Questões de Pedagogia - Legislação da Educação para Concurso - Página 298

Ano: 2025 Banca: UFRGS Órgão: UFRGS Prova: UFRGS - 2025 - UFRGS - Professor EBTT - Anos Iniciais |

Q3599537 Pedagogia

As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana (BRASIL. MEC/CNE/SEPPIR. Parecer n.º 3/2004.) referem que:

“A educação das relações étnico-raciais impõe _______________ entre brancos e negros, trocas de conhecimentos, quebra de desconfianças, projeto conjunto para construção de uma sociedade justa, igual, equânime [...] A escola tem papel preponderante para eliminação das _______________ e para emancipação dos grupos discriminados, ao proporcionar acesso aos conhecimentos científicos, a registros culturais diferenciados, à conquista de racionalidade que rege as relações sociais e raciais, a conhecimentos avançados, indispensáveis para consolidação e concerto das nações como espaços democráticos e igualitários [...] Para obter êxito, a escola e seus professores não podem improvisar. Tem que desfazer mentalidade racista e discriminatória secular, superando o _______________ europeu, reestruturando _______________ étnico-raciais e sociais, desalienando processos pedagógicos […]. Temos, pois, _______________ de combate ao racismo e a discriminações por criar.”

Assinale a alternativa que contêm as cinco palavras que completam CORRETA e RESPECTIVAMENTE as lacunas do texto anterior:

A

desafios – discriminações – padrão – relações – políticas.

B

aprendizagens – discriminações – etnocentrismo – relações – pedagogias.

C

rupturas – diferenças – etnocentrismo – diversidades – políticas.

D

aprendizagens – diferenças – padrão – diversidades – pedagogias.

E

desafios – rupturas – padrão – relações – políticas.

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Q3599536

Ano: 2025 Banca: UFRGS Órgão: UFRGS Prova: UFRGS - 2025 - UFRGS - Professor EBTT - Anos Iniciais |

Q3599536 Pedagogia

A Lei n° 11.645/ 2008 versa sobre o ensino de história e cultura afro-brasileira e indígena para a educação brasileira. No que diz respeito à lei, leia as assertivas a seguir e assinale com V (verdadeiro) ou F (falso):

( ) Altera a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9.394/ 1996), tornando obrigatório o ensino da história e cultura afro-brasileira e indígena.
( ) Direciona-se aos estabelecimentos de ensino fundamental e médio, públicos e privados. ) Prevê que os conteúdos referentes à história e cultura afro-brasileira e dos povos indígenas brasileiros sejam ministrados no âmbito de todo o currículo escolar.
( ) Incumbe exclusivamente as áreas de Educação Artística, de Literatura e História brasileiras na implementação de seu conteúdo.
( ) Afirma como conteúdos a serem atendidos o estudo da história da África e dos africanos, a luta dos negros e dos povos indígenas no Brasil, a cultura negra e indígena brasileira, resgatando as suas contribuições nas áreas social, econômica e política, com centralidade nas datas comemorativas de relevância cultural.

A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

A

V – V – V – F – F.

B

V – F – V – F – V.

C

V – F – F – V – F.

D

F – F – V – F – V.

E

F – V – V – V – V.

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Q3599533

Ano: 2025 Banca: UFRGS Órgão: UFRGS Prova: UFRGS - 2025 - UFRGS - Professor EBTT - Anos Iniciais |

Q3599533 Pedagogia

Com base na Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (MEC, 2008), assinale a alternativa que expressa CORRETAMENTE a concepção presente no documento:

A

A Educação Inclusiva baseia-se na concepção de que alunos com deficiência devem ser avaliados previamente quanto à sua capacidade de acompanhar o ensino comum, sendo alocados em ambientes separados, com profissionais especializados, quando necessário.

B

Educação Inclusiva é um modelo educacional que pressupõe a existência de instituições especializadas e separadas para atender exclusivamente estudantes com deficiência, considerando que ambientes específicos favorecem seu desenvolvimento.

C

A Educação Inclusiva é uma abordagem transitória voltada a estudantes com deficiência, enquanto o sistema educacional brasileiro desenvolve estruturas mais adequadas para garantir sua escolarização em espaços especializados.

D

A Educação Inclusiva é uma proposta educacional que reconhece a diferença como perspectiva e promove a matrícula de todos os alunos em classes comuns da escola regular, garantindo-lhes apoio pedagógico, acessibilidade e convivência com a diversidade.

E

A Educação Inclusiva se fundamenta na lógica da integração escolar, na qual o aluno com deficiência deve demonstrar autonomia e desempenho compatível para permanecer na sala de aula regular, recebendo suporte somente após comprovar dificuldades.

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Q3599532

Ano: 2025 Banca: UFRGS Órgão: UFRGS Prova: UFRGS - 2025 - UFRGS - Professor EBTT - Anos Iniciais |

Q3599532 Pedagogia

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei Federal nº 9.394/ 1996) definiu princípios e objetivos curriculares gerais para o Ensino Fundamental sob os aspectos de formação básica comum e formação básica diversificada. Sobre tais aspectos formativos, assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as afirmações a seguir:

( ) Os currículos a que se referem a formação básica comum devem abranger, obrigatoriamente, o estudo da língua portuguesa e da matemática, o conhecimento do mundo físico e natural e da realidade social e política.
( ) O estudo da História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena constitui parte obrigatória dos aspectos da formação básica diversificada.
( ) A formação básica comum e a parte diversificada podem se constituir em dois blocos distintos, com disciplinas específicas para cada uma dessas partes, de acordo com a proposta de cada instituição.
( ) A parte diversificada prevê o estudo das características regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e da comunidade escolar e será abordada, preferencialmente, de forma interdisciplinar.

A sequência CORRETA de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

A

V – F – F – V.

B

F – V – V – F.

C

F – F – F – V.

D

V – F – F – F.

E

V – V – F – V.

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Q3599527

Ano: 2025 Banca: UFRGS Órgão: UFRGS Prova: UFRGS - 2025 - UFRGS - Professor EBTT - Anos Iniciais |

Q3599527 Pedagogia

Segundo Celso Vasconcellos (2005), os instrumentos de avaliação devem ser escolhidos com base nos objetivos de aprendizagem, de modo que permitam ao professor identificar avanços e dificuldades de forma contínua e sistemática. Considerando a legislação educacional brasileira, assinale a alternativa que expressa CORRETAMENTE a relação entre a concepção apresentada por Vasconcellos (2005) e os dispositivos legais:

A

A Base Nacional Comum Curricular define que a avaliação é parte integrante do processo de ensino, devendo ser predominantemente classificatória, com prioridade para a mensuração quantitativa dos resultados finais, o que coincide com a concepção de avaliação contínua e sistemática defendida por Vasconcellos.

B

A legislação educacional brasileira preconiza que a avaliação, para garantir equidade, deve adotar, prioritariamente, instrumentos padronizados e externos, centralizados por órgãos gestores, limitando a autonomia docente no processo avaliativo, o que está em consonância com a perspectiva de Vasconcellos.

C

A Constituição Federal (1988) e a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei n° 9.394/ 1996) indicam que a avaliação deve ocorrer ao final do ano letivo para aferir a retenção dos conteúdos, utilizando critérios uniformes para os estudantes, o que reafirma a concepção de Vasconcellos sobre avaliação diagnóstica e processual.

D

As Diretrizes Curriculares Nacionais e a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei n° 9.394/ 1996) estabelecem que a avaliação deve ser planejada de forma isolada em relação ao currículo e aos objetivos de aprendizagem, priorizando a formalização burocrática dos registros, o que é coerente com a proposta de avaliação contínua e sistemática de Vasconcellos.

E

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei n° 9.394/ 1996) e as Diretrizes Curriculares Nacionais estabelecem que a avaliação deve ser contínua, cumulativa e qualitativa, com foco no acompanhamento do desenvolvimento do estudante ao longo de todo o processo, o que converge com a ideia de Vasconcellos de utilizar instrumentos diagnósticos para orientar intervenções pedagógicas.

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Q3598921

Ano: 2025 Banca: UFRGS Órgão: UFRGS Prova: UFRGS - 2025 - UFRGS - Professor EBTT - Artes Visuais |

Q3598921 Pedagogia

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), em suas diferentes versões, moldou de maneira significativa o ensino de arte no Brasil, mas também trouxe desafios estruturais e pedagógicos para sua efetivação. Sobre esses desafios no contexto educacional brasileiro, assinale a alternativa CORRETA:

A

A LDB de 1996 eliminou imediatamente os problemas relacionados à polivalência docente ao definir que o ensino da disciplina "Arte" deveria ser realizado exclusivamente por profissionais especialistas em cada linguagem artística (Música, Dança, Teatro e Artes Visuais), acompanhada por investimentos estruturais suficientes para garantir a implementação plena.

B

Com os avanços na LDB de 1996, o ensino de arte no Brasil consolidou-se como um componente curricular universal e integrado, eliminando desigualdades regionais e garantindo as mesmas condições de infraestrutura para a oferta de atividades nas escolas públicas.

C

Com as mudanças propostas pela LDB de 1971, houve uma priorização da Educação Artística no currículo das escolas de modo a atender às demandas do mercado de trabalho, relegando a apreciação estética e a reflexão crítica sobre a arte como pontos secundários e periféricos nos currículos escolares.

D

A resistência de gestores e professores em adotar os fundamentos da LDB de 1996 decorre da simplificação de suas diretrizes pedagógicas, que priorizam abordagens tecnicistas e instrumentalizadas das práticas artísticas, limitando o fomento à criatividade e à contextualização crítica.

E

Uma das principais dificuldades geradas pela LDB 5.692/1971 foi a implementação da Educação Artística como disciplina obrigatória, o que levou à formação de professores de caráter polivalente, causando a desvalorização da especificidade de cada linguagem artística e comprometendo a qualidade da formação de professores.

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Q3598919

Ano: 2025 Banca: UFRGS Órgão: UFRGS Prova: UFRGS - 2025 - UFRGS - Professor EBTT - Artes Visuais |

Q3598919 Pedagogia

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) trouxe significativas mudanças para o ensino de arte na educação básica, organizando as práticas pedagógicas a partir de dimensões do conhecimento e das diferentes linguagens artísticas. Sobre as diretrizes da BNCC relacionadas ao ensino de arte, assinale a alternativa CORRETA:

A

A BNCC organiza o ensino de arte em seis dimensões do conhecimento, promovendo uma abordagem integrada que valoriza tanto o fazer artístico quanto a contextualização sociocultural e o diálogo crítico com as manifestações artísticas.

B

A proposta da BNCC para o ensino de arte enfatiza a relação entre criação e técnica, destacando a necessidade de formar artistas profissionais desde o início da Educação Básica, com foco na performance técnica dos alunos.

C

A BNCC estabelece que o ensino de arte deve dar ênfase à análise e reprodução de obras canônicas das Artes Visuais, tratando linguagens como Dança, Teatro e Música de forma extracurricular.

D

De acordo com a BNCC, o ensino de arte deve priorizar a contextualização histórica das produções artísticas, deixando as experimentações contemporâneas ou manifestações culturais do cotidiano como complementares por serem consideradas elementos de menor relevância educacional.

E

Embora a BNCC mencione a importância do ensino de arte, ela o classifica como um componente curricular complementar, permitindo que as escolas o substituam por outras atividades desde que a carga horária mínima seja cumprida.

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Q3598719

Ano: 2025 Banca: UFRGS Órgão: UFRGS Prova: UFRGS - 2025 - UFRGS - Professor EBTT - Educação Física |

Q3598719 Pedagogia

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei 9.394 de 20 de dezembro de 1996, estabelece as diretrizes e bases da educação nacional e também faz referência ao Ensino de Educação Física. Considere as seguintes afirmações.

I. A Capoeira é conteúdo obrigatório da educação física escolar por ser uma manifestação da cultura afro-brasileira.

II. A educação física, integrada à proposta pedagógica da escola, é componente curricular obrigatório da educação básica.

III. Os conteúdos curriculares da educação básica observarão, ainda, a promoção do desporto educacional e apoio às práticas desportivas não-formais.

Quais afirmações são explicitamente CORRETAS segundo a Lei 9.394/96?

A

Apenas I está correta

B

Apenas I e II estão corretas

C

Apenas II está correta

D

Apenas II e III estão corretas

E

I, II e III estão corretas

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Q3598718

Ano: 2025 Banca: UFRGS Órgão: UFRGS Prova: UFRGS - 2025 - UFRGS - Professor EBTT - Educação Física |

Q3598718 Pedagogia

Na Base Nacional Comum Curricular, “competência é definida como a mobilização de conhecimentos (conceitos e procedimentos), habilidades (práticas, cognitivas e socioemocionais), atitudes e valores para resolver demandas complexas da vida cotidiana, do pleno exercício da cidadania e do mundo do trabalho”.
Sendo assim, assinale a competência ESPECÍFICA da Educação Física segundo a Base Nacional Comum Curricular.

A

Utilizar diferentes linguagens – verbal (oral ou visual-motora, como Libras, e escrita), corporal, visual, sonora e digital –, para se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos em diferentes contextos e produzir sentidos que levem ao diálogo, à resolução de conflitos e à cooperação.

B

Compreender a origem da cultura corporal de movimento e seus vínculos com a organização da vida coletiva e individual.

C

Conhecer e explorar diversas práticas de linguagem (artísticas, corporais e linguísticas) em diferentes campos da atividade humana para continuar aprendendo, ampliar suas possibilidades de participação na vida social e colaborar para a construção de uma sociedade mais justa, democrática e inclusiva.

D

Compreender as linguagens como construção humana, histórica, social e cultural, de natureza dinâmica, reconhecendo-as e valorizando-as como formas de significação da realidade e expressão de subjetividades e identidades sociais e culturais.

E

Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo físico, social, cultural e digital para entender e explicar a realidade, continuar aprendendo e colaborar para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.

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Q3598716

Ano: 2025 Banca: UFRGS Órgão: UFRGS Prova: UFRGS - 2025 - UFRGS - Professor EBTT - Educação Física |

Q3598716 Pedagogia

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) aponta que a “Educação Física é o componente curricular que tematiza as práticas corporais em suas diversas formas de codificação e significação social, entendidas como manifestações das possibilidades expressivas dos sujeitos, produzidas por diversos grupos sociais no decorrer da história”. Na BNCC, cada uma das práticas corporais tematizadas compõe uma das seis unidades temáticas abordadas ao longo do Ensino Fundamental. Em relação à unidade temática Brincadeiras e jogos, é CORRETO afirmar que:

A

A unidade temática Brincadeiras e jogos explora o conjunto das práticas corporais caracterizadas por movimentos rítmicos, organizados em passos e evoluções específicas, muitas vezes também integradas a coreografias.

B

A unidade temática Brincadeiras e jogos explora expressões e formas de experimentação corporal centradas nas perícias e proezas provocadas pelas situações de imprevisibilidade que se apresentam quando o praticante interage com um ambiente desafiador.

C

A unidade temática Brincadeiras e jogos explora aquelas atividades voluntárias exercidas dentro de determinados limites de tempo e espaço, caracterizadas pela criação e alteração de regras, pela obediência de cada participante ao que foi combinado coletivamente.

D

A unidade temática Brincadeiras e jogos é estruturada utilizado um modelo de classificação baseado na lógica interna, tendo como referência os critérios de cooperação, interação com o adversário, desempenho motor e objetivos táticos da ação.

E

A unidade temática Brincadeiras e jogos explora aquelas atividades voluntárias exercidas dentro de determinados limites de tempo e espaço, caracterizadas por regras fixas e inalteráveis.

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Q3598711

Ano: 2025 Banca: UFRGS Órgão: UFRGS Prova: UFRGS - 2025 - UFRGS - Professor EBTT - Educação Física |

Q3598711 Pedagogia

A Ginástica Rítmica é citada na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) como integrante de uma das sete categorias da unidade temática Esportes. Marque a alternativa que corresponde CORRETAMENTE à categoria na qual a Ginástica Rítmica está inserida:

A

Precisão

B

Marca

C

Técnico-combinatório

D

Invasão ou territorial

E

Campo e taco

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Q3598704

Ano: 2025 Banca: UFRGS Órgão: UFRGS Prova: UFRGS - 2025 - UFRGS - Professor EBTT - Educação Física |

Q3598704 Pedagogia

Em quais etapas e anos de ensino é explicitamente previsto na Base Nacional Comum Curricular, o ensino das práticas corporais de aventura?

A

Para todos os anos do Ensino Fundamental

B

Apenas para o Ensino Médio

C

Apenas para 6º, 7º, 8º e 9º anos do Ensino Fundamental

D

Para todos os Anos do Ensino Fundamental e do Ensino Médio

E

Apenas para 1º, 2º, 3º, 4º e 5º anos do Ensino Fundamental

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Q3598041

Ano: 2025 Banca: IMPARH Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Prova: IMPARH - 2025 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Ensino Religioso |

Q3598041 Pedagogia

Assinale com (U.T.) para Unidades Temáticas e (O.C.) para Objeto de Conhecimento do Ensino Religioso de acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC).

1. O eu, a família e o ambiente de convivência ( )
2. Manifestações religiosas ( )
3. Crenças religiosas e filosofia de vida ( )
4. Ancestralidade e tradição oral ( )
5. Princípios éticos e valores religiosos ( )
6. Identidades e alteridades ( )

A sequência CORRETA de cima para baixo é:

A

1-O.C./2-U.T./3-U.T./4-O.C./5-O.C./6-U.T.

B

1-O.C./2-O.C./3-U.T./4-U.T./5-O.C./6-U.T.

C

1-U.T./2-U.T./3-O.C./4-O.C./5-U.T./6-O.C.

D

1-U.T./2-O.C./3-U.T./4-O.C/5-U.T./6-O.C.

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Q3598036

Ano: 2025 Banca: IMPARH Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Prova: IMPARH - 2025 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Ensino Religioso |

Q3598036 Pedagogia

Assinale a alternativa CORRETA que indica o Ensino Religioso proposto a partir da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN/61) n^o 4.024, de dezembro de 1961, a primeira lei a estabelecer diretrizes para o sistema educacional do país.

A

Confessional.

B

Interconfessional.

C

Antropológico.

D

Político-social.

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Q3597972

Ano: 2025 Banca: IMPARH Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Prova: IMPARH - 2025 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Educação Física Bilíngue |

Q3597972 Pedagogia

De acordo com a Lei nº 14.191, de 2021, é CORRETO afirmar.

A

A educação bilíngue para surdos é uma modalidade de educação oferecida em Libras e em Português oral.

B

As entidades representativas de pessoas surdas devem ser ouvidas quando da contratação de professores para o ensino de surdos.

C

A educação bilíngue deve obrigatoriamente assegurar o acesso a Libras e opcionalmente o acesso à história e memória do povo surdo.

D

A educação bilíngue destina-se apenas a estudantes surdos. Estudantes surdos com outras deficiências associadas devem ser assistidos pela educação especial.

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Q3597965

Ano: 2025 Banca: IMPARH Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Prova: IMPARH - 2025 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Educação Física Bilíngue |

Q3597965 Pedagogia

Sobre a inclusão de Libras como disciplina curricular, é CORRETO afirmar, de acordo com o Decreto nº 5626/05.

A

A disciplina de Libras é obrigatória em cursos que formam profissionais da área de saúde, como fonoaudiologia e enfermagem.

B

Recomenda-se que os cursos de formação de educadores físicos ofertem pelo menos duas disciplinas de Libras, cada uma com um mínimo de 45 horas de aula.

C

A Libras deve ser inserida como disciplina obrigatória em cursos de formação de professores.

D

Há obrigatoriedade da inclusão da disciplina de Libras apenas em cursos de formação de nível superior. Em cursos de formação de nível médio, a oferta é opcional.

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Q3597644

Ano: 2025 Banca: IMPARH Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Prova: IMPARH - 2025 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Artes |

Q3597644 Pedagogia

Texto associado

Gold – Mina de Ouro Serra Pelada

Por Sebastião Salgado

09 AGO a 30 NOV 25

CAIXA Cultural Fortaleza

A CAIXA Cultural Fortaleza apresenta a exposição “Gold – Mina de Ouro Serra Pelada”, do premiado fotógrafo mineiro Sebastião Salgado. A mostra reúne 54 imagens emblemáticas registradas na década de 1980 no maior garimpo a céu aberto do mundo, localizado em Curionópolis, na região da Amazônia Paraense.

A exposição tem curadoria e design de Lélia Wanick Salgado, parceira de longa data do fotógrafo, responsável pela organização e pela edição das obras. Lélia é cofundadora da agência Amazonas Images e do Instituto Terra, entidade dedicada à recuperação ambiental do Vale do Rio Doce.

As fotografias retratam o cotidiano da mina de Serra Pelada, onde foram extraídas toneladas de ouro ao longo de mais de uma década de exploração. O trabalho revela a dura realidade enfrentada por milhares de homens que, movidos pela chamada “febre do ouro”, enfrentaram condições extremas de trabalho e sobrevivência. No auge do garimpo, cerca de 50 mil garimpeiros ocuparam o local em busca de riqueza e oportunidade.

Durante um mês de imersão no garimpo, Sebastião Salgado registrou as cenas impactantes de uma verdadeira epopeia humana, composta por trabalhadores vindos de todas as regiões do país. As imagens capturam não apenas o esforço físico, mas também a esperança, a luta e as consequências sociais e ambientais desse capítulo importante da história recente do Brasil.

Com essa mostra, o público do Nordeste tem a oportunidade inédita de conhecer de perto um dos registros fotográficos mais marcantes sobre Serra Pelada, um episódio que revela a intensidade da movimentação humana e as marcas deixadas na sociedade e na paisagem brasileira.

Sobre Sebastião Salgado:

Sebastião Salgado (8 de fevereiro de 1944 - 23 de maio de 2025) foi economista de formação, começou sua carreira na fotografia em 1973 e se tornou um dos mais reconhecidos fotógrafos documentais do mundo. Ao lado de sua esposa, Lélia Wanick Salgado, desenvolveu projetos fotográficos de grande escala, publicados em livros como Other Americas, Workers e Genesis, além de exposições que percorrem o mundo.

Seu trabalho mais recente retrata a Amazônia brasileira e as ameaças enfrentadas pelas comunidades indígenas. Salgado também é conhecido pelo seu compromisso ambiental: em 1998, ele e Lélia fundaram o Instituto Terra, dedicado ao reflorestamento e à educação ambiental.

Em 2013, foi lançado o livro De ma terre à la Terre (Da minha terra à Terra), sobre sua vida e carreira, escrito por Isabelle Francq. Em 2014, o documentário The Salt of the Earth (O sal da terra), codirigido por Wim Wenders e Juliano Ribeiro Salgado, foi premiado em Cannes e indicado ao Oscar de melhor documentário.

Recebeu importantes reconhecimentos, como o Prêmio Príncipe de Asturias das Artes, a Légion d'Honneur e uma cadeira na Académie des Beaux-Arts da França. Sua vida e obra foram retratadas no documentário O Sal da Terra, indicado ao Oscar em 2015.

Disponível em:

https://www.caixacultural.gov.br/Paginas/Programacao.aspx?idEvento=3255.

Acesso em: 10 ago. 2025.

A Lei no 11.645, de 10/03/2008, alterou a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) no âmbito curricular escolar, de modo que as áreas de Educação Artística, Literatura e História devem contemplar a temática de

A

Diversidade cultural brasileira.

B

História e cultura afro-brasileira e indígena.

C

Educação integral e inclusiva.

D

Formação social, cultural e histórica do Brasil.

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Q3597242

Ano: 2025 Banca: IMPARH Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Prova: IMPARH - 2025 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Assistente da Educação Infantil Substituto |

Q3597242 Pedagogia

De acordo com a Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, a carga horária mínima para a Educação Infantil é de:

A

700 (setecentas) horas.

B

600 (seiscentas) horas.

C

800 (oitocentas) horas.

D

840 (oitocentas e quarenta) horas.

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Q3597220

Ano: 2025 Banca: IMPARH Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Prova: IMPARH - 2025 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Assistente da Educação Infantil Substituto |

Q3597220 Pedagogia

Com relação às práticas que estruturam o cotidiano das instituições de Educação Infantil, com base nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, assinale a alternativa INCORRETA.

A

As práticas devem considerar a integralidade e a indivisibilidade das dimensões expressivo-motora, afetiva, cognitiva, linguística, ética, estética e sociocultural das crianças.

B

As práticas devem apontar as experiências de aprendizagem que serão promovidas junto às crianças.

C

As práticas devem trabalhar de forma isolada das experiências e dos saberes das crianças, desconsiderando os conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural, artístico, científico e tecnológico.

D

As práticas são efetivadas por meio de relações sociais que as crianças, desde bem pequenas, estabelecem com os professores e as outras crianças e afetam a construção de suas identidades.

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Q3597219

Ano: 2025 Banca: IMPARH Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Prova: IMPARH - 2025 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Assistente da Educação Infantil Substituto |

Q3597219 Pedagogia

A Educação Infantil é a primeira etapa da Educação Básica e tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança de:

A

zero a cinco anos de idade.

B

zero a seis anos de idade.

C

um a cinco anos de idade.

D

um a seis anos de idade.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

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