Questões de Pedagogia - Inclusão e Exclusão - diversidade, desigualdade e diferença para Concurso - Página 9

Q3712372

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2025 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Educação Física - Paradesporto Escolar |

Q3712372 Pedagogia

No ambiente escolar, o professor de paradesporto deve conhecer recursos de tecnologia assistiva que auxiliam a participação dos estudantes. Considere as afirmativas a seguir:

I.A bengala longa utilizada por pessoas com deficiência visual pode apresentar diferentes cores conforme a condição específica do usuário.
II.Órteses são dispositivos que visam dar suporte ou corrigir funções do sistema musculoesquelético.
III.Próteses podem ser personalizadas conforme as demandas específicas de cada modalidade paradesportiva.

É correto o que se afirma em:

A

I, II e III.

B

I, apenas.

C

I e II, apenas.

D

III, apenas.

E

II e III, apenas.

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Q3709343

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Montenegro - RS Prova: FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Montenegro - RS - Apoio Pedagógico - Supervisão |

Q3709343 Pedagogia

A inclusão escolar e a valorização da diversidade cultural são temas centrais nas discussões contemporâneas sobre educação. De acordo com os estudos de Peter Mittler (2003), Ana Lúcia Valente (1999) e Vera Maria Candau (2016), é possível afirmar que a construção de uma escola inclusiva exige, o reconhecimento de que a inclusão não se limita à presença física de estudantes com deficiência, mas envolve a promoção de uma cultura escolar que valorize a _________,o respeito às ________ e a superação de práticas _________ que reproduzem desigualdades.

Assinale a alternativa que completa, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.

A

equidade - diferenças - excludentes

B

homogeneidade - identidades - inclusivas

C

diversidade - desigualdades - acolhedoras

D

padronização - culturas - participativas

E

pluralidade - competências - integradoras

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Q3708095

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Xangri-lá - RS Prova: FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Xangri-lá - RS - Professor de Educação Especial |

Q3708095 Pedagogia

A tecnologia assistiva na Educação Especial consiste em recursos, equipamentos, softwares ou estratégias pedagógicas que ________ a participação plena de estudantes com deficiência ou necessidades educacionais especiais, permitindo o acesso ao currículo regular e à interação social.

Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do trecho acima.

A

limitam

B

substituem

C

ampliam

D

restringem

E

ignoram

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Q3702515

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Agente de Organização Escolar (Área de Gestão de Atendimento de Alunos) QAE 2019 |

Q3702515 Pedagogia

Zezinho é uma criança com 8 anos de idade e usa um cordão de fita com desenhos de girassóis. Segundo o disposto na Lei nº 13.146, de 06 de julho de 2015, é correto afirmar que Zezinho pode ser identificado como uma pessoa

A

portadora de deficiência física aparente.

B

com deficiência oculta.

C

transgênero.

D

pessoa em cadeira de rodas.

E

com síndrome de down.

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Q3699962

Ano: 2025 Banca: Instituto Fênix Órgão: Prefeitura de Painel - SC Prova: Instituto Fênix - 2025 - Prefeitura de Painel - SC - Professor de Pedagogia |

Q3699962 Pedagogia

A educação inclusiva representa um paradigma que ultrapassa a mera inserção física de estudantes com deficiência, diferenças étnico-raciais, culturais, de gênero ou de orientação sexual no ambiente escolar. Ela requer transformações estruturais, curriculares e atitudinais que garantam equidade e valorizem a diversidade como princípio educativo. Nesse sentido, analise as assertivas:
I. A perspectiva inclusiva implica reconhecer que as diferenças são constitutivas da condição humana, devendo orientar práticas pedagógicas que promovam acessibilidade, participação e pertencimento.
II. A adaptação curricular é um processo estático, relacionado à elaboração de conteúdos simplificados, sendo preterível a flexibilização metodológica ou avaliativa.
III. A promoção da diversidade demanda formação docente continuada, políticas públicas intersetoriais e o compromisso ético com os direitos humanos.
Das assertivas, pode-se afirmar que:

A

Apenas I está correta.

B

Apenas II está correta.

C

I, II e III estão corretas.

D

Apenas I e III estão corretas.

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Q3698756

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Chapecó - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor (Educação Especial) - Professor em Turma |

Q3698756 Pedagogia

Assinale a alternativa que indica corretamente como o PPP das escolas deve contemplar a educação inclusiva, segundo o Documento Orientador da Educação Especial de Chapecó (2025).

A

Tratar a educação especial como atividade paralela, sem articulação com o currículo escolar – sem necessidade de adaptação curricular

B

Prever a transversalidade da educação especial, assegurando acesso, permanência e aprendizagem de todos os estudantes.

C

Excluir a participação da família e da comunidade do processo inclusivo, que interfere positivamente no desempenho dos estudantes.

D

Estabelecer metas homogêneas, independentemente das singularidades sensoriais, intelectuais e comportamentais dos estudantes.

E

Priorizar a criação de salas exclusivas, especializadas em atender estudantes com deficiência ou com outros transtornos de aprendizagem.

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Q3698675

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Chapecó - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor (Educação Especial) - Professor de Atendimento Educacional Especializado (AEE) |

Q3698675 Pedagogia

Considerando o AEE como serviço articulador da acessibilidade escolar, o papel do professor de AEE para estudante com deficiência visual que possui dificuldades de locomoção dentro da escola é:

A

Fazer o transporte diário da estudante até a sala de aula.

B

Solicitar que os colegas conduzam o estudante com deficiência visual em todos os trajetos.

C

Limitar os deslocamentos do estudante com deficiência visual para reduzir riscos.

D

Encaminhar o estudante para atendimento externo sem articulação com a escola.

E

Orientar e articular com a equipe escolar estratégias de orientação e mobilidade, como pisos táteis e organização acessível dos espaços.

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Q3698674

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Chapecó - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor (Educação Especial) - Professor de Atendimento Educacional Especializado (AEE) |

Q3698674 Pedagogia

Considerando o papel do AEE em realizar a articulação família e escola, fortalecendo o processo inclusivo, como deve proceder o professor de AEE ao trabalhar com estudantes surdos em que os pais ainda não dominam Libras?

A

Realizar o ensino da Libras para as famílias.

B

Incentivar a aproximação da família à Libras, orientando-os sobre cursos e recursos.

C

Trabalhar a oralização do estudante para favorecer a sua comunicação com a família.

D

Estimular a comunicação total para que o estudante possa estar inserido na comunidade surda e interagir com sua família.

E

Realizar o contato com a família apenas em formato escrito para incluir os pais no processo pedagógico.

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Q3698673

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Chapecó - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor (Educação Especial) - Professor de Atendimento Educacional Especializado (AEE) |

Q3698673 Pedagogia

Na disciplina de Ciências, a professora de AEE, em articulação com a professora da disciplina, preparou materiais acessíveis para um estudante surdo.

Os materiais são ________________________ para favorecer a compreensão, aprendizagem e autonomia do estudante surdo.

Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto.

A

escritos

B

escritos e em áudio

C

gravados em áudio

D

visuais e bilíngues

E

em braille e visuais

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Q3698670

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Chapecó - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor (Educação Especial) - Professor de Atendimento Educacional Especializado (AEE) |

Q3698670 Pedagogia

Considerando o AEE para estudantes com deficiência intelectual em processo de alfabetização, o professor deve priorizar:

A

Atividades de leitura de textos.

B

Atividades de repetição e treino de escrita.

C

Atividades de consciência fonológica e associação imagem-palavra.

D

Flexibilização curricular suprimindo atividades de escrita.

E

Flexibilização curricular suprimindo atividades de leitura.

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Q3698669

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Chapecó - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor (Educação Especial) - Professor de Atendimento Educacional Especializado (AEE) |

Q3698669 Pedagogia

Eduarda é uma estudante que possui deficiência física e utiliza cadeira de rodas. A estudante apresenta dificuldades para participar de atividades escritas longas devido à limitação motora.

No AEE, o professor deve adotar como prática pedagógica mais adequada:

A

Reduzir os conteúdos escolares para evitar esforço e desgaste físico da estudante.

B

Realizar adaptação curricular suprimindo atividades de escrita do planejamento pedagógico.

C

Solicitar aos pais para realizar as atividades escritas pela estudante.

D

Incentivar atividades lúdicas e de treino motor para a melhoria da sua limitação motora.

E

Oferecer recursos de acessibilidade, como teclado adaptado ou softwares de escrita assistida.

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Q3698668

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Chapecó - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor (Educação Especial) - Professor de Atendimento Educacional Especializado (AEE) |

Q3698668 Pedagogia

Em uma sala de aula do quarto ano do ensino fundamental estuda Patrique, um estudante com deficiência intelectual que apresenta dificuldade em reconhecer letras e formar palavras.

Nesse contexto, para favorecer o aprendizado de Patrique, o professor do AEE poderá:

1. Usar jogos de associação de imagens e palavras, alfabeto móvel e atividades lúdicas que relacionem letras a sons e objetos do cotidiano.
2. Utilizar treino de palavras de seu cotidiano com cópias e ditados para favorecer a memorização da imagem mental das palavras.
3. Realizar atividades no livro didático de alfabetização como forma de construir o conhecimento que ele ainda não atingiu.
4. Realizar atividades que trabalhem a percepção dos sons, como parlendas e rimas.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

A

São corretas apenas as afirmativas 1 e 2.

B

São corretas apenas as afirmativas 1 e 4.

C

São corretas apenas as afirmativas 2 e 3.

D

São corretas apenas as afirmativas 2 e 4.

E

São corretas apenas as afirmativas 3 e 4.

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Q3698667

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Chapecó - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor (Educação Especial) - Professor de Atendimento Educacional Especializado (AEE) |

Q3698667 Pedagogia

O AEE para estudantes com surdez deve garantir acessibilidade linguística.

Nesse sentido, uma prática pedagógica adequada para o trabalho com estudante surdo no AEE que está em processo de alfabetização é:

A

Focar na oralização do estudante visando a compreensão oral e a consciência fonológica.

B

Estimular a leitura labial para favorecer a compreensão leitora.

C

Realizar jogos visuais com rimas e atividades de aliteração para apoiar o processo de consciência fonêmica.

D

Utilizar a escrita como primeira língua apoiando a compreensão da Libras como segunda língua.

E

Utilizar Libras, materiais visuais e recursos bilíngues para apoiar o desenvolvimento da linguagem e compreensão textual.

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Q3698666

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Chapecó - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor (Educação Especial) - Professor de Atendimento Educacional Especializado (AEE) |

Q3698666 Pedagogia

Jocasta é uma estudante com deficiência intelectual de uma turma de terceiro ano do ensino fundamental de uma escola pública. Ela apresenta dificuldades em compreender conceitos abstratos de Matemática, principalmente nas operações de adição e subtração com reserva. Durante o AEE, o professor busca estratégias para favorecer sua aprendizagem.

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) em relação às práticas mais adequadas aos princípios do AEE.

( ) Uso de materiais concretos, como material dourado e tampinhas para contagem.
( ) Repetição dos exercícios da sala de aula comum, buscando o aprendizado por repetição e memória.
( ) Uso de recursos visuais e situações do cotidiano, favorecendo a construção de conceitos matemáticos de forma significativa.
( ) Uso de vídeos e jogos digitais interativos que favoreçam a compreensão dos conceitos matemáticos.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

A

V • V • V • V

B

V • F • V • V

C

V • F • V • F

D

V • F • F • V

E

F • F • V • F

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Q3698665

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Chapecó - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor (Educação Especial) - Professor de Atendimento Educacional Especializado (AEE) |

Q3698665 Pedagogia

Em uma sala de aula de primeiro ano dos anos iniciais, com 20 estudantes, Rodrigo, estudante com TEA, faz parte do grupo e apresenta ansiedade sempre que há mudanças inesperadas na rotina escolar.

Assinale a alternativa que indica corretamente uma estratégia adequada para mediação e auxílio ao estudante.

A

Utilizar rotinas visuais, explicando previamente mudanças e preparando o aluno para transições.

B

Eliminar atividades coletivas para reduzir a imprevisibilidade, já que não há o que fazer com a rigidez cognitiva do estudante.

C

Responsabilizar a família para que nesses momentos esteja buscando o estudante na escola, evitando seu sofrimento.

D

Retirá-lo das atividades escolares sempre que se mostrar ansioso e levá-lo para a sala de AEE, visando acalmá-lo.

E

Ignorar as manifestações de ansiedade, mantendo a rotina sem explicações para que o estudante possa exercer sua habilidade de flexibilidade cognitiva.

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Q3698664

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Chapecó - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor (Educação Especial) - Professor de Atendimento Educacional Especializado (AEE) |

Q3698664 Pedagogia

No contexto da Educação Inclusiva, a relação entre escola, família e comunidade é fundamental para o sucesso do processo de inclusão, pois:

A

A comunidade deve fornecer apenas apoio financeiro, sem envolvimento pedagógico ou social.

B

A participação da família e da comunidade é limitada a eventos escolares, sem interferência nas práticas pedagógicas.

C

A família deve apenas obedecer às orientações da escola, sem colaboração no planejamento ou avaliação.

D

Permite identificar necessidades, planejar estratégias pedagógicas, acompanhar o progresso do aluno e promover sua participação social e educacional plena.

E

A escola deve assumir sozinha toda a responsabilidade pelo aprendizado e desenvolvimento do aluno público-alvo da Educação Especial, repassando os resultados para a família.

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Q3698663

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Chapecó - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor (Educação Especial) - Professor de Atendimento Educacional Especializado (AEE) |

Q3698663 Pedagogia

O uso de pictogramas, rotinas visuais e comunicação alternativa, favorecendo previsibilidade e compreensão, podem ser estratégias utilizadas preferencialmente no AEE de estudantes com:

A

Dislexia.

B

Discalculia.

C

Transtorno do Espectro Autista.

D

Altas Habilidades/Superdotação.

E

Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade.

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Q3698662

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Chapecó - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor (Educação Especial) - Professor de Atendimento Educacional Especializado (AEE) |

Q3698662 Pedagogia

Segundo a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva e a LDB, a identificação e avaliação das necessidades educacionais especiais devem ser:

A

Baseadas apenas em laudos médicos.

B

Restritas a alunos com Transtorno do Espectro Autista.

C

Facultativas, dependendo do interesse da família.

D

Realizadas apenas pelo professor da sala comum, sem participação da equipe de Educação Especial.

E

Realizadas por equipe multidisciplinar, considerando aspectos pedagógicos, cognitivos, sociais e emocionais do aluno, articuladas à sala comum.

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Q3698661

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Chapecó - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor (Educação Especial) - Professor de Atendimento Educacional Especializado (AEE) |

Q3698661 Pedagogia

Em relação aos materiais pedagógicos acessíveis, são exemplos desse tipo de material:

1. Textos em Braille, pictogramas, livros com letra ampliada e recursos táteis.
2. Recursos digitais com ajustes de acessibilidade.
3. Software de leitura de tela ou audiobooks, em articulação com materiais didáticos acessíveis.
4. Material impresso com fonte em tamanho normal e negrito.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

A

São corretas apenas as afirmativas 1 e 4.

B

São corretas apenas as afirmativas 2 e 4.

C

São corretas apenas as afirmativas 3 e 4.

D

São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 3.

E

São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 4.

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Q3698660

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Chapecó - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor (Educação Especial) - Professor de Atendimento Educacional Especializado (AEE) |

Q3698660 Pedagogia

No contexto da educação inclusiva, é necessário garantir que cada aluno tenha acesso ao currículo, promovendo sua inclusão, autonomia e participação.

Diante disso, as metodologias e práticas pedagógicas adaptadas devem:

A

Incluir adaptação de conteúdos, uso de recursos pedagógicos diferenciados e tecnologias assistivas, articulados ao ensino regular.

B

Priorizar apenas o ensino tradicional, sem alterações nos recursos ou estratégias, para todos os estudantes.

C

Substituir completamente o currículo da sala comum por atividades alternativas padronizadas.

D

Utilizar materiais diferenciados, recursos de acessibilidade e tecnologias assistivas de forma isolada, sem integração com o currículo da sala comum.

E

Restringir o uso de tecnologias assistivas a estudantes com deficiência severa, ignorando os demais.

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Questões de Concurso Comentadas sobre inclusão e exclusão - diversidade, desigualdade e diferença em pedagogia

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