Questões de Concurso
Comentadas sobre legislação da educação em pedagogia
Foram encontradas 38.879 questões
Ano: 2014
Banca:
FADESP
Órgão:
Prefeitura de Parauapebas - PA
Prova:
FADESP - 2014 - Prefeitura de Parauapebas - PA - Professor de Educação Básica I |
Q755382
Pedagogia
De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases, o poder público, na esfera de sua competência
federativa, deverá, dentre outras ações, recensear
Ano: 2014
Banca:
FADESP
Órgão:
Prefeitura de Parauapebas - PA
Prova:
FADESP - 2014 - Prefeitura de Parauapebas - PA - Professor de Educação Básica I |
Q755379
Pedagogia
Com a implantação do Ensino Fundamental de Nove Anos, o Conselho Nacional de Educação
passou a recomendar que os anos iniciais fossem transformados em
Ano: 2014
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Brusque - SC
Prova:
FEPESE - 2014 - Prefeitura de Brusque - SC - Coordenador Pedagógico |
Q754844
Pedagogia
No documento Diretrizes para a Educação Infantil
Nacional o MEC expressa deliberações relativas aos
Fundamentos Norteadores da Educação Infantil.
São eles:
1. Princípios Éticos da Autonomia, da Responsabilidade,
da Solidariedade e do respeito ao
Bem Comum.
2. Princípios Políticos dos Direitos e Deveres de
Cidadania, do Exercício da Criticidade e do
respeito à Ordem Democrática.
3. Princípios Culturais de Preservação do
Patrimônio Artístico e das Manifestações
Folclóricas.
4. Princípios Conceituais de Desenvolvimento
pleno das capacidades cognitivas e apropriação de conteúdos historicamente constituídos
pela humanidade.
5. Princípios Estéticos da Sensibilidade, da
Criatividade, da Ludicidade e da Diversidade
de Manifestações Artísticas e Culturais.
Constituem princípios que devem fundamentar as
práticas na Educação infantil:
Ano: 2014
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Brusque - SC
Prova:
FEPESE - 2014 - Prefeitura de Brusque - SC - Coordenador Pedagógico |
Q754843
Pedagogia
A Constituição Federal estabelece no artigo 206
os princípios sobre os quais o ensino deve ser ministrado.
Dentre eles, destaca-se a gestão democrática do
ensino público, na forma da lei.
Cabe, no entanto, aos sistemas de ensino, definirem as
normas da gestão democrática do ensino público na
educação básica, de acordo com suas peculiaridades e
conforme os seguintes princípios:
1. Participação dos profissionais da educação na
elaboração do projeto pedagógico da escola.
2. Participação da comunidade escolar e local
em conselhos escolares ou equivalentes.
3. Constituição de conselhos de bairros, responsáveis
pela supervisão e controle de atos e
ações no âmbito escolar.
4. Criação de conselhos escolares que fomentem
os elementos indispensáveis à gestão democrática:
participação, pluralismo, autonomia e
transparência.
São princípios referentes à gestão democrática:
Ano: 2014
Banca:
IF-CE
Órgão:
IF-CE
Prova:
IF-CE - 2014 - IF-CE - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q754549
Pedagogia
As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Profissional Técnica de Nível Médio definem que os currículos dos
cursos de Educação Profissional Técnica de Nível Médio devem proporcionar aos estudantes:
Ano: 2014
Banca:
IF-CE
Órgão:
IF-CE
Prova:
IF-CE - 2014 - IF-CE - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q754548
Pedagogia
O Instrumento de Avaliação Institucional externa que subsidia os atos de credenciamento, recredenciamento e
transformação de organização acadêmica de faculdade para centro universitário e deste para universidade está organizado
em cinco eixos, contemplando as dez dimensões do Sinaes. Nas opções abaixo, assinale o eixo definido corretamente.
Ano: 2014
Banca:
IF-CE
Órgão:
IF-CE
Prova:
IF-CE - 2014 - IF-CE - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q754541
Pedagogia
O Ministério da Educação/INEP avalia as instituições de educação superior nos processos de credenciamento,
recredenciamento, autorização de cursos, reconhecimento de curso e renovação de reconhecimento. Os processos da
Instituição que sempre receberam avaliação in loco, independente do Índice Geral do Curso – IGC da instituição, são:
Ano: 2014
Banca:
IF-CE
Órgão:
IF-CE
Prova:
IF-CE - 2014 - IF-CE - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q754536
Pedagogia
Um dos temas que tem ocupado muitos espaços nas discussões sobre educação, atualmente, tem sido a formação
docente. Para Pimenta (2009, p. 19), a identidade do profissional docente deve ser construída a partir da significação social
da profissão; da revisão constante dos significados sociais da profissão; da revisão das tradições. Mas também da
reafirmação das práticas consagradas culturalmente e que permanecem significativas. Práticas que resistem a inovações
porque prenhes de saberes válidos às necessidades da realidade. Além disso, deve partir também do confronto entre as
teorias e as práticas, da análise sistemática das práticas à luz das teorias existentes e da construção de novas teorias.
Com base na concepção acima, considere as assertivas seguintes e identifique a única que não condiz com a realidade
contemporânea.
Ano: 2014
Banca:
IF-CE
Órgão:
IF-CE
Prova:
IF-CE - 2014 - IF-CE - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q754534
Pedagogia
O esforço pela inclusão social e escolar de pessoas com necessidades especiais no Brasil é a resposta para uma situação
que perpetuava a segregação dessas pessoas e cerceava o seu pleno desenvolvimento. Até o início do século XXI, o
sistema educacional brasileiro abrigava dois tipos de serviços: a escola regular e a escola especial - ou o aluno
frequentava uma ou a outra. Na última década, nosso sistema escolar modificou-se com a proposta inclusiva e um único
tipo de escola foi adotado: a regular, que acolhe todos os alunos, apresenta meios e recursos adequados e oferece apoio
àqueles que encontram barreiras para a aprendizagem.
ALONSO, D. Os desafios da educação inclusiva: foco nas redes de apoio. Revista Nova Escola. Fevereiro de 2013.
Com relação ao tema da Educação Inclusiva, não é correto afirmar que:
Ano: 2014
Banca:
IF-CE
Órgão:
IF-CE
Prova:
IF-CE - 2014 - IF-CE - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q754532
Pedagogia
Os cursos de Educação Profissional Técnica de Nível Médio, na forma articulada integrada com o Ensino Médio na
modalidade de Educação de Jovens e Adultos, tem a carga horária mínima de:
Ano: 2014
Banca:
IF-CE
Órgão:
IF-CE
Prova:
IF-CE - 2014 - IF-CE - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q754531
Pedagogia
Assinale a opção incorreta.
A questão racial é conteúdo obrigatório da estrutura educacional brasileira em seus diversos níveis, respaldada pela Lei Nº
10.639/2003. Tal obrigatoriedade tem por objetivo:
Ano: 2014
Banca:
IF-CE
Órgão:
IF-CE
Prova:
IF-CE - 2014 - IF-CE - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q754529
Pedagogia
O Parecer Nº 11/2012 e a Resolução CNE/CEB Nº 6, de 20 de setembro de 2012 dispõem acerca das Diretrizes
Curriculares Nacionais para a Educação Profissional Técnica de nível médio.
I. A Educação Profissional Técnica de Nível Médio possibilita a avaliação, a autorização e a certificação para
prosseguimento ou conclusão de estudos;
II. Os cursos de Educação Profissional Técnica de Nível Médio têm por finalidade proporcionar ao estudante
conhecimentos, saberes e competências profissionais necessários ao exercício profissional e da cidadania, com base
nos fundamentos científico-tecnológicos, socio-históricos e culturais;
III. Educação Profissional Técnica de Nível Médio articula-se com o Ensino Médio e suas diferentes modalidades, exceto
com a Educação de Jovens e Adultos (EJA);
IV. Os cursos e programas de Educação Profissional Técnica de Nível Médio são organizados por eixos tecnológicos,
possibilitando itinerários formativos;
V. Os cursos de Educação Profissional Técnica de Nível Médio são organizados por itinerários formativos, organizados
pela instituição de ensino e previsto no Plano de Desenvolvimento Institucional-PDI.
Tomando por base a fundamentação legal, assinale a opção correta
Ano: 2014
Banca:
IF-CE
Órgão:
IF-CE
Prova:
IF-CE - 2014 - IF-CE - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q754528
Pedagogia
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação (Lei Nº 9.394/96) dispõe em seu Capítulo III, artigos 39, que “A educação
profissional e tecnológica, no cumprimento dos objetivos da educação nacional, integra-se aos diferentes níveis e
modalidades de educação e às dimensões do trabalho, da ciência e da tecnologia”, e o parágrafo 2º deste artigo, determina
a abrangência dos cursos.
I. Formação inicial e continuada ou qualificação profissional.
II. Educação profissional técnica de Nível Médio.
III. Educação profissional tecnológica somente no nível de graduação.
IV. Educação profissional tecnológica de graduação e de pós-graduação.
Tomando por base a fundamentação legal, assinale a opção correta.
Ano: 2014
Banca:
IF-CE
Órgão:
IF-CE
Prova:
IF-CE - 2014 - IF-CE - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q754520
Pedagogia
Conforme Heloísa Luck (2010), a interdisciplinaridade, no campo da Ciência, corresponde à necessidade de superar a
visão fragmentadora da produção do conhecimento, como também de articular e produzir coerência entre os múltiplos
fragmentos que estão postos no acervo de conhecimentos da humanidade. Identifique, dentre as afirmações abaixo, a que
não corresponde à ideia do conceito de interdisciplinaridade.
Ano: 2014
Banca:
IF-CE
Órgão:
IF-CE
Prova:
IF-CE - 2014 - IF-CE - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q754519
Pedagogia
De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio a implantação de uma política efetiva de
formação de docentes para este nível de ensino constitui-se um grande desafio. Um caminho para efetivação dessa política
pública foi sinalizado no Decreto Nº 6.755/2009, que estabelece os seguintes objetivos para a Política Nacional de
Formação de Professores:
I. Promover a melhoria da qualidade da Educação Básica e tecnológica pública.
II. Apoiar a oferta e a expansão de cursos de formação inicial e continuada a profissionais do magistério pelas
instituições públicas de Educação Superior.
III. Promover a equalização nacional das oportunidades de formação superior dos professores do magistério em
instituições públicas e privadas de Educação Superior.
IV. Identificar e suprir a necessidade das redes e sistemas públicos de ensino por formação tecnológica de profissionais
do magistério.
V. Promover a valorização do docente, mediante ações de formação inicial e continuada que estimulem o ingresso, a
permanência e a progressão na carreira.
Tomando por base a fundamentação acima assinale a opção correta.
Ano: 2014
Banca:
IF-CE
Órgão:
IF-CE
Prova:
IF-CE - 2014 - IF-CE - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q754516
Pedagogia
Para a avaliação institucional da Educação Superior Presencial, o Ministério da Educação elaborou um Instrumento de
Avaliação Institucional externa composto de cinco eixos que contemplam as dez dimensões do Sinaes.
Identifique a opção que não corresponde a tais eixos:
Identifique a opção que não corresponde a tais eixos:
Ano: 2014
Banca:
FCC
Órgão:
CETAM
Prova:
FCC - 2014 - CETAM - Analista Técnico Educacional - Psicologia |
Q753662
Pedagogia
A Educação Profissional Técnica de Nível Médio será desenvolvida
Ano: 2014
Banca:
FCC
Órgão:
CETAM
Prova:
FCC - 2014 - CETAM - Analista Técnico Educacional - Psicologia |
Q753661
Pedagogia
De acordo com a CF/88, os Estados e o Distrito Federal atuarão, prioritariamente,
Ano: 2014
Banca:
FCC
Órgão:
CETAM
Prova:
FCC - 2014 - CETAM - Analista Técnico Educacional - Psicologia |
Q753660
Pedagogia
A contribuição social do salário-educação previsto pela CF/88, diz respeito
Ano: 2014
Banca:
FCC
Órgão:
CETAM
Prova:
FCC - 2014 - CETAM - Analista Técnico Educacional - Psicologia |
Q753659
Pedagogia
De acordo com o Parecer CNE/CEB nº 11/2012, o estágio profissional supervisionado, obrigatório ou não é “ato educativo
escolar, supervisionado e desenvolvido no ambiente de trabalho” e faz parte
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