Questões de Pedagogia - Libâneo para Concurso

Q4232869

Ano: 2026 Banca: ISET Órgão: Prefeitura de Amélia Rodrigues - BA Prova: ISET - 2026 - Prefeitura de Amélia Rodrigues - BA - Professor de Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental |

Q4232869 Pedagogia

Uma equipe pedagógica analisou quatro práticas de ensino:

I. O professor organiza a exposição dos conhecimentos sistematizados, propõe exercícios de fixação e verifica a assimilação dos conteúdos apresentados.
II. As atividades partem de situações-problema, experiências e investigações, cabendo ao professor organizar condições que favoreçam a ação do estudante.
III. A prática prioriza relações interpessoais, autoconhecimento e desenvolvimento das atitudes, com o professor atuando como facilitador do processo.
IV. O ensino é estruturado por objetivos operacionais, procedimentos previamente programados e controle dos resultados observáveis da aprendizagem.

De acordo com a classificação de José Carlos Libâneo, assinale a alternativa que relaciona corretamente as práticas às tendências pedagógicas liberais.

A

I – renovada progressivista; II – tradicional; III – tecnicista; IV – renovada não diretiva.

B

I – tradicional; II – renovada progressivista; III – renovada não diretiva; IV – tecnicista.

C

I – tecnicista; II – renovada não diretiva; III – renovada progressivista; IV – tradicional.

D

I – tradicional; II – renovada não diretiva; III – tecnicista; IV – renovada progressivista.

E

I – renovada não diretiva; II – renovada progressivista; III – tradicional; IV – tecnicista.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Errou um tema comum da banca? Veja o que mais costuma cair no Raio-X. Ver raio-X

Parabéns! Você acertou!

Essa questão segue o padrão da banca! Veja o que mais costuma cair. Ver raio-X

Q4224479

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Candelária - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Candelária - RS - Professor de Educação Infantil - Anos Iniciais |

Q4224479 Pedagogia

Com base em Libâneo (2013), é correto afirmar que o planejamento escolar:

A

Consiste na elaboração antecipada de atividades pedagógicas, cuja principal função é garantir que o professor siga uma sequência organizada de propostas previamente definidas para alcançar os conteúdos previstos.

B

Constitui um processo de sistematização das ações docentes, no qual a definição inicial de objetivos e procedimentos deve permanecer estável para assegurar continuidade e coerência ao trabalho pedagógico desenvolvido.

C

Representa uma forma de organização formal das ações educativas, sendo utilizado principalmente para registrar as decisões pedagógicas e acompanhar a execução das atividades previstas pela instituição.

D

Envolve a previsão da ação educativa, articulando necessidades, objetivos, procedimentos, recursos, tempo de execução e formas de avaliação, constituindo um instrumento de reflexão, organização e reorganização da prática pedagógica.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Salve essa questão em um caderno para revisar depois. Adicionar a um caderno

Parabéns! Você acertou!

Mantenha o ritmo! Salve no caderno para revisar depois. Adicionar a um caderno

Q4224473

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Candelária - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Candelária - RS - Professor de Educação Infantil - Anos Iniciais |

Q4224473 Pedagogia

Uma professora da Educação Infantil desenvolve diariamente atividades de linguagem oral nas quais as crianças repetem palavras, frases e pequenas estruturas linguísticas até reproduzi-las corretamente. Durante as atividades, utiliza incentivos para consolidar os comportamentos esperados. À luz das concepções de Libâneo, a prática descrita caracteriza predominantemente a tendência pedagógica:

A

Liberal tradicional, por organizar situações de aprendizagem em que a assimilação dos modelos linguísticos ocorre mediante exercícios sistemáticos, valorizando a transmissão do conhecimento e a reprodução de formas consideradas corretas.

B

Liberal tecnicista, por fundamentar a aprendizagem na formação de comportamentos por meio de repetição, associação e reforço, visando ao domínio de habilidades previamente estabelecidas

C

Liberal renovada progressivista, por estruturar atividades sucessivas que permitem à criança aperfeiçoar suas capacidades individuais mediante experiências organizadas pelo professor.

D

Progressista crítico-social dos conteúdos, por utilizar exercícios orientados como estratégia para favorecer a apropriação dos conhecimentos escolares necessários à participação do educando na sociedade.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Veja como esse erro impacta seu desempenho geral. Ver estatísticas

Parabéns! Você acertou!

Esse acerto melhora seu desempenho! Veja suas estatísticas

Q4223740

Q4223740 Pedagogia

Uma professora do 8º ano reorganiza sua prática ao perceber dificuldades dos alunos em compreender problemas sociais da comunidade. Ela propõe investigações sobre a realidade local e relaciona as experiências dos estudantes aos conhecimentos científicos. Considerando Libâneo (2014), essa prática aproxima-se da tendência:

A

Progressivista Libertadora, pois substitui os conteúdos escolares sistematizados por temas geradores definidos exclusivamente pelas experiências dos estudantes.

B

Progressivista Crítico-social dos Conteúdos, pois articula a experiência concreta dos alunos com conhecimentos sistematizados, mediados pelo professor, visando à compreensão crítica da realidade.

C

Renovada Progressivista, pois privilegia a aprendizagem pela experiência e pela resolução de problemas, mantendo como finalidade principal a adaptação do aluno ao meio social.

D

Liberal Tecnicista, pois utiliza procedimentos organizados e situações planejadas para desenvolver competências necessárias à participação dos estudantes na sociedade.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Compare seu desempenho com quem faz o mesmo concurso. Ver concorrência

Parabéns! Você acertou!

Compare seu desempenho com quem faz o mesmo concurso. Ver concorrência

Q4217893

Ano: 2026 Banca: Ápice Consultoria Órgão: Prefeitura de Sobrado - PB Prova: Ápice Consultoria - 2026 - Prefeitura de Sobrado - PB - Professor A |

Q4217893 Pedagogia

José Carlos Libâneo, em sua “Didática”, estabelece que o processo de ensino é estruturado a partir da articulação entre objetivos, conteúdos, métodos e avaliação, sendo o planejamento o instrumento que assegura essa unidade. O autor critica práticas que fragmentam esses componentes e propõe uma concepção crítico-social do planejamento, vinculada à democratização do ensino. Considerando os fundamentos apresentados nos Capítulos 6, 7, 9 e 10, analise o texto-base extraído e responda à questão.
“A relação objetivo-conteúdo-método tem como característica a mútua interdependência. O método de ensino é determinado pela relação objetivo-conteúdo, mas pode também influir na determinação de objetivos e conteúdos.” (p. 150).
“A avaliação escolar é parte integrante do processo de ensino e aprendizagem, e não uma etapa isolada. Há uma exigência de que esteja concatenada com os objetivos-conteúdos-métodos expressos no plano de ensino e desenvolvidos no decorrer das aulas.” (p. 196- 197).
“Os objetivos gerais expressam propósitos mais amplos acerca do papel da escola e do ensino diante das exigências postas pela realidade social e diante do desenvolvimento da personalidade dos alunos. [...] Os objetivos específicos de ensino determinam exigências e resultados esperados da atividade dos alunos, referentes a conhecimentos, habilidades, atitudes e convicções.” (p. 122-123).
“A Didática é o principal ramo de estudos da Pedagogia. Ela investiga os fundamentos, condições e modos de realização da instrução e do ensino. A ela cabe converter objetivos sóciopolíticos e pedagógicos em objetivos de ensino, selecionar conteúdos e métodos em função desses objetivos, estabelecer os vínculos entre ensino e aprendizagem, tendo em vista o desenvolvimento das capacidades mentais dos alunos.” (p. 23-24).
Considerando a articulação entre objetivos, conteúdos, métodos e avaliação no processo de planejamento didático segundo Libâneo, assinale a alternativa correta.

A

Os objetivos de ensino devem ser definidos independentemente dos conteúdos, pois os objetivos expressam finalidades gerais da educação, enquanto os conteúdos são meramente informativos e podem ser escolhidos aleatoriamente pelo professor.

B

A avaliação escolar, por ser uma etapa isolada do processo, deve ocorrer apenas ao final de cada bimestre, não havendo necessidade de sua integração com os objetivos, conteúdos e métodos desenvolvidos ao longo das aulas.

C

Existe uma relação de mútua interdependência entre objetivos, conteúdos e métodos, sendo que a avaliação deve estar concatenada com esses três componentes, refletindo a unidade do processo de ensino e aprendizagem e subsidiando o replanejamento das atividades docentes.

D

Os objetivos gerais da educação escolar são definidos exclusivamente pelos professores em sala de aula, não havendo qualquer influência de diretrizes oficiais, da legislação educacional ou das forças sociais e políticas da sociedade.

E

Os métodos de ensino são independentes dos objetivos e conteúdos, podendo ser escolhidos pelo professor com base apenas em sua preferência pessoal, sem qualquer relação com os resultados esperados da aprendizagem.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Veja como esse erro impacta seu desempenho geral. Ver estatísticas

Parabéns! Você acertou!

Esse acerto melhora seu desempenho! Veja suas estatísticas

Q4217892

Ano: 2026 Banca: Ápice Consultoria Órgão: Prefeitura de Sobrado - PB Prova: Ápice Consultoria - 2026 - Prefeitura de Sobrado - PB - Professor A |

Q4217892 Pedagogia

José Carlos Libâneo, em sua “Didática”, propõe uma estruturação didática da aula que articula diferentes etapas ou passos do processo de ensino, sempre em função dos objetivos, conteúdos, características dos alunos e condições concretas. O autor também distingue diferentes tipos de aula conforme os objetivos predominantes. Considerando os fundamentos apresentados nos Capítulos 8 e 10 da obra, analise o texto-base extraído e responda à questão.
“Os objetivos educacionais são, pois, uma exigência indispensável para o trabalho docente, requerendo um posicionamento ativo do professor em sua explicitação, seja no planejamento escolar, seja no desenvolvimento das aulas.” (p. 122).
“Na prática, como devem ser conjugados as etapas ou passos da aula? Ocorrem todos numa aula só ou a cada um correspondem aulas diferentes? Os professores com mais tempo de magistério vão adquirindo, com a experiência, seu sistema próprio de organização e distribuição das aulas conforme a matéria, o conteúdo, o número de aulas semanais, adequando a cada tipo de aula os métodos de ensino.” (p. 187).
“A estruturação da aula é a organização, seqüência e inter-relação dos momentos do processo de ensino. Toda atividade humana implica um modo de ser realizada, uma seqüência de atos sucessivos e inter-relacionados para atingir seu objetivo. O trabalho docente é uma atividade intencional, planejada conscientemente visando atingir objetivos de aprendizagem. Por isso precisa ser estruturado e ordenado.” (p. 93).
“Podemos ter, assim: aulas de preparação e introdução da matéria, no início de uma unidade; aulas de tratamento mais sistematizado da matéria nova; aulas de consolidação (exercícios, recordação, sistematização, aplicação); aulas de verificação da aprendizagem para avaliação diagnóstica ou de controle.” (p. 187).
Com base na concepção de Libâneo sobre a estruturação didática da aula e os tipos de aula, assinale a alternativa correta.

A

A estruturação da aula deve seguir uma sequência rígida e invariável de cinco passos (preparação, apresentação, assimilação, generalização e aplicação), sendo esta a única forma científica de organizar o processo de ensino, independentemente da matéria, dos alunos ou das condições concretas.

B

Os objetivos educacionais, embora importantes para o planejamento, não precisam ser explicitados aos alunos, pois o que realmente importa é o desenvolvimento espontâneo de seus interesses, sem qualquer direção intencional por parte do professor.

C

A conjugação das etapas ou passos da aula e a escolha dos tipos de aula (preparação, tratamento sistematizado, consolidação, verificação) dependem dos objetivos e conteúdos da matéria, das características dos alunos, dos recursos disponíveis e da criatividade do professor, não havendo um esquema único e obrigatório.

D

Os tipos de aula propostos por Libâneo (preparação, tratamento sistematizado, consolidação, verificação) são estanques e excludentes, de modo que uma aula de consolidação não pode conter momentos de introdução de matéria nova, sob pena de comprometer a organização didática.

E

A estruturação da aula, por ser uma atividade intencional e planejada, dispensa qualquer flexibilidade por parte do professor, devendo o plano de aula ser cumprido rigorosamente na íntegra, sem adaptações durante a execução.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Salve essa questão em um caderno para revisar depois. Adicionar a um caderno

Parabéns! Você acertou!

Mantenha o ritmo! Salve no caderno para revisar depois. Adicionar a um caderno

Q4217891

Ano: 2026 Banca: Ápice Consultoria Órgão: Prefeitura de Sobrado - PB Prova: Ápice Consultoria - 2026 - Prefeitura de Sobrado - PB - Professor A |

Q4217891 Pedagogia

No capítulo 9 de sua “Didática”, José Carlos Libâneo aborda a avaliação escolar como componente essencial do processo de ensino, criticando práticas reducionistas e propondo uma concepção que articula funções pedagógico-didáticas, diagnósticas e de controle. Considerando os fundamentos apresentados pelo autor, analise o texto-base extraído do Capítulo 9 e responda à questão.
“A prática da avaliação em nossas escolas tem sido criticada sobretudo por reduzir-se à sua função de controle, mediante a qual se faz uma classificação quantitativa dos alunos relativa às notas que obtiveram nas provas. Os professores não têm conseguido usar os procedimentos de avaliação [...] para atender a sua função educativa.” (p. 194).
“O entendimento correto da avaliação consiste em considerar a relação mútua entre os aspectos quantitativos e qualitativos. A escola cumpre uma função determinada socialmente, a de introduzir as crianças e jovens no mundo da cultura e do trabalho; tal objetivo social não surge espontaneamente na experiência das crianças jovens, mas supõe as perspectivas traçadas pela sociedade e um controle por parte do professor. [...] Desse modo, a quantificação deve transformar-se em qualificação, isto é, numa apreciação qualitativa dos resultados verificados.” (p. 195-196).
“A avaliação escolar cumpre pelo menos três funções: pedagógico-didática, de diagnóstico e de controle. A função pedagógico-didática se refere ao papel da avaliação no cumprimento dos objetivos gerais e específicos da educação escolar. A função de diagnóstico permite identificar progressos e dificuldades dos alunos e a atuação do professor que, por sua vez, determinam modificações do processo de ensino para melhor cumprir as exigências dos objetivos. A função de controle se refere aos meios e à freqüência das verificações e de qualificação dos resultados escolares, possibilitando o diagnóstico das situações didáticas.” (p. 192-193).
Considerando as críticas de Libâneo às práticas avaliativas tradicionais e sua proposta de uma avaliação integrada ao processo de ensino, assinale a alternativa correta.

A

A avaliação escolar deve restringir-se à aplicação de provas escritas ao final de cada bimestre, pois somente instrumentos formais e padronizados garantem a objetividade necessária para aferir o rendimento dos alunos.

B

A função de diagnóstico da avaliação consiste em identificar exclusivamente as dificuldades dos alunos, sem qualquer reflexão sobre a prática do professor, uma vez que o fracasso escolar é atribuível unicamente a fatores individuais e familiares.

C

A avaliação, na perspectiva de Libâneo, deve articular as funções pedagógico-didática, diagnóstica e de controle, superando a redução à mera classificação quantitativa, e deve considerar tanto aspectos quantitativos quanto qualitativos, transformando a quantificação em apreciação qualitativa.

D

O controle sistemático do rendimento escolar, por meio de provas e atribuição de notas, é criticado por Libâneo como completamente dispensável, devendo ser substituído exclusivamente por relatos subjetivos do professor sobre o desenvolvimento dos alunos.

E

A avaliação diagnóstica, conforme proposta pelo autor, ocorre apenas no início do ano letivo, servindo para verificar os pré-requisitos dos alunos, sendo desnecessária sua realização durante o desenvolvimento das aulas.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Veja esse conteúdo explicado passo a passo em nossos cursos. Buscar curso

Parabéns! Você acertou!

Mandou bem! Revise esse tema nos nossos cursos. Buscar curso

Q4217890

Ano: 2026 Banca: Ápice Consultoria Órgão: Prefeitura de Sobrado - PB Prova: Ápice Consultoria - 2026 - Prefeitura de Sobrado - PB - Professor A |

Q4217890 Pedagogia

José Carlos Libâneo, em sua obra “Didática” (2006), dedica um capítulo ao planejamento escolar, destacando sua importância como instrumento de direção do processo de ensino. O autor diferencia os níveis de planejamento (plano da escola, plano de ensino e plano de aula) e estabelece requisitos para que o planejamento cumpra sua função pedagógica. Considerando os fundamentos apresentados por Libâneo, analise o texto-base extraído do Capítulo 10 e responda à questão.
“O trabalho docente, sendo uma atividade intencional e planejada, requer estruturação e organização, a fim de que sejam atingidos os objetivos do ensino. A indicação de etapas do desenvolvimento da aula não significa que todas as aulas devam seguir um esquema rígido. A opção por qual etapa ou passo didático é mais adequado para iniciar a aula ou a conjugação de vários passos numa mesma aula ou conjunto de aulas depende dos objetivos e conteúdos da matéria, das características do grupo de alunos, dos recursos didáticos disponíveis, das informações obtidas na avaliação diagnóstica etc. Por causa disso, ao estudarmos os passos didáticos, é importante assinalar que a estruturação da aula é um processo que implica criatividade e flexibilidade do professor, isto é, a perspicácia de saber o que fazer frente a situações didáticas específicas, cujo rumo nem sempre é previsível.” (p. 179).
“O plano de ensino é a previsão dos objetivos e tarefas do trabalho docente para um ano ou semestre. É um documento mais elaborado que serve de guia para as atividades diárias. O plano de aula é o detalhamento do plano de ensino. É a previsão do desenvolvimento da aula para um dia ou para uma unidade didática. Nele, o professor especifica os objetivos, os conteúdos, os métodos e técnicas, as formas de organização do ensino, as tarefas de estudo, os meios auxiliares, bem como as formas de avaliação.” (p. 232-241).
“Os conteúdos de ensino são o conjunto de conhecimentos, habilidades, hábitos, modos valorativos e atitudinais de atuação social, organizados pedagógica e didaticamente, tendo em vista a assimilação ativa e aplicação pelos alunos na sua prática de vida.” (p. 129).
Considerando a concepção de planejamento escolar defendida por Libâneo, bem como a relação entre os diferentes níveis de planejamento e as exigências de flexibilidade e criatividade docente, assinale a alternativa correta.

A

O plano de ensino deve ser rigidamente seguido pelo professor, sem qualquer alteração no decorrer do ano letivo, pois a flexibilidade compromete a sistematicidade e a organização lógica dos conteúdos, prejudicando o cumprimento integral do programa oficial.

B

O planejamento escolar, na perspectiva de Libâneo, reduz-se à elaboração de planos de aula detalhados, sendo dispensável o plano da escola e o plano de ensino, uma vez que o cotidiano da sala de aula é imprevisível e qualquer planejamento prévio torna-se inaplicável.

C

O plano de ensino e o plano de aula devem ser articulados, sendo o primeiro uma previsão mais ampla para o ano ou semestre e o segundo um detalhamento para situações didáticas específicas, mas ambos requerem flexibilidade do professor para adequação às condições concretas, aos objetivos, aos conteúdos e às características dos alunos.

D

Os conteúdos de ensino, conforme definidos por Libâneo, restringem-se aos conhecimentos sistematizados das disciplinas, não incluindo habilidades, hábitos, atitudes ou valores, uma vez que esses aspectos pertencem exclusivamente ao campo da educação familiar e não ao da instrução escolar.

E

A avaliação diagnóstica, mencionada pelo autor como fonte de informações para o planejamento, é um instrumento que deve ser aplicado apenas ao final de cada bimestre, com o objetivo exclusivo de atribuir notas e classificar os alunos para efeito de promoção.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Treine mais com um simulado focado no seu concurso. Criar simulado

Parabéns! Você acertou!

Está mandando bem! Treine mais em um simulado completo. Criar simulado

Q4206374

Ano: 2026 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Zabelê - PB Provas: CPCON - 2026 - Prefeitura de Zabelê - PB - Professor de Educação Física, Fund I e II | CPCON - 2026 - Prefeitura de Zabelê - PB - Professor de Educação Infantil e Fundamental I | CPCON - 2026 - Prefeitura de Zabelê - PB - Professor de Língua Portuguesa | CPCON - 2026 - Prefeitura de Zabelê - PB - Professor de Matemática |

Q4206374 Pedagogia

Segundo José Carlos Libâneo, acerca das tendências pedagógicas na prática escolar, em sua obra Democratização da Escola Pública – a pedagogia crítico-social dos conteúdos, não há neutralidade na atuação docente, sobre a qual sempre agem condicionantes sociopolíticos e visões específicas da sociedade.

Considerando a tese referida pelo autor, é CORRETO afirmar que:

A

a tendência liberal renovada progressista tem foco na transmissão fiel dos conteúdos e na preparação técnica rigorosa para o mercado de trabalho.

B

o termo “liberal” no contexto das tendências pedagógicas possui o sentido de negação de qualquer forma de autoridade ou currículo estruturado.

C

a função principal da escola, na pedagogia crítico-social dos conteúdos, consiste em difundir conteúdos indissociáveis das realidades sociais e que sirvam como instrumentos de transformação social.

D

a pedagogia Crítico-Social dos Conteúdos, no que concerne à relação professor-aluno, advoga que a relação deve ser de total igualdade, pois o professor não tem nada a ensinar que o aluno não saiba.

E

a função principal da escola, na pedagogia Crítico-Social dos Conteúdos, é recusar qualquer autoridade pedagógica para que prevaleça a autonomia total da criança.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Errou um tema comum da banca? Veja o que mais costuma cair no Raio-X. Ver raio-X

Parabéns! Você acertou!

Essa questão segue o padrão da banca! Veja o que mais costuma cair. Ver raio-X

Q4204248

Ano: 2026 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Salgado Filho - PR Prova: FAU - 2026 - Prefeitura de Salgado Filho - PR - Professor de Educação Infantil |

Q4204248 Pedagogia

No pensamento pedagógico brasileiro, as práticas pedagógicas perpassaram tendências e correntes educacionais distintas. Nesse sentido, a prerrogativa de uma abordagem com criticidade, tal qual a Pedagogia histórico-crítica, defende de forma CORRETA:

A

O conhecimento científico deve ser substituído pelos interesses imediatos dos alunos, deixando o Currículo pleno para segunda ordem.

B

A escola deve abandonar conteúdos sistematizados em favor apenas das experiências cotidianas.

C

O ensino dos conteúdos historicamente produzidos constitui mediação indispensável para a emancipação humana, pautando o trabalho pedagógico de uma forma crítica e participativa.

D

O professor deve assumir papel exclusivamente de facilitador dos processos de ensino e de aprendizagem.

E

O currículo deve ser organizado apenas por projetos livres, orientação legal da educação contemporânea.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Veja esse conteúdo explicado passo a passo em nossos cursos. Buscar curso

Parabéns! Você acertou!

Mandou bem! Revise esse tema nos nossos cursos. Buscar curso

Q4174733

Ano: 2026 Banca: ISET Órgão: Prefeitura de Sítio do Mato - BA Prova: ISET - 2026 - Prefeitura de Sítio do Mato - BA - Professor (Pedagogia) |

Q4174733 Pedagogia

Libâneo (2013) classifica os métodos de ensino em função da relação que se estabelece entre a atividade do professor e a dos alunos na apropriação dos conhecimentos. Assinale a alternativa que descreve corretamente as características do "Método de Trabalho Independente":

A

Consiste na exposição verbal dos conteúdos pelo professor, em que os estudantes adotam uma postura estritamente passiva e receptiva durante todo o tempo da aula.

B

Caracteriza-se por tarefas que os alunos realizam de forma autônoma, sob a orientação e acompanhamento do professor, exigindo que apliquem conhecimentos e desenvolvam habilidades de forma ativa.

C

Baseia-se na conversação dirigida em que o professor dita perguntas e respostas prontas para que a turma inteira as decore em coro, sem reflexão individual.

D

Fundamenta-se na ausência total do professor no ambiente escolar, deixando que os estudantes definam o currículo sem qualquer direcionamento ou mediação pedagógica.

E

Concentra-se unicamente na aplicação de exames somativos surpresa com o objetivo de ranquear os alunos de maior rendimento mecânico na memorização de fórmulas.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Compare seu desempenho com quem faz o mesmo concurso. Ver concorrência

Parabéns! Você acertou!

Compare seu desempenho com quem faz o mesmo concurso. Ver concorrência

Q4164526

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Getúlio Vargas - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Getúlio Vargas - RS - Professor Pedagogia - 20h/40h |

Q4164526 Pedagogia

Conforme José Carlos Libâneo (2013), analise a sentença abaixo:

O processo didático diz respeito à relação entre o ensino e a aprendizagem, entendidos como atividades interligadas e interdependentes. Não há ensino sem aprendizagem, nem aprendizagem significativa sem um ensino intencionalmente organizado (1ª parte). A Didática tem como tarefa principal assegurar o processo de transmissão-assimilação dos conhecimentos e habilidades, tendo em vista o desenvolvimento das capacidades cognoscitivas e operativas dos alunos (2ª parte). O processo didático é composto pelos seguintes elementos: objetivos, conteúdos, métodos, meios e formas de organização do ensino, e avaliação. Esses componentes são tratados de forma isoladas, afim de garantir qualidade no ensino (3ª parte).

Quais partes estão corretas?

A

Apenas a 1ª parte.

B

Apenas a 3ª parte.

C

Apenas a 1ª e a 2ª partes.

D

Todas as partes.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Esse erro também aparece no seu Resumão. Veja o que melhorar

Parabéns! Você acertou!

Esse acerto está no seu Resumão. Ver Resumão da semana

Q4149492

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Morro Reuter - RS Provas: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Morro Reuter - RS - Professor Anos Iniciais | FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Morro Reuter - RS - Professor de Ciências | FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Morro Reuter - RS - Professor de Educação Física | FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Morro Reuter - RS - Professor de Geografia | FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Morro Reuter - RS - Professor de História | FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Morro Reuter - RS - Professor de Língua Alemã | FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Morro Reuter - RS - Professor de Língua Inglesa | FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Morro Reuter - RS - Professor de Matemática | FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Morro Reuter - RS - Professor de Música | FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Morro Reuter - RS - Professor de Língua Portuguesa | FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Morro Reuter - RS - Professor de Educação Infantil 22 horas |

Q4149492 Pedagogia

Ao analisar as características da Pedagogia não diretiva e a consequente postura dos professores, Becker (1993) faz as seguintes afirmações:
I. O professor não diretivo acredita que o estudante aprende por si mesmo, ele pode, no máximo, auxiliar a aprendizagem do aluno, despertando o conhecimento que já́ existe nele. II. O professor não diretivo deve interferir o mínimo possível. Qualquer ação que o aluno decida fazer é, a priori, instrutiva. É o regime do laissez-faire: “deixa fazer” que ele encontrará o seu caminho. III. O professor não diretivo considera o estudante uma tábula rasa não apenas ao nascer, mas também diante de cada novo conteúdo de sua grade curricular.
Quais estão corretas?

A

Apenas I e II.

B

Apenas I e III.

C

Apenas II e III.

D

I, II e III.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Errou um tema comum da banca? Veja o que mais costuma cair no Raio-X. Ver raio-X

Parabéns! Você acertou!

Essa questão segue o padrão da banca! Veja o que mais costuma cair. Ver raio-X

Q4137349

Ano: 2026 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Senador Canedo - GO Prova: IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Senador Canedo - GO - Professor - Pedagogo |

Q4137349 Pedagogia

Leia o caso a seguir.
Para organizar seu plano de ensino semestral, uma professora buscou organizar as aulas em uma sequência lógica por meio de blocos de aulas: um pequeno conjunto de aulas para tratar de determinado conteúdo no qual havia uma aula inicial, aulas de desenvolvimento e de síntese. Essa forma de distribuição tinha um motivo, munida dos livros de um importante estudioso da educação, Dermeval Saviani, ela tinha em mente promover uma lógica de organização do trabalho pedagógico no qual os alunos pudessem tomar uma questão de estudo em seu ponto de partida, isto é, com os conhecimentos que já possuíam sobre ela, depois problematizá-la e, em seguida, munir-se de elementos teóricos tendo em vista compreendê-la para – esse é o passo seguinte – elaborar uma síntese sobre a questão que foi objeto de estudo, momento de sistematização do que foi aprendido. A ideia a conduzir as ações da professora era de que os alunos deveriam, no curso do processo pedagógico planejado, passar de uma menor compreensão científica do conteúdo estudado para uma maior compreensão, adquirindo assim uma visão situada, contextualizada e crítica. É o que Saviani aponta como a passagem do pensamento sincrético da realidade ao concreto pensado.
Considerado o caso relatado, é possível identificar toda a intencionalidade da professora no planejamento e na organização de suas aulas, inclusive é possível identificar a abordagem de ensino que a orienta. Qual abordagem conduz o planejamento e o trabalho pedagógico da professora?

A

Uma abordagem orientada pela pedagogia históricocrítica.

B

Uma abordagem conforme a pedagogia tradicional.

C

Uma abordagem balizada pela pedagogia da escola nova.

D

Uma abordagem fundada na prática pedagógica do tipo espontaneísta.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Veja esse conteúdo explicado passo a passo em nossos cursos. Buscar curso

Parabéns! Você acertou!

Mandou bem! Revise esse tema nos nossos cursos. Buscar curso

Q4136630

Q4136630 Pedagogia

Ao discutir a sociedade da informação e o papel da escola no século XXI, Gadotti (2000) defende uma redefinição das funções escolares e docentes. Assinale a alternativa que expressa corretamente essa concepção teórica.

A

A escola deve reorganizar suas práticas em torno da circulação ampliada de informações e da incorporação tecnológica, priorizando competências adaptativas e cognitivas que permitam ao estudante responder às exigências de uma sociedade marcada pela inovação permanente e pela competitividade global.

B

A ampliação dos espaços virtuais de aprendizagem exige que a escola contemporânea concentre sua função na validação institucional das competências construídas em múltiplos ambientes formativos, articulando processos flexíveis de certificação e acompanhamento individualizado das trajetórias de aprendizagem.

C

A escola deve atuar como espaço de orientação crítica diante da multiplicidade de informações, promovendo autonomia intelectual, formação integral e reconstrução permanente do conhecimento.

D

O avanço das tecnologias digitais redefine a função docente ao deslocar progressivamente o foco da transmissão sistemática de conteúdos para a administração de fluxos informacionais, privilegiando a mediação operacional de recursos tecnológicos e a curadoria técnica de dados e plataformas digitais.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Veja como esse erro impacta seu desempenho geral. Ver estatísticas

Parabéns! Você acertou!

Esse acerto melhora seu desempenho! Veja suas estatísticas

Q4136625

Q4136625 Pedagogia

No que se refere às tendências pedagógicas progressistas, Libâneo (1990) identifica diferenças relevantes entre as concepções libertadora, libertária e crítico-social dos conteúdos. A tendência crítico-social dos conteúdos distingue-se das demais principalmente por:

A

Compreender que a apropriação crítica da cultura sistematizada deve ocorrer em articulação com as experiências socioculturais do aluno, embora a transformação social decorra prioritariamente da reorganização espontânea das relações pedagógicas.

B

Defender a socialização dos conteúdos escolares como condição para a participação crítica do educando nas práticas sociais, articulando conhecimento sistematizado e análise das contradições da realidade.

C

Reconhecer a relevância política do conhecimento escolar, mas subordinar a sistematização dos conteúdos aos processos de autogestão coletiva e às demandas emergentes dos grupos de aprendizagem.

D

Valorizar os conteúdos historicamente produzidos pela humanidade, considerando, entretanto, que sua função principal consiste na adaptação progressiva do indivíduo às exigências culturais e produtivas da sociedade contemporânea.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Compare seu desempenho com quem faz o mesmo concurso. Ver concorrência

Parabéns! Você acertou!

Compare seu desempenho com quem faz o mesmo concurso. Ver concorrência

Q4131586

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Princesa - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Princesa - SC - Assistente Técnico-Pedagógico |

Q4131586 Pedagogia

Uma boa parte dos professores, provavelmente a maioria, baseia sua prática em prescrições pedagógicas que viraram senso comum, incorporadas quando de sua passagem pela escola ou transmitidas pelos colegas mais velhos; entretanto, essa prática contém pressupostos teóricos implícitos. Por outro lado, há professores interessados num trabalho docente mais consequente, professores capazes de perceber o sentido mais amplo de sua prática e de explicitar suas convicções. Inclusive há aqueles que se apegam à última tendência da moda, sem maiores cuidados em refletir se essa escolha trará, de fato, as respostas que procuram. Deve-se salientar, ainda, que os conteúdos dos cursos de licenciatura ou não incluem o estudo das correntes pedagógicas, ou giram em torno de teorias de aprendizagem e ensino que quase nunca têm correspondência com as situações concretas de sala de aula, não ajudando os professores a formar um quadro de referência para orientar sua prática.
Fonte: José Carlos Libâneo apud COSTA, Luan. Tendências pedagógicas na prática escolar.

Com base no texto, assinale a alternativa INCORRETA acerca do tratamento das tendências pedagógicas na educação.

A

Alguns professores adotam tendências pedagógicas sem análise crítica de sua adequação às situações concretas de ensino.

B

Há diferentes formas de apropriação das tendências pedagógicas pelos professores no contexto da prática escolar.

C

A prática pedagógica, ainda que não explicitada, pode estar fundamentada em pressupostos teóricos implícitos.

D

Cursos de licenciatura abordam de forma consistente as correntes pedagógicas, contribuindo para a prática docente.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Errou um tema comum da banca? Veja o que mais costuma cair no Raio-X. Ver raio-X

Parabéns! Você acertou!

Essa questão segue o padrão da banca! Veja o que mais costuma cair. Ver raio-X

Q4127348

Ano: 2026 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Vitória - ES Prova: IDCAP - 2026 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica IV - PEB IV erm Função Pedagógica |

Q4127348 Pedagogia

A aprendizagem organizacional articula processos pelos quais as organizações constroem, compartilham e mobilizam conhecimento no trabalho coletivo. Acerca da aprendizagem organizacional, registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:

(__)A aprendizagem organizacional articula processos individuais e coletivos de construção de conhecimento, envolvendo a reflexão sobre práticas, o compartilhamento de saberes e a mobilização de experiências no trabalho cotidiano das equipes.
(__)A aprendizagem organizacional, na perspectiva contemporânea, reduz-se ao treinamento técnico pontual dos profissionais, sem articulação com as dimensões coletivas, reflexivas e culturais do trabalho desenvolvido nas instituições educacionais.
(__)As cinco disciplinas formuladas por Peter Senge — domínio pessoal, modelos mentais, visão compartilhada, aprendizagem em equipe e pensamento sistêmico — articulam abordagem difundida sobre organizações que aprendem no campo educacional.
(__)A aprendizagem organizacional, no contexto escolar, configura tarefa individual dos professores isolados, sem articulação entre os profissionais da escola ou reflexão coletiva sobre as práticas pedagógicas desenvolvidas no cotidiano escolar da instituição.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:

A

F, F, V, V.

B

V, F, V, F.

C

V, V, F, F.

D

V, V, V, V.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Veja como esse erro impacta seu desempenho geral. Ver estatísticas

Parabéns! Você acertou!

Esse acerto melhora seu desempenho! Veja suas estatísticas

Q4114215

Ano: 2026 Banca: Grupo TALENT Órgão: Prefeitura de Peixoto de Azevedo - MT Prova: Grupo TALENT - 2026 - Prefeitura de Peixoto de Azevedo - MT - Coordenador Pedagógico |

Q4114215 Pedagogia

De acordo com José Carlos Libâneo (2010), “o papel do professor trata-se, de um lado, de obter o acesso do aluno aos conteúdos, ligando-os com a experiência concreta dele; mas, de outro, de proporcionar elementos de análise crítica que ajudem o aluno a ultrapassar a experiência, os estereótipos e as pressões difusas da ideologia dominante”.

Dentre a ótica proposta por Libâneo, o papel da es cola é visto, respectivamente, sob uma perspectiva:

A

descentralizadora e emancipadora.

B

contínuo e de ruptura.

C

libertária e libertadora.

D

formal e não formal.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Salve essa questão em um caderno para revisar depois. Adicionar a um caderno

Parabéns! Você acertou!

Mantenha o ritmo! Salve no caderno para revisar depois. Adicionar a um caderno

Q4085574

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: IF-CE Prova: INSTITUTO AOCP - 2026 - IF-CE - Professor EBTT - Currículo e Estudos Aplicados ao Ensino e Aprendizagem |

Q4085574 Pedagogia

Com base nas discussões de José Carlos Libâneo acerca das tendências pedagógicas no Brasil e na didática, informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma a seguir e assinale a alternativa com a sequência correta.
( ) Os autores em geral classificam as tendências pedagógicas em dois grandes grupos, a saber: as de cunho liberal – Pedagogia Tradicional, Pedagogia Renovada e tecnicismo educacional – e as de cunho progressista – Pedagogia Libertadora e Pedagogia Histórico-Crítica.
( ) Uma das correntes da Pedagogia Renovada é a não diretiva.
( ) O tecnicismo educacional ganhou autonomia na década de 1980 quando se constituiu como tendência, fundamentando-se na teoria behaviorista da aprendizagem e na abordagem sistêmica do ensino.
( ) A didática tradicional tem resistido ao tempo, por continuar prevalecendo na prática escolar.

A

V – V – F – V.

B

V – V – V – F.

C

F – V – F – V.

D

F – V – V – V.

E

F – F – F – V.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Compare seu desempenho com quem faz o mesmo concurso. Ver concorrência

Parabéns! Você acertou!

Compare seu desempenho com quem faz o mesmo concurso. Ver concorrência

🎯 Saiba o que estudar

🎯 Saiba o que estudar

Questões de Concurso Sobre libâneo em pedagogia

Foram encontradas 813 questões