Questões de Concurso
Sobre modalidades da avaliação em pedagogia
Foram encontradas 1.694 questões
Ano: 2024
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Cruzaltense - RS
Prova:
FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Cruzaltense - RS - Professor - Área II - Habilitação em Pedagogia Infantil e Séries Iniciais |
Q2538950
Pedagogia
Sobre o processo avaliativo na visão de Cipriano Carlos Luckesi, analise as assertivas
abaixo e assinale a alternativa correta.
I. Entende-se a avaliação da aprendizagem como um ato amoroso, no sentido de que a avaliação por si só deve ser um ato acolhedor e inclusivo, que integra, diferentemente do julgamento puro e simples, que não dá oportunidades, distingue apenas o certo do errado partindo de padrões predeterminados.
II. Por meio da avaliação, o professor pode reconhecer a importância de acolher os acertos e erros do aluno para ajudá-lo a progredir. Faz parte da tarefa docente não apenas ensinar conteúdos, mas ensinar a refletir, compreender a realidade e participar das suas mudanças.
III. A característica que de imediato se evidencia na nossa prática educativa é a de que a avaliação da aprendizagem ganha um espaço tão amplo nos processos de ensino que nossa prática educativa escolar passou a ser direcionada por uma Pedagogia do Exame.
IV. É uma ferramenta da qual o ser humano não se livra. Ela faz parte de seu modo de agir, e, por isso, é necessário que seja usada da melhor forma possível.
I. Entende-se a avaliação da aprendizagem como um ato amoroso, no sentido de que a avaliação por si só deve ser um ato acolhedor e inclusivo, que integra, diferentemente do julgamento puro e simples, que não dá oportunidades, distingue apenas o certo do errado partindo de padrões predeterminados.
II. Por meio da avaliação, o professor pode reconhecer a importância de acolher os acertos e erros do aluno para ajudá-lo a progredir. Faz parte da tarefa docente não apenas ensinar conteúdos, mas ensinar a refletir, compreender a realidade e participar das suas mudanças.
III. A característica que de imediato se evidencia na nossa prática educativa é a de que a avaliação da aprendizagem ganha um espaço tão amplo nos processos de ensino que nossa prática educativa escolar passou a ser direcionada por uma Pedagogia do Exame.
IV. É uma ferramenta da qual o ser humano não se livra. Ela faz parte de seu modo de agir, e, por isso, é necessário que seja usada da melhor forma possível.
Ano: 2024
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Passo Fundo - RS
Provas:
FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Passo Fundo - RS - Professor de Ensino Fundamental - Ciências da Natureza
|
FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Passo Fundo - RS - Professor de Ensino Fundamental - Educação Física |
FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Passo Fundo - RS - Professor de Ensino Fundamental - História |
FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Passo Fundo - RS - Professor de Ensino Fundamental - Língua Portuguesa |
FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Passo Fundo - RS - Professor de Ensino Fundamental - Matemática |
Q2537225
Pedagogia
“Trata-se de uma fotografia da realidade com a qual se detecta com a maior clareza
possível quem compõe a classe onde se irá lecionar, os problemas especiais de cada um dos alunos,
os domínios de conteúdos e habilidades, os recursos à disposição e os que deverão ser conseguidos e
as expectativas da comunidade” (Tosi, 2013). O trecho descreve qual tipo de avaliação usada na
educação escolar?
Ano: 2024
Banca:
FACET Concursos
Órgão:
Prefeitura de Mamanguape - PB
Provas:
FACET Concursos - 2024 - Prefeitura de Mamanguape - PB - Professor de Educação Física
|
FACET Concursos - 2024 - Prefeitura de Mamanguape - PB - Professor de Libras |
FACET Concursos - 2024 - Prefeitura de Mamanguape - PB - Professor de Ciências |
Q2536384
Pedagogia
Black e Wiliam (1998) tornaram-se referência nos
critérios em questão. Tendo sua obra como referência,
ou de pensadores contemporâneos. Qual é o papel do
feedback na avaliação formativa?
Ano: 2024
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Vila Boa - GO
Prova:
OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de Vila Boa - GO - Professor de Atividades |
Q2533878
Pedagogia
Em conformidade com estudos de Bloom (1983), que
classificaram a avaliação em três diferentes tipos, assinalar a
alternativa que apresenta as características CORRETAS da
avaliação indicada.
Ano: 2024
Banca:
FUNCERN
Órgão:
AMCEVALE - RN
Prova:
FUNCERN - 2024 - AMCEVALE - RN - Professor I - Matriz II |
Q2532897
Pedagogia
O ato de planejar deve envolver escolhas, definir metas e traçar estratégias necessárias para atingi-las.
É preciso examinar e reexaminar a realidade vivida em cada avaliação. Com base nessa afirmação,
analise a situação que encontra-se descrita logo a seguir:
Com base no relato da experiência vivenciada pela professora Ofélia, é correto afirmar que o processo de avaliação diagnóstica, numa perspectiva crítico-reflexiva, caracteriza-se por
Com base no relato da experiência vivenciada pela professora Ofélia, é correto afirmar que o processo de avaliação diagnóstica, numa perspectiva crítico-reflexiva, caracteriza-se por
Ano: 2024
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Lins - SP
Prova:
VUNESP - 2024 - Prefeitura de Lins - SP - Diretor Escolar |
Q2525635
Pedagogia
Perrenoud (1999) trabalha a prevalência de duas lógicas
na avaliação escolar. Para o autor, essas lógicas se distinguem por estarem a serviço
Ano: 2024
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Lins - SP
Prova:
VUNESP - 2024 - Prefeitura de Lins - SP - Diretor Escolar |
Q2525626
Pedagogia
De acordo com a perspectiva defendida por Hoffmann
(2001) no contexto da avaliação mediadora, atividades
diversificadas e atividades diferenciadas devem ser
entendidas como
Ano: 2024
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Alegria - RS
Prova:
FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Alegria - RS - Professor Anos Iniciais |
Q2523408
Pedagogia
Alguns professores definem avaliação como: “Verificação de conteúdo, se o aluno está conseguindo adquirir o conhecimento passado pelo professor” (Furlan, 2007). Assim, o aluno somente tem que provar que aprendeu ou não o que lhe foi passado pelo professor. Nesse sentido, analise as assertivas abaixo:
I. O professor deve se valer de diferentes instrumentos avaliativos, desde que os resultados obtidos sejam discutidos com os alunos.
II. A avaliação precisa acontecer de modo a acompanhar o aluno no seu processo de crescimento e ser entendida como um instrumento facilitador da aprendizagem.
III. Avaliar é não é somente observar o aluno a cada momento, mas também se observar como professor.
IV. Resumidamente, avaliar é um ato mecânico que visa, exclusivamente, à atribuição de notas e decisão sobre o avanço ou retenção do aluno, pois cobra e aponta o que ele não sabe e não aprendeu.
Quais estão corretas?
Ano: 2024
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Arcoverde - PE
Prova:
IGEDUC - 2024 - Prefeitura de Arcoverde - PE - Professor I do Ensino Fundamental (anos iniciais) |
Q2519559
Pedagogia
Julgue o item que se segue.
A função somativa da avaliação, que classifica os alunos
com base em seu desempenho final, é essencial para
promover a equidade e a justiça no sistema educacional.
Ao fornecer informações claras sobre o nível de
aproveitamento dos alunos, essa função permite que a
escola identifique e forneça apoio adicional aos
estudantes que estão em desvantagem acadêmica,
garantindo assim uma distribuição justa de recursos e
oportunidades.
Ano: 2024
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Arcoverde - PE
Prova:
IGEDUC - 2024 - Prefeitura de Arcoverde - PE - Professor I do Ensino Fundamental (anos iniciais) |
Q2519535
Pedagogia
Julgue o item que se segue.
A avaliação escolar, ao ser utilizada como um espelho
para autoavaliação, promove uma cultura de
conformidade e passividade entre os alunos, em vez de
incentivar a reflexão crítica e o engajamento ativo. Ao
olhar para si mesmos através do espelho da avaliação, os
alunos tendem a internalizar as expectativas da escola e
dos professores, limitando assim sua autonomia e
criatividade.
Ano: 2024
Banca:
IDHTEC
Órgão:
Prefeitura de Presidente Tancredo Neves - BA
Prova:
IDHTEC - 2024 - Prefeitura de Presidente Tancredo Neves - BA - Professor Anos Finais - Lic. em Educação Física |
Q2508502
Pedagogia
Com relação à avaliação no ambiente educacional, analise as
proposições a seguir e assinale a alternativa correta:
I. É meio de verificar se os objetivos inicialmente propostos foram atingidos.
II. É um meio que possibilita a verificação de até que pontos os objetivos foram atingidos, se há a necessidade de reformular o trabalho de forma a sanar eventuais deficiência no processo, assim como identificar os alunos que necessitam de atenção individual.
III. Tem um fim em si mesma, tendo como objetivo avaliação unicamente do aluno.
I. É meio de verificar se os objetivos inicialmente propostos foram atingidos.
II. É um meio que possibilita a verificação de até que pontos os objetivos foram atingidos, se há a necessidade de reformular o trabalho de forma a sanar eventuais deficiência no processo, assim como identificar os alunos que necessitam de atenção individual.
III. Tem um fim em si mesma, tendo como objetivo avaliação unicamente do aluno.
Ano: 2024
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Água Santa - RS
Provas:
FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Água Santa - RS - Professor de Artes
|
FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Água Santa - RS - Professor de Atendimento Educacional Especializado - Sala de Recursos |
FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Água Santa - RS - Professor de Ciências |
FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Água Santa - RS - Professor de História |
FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Água Santa - RS - Professor de Língua Inglesa |
FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Água Santa - RS - Professor de Língua Portuguesa |
FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Água Santa - RS - Professor de Pedagogia |
Q2508145
Pedagogia
“Avaliar é diagnosticar, e diagnosticar, no caso da avaliação, é o processo de qualificar
a realidade por meio de sua descrição, com base em seus dados relevantes e, a seguir, pela
qualificação que é obtida pela comparação da realidade descrita com um critério, assumido como
qualidade desejada” (Luckesi, 2014). Segundo o referido autor, o diagnóstico, propriamente, configura
e encerra o ato de avaliar em si. A intervenção só ocorre no caso da avaliação de:
Ano: 2024
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Água Santa - RS
Provas:
FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Água Santa - RS - Professor de Artes
|
FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Água Santa - RS - Professor de Atendimento Educacional Especializado - Sala de Recursos |
FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Água Santa - RS - Professor de Ciências |
FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Água Santa - RS - Professor de História |
FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Água Santa - RS - Professor de Língua Inglesa |
FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Água Santa - RS - Professor de Língua Portuguesa |
FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Água Santa - RS - Professor de Pedagogia |
Q2508143
Pedagogia
Em sua elaboração, um instrumento de avaliação da aprendizagem escolar precisa
levar em conta:
Ano: 2024
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Coronel Bicaco - RS
Prova:
FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Coronel Bicaco - RS - Professor de Educação Infantil |
Q2505738
Pedagogia
A avaliação da aprendizagem é um instrumento utilizado para avaliar a evolução dos
alunos ao longo do processo de ensino-aprendizagem e existem tipos diferentes de avaliação. Analise
as definições de dois desses tipos a seguir:
• Feita no início do ano letivo ou de cada ciclo de ensino com o intuito de conhecer o aluno para saber em qual nível de aprendizagem ele está, identificando a sua realidade para melhor conceber as estratégias de ensino. • Ocorre ao fim de um processo educacional com o foco na determinação do nível de domínio de alguns conteúdos estabelecidos e se apresenta em números, conceitos ou pontuação, hierarquizando o aprendizado dos alunos.
• Feita no início do ano letivo ou de cada ciclo de ensino com o intuito de conhecer o aluno para saber em qual nível de aprendizagem ele está, identificando a sua realidade para melhor conceber as estratégias de ensino. • Ocorre ao fim de um processo educacional com o foco na determinação do nível de domínio de alguns conteúdos estabelecidos e se apresenta em números, conceitos ou pontuação, hierarquizando o aprendizado dos alunos.
Assinale a alternativa que indica, correta e respectivamente, a quais tipos de avaliação as definições
acima se referem.
Ano: 2024
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Matinhas - PB
Provas:
CPCON - 2024 - Prefeitura de Matinhas - PB - Psicólogo Educacional
|
CPCON - 2024 - Prefeitura de Matinhas - PB - Professor de Educação Básica I |
CPCON - 2024 - Prefeitura de Matinhas - PB - Professor de Educação Básica II - Ciências |
CPCON - 2024 - Prefeitura de Matinhas - PB - Professor de Educação Básica II - Geografia |
CPCON - 2024 - Prefeitura de Matinhas - PB - Professor de Educação Básica II - História |
CPCON - 2024 - Prefeitura de Matinhas - PB - Professor de Educação Básica II - Língua Portuguesa |
CPCON - 2024 - Prefeitura de Matinhas - PB - Professor de Educação Básica II - Língua Inglesa |
CPCON - 2024 - Prefeitura de Matinhas - PB - Professor de Educação Básica II - Matemática |
Q2504699
Pedagogia
O aluno constrói seu conhecimento na interação com o meio em que vive. Portanto depende das condições desse meio, da vivência de
objetos e situações, para ultrapassar determinados estágios de desenvolvimento e ser capaz de estabelecer relações cada vez mais
complexas e abstratas (Hoffmann, 2003, p.41). Sobre o processo de Avaliação, é CORRETO afirmar que a citação apresentada tem
como característica do tipo:
Ano: 2024
Banca:
UFMT
Órgão:
Prefeitura de Apiacás - MT
Prova:
UFMT - 2024 - Prefeitura de Apiacás - MT - Professor - Pedagogia |
Q2504165
Pedagogia
Texto associado
Embora a avaliação da aprendizagem em sala de aula seja o lado mais conhecido da avaliação educacional,
este não pode ser tomado como o único nível existente de avaliação. A desarticulação ou o desconhecimento
da existência dos demais níveis e a desconsideração da semelhança entre suas lógicas e suas formas de
manifestação acabam por dificultar a superação dos problemas atribuídos à avaliação da aprendizagem. Os
resultados desta precisam ser articulados com os outros níveis que compõem o campo da avaliação, sob pena
de não darmos conta da complexidade que envolve a questão e reduzirmos a possibilidade de construção de
processos decisórios mais circunstanciados e menos ingênuos.
Neste sentido, não podemos esquecer que a educação é um fenômeno regulado pelo Estado. A própria escola
(de massa) é uma instituição do estado. Isso nos obriga a considerar outros níveis de avaliação: tanto da
instituição escolar, denominada avaliação institucional, como do próprio sistema como um todo, a avaliação
das redes de ensino. […] Cada vez mais estes três níveis de avaliação tenderão a interagir entre si.
(FREITAS, Luiz Carlos et. al. Avaliação educacional: caminhando pela contramão. Petrópolis: Vozes, 2009.)
A respeito da avaliação de redes de ensino, considere as afirmativas.
I. A avaliação em larga escala é um instrumento de acompanhamento global das redes de ensino com objetivo de traçar séries históricas do desenvolvimento dos sistemas, que permitam verificar tendências ao longo do tempo.
II. É realizada apenas no âmbito municipal, em função da grande diversidade nos Estados e no país, de modo a se constituir como um instrumento importante para monitoração e reorientação de políticas públicas educacionais.
III. Seus resultados devem ser encaminhados, como subsídio, às escolas para que, em seus processos de avaliação institucional, possam consumir e validar os dados, com o objetivo de promover melhorias.
Sobre a avaliação de redes de ensino, estão corretas as afirmativas
I. A avaliação em larga escala é um instrumento de acompanhamento global das redes de ensino com objetivo de traçar séries históricas do desenvolvimento dos sistemas, que permitam verificar tendências ao longo do tempo.
II. É realizada apenas no âmbito municipal, em função da grande diversidade nos Estados e no país, de modo a se constituir como um instrumento importante para monitoração e reorientação de políticas públicas educacionais.
III. Seus resultados devem ser encaminhados, como subsídio, às escolas para que, em seus processos de avaliação institucional, possam consumir e validar os dados, com o objetivo de promover melhorias.
Sobre a avaliação de redes de ensino, estão corretas as afirmativas
Ano: 2024
Banca:
ACAFE
Órgão:
Prefeitura de Lajeado Grande - SC
Prova:
ACAFE - 2024 - Prefeitura de Lajeado Grande - SC - Professor - Artes |
Q2502713
Pedagogia
Acompanha o processo de aprendizagem, sendo
realizada de forma contínua e sistemática. Seu principal
objetivo é identificar as dificuldades e os avanços dos
alunos, possibilitando intervenções pedagógicas em
tempo hábil. Ela é caracterizada pelo feedback constante, que ajuda os alunos a refletirem sobre seu
próprio aprendizado e a desenvolverem estratégias para
superar dificuldades.
O excerto acima se refere a:
O excerto acima se refere a:
Ano: 2024
Banca:
Instituto Access
Órgão:
UFAPE
Prova:
Instituto Access - 2024 - UFAPE - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q2499486
Pedagogia
Tem como objetivo avaliar se as práticas pedagógicas aplicadas
estão gerando os resultados esperados. Ela identifica os principais
gargalos na relação do aluno com os métodos de aprendizagem,
fazendo com que os professores entendam o que está dando certo
ou não.
Trata-se de avaliação
Q2499384
Pedagogia
Em relação às características da avaliação formativa, analise as
características a seguir:
I. Contínua e contextual: no sentido de ser pontual no processo ensino-aprendizagem, acompanhando o desenvolvimento do aluno através dos avanços, dificuldades e possibilidades detectadas, separando-a de sua experiência de vida pessoal. II. Investigativa e diagnóstica: com a finalidade de levantar e mapear dados para a compreensão do processo de aprendizagem do aluno e oferecer subsídios para os profissionais da escola sobre a prática pedagógica que realizam. III. Sistemática e objetiva: como orientadora do processo educacional, precisa ter critérios definidos e explicitados, de acordo com os objetivos do Projeto de cada escola. Os instrumentos devem ser diversificados, para permitir uma análise mais objetiva do desenvolvimento do aluno e da prática pedagógica.
Assinale
I. Contínua e contextual: no sentido de ser pontual no processo ensino-aprendizagem, acompanhando o desenvolvimento do aluno através dos avanços, dificuldades e possibilidades detectadas, separando-a de sua experiência de vida pessoal. II. Investigativa e diagnóstica: com a finalidade de levantar e mapear dados para a compreensão do processo de aprendizagem do aluno e oferecer subsídios para os profissionais da escola sobre a prática pedagógica que realizam. III. Sistemática e objetiva: como orientadora do processo educacional, precisa ter critérios definidos e explicitados, de acordo com os objetivos do Projeto de cada escola. Os instrumentos devem ser diversificados, para permitir uma análise mais objetiva do desenvolvimento do aluno e da prática pedagógica.
Assinale
Ano: 2024
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Nova Iguaçu - RJ
Prova:
Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Nova Iguaçu - RJ - Pedagogo III |
Q2496917
Pedagogia
Avaliação é uma didática necessária e permanente do trabalho docente, que deve acompanhar passo a passo o processo de
ensino e aprendizagem.
(Libâneo, 2017, p. 301.)
Saviani (2017, p. 302) menciona que a avaliação segundo Luckesi é uma apreciação qualitativa sobre dados relevantes do processo de ensino e aprendizagem que auxilia o professor a tomar decisões sobre o seu trabalho. Sobre o exposto e as funções da avaliação, analise a situação hipotética: “A professora de matemática dos alunos da turma do 6º ano do ensino fundamental de uma determinada escola aplicou uma avaliação logo na primeira semana de aula do ano letivo”. Considerando a avaliação escolar numa perspectiva em que professor e equipe pedagógica farão uma reflexão sobre o grau de qualidade de todo o trabalho pedagógico realizado, tanto dos professores quanto dos alunos, pode-se afirmar que a professora irá realizar uma avaliação:
(Libâneo, 2017, p. 301.)
Saviani (2017, p. 302) menciona que a avaliação segundo Luckesi é uma apreciação qualitativa sobre dados relevantes do processo de ensino e aprendizagem que auxilia o professor a tomar decisões sobre o seu trabalho. Sobre o exposto e as funções da avaliação, analise a situação hipotética: “A professora de matemática dos alunos da turma do 6º ano do ensino fundamental de uma determinada escola aplicou uma avaliação logo na primeira semana de aula do ano letivo”. Considerando a avaliação escolar numa perspectiva em que professor e equipe pedagógica farão uma reflexão sobre o grau de qualidade de todo o trabalho pedagógico realizado, tanto dos professores quanto dos alunos, pode-se afirmar que a professora irá realizar uma avaliação:
Conheça nossos planos