Questões de Pedagogia - Elaboração do Planejamento de Ensino para Concurso - Página 68

Q678705

Ano: 2016 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: TCE-PA Prova: CESPE - 2016 - TCE-PA - Auditor de Controle Externo - Educacional |

Q678705 Pedagogia

Julgue o item a seguir, a respeito dos elementos constitutivos do planejamento de ensino.

Para o bom resultado do processo de ensino-aprendizagem, os fatores político, social e cultural devem ser relativizados no planejamento do ensino.

Certo

Errado

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Q678704

Ano: 2016 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: TCE-PA Prova: CESPE - 2016 - TCE-PA - Auditor de Controle Externo - Educacional |

Q678704 Pedagogia

Julgue o item a seguir, a respeito dos elementos constitutivos do planejamento de ensino.

O planejamento pedagógico é fundamentado nos objetivos a serem desenvolvidos e envolve ações sistemáticas que atendam às necessidades de uma dada realidade.

Certo

Errado

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Q678702

Ano: 2016 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: TCE-PA Prova: CESPE - 2016 - TCE-PA - Auditor de Controle Externo - Educacional |

Q678702 Pedagogia

Julgue o item a seguir, a respeito dos elementos constitutivos do planejamento de ensino.

Em um plano de ensino, os métodos e as técnicas devem ser condizentes com os conteúdos a serem aprendidos.

Certo

Errado

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Q678701

Ano: 2016 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: TCE-PA Prova: CESPE - 2016 - TCE-PA - Auditor de Controle Externo - Educacional |

Q678701 Pedagogia

Julgue o item a seguir, a respeito dos elementos constitutivos do planejamento de ensino.

Na elaboração do planejamento de ensino, o profissional deve delinear os objetivos e conteúdos a serem alcançados, de modo a cumprir um requisito formal e burocrático estabelecido no programa da disciplina e no programa institucional.

Certo

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Q673630

Ano: 2016 Banca: FUNRIO Órgão: IF-PA Prova: FUNRIO - 2016 - IF-PA - Pedagogo |

Q673630 Pedagogia

A escola que se quer democrática não pode prescindir de

A

gerenciamento da qualidade total.

B

planejamento estratégico.

C

administração por projetos.

D

processo de planejamento participativo.

E

uma pedagogia dos domínios.

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Q671209

Ano: 2016 Banca: IF SUL - MG Órgão: IF Sul - MG Prova: IF SUL - MG - 2016 - IF Sul - MG - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q671209 Pedagogia

De forma geral, quando se planeja, o sujeito realiza uma série de operações. De acordo com Sacristán (1998, p. 205), “o plano dos(as) professores(as) não consiste na execução de certas práticas ajustadas a normas técnicas, mas na realização dessas operações dos mais diversos modos, referentes a uma certa parcela do currículo, a alguns alunos(as), numa situação [...].” Assim, conforme Sacristán, é essencial que, na elaboração de um plano:

A

Delimite-se o contexto, considerando as limitações a serem superadas de forma a atingir a homogeneidade de uma sala.

B

Tenha-se como objetivo o pensar ou o refletir sobre a prática antes mesmo de realizá-la.

C

Relacione-se somente à matéria a ser explicada, de forma que se torne significativo.

D

Siga-se uma sequência linear de passos sucessivos.

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Q646012

Ano: 2016 Banca: FUNRIO Órgão: Prefeitura de Trindade - GO Prova: FUNRIO - 2016 - Prefeitura de Trindade - GO - Professor P − III (Pedagogo) |

Q646012 Pedagogia

Compreender o ato de planejar numa perspectiva pedagógica transformadora pressupõe reconhecer os princípios, os fundamentos que devem orientar esta prática.

A alternativa que apresenta as orientações fundamentais para a prática do planejamento é:

A

Formalização de planos e/ou projetos somente como registro.

B

Caráter articulador exclusivo do corpo docente, para construção de ideias.

C

Caráter participativo exclusivo do corpo docente para construção das práticas.

D

Desconsideração da possibilidade de os planos socializarem o registro do trabalho realizado.

E

Coerência como uma relação de concordância que envolve a reciprocidade entre os diferentes componentes de um mesmo plano.

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Q636028

Ano: 2016 Banca: Prefeitura de Fortaleza - CE Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Prova: Prefeitura de Fortaleza - CE - 2016 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Pedagogia |

Q636028 Pedagogia

Quais são os elementos que compõem o planejamento do ensino?

A

Conteúdo, metodologia, recursos, relação professor-aluno, avaliação do processo.

B

Objetivo, conteúdo, metodologia, recursos, relação professor-aluno, avaliação da aprendizagem.

C

Objetivo, metodologia, recurso, avaliação da aprendizagem e avaliação do processo.

D

Objetivo, metodologia, relação professor-aluno, avaliação da aprendizagem e contextualização.

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Q635200

Ano: 2016 Banca: Prefeitura de Fortaleza - CE Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Provas: Prefeitura de Fortaleza - CE - 2016 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Educação Física | Prefeitura de Fortaleza - CE - 2016 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Língua Portuguesa | Prefeitura de Fortaleza - CE - 2016 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Ciências | Prefeitura de Fortaleza - CE - 2016 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Matemática | Prefeitura de Fortaleza - CE - 2016 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Geografia | Prefeitura de Fortaleza - CE - 2016 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Ensino Religioso |

Q635200 Pedagogia

Em relação aos objetivos do Ensino, conceituamos corretamente.

A

Objetivo fechado é aquele em que se apresentam muitas possibilidades de respostas, variadas ações estudantis, levando os alunos a expressarem suas individualidades.

B

Objetivo fechado é aquele que propõe homogeneidade ao processo, e estudantes apresentam a mesma ação, sem expressão de suas individualidades.

C

Objetivo aberto é aquele cujo tempo não pode ser determinado pelo professor, estando vinculado aos interesses dos estudantes.

D

O objetivo provocativo é uma modalidade dos objetivos fechados, e estudantes apresentam a mesma ação, sem expressão de suas individualidades.

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Q630030

Ano: 2016 Banca: FGV Órgão: IBGE Prova: FGV - 2016 - IBGE - Analista - Design Instrucional |

Q630030 Pedagogia

Estabelecer a sequência dos objetivos é uma das etapas do planejamento instrucional e vai permitir categorizar os objetivos em cognitivos, afetivos, atitudinais ou psicomotores, bem como estabelecer uma hierarquia entre eles. Essa hierarquia é importante, porque:

A

a depender da categorização, serão tomadas diferentes decisões acerca da execução das ações de educação corporativa;

B

os objetivos cognitivos demandam mais tempo para serem desenvolvidos, o que pode afetar as estratégias pedagógicas estabelecidas;

C

os objetivos psicomotores são passíveis de prova prática e por isso devem ser colocados na sequência de forma a estarem próximos do momento do teste;

D

os objetivos atitudinais envolvem dinâmicas de grupo que podem causar constrangimento nos participantes, devendo ficar para o final da capacitação;

E

a depender da categorização, será tomada a decisão se vale ou não a pena avaliar a ação educacional a partir dos seus objetivos instrucionais.

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Q617879

Ano: 2016 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Florianópolis - SC Provas: FEPESE - 2016 - Prefeitura de Florianópolis - SC - Auxiliar de Sala | FEPESE - 2016 - Prefeitura de Florianópolis - SC - Professor de Anos Iniciais | FEPESE - 2016 - Prefeitura de Florianópolis - SC - Professor Auxiliar de Educação Infantil | FEPESE - 2016 - Prefeitura de Florianópolis - SC - Professor de Educação Infantil | FEPESE - 2016 - Prefeitura de Florianópolis - SC - Professor de Apoio Pedagógico | FEPESE - 2016 - Prefeitura de Florianópolis - SC - Professor Auxiliar de Língua Brasileira de Sinais |

Q617879 Pedagogia

Para que os planos sejam efetivamente instrumentos para a ação docente, devem ser como guia de orientação e devem apresentar:

1. Rigidez.

2. Coerência.

3. Objetividade.

4. Uma estrutura mecânica.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

A

São corretas apenas as afirmativas 2 e 3.

B

São corretas apenas as afirmativas 2 e 4.

C

São corretas apenas as afirmativas 3 e 4.

D

São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 3.

E

São corretas as afirmativas 1, 2, 3 e 4.

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Q617876

Ano: 2016 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Florianópolis - SC Provas: FEPESE - 2016 - Prefeitura de Florianópolis - SC - Auxiliar de Sala | FEPESE - 2016 - Prefeitura de Florianópolis - SC - Professor de Anos Iniciais | FEPESE - 2016 - Prefeitura de Florianópolis - SC - Professor Auxiliar de Educação Infantil | FEPESE - 2016 - Prefeitura de Florianópolis - SC - Professor de Educação Infantil | FEPESE - 2016 - Prefeitura de Florianópolis - SC - Professor de Apoio Pedagógico | FEPESE - 2016 - Prefeitura de Florianópolis - SC - Professor Auxiliar de Língua Brasileira de Sinais |

Q617876 Pedagogia

Estudos revelam que o planejamento, no contexto escolar, é um meio para programar as ações docentes, mas é também um momento de pesquisa e reflexão intimamente ligado:

A

À avaliação.

B

Ao plano diretor da cidade.

C

Ao estatuto da Associação de Pais e Professores.

D

Às demandas administrativas da direção escolar

E

Às imposições da Secretaria de Educação.

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Q603062

Ano: 2016 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: DPU Prova: CESPE - 2016 - DPU - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q603062 Pedagogia

Com relação ao planejamento e à avaliação, julgue o item seguinte.

Plano, programa e projeto são documentos componentes do planejamento sistematizado: o projeto é o mais abrangente deles e engloba o plano.

Certo

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Q2102145

Ano: 2015 Banca: IMPARH Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Provas: IMPARH - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Artes | IMPARH - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Ciências | IMPARH - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Educação Física | IMPARH - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - História | IMPARH - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Língua Inglesa | IMPARH - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Língua Portuguesa | IMPARH - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Pedagogia | IMPARH - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Matemática | IMPARH - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Religião |

Q2102145 Pedagogia

O planejamento é tarefa obrigatória a todos os docentes. Muito além de sua obrigatoriedade podemos relacioná-la às possibilidades de autonomia e criatividade docente. Neste sentido, é correto:

A

afirmar que um professor tradicionalista não precisa deter-se em estudar os conteúdos que serão ensinados, uma vez que seguindo seus princípios, os saberes de cultura geral falam por si mesmos..

B

assumir os objetivos do ensino como elementos primordiais da ação de planejar, pois indicam a diretividade do processo. Para sua elaboração, é importante que o professor tenha ciência da legislação, da ciência e do aluno com quem vai trabalhar o ensino e a aprendizagem escolares.

C

que os conteúdos são tidos como os elementos básicos, tomados como os elementos primários da ação de planejar. Deles dependem os objetivos, a metodologia e a avaliação da aprendizagem.

D

definir que não haja relação direta entre os objetivos estabelecidos previamente, os conteúdos ensinados e a elaboração dos instrumentos de avaliação. Assim, ao deter-se na tarefa de elaborar instrumentos, o professor deve estudar e incluir todos os conhecimentos advindos desse empreendimento.

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Q1238777

Ano: 2015 Banca: CONPASS Órgão: Prefeitura de Floresta - PE

Q1238777 Pedagogia

No planejamento e no desenvolvimento do ensino de Ciências em sala de aula é essencial que o professor enfoque a saúde como:

A

resultante do alto poder aquisitivo de um povo que procura os bons serviços médicos logo que apresente um sintoma de doença

B

a auto-regulação por meio da higiene pessoal que depende das interações sociais

C

um estado de repouso que depende exclusivamente das atitudes de prevenção

D

um bem individual e comum que deve ser promovido pela ação coletiva

E

resultante da boa distribuição da energia no corpo, utilizada para a manutenção e desenvolvimento de pessoas saudáveis

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Q1234288

Ano: 2015 Banca: CONPASS Órgão: Prefeitura de Vicência - PE

Q1234288 Pedagogia

A professora Mariana participa efetivamente do planejamento coletivo, organizando as rotinas que favorecem aquisições bem sucedidas, tais como a locomoção da criança. As atividades dessa natureza devem objetivar:

A

identificar as limitações infantis a fim de organizar as turmas, de forma homogênea, de acordo com o nível de compreensão dos alunos

B

uma intervenção psicopedagógica, de acordo com o diagnóstico das dificuldades da criança, mesmo sendo independente das definições do PPP escolar

C

o desenvolvimento de uma prática educativa libertária que assegura a autonomia da criança, independente do PPP escolar aprovado pelo Conselho Escolar

D

oferecer à criança as oportunidades de explorar o espaço, manipular objetos, realizar atividades diversificadas e desafiadoras

E

a seleção das crianças com necessidades especiais a fim de agrupá-las em uma turma que tenha uma professora especialista em lidar com essas crianças

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Q1233917

Ano: 2015 Banca: FUNCAB Órgão: MJSP

Q1233917 Pedagogia

Considerando o fragmento a seguir, responda a questão. “No século XIX, Herbart (1776-1841) erige as bases do que denominou pedagogia científica, salientando, com base na psicologia cientificista da época, o que designou como passos formais da aprendizagem. [...] Essa didática herbartiana acentua a importância do professor no processo de ensino, pondo no preparo de sua aula, conforme os passos formais, a responsabilidade pelo sucesso do ensino”. (PIMENTA e ANASTASIOU, 2002, p. 44.) Em Herbart a ênfase está no(a):

A

sujeito que aprende.

B

avaliação.

C

aprendizagem.

D

livro didático.

E

método.

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Q1225049

Ano: 2015 Banca: BIO-RIO Órgão: Prefeitura de Mangaratiba - RJ

Q1225049 Pedagogia

Levando em consideração os desafios contemporâneos na educação de crianças e adolescentes, entre eles o problema da superação do fracasso escolar e da repetência, o principal papel do supervisor escolar é:

A

Responder pela estrutura material e financeira da escola para que currículo seja efetivado.

B

Apenas coordenar a participação no conselho de classe.

C

Coordenar e acompanhar a efetivação do currículo construído na interpretação de contextos da realidade educativa.

D

Somente interpretar o significado das políticas pedagógicas para conhecimento dos professores.

E

Nunca garantir o desenvolvimento dos projetos educativos.

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Q1206871

Ano: 2015 Banca: FUMARC Órgão: Prefeitura de Ipuã - SP

Q1206871 Pedagogia

A ação supervisora pode incentivar o estudo de princípios metodológicos, enfatizando, nas sessões de estudo, elementos pontuais para a escolha do método. Com relação à descrição de métodos e técnicas de ensino, analise as afirmativas abaixo:

I. Considerar os fundamentos da aprendizagem e da dinâmica da sala de aula, como a diversificação metodológica associada à implementação de atividades, alternadas em pequenas etapas.
II. Considerar as especificidades dos temas dos programas.
III. Considerar as relações entre professores, alunos, objetivos, conteúdo, avaliação e recuperação da aprendizagem.

Está CORRETO que se afirma em:

A

I e II, apenas.

B

I e III, apenas.

C

II e III, apenas.

D

I, II e III.

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Q1201362

Ano: 2015 Banca: COMPERVE - UFRN Órgão: Prefeitura de Natal - RN

Q1201362 Pedagogia

No plano de aula, é revelada uma relação entre concepções de ensino e concepções de aprendizagem do professor. Ele é um instrumento destinado a orientar as decisões didáticas para facilitar a aprendizagem dos estudantes. Considere as afirmações a seguir relativas a esse plano.
I - Os conteúdos, a adequação do ritmo e o feedback aos estudantes são decisões a serem tomadas, respectivamente, antes das aulas, durante as aulas e depois delas. II - Numa perspectiva da Didática Sócio-Crítica, cada aula deve ser planejada de forma independente das outras. III - As tarefas (atividades) de aprendizagem a serem desenvolvidas representam o núcleo estratégico e metodológico do planejamento. IV - Cada aula deve ser planejada para garantir, nela, a aprendizagem e o domínio de um conceito definido nos objetivos.
Das afirmações, estão corretas

A

II e IV.

B

I e IV.

C

II e III.

D

I e III.

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7.7: MENOR PREÇO É HOJE!

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Questões de Concurso Sobre elaboração do planejamento de ensino em pedagogia

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