Analise o texto a seguir: Joan Scott, historiadora norte-americana, tem como um ponto importante, em seus estudos sobre gênero, a ideia de que é preciso desconstruir o caráter permanente da oposição binária “masculino-feminino”. Esta perspectiva abre, para a autora, uma possibilidade para que se compreendam e incluam as diferentes formas de masculinidade e feminilidade constituídas socialmente em diferentes espaços sociais, inclusive na escola (Louro, 1997). Considerando o texto, avalie as proposições a seguir:

I - Para a desconstrução dessa oposição binária “homem-mulher” seria pertinente compreender como as diferentes formas de masculinidade e feminilidade se constituem socialmente. E, para isso, pensar que todos os sujeitos sociais se "enquadram" em uma dessas formas.

II - Os sujeitos que constituem a dicotomia “homem-mulher” não são, de fato, apenas homens e mulheres, mas homens e mulheres de várias classes, raças, religiões, idades etc., e essa interseccionalidade pode provocar os arranjos mais diversos, perturbando a noção simplista e reduzida da oposição binária “homem-mulher”.

III - Romper a relação binária “homem-mulher” poderá abalar o enraizado caráter heterossexual que ainda está presente no conceito de “gênero”, sendo, portanto, relevante que estes questionamentos sejam feitos. Tal aspecto permitiria que mulheres e homens, que vivem feminilidades e masculinidades de formas diversas das hegemônicas, tivessem a possiblidade de ser representados(as) ou reconhecidos(as) como “verdadeiros(as)” mulheres e homens.

A partir do excerto do texto, é CORRETO concluir o que se afirma em: 

Para a Lei nº 13.146, de 6 de julho de 2015, que institui a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência), a educação constitui um direito da pessoa com deficiência, de modo a ter assegurado o sistema educacional inclusivo em todos os níveis e aprendizado ao longo de toda a vida. Considerando o direito à educação disposto na Lei nº 13.146, de 6 de julho de 2015, analise as proposições:

I - O projeto pedagógico deve institucionalizar o atendimento educacional especializado, assim como os demais serviços e adaptações razoáveis, para atender às características dos estudantes com deficiência, garantindo o seu pleno acesso ao currículo em condições de igualdade, de modo a promover a conquista e o exercício de sua autonomia.

II - O aprimoramento dos sistemas educacionais precisa garantir as condições de acesso, permanência, participação e aprendizagem dos estudantes com deficiência, através da oferta de serviços e de recursos de acessibilidade que eliminem as barreiras e promovam a inclusão plena.

III - A adoção somente de medidas individualizadas em ambientes que maximizem o desenvolvimento acadêmico e social dos estudantes com deficiência faz-se necessária, uma vez que pode favorecer o acesso, a permanência, a participação e a aprendizagem em instituições de ensino.

A partir das proposições, é CORRETO concluir o que se afirma em:

O Decreto nº 3.298, de 20 de dezembro de 1999, dispõe sobre a Política Nacional para a Integração da Pessoa Portadora de Deficiência, consolida as normas de proteção e dá outras providências. Considerando as disposições desse Decreto, referente ao acesso à educação, é CORRETO afirmar:

De acordo com o Decreto nº 5.296, de 2 de dezembro de 2004 e suas alterações, faz-se necessário um tratamento prioritário e diferenciado às pessoas portadoras de deficiência ou com mobilidade reduzida. Analise quais das alternativas abaixo estão coerentes com as proposições do referido decreto:

I - assentos de uso preferencial sinalizados, espaços e instalações acessíveis.

II - mobiliário de recepção e atendimento obrigatoriamente adaptado à altura e à condição física de pessoas em cadeira de rodas, conforme estabelecido nas normas técnicas de acessibilidade da ABNT.

III - serviços de atendimento para pessoas com deficiência auditiva, prestado por intérpretes ou pessoas capacitadas em Língua Brasileira de Sinais - LIBRAS e no trato com aquelas que não se comuniquem em LIBRAS, e para pessoas surdocegas, prestado por guias-intérpretes ou pessoas capacitadas neste tipo de atendimento.

IV - pessoal capacitado para prestar atendimento às pessoas com deficiência visual, mental e múltipla, bem como às pessoas idosas.

V - divulgação, em lugar visível, do direito de atendimento prioritário das pessoas portadoras de deficiência ou com mobilidade reduzida.

As proposições CORRETAS são contempladas nas alternativas: 

Leia o excerto abaixo:

- Em 2018, o município de Pacaraima, na fronteira Brasil-Venezuela, [...] estado de Roraima/Brasil, passou pelo processo de migração em massa de venezuelanos. [...] A crise humanitária da Venezuela exigiu e tem exigido mobilização dos países vizinhos. Em 2010, a população do município era de 10.433 habitantes, saltando para 18.913 em 2020 (população estimada, segundo o Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística – IBGE). Esse aumento populacional também se reflete nas escolas: no ensino fundamental, o número de matrículas passou de 2.447 alunos, em 2005, para 3.490, em 2018 (IBGE, [2017]), sendo parte significativa desse número de alunos venezuelanos. Um dos efeitos desse movimento é o acirramento dos conflitos e dos processos de exclusão, resultando em xenofobia, por exemplo, [no contexto escolar] [...]. (Weschenfelder; Oliveira; Fabris, 2021, p. 670).

Considerando o excerto, analise se a alternativa pedagógica apresentada, nas asserções a seguir e a relação entre elas, pode ser viável de ser aplicada no contexto escolar:

I - Uma forma de lidar com as especificidades da escola de fronteira é considerar as diferenças culturais como uma oportunidade de aprendizagem para todos os estudantes.

PORQUE

II - A escola pode ser um espaço de encontro pedagógico, sem hierarquizar as diferenças e trabalhando para que todos possam aprender, a partir de um trabalho docente que aproveita a diversidade existente para desenvolver relações de respeito mútuo e de valorização dos saberes dos diferentes sujeitos.

A respeito dessas asserções, assinale a opção CORRETA: 

Ana, uma criança com Transtorno do Espectro Autista (TEA), tem dificuldades em interagir com os colegas e frequentemente se incomoda com barulhos altos. Como o monitor pode promover sua inclusão?

A inclusão social, que se configura como um processo fundamental para a construção de uma sociedade justa e igualitária, visa garantir que todos os indivíduos, independentemente de suas características individuais ou origens, tenham acesso pleno aos direitos e oportunidades sociais. Nesse sentido, como um professor pode contribuir diretamente para a inclusão social no ambiente escolar, considerando as práticas inclusivas?

Sobre o tema da inclusão escolar, analise as assertivas abaixo e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

( ) A inclusão escolar pressupõe que todas as crianças, independentemente de suas características ou condições, tenham direito a uma educação de qualidade em ambientes comuns de ensino.
( ) A Lei Brasileira de Inclusão (LBI) exige que as escolas ofereçam atendimento educacional especializado apenas para alunos com deficiência física.
( ) A inclusão escolar é um movimento que visa integrar exclusivamente alunos com deficiência em escolas regulares, mantendo práticas pedagógicas tradicionais.
( ) A formação continuada de professores é uma das ações fundamentais para a efetivação da inclusão escolar nas instituições de ensino.
( ) O conceito de inclusão escolar vai além da acessibilidade física, abrangendo práticas pedagógicas, currículos adaptados e estratégias de convivência inclusiva.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

A escola contemporânea deve atuar como um espaço de formação crítica, promovendo a __________ entre os diversos atores sociais, com o objetivo de desenvolver competências que preparem os indivíduos para a cidadania ativa, considerando a diversidade __________ e os desafios impostos pela __________.
Assinale a alternativa que preenche correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima. 

A Educação Inclusiva é essencial porque promove a igualdade de oportunidades. Neste sentido, analise as afirmativas abaixo, classifique-as como (V) Verdadeiro ou (F) Falso:
A Educação Inclusiva:

( ) Promove a participação ativa na vida escolar, independentemente das suas condições;
( ) Reduz as diferenças educacionais entre alunos com diferentes habilidades;
( ) É exclusivamente para alunos com altas habilidades.

A história da educação inclusiva no Brasil é marcada por desafios persistentes, bem como por avanços legislativos e práticos. A partir da década de 1990, a inclusão escolar começou a se desenvolver no país como um movimento que engloba a luta social das pessoas com deficiência e de seus familiares por direitos básicos. De acordo com a relação entre as políticas públicas e a educação inclusiva no Brasil, podemos afirmar que:

Em relação às noções de educação inclusiva, destaque a alternativa que não possui nenhum aspecto incorreto.

Alguns ponderamentos sobre a educação inclusiva foram definidos a seguir. Analise-os, marque a alternativa que foi mal elaborada.

Leia as assertivas abaixo sobre os princípios de convivência harmônica e respeito à diversidade no contexto do transporte escolar e em seguida assinale a alternativa CORRETA.

I. O respeito à diversidade no transporte escolar envolve a aceitação das diferenças de raça, gênero, religião e origem dos alunos, e os monitores devem promover um ambiente inclusivo, sem qualquer discriminação, incentivando a convivência pacífica entre os alunos.
II. A convivência harmônica é alcançada principalmente através da aplicação de regras rígidas de disciplina, sem a necessidade de promover o diálogo entre os alunos ou de considerar as diferenças individuais, uma vez que a autoridade do monitor deve ser prioritária.
III. O monitor de transporte escolar deve adotar práticas educativas que promovam a integração de alunos de diferentes origens culturais e sociais, garantindo que todos se sintam respeitados e valorizados no ambiente escolar e durante o trajeto.
IV. A convivência harmônica no transporte escolar deve ser baseada na imposição de normas de comportamento uniformes para todos os alunos, sem qualquer adaptação para contextos culturais, individuais ou sociais dos estudantes.

O respeito à diversidade religiosa no ambiente escolar é um aspecto essencial da educação inclusiva, que visa à convivência harmoniosa entre indivíduos de diferentes crenças e à construção de uma sociedade plural.
Assinale a alternativa INCORRETA sobre o respeito à diversidade religiosa no ambiente escolar

A promoção da inclusão e diversidade na Educação Infantil visa garantir que todas as crianças, independentemente de suas condições sociais, culturais, étnicas ou com deficiências, tenham acesso a uma educação de qualidade, respeitando suas particularidades e potencializando seu desenvolvimento integral.
Assinale a alternativa CORRETA sobre a promoção da inclusão e diversidade na Educação Infantil. 

As adaptações curriculares e as práticas inclusivas são fundamentais para garantir que todos os alunos, independentemente de suas condições de aprendizagem, tenham acesso igualitário ao conhecimento. A inclusão é um princípio que visa atender às necessidades educacionais específicas de cada aluno, garantindo sua participação efetiva no ambiente escolar.
Analise as assertivas abaixo sobre adaptações curriculares e práticas inclusivas e em seguida, assinale a alternativa CORRETA.
I. As adaptações curriculares devem ser feitas apenas para alunos com deficiências físicas, ignorando as necessidades de alunos com dificuldades de aprendizagem ou aqueles que vêm de contextos socioeconômicos e culturais diferentes.
II. As práticas inclusivas envolvem a adaptação do currículo, metodologias e avaliações, de modo que todos os alunos, incluindo aqueles com deficiências, possam participar ativamente das atividades escolares e atingir os objetivos educacionais.
III. As adaptações curriculares são necessárias apenas no ensino de alunos com deficiência, não sendo aplicáveis a alunos com dificuldades temporárias ou a alunos que necessitam de mais tempo para desenvolver determinadas habilidades.
IV. As práticas inclusivas devem ser aplicadas de forma a garantir a diversidade na sala de aula, respeitando as necessidades de cada aluno, mas sem alterar o conteúdo curricular, que deve permanecer fixo e imutável para todos. 

A inclusão e a promoção da diversidade no ambiente escolar são fundamentais para garantir um ensino equitativo e acessível a todos os alunos, independentemente de suas diferenças. A educação inclusiva visa atender às necessidades de crianças com deficiências, de diferentes origens culturais, e com diversas condições socioeconômicas, criando um ambiente de respeito e convivência.
Assinale a alternativa INCORRETA sobre inclusão e diversidade no ambiente escolar. 

A educação infantil e os anos iniciais do ensino fundamental no Brasil passaram por diversas transformações ao longo do tempo, influenciadas por mudanças sociais, políticas e culturais. Com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) de 1996, novas concepções foram incorporadas ao currículo escolar, modificando as abordagens pedagógicas.
Assinale a alternativa CORRETA sobre a história e a evolução da educação infantil e dos anos iniciais do ensino fundamental no Brasil.

Em relação à inclusão de estudantes com transtorno do espectro autista, analise as asserções posteriores. Assinale a alternativa que foi mal elaborada.