil devem respeitar, com os Direitos de Aprendizagem e Desenvolvimento que estão na BNCC.

A Secretaria Municipal de Educação de Londrina elaborou dois documentos que contém as expectativas de aprendizagem e estas, contemplam os campos de Experiências da BNCC "Escuta, fala, pensamento e imaginação" e "Traços, Sons, Cores e Formas". Estes documentos estão disponíveis na página da Educação Infantil no site da Prefeitura de Londrina. De acordo com o exposto, julgue o item: 

Estes documentos apresentam objetivos de aprendizagem e sua construção se baseou nos documentos “Mais Alfabetização”, “Referencial Curricular do Paraná” e “Base Nacional Comum Curricular”.

De acordo com o Regimento Escolar da Rede Pública de Ensino do Distrito Federal, julgue o item. 

Em caso de inobservância do Regimento, o estudante estará sujeito à atribuição de ponto negativo no aspecto formativo do cálculo do componente curricular que descumpriu, nos seguintes limites máximos: advertência oral ou retirada de sala de aula (–0,1); advertência escrita (–0,3); e suspensão de sala de aula de, no máximo, três dias (–0,5).

De acordo com o Regimento Escolar da Rede Pública de Ensino do Distrito Federal, julgue o item. 

Não é permitido à unidade escolar, sob qualquer pretexto, condicionar matrícula de aluno ao pagamento de taxas ou contribuições.

De acordo com o Regimento Escolar da Rede Pública de Ensino do Distrito Federal, julgue o item. 

O estágio curricular é uma atividade de aprendizagem social, profissional e cultural devidamente supervisionada, que visa à preparação para o trabalho.

De acordo com o Regimento Escolar da Rede Pública de Ensino do Distrito Federal, julgue o item. 

A direção da unidade escolar promoverá uma verificação de segurança de rotina, com a escolha aleatória de, no mínimo, dois estudantes, que, em ambiente reservado, terão seus pertences revistados na presença de pelo menos uma testemunha.

Com base na Lei n.º 9.394/1996 e na Resolução n.º 1/2012-CEDF, julgue o item.

O ano letivo regular tem, no mínimo, duzentos dias de efetivo trabalho escolar e o semestre, cem, incluídos os dias reservados à recuperação e aos exames finais.

Com base na Lei n.º 9.394/1996 e na Resolução n.º 1/2012-CEDF, julgue o item.

Filosofia e sociologia são disciplinas facultativas no ensino médio.

Com base na Lei n.º 9.394/1996 e na Resolução n.º 1/2012-CEDF, julgue o item.

A formação docente, inclusive para a educação superior, incluirá prática de ensino de, no mínimo, trezentas horas. 

Com base na Lei n.º 9.394/1996 e na Resolução n.º 1/2012-CEDF, julgue o item.

O estudo sobre os símbolos nacionais é obrigatório no ensino fundamental e será incluído em disciplina específica sobre cidadania.

No que se refere às estratégias para a concretização da referida meta, julgue o item.

Os estudantes da rede pública de educação básica merecerão atendimento integral e prioritário no sistema de saúde. 

No que se refere às estratégias para a concretização da referida meta, julgue o item.  

A universalização do acesso à rede mundial de computadores, por banda larga de alta velocidade, é estratégia vital para um incremento da qualidade da educação básica.

A partir do Regimento Escolar da Rede Pública de Ensino do Distrito Federal, julgue o item.

A opção pela progressão parcial em regime de dependência é facultativa e deve ser formalizada no máximo quinze dias após a divulgação dos resultados finais, somente tendo direito a ela o estudante que participou da recuperação final. 

A partir do Regimento Escolar da Rede Pública de Ensino do Distrito Federal, julgue o item.

Os estudantes com deficiência auditiva leve, moderada, profunda e severa receberão o mesmo atendimento curricular da turma cursada, no intuito de promover a inclusão e de evitar o prejuízo no conteúdo, podendo ser solicitado um acompanhamento por profissional habilitado.

A partir do Regimento Escolar da Rede Pública de Ensino do Distrito Federal, julgue o item.

A educação profissional técnica subsequente é ofertada somente a quem já tenha concluído o ensino médio. 

A partir do Regimento Escolar da Rede Pública de Ensino do Distrito Federal, julgue o item.

A educação especial oferece educação precoce para a promoção do desenvolvimento biopsicossocial da criança com deficiência, de risco ou atraso em seu desenvolvimento, na faixa etária de até quatro anos incompletos de idade.