Questões de Concurso
Comentadas sobre gestão de pessoas na educação em pedagogia
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Com relação ao processo de constituição e de participação de equipes de trabalho, julgue o item seguinte.
Uma equipe cumpre sua função quando ao menos a maior
parte de seus membros atinge os objetivos das tarefas pelas
quais ficou responsável.
Com relação ao processo de constituição e de participação de equipes de trabalho, julgue o item seguinte.
Em uma equipe multidisciplinar, cada membro assume a
responsabilidade técnica de sua área de trabalho com foco no
objetivo específico de sua tarefa, compartilhando e
debatendo seus conhecimentos e práticas em momento
posterior, quando da aferição dos resultados de cada equipe.
Com relação ao processo de constituição e de participação de equipes de trabalho, julgue o item seguinte.
Uma equipe se caracteriza pelo compartilhamento de
problemas e oportunidades com corresponsabilidade nas
tomadas de decisões.
A respeito dos aspectos relevantes para a avaliação de um trabalho em equipe, julgue o item a seguir.
A qualidade é um indicador que caracteriza quantas vezes
determinada tarefa precisou ser refeita para se alcançar o
objetivo do trabalho em equipe.
A respeito dos aspectos relevantes para a avaliação de um trabalho em equipe, julgue o item a seguir.
A diversificação dos instrumentos avaliativos favorece a
identificação de pontos de vista individuais e coletivos sobre
o trabalho das equipes.
Em face da implantação de um novo sistema eletrônico que será a base para a tramitação de todos os processos de uma organização, surgiu a necessidade de capacitação dos colaboradores dessa organização no que diz respeito à utilização correta dessa nova ferramenta.
A partir dessa situação hipotética, julgue o item subsecutivo.
De acordo com os princípios da andragogia, o planejamento
das ações a serem executadas na capacitação dos
colaboradores da organização deverá ser realizado a partir da
escuta atenta desses sujeitos e de suas necessidades.
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do trecho acima.
Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) em relação ao assunto.
( ) Conhecer as necessidades e a realidade da instituição. ( ) Estabelecer objetivos, metas e ações. ( ) Distribuir refeições abertas ao público em geral. ( ) Destinar recursos materiais e financeiros para gestão de pessoas. ( ) Atender familiares e parentes no tocante à saúde.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
Nessa direção, as pesquisas sinalizam a necessidade de desenvolver as seguintes competências:
1. Egocentrismo. 2. Autoconsciência. 3. Autogestão. 4. Consciência social. 5. Habilidades de relacionamento. 6. Tomada de decisão responsável.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
( ) A avaliação de desempenho é instrumento importante para medir a qualidade do pilar. ( ) Oportuniza condições de crescimento pessoal aos servidores. ( ) Utilização de um Plano de Carreira consistente favorece o desenvolvimento do pilar. ( ) Base para que as pessoas se deem bem, com bons resultados para a instituição. ( ) Bem desenvolvida entre líderes e colaboradores faz com que os funcionários se sintam parte fundamental da instituição.
Qual a opção correta?
De acordo com Luck (2010), a liderança tem sido identificada nas pesquisas como um fator crucial para o desenvolvimento da qualidade da escola e melhoria da aprendizagem dos alunos. Para a autora, a liderança corresponde a um conjunto de ações, atitudes e comportamentos assumidos por uma pessoa, com a finalidade de influenciar o desempenho de alguém, visando a realização de objetivos organizacionais. A autora ressalta, ainda, que a liderança corresponde a
A supervisão escolar do Atendimento Educacional Especializado está incumbida de articular a participação de diferentes profissionais para efetivá-lo adequadamente. Como mostram a experiência dos educadores e as pesquisas nessa área, tal incumbência não é simples, nem fácil de realizar. Myrtes Alonso, in Vieira; Almeida e Alonso (2003) aborda o trabalho coletivo, apoiando-se em estudos de outros pesquisadores e buscando conceituá-lo de modo a favorecer sua implementação pelos gestores escolares. De acordo com essa autora, “só existe espaço para o trabalho coletivo quando o ambiente é democrático e as pessoas não se sentem pressionadas ao expor as suas ideias.” Alonso considera que
Silva Jr., em Silva Jr. e Rangel (org., 2007), analisa a organização do trabalho na escola pública e as relações entre o pedagógico e o administrativo na ação supervisora. Visita o surgimento da supervisão escolar e seu percurso histórico analisando incompreensões e desencontros entre professores e especialistas, com envolvimento de concepções discutíveis de democracia. Esse autor defende que “pensar e fazer, cumulativa e interligadamente, é a marca necessária da prática coletiva a se estabelecer entre educadores.” Para que essa prática “se estruture e se solidifique” ele aponta a necessidade da “contribuição do supervisor” com vistas a
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