Questões de Concurso
Sobre modalidades da avaliação em pedagogia
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Na avaliação formativa, em contraste com a somativa, as dinâmicas de regulação mediante feedback desempenham um papel fundamental.
Assinale a opção que identifica corretamente um exemplo de regulação, no sentido formativo.
I. Proporcionar reflexões aos alunos a partir de situações problematizadoras. II. Dispensar aos alunos acompanhamento individualizado. III. Propiciar aos alunos situações de aprendizagens desafiadoras.
Quais estão corretas?
Julgue o item subsequente.
A prática da avaliação da aprendizagem, para manifestar-se como tal, deve apontar para a busca do melhor de
todos os educandos, por isso é formativa, e não voltada
para a seleção de uns poucos, como se comportam os
exames. Não há chegada definitiva, mas sim travessia
permanente, em busca do melhor.
Julgue o item subsequente.
A prática da prova como avaliação não precisa ser
abolida definitivamente e sim utilizada como mais um
instrumento a ser utilizado na padronização de sistema
avaliativo. Ela é uma ferramenta didática, faz parte da
avaliação, mas os instrumentos por si só não dizem
nada. Eles só têm sentido para aquele que os interpreta.
I. Conteúdos. II. Metodologia. III. Complexidade das questões.
Quais estão corretos?
I. É integrador e leva em consideração a diversidade cultural e linguística dos alunos.
II. Emite juízo de valor sobre as habilidades dos alunos a partir de seus desempenhos em provas e testes finais.
III. Tem uma finalidade formativa e oferece aos alunos informações sobre seus avanços e dificuldades, apontando aspectos que necessitam de maior atenção.
Quais estão corretas?
I. Dirigir um grupo de trabalho e conduzir reuniões. II. Criar projetos individuais com valor competitivo. III. Administrar crises ou conflitos interpessoais.
Quais estão corretas?
Julgue o item a seguir.
Quando a avaliação é utilizada com o propósito de
atribuir ao aluno uma nota ou conceito final para fins de
promoção, ela é denominada avaliação formativa. Essa
modalidade avaliativa supõe uma comparação, porque o
aluno é classificado de acordo com o nível de
aproveitamento e rendimento atingido, geralmente em
comparação com os demais colegas de classe.
Julgue o item a seguir.
A avaliação somativa ajuda a ação discente, porque
oferece ao aluno informações sobre seu progresso na
aprendizagem, fazendo-o conhecer seus avanços, bem
como suas dificuldades, para poder superá-las. É
através dela que a avaliação assume sua dimensão
orientadora, fornecendo dados para o replanejamento
da prática docente e orientando o estudo contínuo e
sistemático do aluno.
Julgue o item subsequente.
A avaliação da aprendizagem necessita de
aprimoramentos para atender adequadamente o público-alvo da Educação Especial na escola. Isso implica
perceber a aprendizagem não apenas como um objetivo,
mas como uma finalidade, considerando as
singularidades dos alunos, para além das dificuldades
que possam enfrentar.
Julgue o item subsequente.
A avaliação deve ser exclusivamente aquela que ocorra
ao longo do processo de aprendizagem de determinado
objeto de conhecimento e que permita mediar o caminho
que o estudante está percorrendo, ajustando desvios, a
chamada avaliação formativa.
Julgue o item que se segue.
A avaliação da aprendizagem inclusiva deve ser
individualizada, flexível e progressiva, considerando as
necessidades e potencialidades de cada aluno. Assim,
podemos garantir uma educação efetivamente inclusiva,
na qual todos os alunos tenham a oportunidade de
desenvolver suas habilidades e alcançar o seu pleno
potencial.
Julgue o item que se segue.
A avaliação da aprendizagem inclusiva é desnecessária,
uma vez que todos os alunos são avaliados da mesma
forma. Ela busca medir o progresso de cada aluno em
relação a metas e objetivos comuns ao desenvolvimento
dos alunos.
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