Considere as assertivas acerca dos temas Educação física escolar e cidadania e Currículo Escolar e identifique as corretas:

I. Segundo a Lei nº 8.069/90, Lei de Diretrizes e Bases da educação nacional (LDB) em sua Art. 26 - os currículos da educação infantil, do ensino fundamental e do ensino médio devem ter base nacional comum, a ser complementada, em cada sistema de ensino e em cada estabelecimento escolar, por uma parte diversificada, exigida pelas características regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e dos educandos.

II. O parágrafo segundo do Artigo 26 da LDB afirma que o ensino da arte e da educação física, especialmente em suas expressões regionais, constituirá componente curricular não obrigatório da educação básica.

III. O parágrafo terceiro do Artigo 26 da LDB menciona que a educação física, integrada à proposta pedagógica da escola, tem sua sua prática facultativa ao aluno cumpra jornada de trabalho igual ou superior a seis horas.

Assinale a alternativa com a sequência correta:

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC), na unidade temática Ginásticas, propõe práticas com formas de organização e significados muito diferentes, o que leva à necessidade de explicitar a classificação adotada. A BNCC cita a seguinte definição: "se caracterizam pela exercitação corporal orientada à melhoria do rendimento, à aquisição e à manutenção da condição física individual ou à modificação da composição corporal. Geralmente, são organizadas em sessões planejadas de movimentos repetidos, com frequência e intensidade definidas." A descrição acima é mencionada pela BNCC para definir a (s) ginástica (s):

Acerca da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, julgue as frases abaixo.

I. Com a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, a educação especial passa a constituir a proposta pedagógica da escola, definindo como seu público-alvo os alunos com deficiência, transtornos globais de desenvolvimento e altas habilidades/superdotação.

II. Os alunos com transtornos globais do desenvolvimento são aqueles que apresentam alterações qualitativas das interações sociais recíprocas e na comunicação, um repertório de interesses e atividades amplo, estereotipado e repetitivo. 

III. Consideram-se alunos com deficiência àqueles que têm impedimentos de longo prazo, de natureza física, mental, intelectual ou sensorial, que em interação com diversas barreiras podem ter restringida sua participação plena e efetiva na escola e na sociedade.

Está(ão) CORRETA(S) a(s) seguinte(s) proposição(ões).

De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases, sobre a avaliação, na educação infantil, é correta apenas qual afirmativa?

De acordo com a Base Nacional Comum Curricular, quais são os eixos estruturantes da Educação Infantil?

Qual é o principal instrumento normativo do Brasil sobre os direitos da criança e do adolescente?

Segundo a LDB, quais são os requisitos indispensáveis para a efetivação dos direitos e objetivos de aprendizagem e para o desenvolvimento dos indivíduos?

As propostas didáticas e metodológicas para o ensino de língua devem ser pensadas de acordo com os instrumentos que orientam as atividades pedagógicas. Assim, qual das alternativas abaixo é considerada como o centro das práticas de linguagem e, portanto, o centro da BNCC para a Língua Portuguesa?

Qual é o objetivo norteador da BNCC de Língua Portuguesa? 

A história da Educação Especial no Brasil tem como marcos fundamentais a criação de dois institutos que foram criados pela intercessão de amigos ou de pessoas próximas ao Imperador, fato que configura a prática do favor e da caridade, o que era comum naquela época também nas relações com as pessoas com deficiência. Tal tipo de relação corroborou o caráter assistencialista, que balizou a atenção à pessoa com deficiência e à Educação Especial, em particular, desde seu início.
Assinale a alternativa que apresenta esses dois institutos referidos no excerto. 

Por bastante tempo, manteve-se a concepção de que a educação especial, organizada de forma autônoma em relação ao ensino regular, seria mais apropriada para a instrução de alunos que enfrentassem obstáculos como deficiência, questões de saúde ou qualquer incompatibilidade com a estrutura estabelecida pelos sistemas educacionais. Essa visão deixou uma marca duradoura na trajetória da educação especial, culminando em abordagens que priorizavam mais fortemente os aspectos relacionados à deficiência.
Nesse contexto, é INCORRETO afirmar que:

Conforme estabelecido pelo Decreto nº 6.571/08, os alunos que compõem o público-alvo da educação especial serão contados de forma duplicada no FUNDEB quando estiverem matriculados tanto em classes comuns do ensino regular da rede pública quanto no Atendimento Educacional Especializado (AEE), conforme registrado no Censo Escolar do ano anterior pelo MEC/INEP. Dessa maneira, são abrangidos, EXCETO: 

Para os alunos surdos o Atendimento Educacional Especializado contribuirá na escolaridade considerando, principalmente, o aprendizado, valorização e uso da Língua de Sinais e da Língua Portuguesa escrita, conforme determina o Decreto 5.626/2005 no seu Art. 2º para os fins deste Decreto, "considera-se pessoa surda aquela que, por ter perda auditiva, compreende e interage com o mundo por meio de experiências visuais, manifestando sua cultura principalmente pelo uso da Língua Brasileira de Sinais − LIBRAS".
Nesse contexto, analise as afirmações que seguem:

I.Nesse caso, o Atendimento Educacional Especializado, bem como a comunidade escolar, deverá reconhecer a LIBRAS como Língua natural do surdo, considerando o ensino da Língua Portuguesa como primeira Língua e o ensino da Língua Brasileira de Sinais − LIBRAS como segunda Língua.
II.Ao contrário dos alunos ouvintes, que já desenvolveram a linguagem em interação com a família e em outros ambientes, o aluno surdo, muitas vezes, chega à escola sem nenhuma língua, o que requer desta, viabilizar a presença da LIBRAS no espaço escolar e no acesso à aprendizagem.
III.O professor do AEE deverá identificar se o aluno apresenta algum conhecimento da LIBRAS e propor ações que viabilizem o seu aprendizado. Não basta ter um plano registrado. É preciso realizar ações em conjunto com toda a escola para atender suas necessidades, viabilizando a valorização da comunicação do surdo em todos os espaços educativos.

Está CORRETO o que se afirma em:

O Atendimento Educacional Especializado para os alunos com Deficiência Mental deve privilegiar o desenvolvimento e a superação de seus limites intelectuais, exatamente como acontece com as demais deficiências, como exemplo: para o cego, a possibilidade de ler pelo braile; para o surdo, a forma mais conveniente de se comunicar e para a pessoa com deficiência física, o modo mais adequado de se orientar e se locomover.

Portanto, é CORRETO afirmar que:

De acordo com a CNE/CEB nº 7/2010, as diretrizes curriculares para o ensino fundamental de 9 anos aplicam-se aos critérios abaixo definidos. Destaque a alternativa incorreta.

A Educação de Jovens e Adultos (EJA) possui particularidades que exigem uma abordagem diferenciada dos educadores e do orientador educacional. Sobre a EJA, analise as assertivas abaixo:

I. A EJA deve respeitar e valorizar as experiências de vida dos alunos, integrando-as ao processo de aprendizagem.
II. O papel do orientador educacional na EJA é apenas auxiliar os alunos na escolha de atividades extracurriculares.
III. A EJA busca oferecer uma segunda oportunidade de escolarização para aqueles que, por diversos motivos, não concluíram os estudos na idade regular.

A respeito das assertivas, pode-se afirmar que: 

Considerando as diretrizes estabelecidas pelo Plano Nacional de Educação (PNE), analise as alternativas a seguir e assinale aquela que NÃO corresponde a uma destas Diretrizes delineadas pelo referido plano: 

Com base na Lei Federal nº 8.069/1990, analise as afirmativas a seguir e assinale a alternativa correta:

I - É permitida a realização de qualquer tipo de trabalho a menores de quatorze anos, desde que haja autorização dos responsáveis legais;

II - O trabalho dos adolescentes é protegido por legislação especial, que deve garantir condições adequadas para a sua formação e desenvolvimento;

III - A aprendizagem, conforme definida na legislação, implica na formação técnicoprofissional que deve respeitar o acesso ao ensino regular e ser compatível com o desenvolvimento do adolescente; 

IV - Adolescentes até dezesseis anos têm direito a uma bolsa de aprendizagem, que deve ser assegurada independentemente da natureza da atividade realizada.

De acordo com o Art. 205 da Constituição, a Educação é considerada um direito e um dever.

Nesse sentido, qual é o objetivo principal da promoção e incentivo à educação, conforme descrito nesse artigo?

De acordo com a Lei nº 9.394/1996, analise as afirmativas abaixo e assinale a alternativa correta considerando V (Verdadeiro) ou F (Falso):

O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios:

( ) Coexistência de instituições exclusivamente, públicas de ensino;

( ) Gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais;

( ) Valorização do profissional da educação escolar.