Questões de Pedagogia - Inclusão e Exclusão - diversidade, desigualdade e diferença para Concurso - Página 154

Q2446797

Ano: 2024 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Garanhuns - PE Prova: IGEDUC - 2024 - Prefeitura de Garanhuns - PE - Professor Brailista (Regular) |

Q2446797 Pedagogia

Julgue o item subsequente.

A educação inclusiva é uma prática recente que busca eliminar barreiras para a aprendizagem e participação de todos os alunos, independentemente de suas condições físicas, intelectuais, sociais, emocionais, linguísticas ou outras.

Certo

Errado

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Q2442015

Ano: 2024 Banca: UNIVIDA Órgão: Prefeitura de Ivaí - PR Prova: UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Ivaí - PR - Professor |

Q2442015 Pedagogia

Camila é gestora escolar de uma instituição educacional municipal de anos iniciais e, ao atender Ana Beatriz que buscava matrícula para seu filho, com transtorno do espectro autista, no segundo ano do ensino fundamental, explicou a ela que não atenderia o estudante por não haver uma professora das salas regulares, na unidade escolar, que pudesse atendê-lo a contento, negando a matrícula. Camila agiu:

A

Ilegalmente, pois como autoridade competente, ela não pode recusar matrícula para o aluno, sendo punida com multa.

B

Legalmente, pois como gestora, ela deve conhecer suas professoras e saber se elas têm ou não competência para atender alunos com deficiência.

C

Pedagogicamente, pois ela entende as necessidades dos alunos com esse transtorno e que deve encaminhá-lo a outra unidade escolar.

D

Regularmente, conforme as determinações de seus superiores imediatos que seguem a legislação em vigor.

E

Equivocadamente, pois ela mesma deveria encontrar a vaga em outra unidade escolar regular para o aluno em questão.

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Q2439924

Ano: 2024 Banca: FUNATEC Órgão: Prefeitura de Formoso do Araguaia - TO Prova: FUNATEC - 2024 - Prefeitura de Formoso do Araguaia - TO - Professor PEB - II Geografia |

Q2439924 Pedagogia

Os sistemas de ensino assegurarão aos educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação, exceto:

A

currículos, métodos, técnicas, recursos educativos e organização específicos, para atender às suas necessidades.

B

terminalidade específica para aqueles que não puderem atingir o nível exigido para a conclusão do ensino fundamental, em virtude de suas deficiências, e aceleração para concluir em menor tempo o programa escolar para os superdotados.

C

professores com especialização adequada em nível médio ou superior, para atendimento especializado, bem como professores do ensino regular capacitados para a integração desses educandos nas classes comuns.

D

educação especial para o trabalho, sem visar a sua efetiva integração na vida em sociedade, inclusive condições adequadas para os que não revelarem capacidade de inserção no trabalho competitivo, mediante articulação com os órgãos oficiais afins, bem como para aqueles que apresentam uma habilidade superior nas áreas artística, intelectual ou psicomotora.

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Q2439867

Ano: 2024 Banca: FUNATEC Órgão: Prefeitura de Formoso do Araguaia - TO Prova: FUNATEC - 2024 - Prefeitura de Formoso do Araguaia - TO - Orientador Educacional |

Q2439867 Pedagogia

Assinale a alternativa que apresenta de forma correta um dos fundamentos da educação inclusiva.

A

Criar classes segregadas para alunos com deficiência, separando-os dos demais estudantes.

B

Adotar uma abordagem centrada somente no professor, ignorando as necessidades individuais dos alunos.

C

Garantir a acessibilidade física nas escolas apenas para alunos com mobilidade reduzida.

D

Valorizar e respeitar a diversidade dos estudantes, considerando suas diferentes habilidades e características.

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Q2439866

Ano: 2024 Banca: FUNATEC Órgão: Prefeitura de Formoso do Araguaia - TO Prova: FUNATEC - 2024 - Prefeitura de Formoso do Araguaia - TO - Orientador Educacional |

Q2439866 Pedagogia

Assinale a alternativa que é um dos princípios fundamentais da educação inclusiva.

A

Oferecer atendimento educacional especializado somente para alunos com deficiência física.

B

Excluir alunos com necessidades especiais do ambiente educacional regular.

C

Promover a diversidade e o respeito às diferenças individuais.

D

Focar exclusivamente no currículo padronizado, sem adaptações curriculares.

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Q2416733

Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Vila Maria - RS Prova: FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Vila Maria - RS - Professor de Ensino Fundamental - séries ou anos iniciais |

Q2416733 Pedagogia

A inclusão educativa, quando materializada em percurso escolar ____________, inclui um processo de ____________ do currículo, com a delimitação de caminhos diferentes de ____________, de acordo com níveis e ciclos escolares.

Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.

A

filantrópico – amplificação – ações

B

filantrópico – amplificação – aprendizagem

C

formal – diversificação – ações

D

formal – amplificação – ações

E

formal – diversificação – aprendizagem

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Q2416552

Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Vila Maria - RS Prova: FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Vila Maria - RS - Professor de Educação Especial |

Q2416552 Pedagogia

Considerando os conceitos utilizados no meio escolar sobre o atendimento educacional especializado e inclusivo, analise as assertivas abaixo, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

( ) Necessidade educacional especial e atendimento educacional especializado apresentam o mesmo significado dentro do âmbito escolar.
( ) O conceito de deficiência se refere às condições orgânicas de uma pessoa, que podem resultar ou não em uma necessidade educacional especial.
( ) O conceito de necessidade educacional especial diz respeito à interação do aluno com as propostas educativas com as quais ele se depara.
( ) Cada estudante apresenta características diferentes, embora faça parte de um mesmo grupo de necessidade educacional especial, necessitando, assim, das mesmas adaptações e recursos didáticos e metodológicos utilizados para todos os estudantes do seu grupo.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

A

V – V – V – F.

B

F – V – V – F.

C

V – F – F – V.

D

V – F – F – F.

E

F – V – V – V.

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Q2415228

Q2415228 Pedagogia

A escola inclusiva é um espaço que busca garantir a todos os alunos, independentemente de suas características individuais, o direito à educação de qualidade. No entanto, para que a inclusão seja efetiva, é fundamental que a escola:

A

Promova a formação continuada dos professores para que estejam preparados para lidar com a diversidade na sala de aula.

B

Adapte o currículo somente para os alunos com deficiência, atendendo às suas necessidades específicas.

C

Crie classes especiais para alunos com necessidades educacionais especiais, separando-os dos demais alunos, para que tenham mais autonomia nas atividades.

D

Ofereça o mesmo ensino para todos os alunos, desconsiderando as diferenças individuais.

E

Separe os alunos que apresentam comportamentos desafiadores, para garantir o bom andamento das aulas.

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Q2415219

Q2415219 Pedagogia

A Política Nacional para a Integração da Pessoa Portadora de Deficiência visa garantir os direitos e promover a inclusão social das pessoas com deficiência. Entre os seus objetivos, pode-se destacar:

I. Garantia da efetividade dos programas de prevenção, de atendimento especializado e de inclusão social.
II. Promoção das pessoas com deficiência educadas em escolas e classes especiais, separadas das demais pessoas.
III. Formação de recursos humanos para atendimento da pessoa com deficiência.

Quais estão corretos?

A

Apenas I.

B

Apenas II.

C

Apenas III.

D

Apenas I e III.

E

I, II e III.

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Q2407639

Ano: 2024 Banca: FAUEL Órgão: Prefeitura de Maringá - PR Prova: FAUEL - 2024 - Prefeitura de Maringá - PR - Cuidador Infantil - Feminino |

Q2407639 Pedagogia

Dentro da perspectiva da Declaração de Salamanca (1996), que destaca a inclusão de todas as crianças, independentemente de suas condições, qual termo específico é utilizado para referir-se às crianças ou jovens com deficiências ou com dificuldades de aprendizagem?

A

Necessidades exclusivas especiais.

B

Necessidades excepcionais específicas.

C

Necessidades especificas funcionais.

D

Necessidades educacionais especiais.

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Q2407638

Ano: 2024 Banca: FAUEL Órgão: Prefeitura de Maringá - PR Prova: FAUEL - 2024 - Prefeitura de Maringá - PR - Cuidador Infantil - Feminino |

Q2407638 Pedagogia

Nos anos de 1854 e 1857, foram criados no Rio de Janeiro, por iniciativa do governo Imperial, dois importantes institutos que são considerados marcos fundamentais na história da educação especial no Brasil. Tais institutos foram criados para atender a quais demandas específicas de deficiências?

A

Deficiências mentais e físicas.

B

Deficiências visuais e mentais.

C

Deficiências visuais e auditivas.

D

Deficiências auditivas e intelectuais.

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Q2407628

Ano: 2024 Banca: FAUEL Órgão: Prefeitura de Maringá - PR Prova: FAUEL - 2024 - Prefeitura de Maringá - PR - Cuidador Infantil - Feminino |

Q2407628 Pedagogia

Qual é o nome do documento mundialmente significativo elaborado durante a Conferência Mundial sobre Educação Especial, realizada na Espanha em 1994, que trouxe destaque para a noção de necessidades educacionais especiais e foi um marco no movimento pela inclusão?

A

Declaração de Salamanca.

B

Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica.

C

Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.

D

Base Nacional Comum Curricular.

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Q2403232

Ano: 2024 Banca: Instituto Darwin Órgão: Prefeitura de Santa Cruz do Capibaribe - PE Prova: Instituto Darwin - 2024 - Prefeitura de Santa Cruz do Capibaribe - PE - Professor Anos Finais do Ensino Fundamental - Matemática |

Q2403232 Pedagogia

A respeito da função social da escola e da inclusão educacional, assinale a alternativa correta.

A

Já que a Constituição Federal Brasileira de 1988 não representou um marco legal para a inclusão escolar no Brasil, foi necessário elaborar documentos que vinculassem os gestores e professores a se organizar, para atender e ensinar com e para as diferenças inerentes ao ser humano nas escolas.

B

Um conceito alargado de Educação Inclusiva pode ser concebido como um princípio e uma orientação geral para fortalecer a educação, com vistas a um desenvolvimento sustentável, aprendizagem ao longo da vida para todos e acesso igual de todos os níveis da sociedade às oportunidades de aprendizagem.

C

O direito de acesso e permanência na escola, exclusivo aos estudantes de baixa renda, se configurou como uma conquista no cenário educacional brasileiro, uma vez que, aqueles que antes permaneciam incluídos, inverteram a posição, pois com a democratização do ensino várias iniciativas governamentais surgiram com o intuito de revolucionar o cenário educacional.

D

A escola tem uma função secundariamente educativa, propriamente fiscalizatória, ligada à questão do conhecimento; é preciso, pois, resgatar a importância da escola e reorganizar o trabalho educativo, levando em conta o problema do saber sistematizado, a partir do qual se define a especificidade da educação escolar.

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Q2397360

Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Paulo Bento - RS Prova: FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Paulo Bento - RS - Professor de Séries Iniciais |

Q2397360 Pedagogia

Em relação à inclusão escolar, analise as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:

I. O atendimento educacional especializado tem como função identificar, elaborar e organizar recursos pedagógicos e de acessibilidade que eliminem as barreiras para a plena participação dos estudantes, considerando suas necessidades específicas.

PORQUE

II. As atividades desenvolvidas no atendimento educacional especializado são similares àquelas realizadas na sala de aula, sendo substitutivas à escolarização.

A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.

A

As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.

B

As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.

C

A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.

D

A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.

E

As asserções I e II são proposições falsas.

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Q2396331

Ano: 2024 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Travesseiro - RS Prova: OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de Travesseiro - RS - Monitor de Educação Infantil |

Q2396331 Pedagogia

Com relação aos princípios que fundamentam a educação inclusiva, assinalar a alternativa CORRETA:

A

Foi estabelecida de modo a incentivar o bullying e o preconceito existentes nas escolas, desrespeitando a diversidade humana existente.

B

Destina-se somente à aceitação de pessoas com deficiências leves no âmbito da escola regular.

C

Fundamenta-se em uma educação que busca identificar obstáculos que impedem a inclusão, de modo a romper barreiras, trazendo acessibilidade socioeducacional a todas as pessoas.

D

Trata-se de um projeto governamental em andamento, que visa a incluir apenas crianças que tenham necessidades especiais em escolas regulares, extinguindo a educação especial e os núcleos das APAEs brasileiras.

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Q2396328

Ano: 2024 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Travesseiro - RS Prova: OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de Travesseiro - RS - Monitor de Educação Infantil |

Q2396328 Pedagogia

A Lei nº 13.146/2015 institui a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência. Tal lei é destinada a assegurar e a promover, em condições de igualdade, o exercício dos direitos e das liberdades fundamentais por pessoa com deficiência, visando à sua inclusão social e cidadania. Sendo assim, segundo consta expressamente na referida lei, assinalar a alternativa CORRETA:

A

A avaliação da deficiência é prescindível e será biopsicossocial, realizada por equipe multiprofissional e interdisciplinar e considerará os impedimentos nas funções e nas estruturas do corpo.

B

É instituído o cordão de fita com desenhos de girassóis como símbolo nacional de identificação de pessoas com deficiências ocultas.

C

A avaliação da deficiência é prescindível e será biopsicossocial, realizada por equipe multiprofissional e interdisciplinar e considerará os fatores socioambientais, psicológicos e pessoais.

D

É instituído o cordão de fita com desenhos de girassóis como símbolo nacional de identificação de pessoas com deficiências sensoriais.

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Q2395981

Ano: 2024 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Travesseiro - RS Prova: OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de Travesseiro - RS - Professor - Educação Especial |

Q2395981 Pedagogia

Para que alunos com necessidades educacionais especiais (NEE) possam participar em um ambiente de oportunidades educacionais com resultados favoráveis, alguns aspectos precisam ser considerados, como as adequações curriculares e de acesso ao currículo. Algumas características curriculares facilitam o atendimento às necessidades educacionais especiais dos alunos, entre elas, a acomodação, ou seja:

A

A consideração de que, ao planejar atividades para uma turma, deve-se levar em conta a presença de alunos com NEE e contemplá-los na programação.

B

A não obrigatoriedade de que todos os alunos atinjam o mesmo grau de abstração ou de conhecimento, em um tempo determinado.

C

A participação dos alunos com NEE nas atividades desenvolvidas pelos demais colegas, embora não o façam com a mesma intensidade, em necessariamente de igual modo ou com a mesma ação e grau de abstração.

D

O entendimento de que todos alunos com NEE precisam de atividades mais simples do que os demais alunos.

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Q2395980

Ano: 2024 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Travesseiro - RS Prova: OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de Travesseiro - RS - Professor - Educação Especial |

Q2395980 Pedagogia

Analisar a imagem a seguir:

Imagem associada para resolução da questão

O que a imagem acima nos remete?

A

Prevenção de acidentes.

B

Convívio social e regras.

C

Educação inclusiva.

D

Rotina na educação.

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Q2395979

Ano: 2024 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Travesseiro - RS Prova: OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de Travesseiro - RS - Professor - Educação Especial |

Q2395979 Pedagogia

A criança com necessidades educacionais especiais por apresentar transtorno do espectro autista (TEA), do nascimento aos três anos de idade, pode precisar que lhe seja ensinado o que uma criança sem transtorno aprende espontaneamente por meio da observação e da experiência. A isenção das crianças com esse transtorno na Educação Infantil deve ser cuidadosamente planejada, visto que:

I. A criança pode ter problemas de interação social que não se resolvem simplesmente por estar cercada de outras crianças.
II. A criança pode não aprender por exploração do ambiente ou por observação voluntária.
III. O tempo é um elemento crucial.

Está(ão) CORRETO(S):

A

Somente o item I.

B

Somente o item III.

C

Somente os itens I e II.

D

Todos os itens.

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Q2395977

Ano: 2024 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Travesseiro - RS Prova: OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de Travesseiro - RS - Professor - Educação Especial |

Q2395977 Pedagogia

A criação de uma rede intersetorial e interdisciplinar de apoio à implementação da política de educação inclusiva e da política de saúde da pessoa com deficiência se viabiliza por meio de estratégias promotoras de saúde e educação, objetivando o atendimento à diversidade social e à atenção às necessidades educacionais especiais dos alunos. Portanto, a implementação de uma Rede de Apoio à Educação Inclusiva tem como funções:

I. Formar profissionais de saúde e educação para apoiar a escola inclusiva.
II. Assessorar a comunidade escolar na identificação dos recursos da saúde e da educação existentes na comunidade e orientar a otimização na utilização desses recursos.
III. Informar sobre a legislação referente à atenção integral ao aluno com necessidades educacionais especiais e sobre o direito à educação.

Está(ão) CORRETO(S):

A

Somente o item I.

B

Somente o item III.

C

Somente os itens II e III.

D

Todos os itens.

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Questões de Concurso Sobre inclusão e exclusão - diversidade, desigualdade e diferença em pedagogia

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