Questões de Pedagogia - Educação, Sociedade e Prática Escolar para Concurso - Página 4

Q4108156

Ano: 2026 Banca: IDHTEC Órgão: Prefeitura de Ipubi - PE Prova: IDHTEC - 2026 - Prefeitura de Ipubi - PE - Professor I - Ensino Fundamental - Anos Iniciais (Educação Infantil e do 1º ao 5º Ano) |

Q4108156 Pedagogia

No livro Bourdieu & a educação, de Maria Alice Nogueira e Cláudio M. Martins Nogueira, no Capítulo III — “A herança familiar desigual e suas implicações escolares”, os autores explicam como os grupos sociais constroem, a partir de suas experiências escolares, percepções práticas sobre possibilidades, limites e estratégias de ação. Considerando este contexto de discussão, e a compreensão dos autores sobre o tema, assinale a alternativa correta.

A

A ideia de Bourdieu é a de que, pelo acúmulo histórico de experiências escolares, familiares e profissionais, os grupos sociais iriam construindo um conhecimento prático, parcialmente consciente, daquilo que está e daquilo que não está ao alcance dos membros do grupo — dentro da estrutura institucional na qual eles estão inseridos —, e das estratégias mais adequadas de ação.

B

A ideia de Bourdieu é a de que, pelo acúmulo histórico de experiências de sucesso, fracasso e mobilidade social, os grupos sociais iriam construindo um conhecimento reflexivo e sistemático daquilo que está e daquilo que não está ao alcance dos membros do grupo — dentro da realidade escolar na qual eles estão inseridos —, e dos modos mais legítimos de ação.

C

A ideia de Bourdieu é a de que, pelo acúmulo histórico de experiências de êxito e de fracasso, os grupos sociais iriam construindo um conhecimento prático (não plenamente consciente) daquilo que está e daquilo que não está ao alcance dos membros do grupo — dentro da realidade social na qual eles estão inseridos —, e das formas mais apropriadas de ação.

D

A ideia de Bourdieu é a de que, pelo acúmulo histórico de experiências de mérito e de fracasso, os grupos sociais iriam construindo um conhecimento consciente daquilo que está e daquilo que não está ao alcance dos membros da escola — dentro da realidade social na qual eles estão inseridos —, e das formas mais legítimas de ação.

E

A ideia de Bourdieu é a de que, pelo acúmulo histórico de experiências de êxito e de fracasso, os indivíduos iriam construindo um conhecimento teórico daquilo que está e daquilo que não está ao alcance dos membros do grupo — dentro da realidade escolar na qual eles estão inseridos —, e das formas mais apropriadas de ação.

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Q4102684

Ano: 2026 Banca: LEGALLE Concursos Órgão: Prefeitura de Mirim Doce - SC Prova: LEGALLE Concursos - 2026 - Prefeitura de Mirim Doce - SC - Professor Apoiador (Educação Especial) |

Q4102684 Pedagogia

Considerando o foco na relação entre família e escola, no contexto das transformações sociais da infância, relacione corretamente os conceitos da Coluna 'l às suas respectivas definições, dispostas na Coluna 2:

Coluna 1:

1. Relação família-escola na contemporaneidade

2. Proibição do trabalho infantil.

3. Escolarização obrigatoria.

4. Nova concepção de infância.

Coluna 2:

( ) Amplia o tempo de permanência da criança no ambiente educacional, exigindo maior articulação com a família.

( ) Impede que a criança seja utilizada como força de trabalho, favorecendo sua inserção no contexto escolar.

( ) Refere-se à compreensão da criança como sujeito de direitos, demandando cuidado, afeto e acompanhamento familiar e escolar.

( ) Caracteriza a necessidade de parceria entre responsáveis e instituição de ensino no acompanhamento do desenvolvimento da criança.

Qual alternativa preenche, CORRETAMENTE, de cima para baixo, os parênteses acima?

A

3-2-4-1.

B

1-3-2-4.

C

2-1-3-4.

D

4-3-1-2.

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Q4101884

Ano: 2026 Banca: IDHTEC Órgão: Prefeitura de Ipubi - PE Provas: IDHTEC - 2026 - Prefeitura de Ipubi - PE - Analista Educacional | IDHTEC - 2026 - Prefeitura de Ipubi - PE - Nutricionista Escolar | IDHTEC - 2026 - Prefeitura de Ipubi - PE - Professor - Língua Portuguesa | IDHTEC - 2026 - Prefeitura de Ipubi - PE - Professor II - Ciências Biológicas | IDHTEC - 2026 - Prefeitura de Ipubi - PE - Professor II - Educação Física | IDHTEC - 2026 - Prefeitura de Ipubi - PE - Professor II - Geografia | IDHTEC - 2026 - Prefeitura de Ipubi - PE - Professor II - História | IDHTEC - 2026 - Prefeitura de Ipubi - PE - Professor de Sala de Recurso - AEE | IDHTEC - 2026 - Prefeitura de Ipubi - PE - Professor II - Língua Inglesa | IDHTEC - 2026 - Prefeitura de Ipubi - PE - Psicólogo Escolar | IDHTEC - 2026 - Prefeitura de Ipubi - PE - Psicopedagogo | IDHTEC - 2026 - Prefeitura de Ipubi - PE - Professor I - Ensino Fundamental - Anos Iniciais (Educação Infantil e do 1º ao 5º Ano) |

Q4101884 Pedagogia

No livro A reprodução: elementos para uma teoria do sistema de ensino, de Pierre Bourdieu e Jean-Claude Passeron, no Livro 1 - “Fundamentos de uma teoria da violência simbólica”, os autores formulam uma proposição sobre a natureza da ação pedagógica. Considerando tal proposição, assinale a alternativa que a reproduz literalmente.

A

Toda ação pedagógica (AP) é objetivamente uma violência simbólica enquanto inculcação, por uma autoridade institucionalmente reconhecida, de um arbitrário cultural socialmente legitimado.

B

Toda ação pedagógica (AP) é objetivamente uma violência simbólica enquanto imposição, por um poder pedagogicamente autorizado, de um conteúdo cultural definido como legítimo.

C

Toda ação pedagógica (AP) é objetivamente uma violência simbólica enquanto imposição, por um poder arbitrário, de um arbitrário cultural.

D

Toda ação pedagógica (AP) é objetivamente uma violência simbólica enquanto transmissão, por um poder arbitrário, de uma cultura dominante.

E

Toda ação pedagógica (AP) é objetivamente uma violência simbólica enquanto imposição, por uma autoridade pedagógica, de um capital cultural.

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Q4100835

Ano: 2026 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Itabaiana - PB Prova: CPCON - 2026 - Prefeitura de Itabaiana - PB - Professor de História |

Q4100835 Pedagogia

Texto associado

A produção do saber-poder colonial no Brasil

O negro e a raça, construções imaginárias da modernidade/colonialidade, foram esteio da reprodução do racismo na história veiculada pela educação brasileira a partir da “consciência ocidental do Negro”. Especialmente no que toca a história e culturas africana, indígena e dos afro-brasileiros, o que tem predominado, inclusive oficialmente, é a reprodução do discurso moderno/colonial, ou seja, a sua depreciação. A produção do conhecimento no país privilegiou fontes eurocêntricas calcadas na Matriz Colonial de Poder, perpetuando relações de saber-poder e seus efeitos nefastos na subjetividade, especialmente da população marcada pelo racismo. Se examinarmos as representações sobre a população negra e indígena nos livros didáticos brasileiros como fez Ana Célia da Silva (2010, 1995), veremos a influência nociva da “consciência ocidental do Negro”. A autora conclui: O negro foi ilustrado e descrito como um ser próximo dos seres irracionais, com atitudes e comportamentos que traduzem incapacidade intelectual. Por outro lado, foi representado dissociado de seus contextos sociais próprios, como escola, família, igreja e trabalho. O contexto de família e trabalho dos negros restringiu-se a um apêndice da família do branco. Foram descritos apenas como empregados domésticos ou da fazenda e da casa grande, onde aparecem como escravos. (SILVA, 2010, 1995) Sem dúvida, quanto mais antigos os livros, mais aberrantes são as construções preconceituosas. A este respeito, Adlene Arantes (2012, p. 236) pesquisou as imagens do negro Henrique Dias no material didático das escolas pernambucanas do século XIX e constatou que, embora considerado um herói, “[...] era representado como imperfeito pela cor de sua pele. Portanto, os manuais escolares parecem ter contribuído para a veiculação desse ideário racista não só nas escolas, mas também na sociedade brasileira.” Segundo a autora, os livros da época continham representações demeritórias sobre os negros, inferiorizando-os; assim, raro era um herói negro como Henrique Dias, herói na guerra contra os holandeses no século XVII. O negro reconhecido como herói é representado como modelo de submissão aos poderes instituídos, capaz de dar a própria vida pela elite branca. No caso de Henrique Dias, os livros de história ressaltavam a sua bravura ao ferir a mão esquerda em combate, amputá-la e continuar a lutar em nome da pátria.

Fonte: BORJA, M. E. L.; PEREIRA, C. D. AS LEIS Nº 10.639/03 E Nº 11.645/08: REFLEXÕES A PARTIR DO PENSAMENTO CRÍTICO ACERCA DA C O L O N I A L I D A D E D O S A B E R . , , v . 1 , n . 1 , p . 2 4 9 - 2 5 0 , 2 0 1 8 . D i s p o n í v e l e m : C e n a s E d u c a c i o n a i s [ S . l . ] https://www.revistas.uneb.br/cenaseducacionais/article/view/5162. Acesso em: 21 abr. 2026 [adaptado].

Sobre o Texto 2, analise as afirmações a seguir:

I- A produção de obras para as escolas brasileiras seguiu o caminho do eurocentrismo, elegendo o homem europeu, branco, cristão e heterossexual como modelo de inteligência, domínio da natureza e produção de conhecimento.
II- Desde o trabalho educacional dos Jesuítas para catequisar os povos indígenas até século XXI, o ensino no Brasil passou por várias transformações. Porém, a independência do país não eliminou a mentalidade racista cultivada e reproduzida no país. A colonialidade produz efeitos duradouros e seus mecanismos de poder-saber perpetuam-se nas subjetividades e nas práticas tanto cotidianas, quanto institucionalizadas.
III- As Leis nº 10.639/03 e nº 11.645/08 obrigam a alteração do currículo escolar, favorecendo abordagens multiculturais. O contexto que embasa essas Leis advém da constatação do epistemicídio perpetrado ao longo da história do Brasil, favorecendo vertentes eurocêntricas que impuseram a monoculturalidade, dominando as instituições educacionais.
IV- Atualmente podemos perceber, de forma homogênea, devido às novas políticas educacionais, que o material didático implementado no ensino de História no Brasil erradicaram a mentalidade racista, favorecendo a inclusão e abordagens multiculturais.

É CORRETO o que se afirma em:

A

II e IV, apenas.

B

I, II e III, apenas.

C

I, III e IV, apenas.

D

I e II, apenas.

E

I, II, III e IV.

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Q4098034

Ano: 2026 Banca: LEGALLE Concursos Órgão: Prefeitura de Quevedos - RS Prova: LEGALLE Concursos - 2026 - Prefeitura de Quevedos - RS - Professor de Educação Especial |

Q4098034 Pedagogia

A cultura, enquanto prática de apropriação e de representação, conduz ao entendimento de que toda prática escolar constitui uma forma particular de cultura, denominada cultura escolar, caracterizada pelo modo como a escola se institui, se organiza e produz práticas voltadas à formação humana. Com base nessa compreensão, é CORRETO afirmar que:

A

A cultura escolar limita-se à reprodução fiel da cultura social, não produzindo novas práticas ou significados no contexto educativo.

B

A cultura escolar refere-se exclusivamente às normas disciplinares da escola, sem relação com processos de formação humana.

C

A cultura escolar compreende a forma como a escola se organiza, se apropria de elementos culturais e produz práticas voltadas à formação humana.

D

A cultura escolar é independente das práticas pedagógicas, sendo determinada apenas por fatores externos à instituição.

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Q4094284

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Itapecerica da Serra - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Itapecerica da Serra - SP - Professor de Educação Física (P4) |

Q4094284 Pedagogia

Em uma rede pública de ensino, professores de Educação Física discutem a organização do currículo escolar. Alguns defendem que o currículo deve apenas organizar conteúdos por série, enquanto outros argumentam que ele expressa disputas de poder, seleções culturais e projetos de sociedade. O debate evidencia que o currículo não é neutro nem meramente técnico. Nesta perspectiva, o currículo deve ser compreendido como:

A

um território em disputa, marcado por relações de poder.

B

um instrumento neutro de organização didática.

C

uma lista fixa de conteúdos universais.

D

um documento exclusivamente administrativo.

E

uma estrutura técnica desvinculada de projetos sociais.

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Q4092175

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: IF-CE Prova: INSTITUTO AOCP - 2026 - IF-CE - Professor EBTT - Fundamentos da Educação, Política e Gestão Educacional |

Q4092175 Pedagogia

Os fundamentos sociológicos da educação analisam a escola como instituição social inserida em estruturas históricas, políticas e econômicas. A partir de diferentes matrizes teóricas, a educação pode ser compreendida tanto como mecanismo de integração social quanto como espaço de reprodução ou de transformação das desigualdades. Com base nas principais abordagens sociológicas da educação, é correto afirmar que

A

a perspectiva funcionalista compreende a escola como espaço de neutralidade social, desvinculado das estruturas econômicas e políticas da sociedade.

B

as teorias críticas entendem que a escola atua como um instrumento de dominação, negando qualquer possibilidade de mediação ou transformação social.

C

a abordagem funcionalista interpreta a escola como instância de socialização e integração, enquanto perspectivas críticas analisam a reprodução das desigualdades sociais.

D

as abordagens sociológicas convergem ao afirmar que o desempenho escolar depende do esforço individual, independentemente do contexto social.

E

a sociologia da educação restringe-se ao estudo das práticas pedagógicas internas à sala de aula, sem considerar as determinações estruturais da sociedade.

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Q4092173

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: IF-CE Prova: INSTITUTO AOCP - 2026 - IF-CE - Professor EBTT - Fundamentos da Educação, Política e Gestão Educacional |

Q4092173 Pedagogia

A organização escolar brasileira foi historicamente influenciada pelas desigualdades sociais, pelas diversidades culturais e pelos modelos econômicos que marcaram a formação da sociedade nacional. A expansão do acesso à educação, a estruturação das redes públicas e as políticas de permanência escolar revelam tensões entre democratização formal e desigualdade material. Com base na relação entre organização escolar, contexto cultural e estrutura socioeconômica da sociedade brasileira, assinale a alternativa correta.

A

A ampliação do acesso à escola pública foi suficiente para neutralizar as desigualdades socioeconômicas históricas, garantindo equidade plena no sistema educacional brasileiro.

B

A organização escolar brasileira estruturou-se independentemente das desigualdades sociais, sendo a escola um espaço neutro frente às diferenças culturais e econômicas da sociedade.

C

As desigualdades socioeconômicas e a diversidade cultural influenciaram a organização escolar, produzindo desafios relacionados ao acesso, à permanência e à qualidade da educação.

D

A diversidade cultural e social brasileira impacta especificamente o currículo, não interferindo na estrutura organizacional da escola ou na formulação de políticas educacionais.

E

O desenvolvimento econômico nacional determinou a expansão quantitativa das matrículas, sem interferir especificamente na organização pedagógica ou administrativa das instituições escolares.

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Q4091907

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Taiúva - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Taiúva - SP - Monitor de Educação |

Q4091907 Pedagogia

Ao longo da infância, o desenvolvimento envolve dimensões diversas, cujas manifestações podem ser percebidas nas formas de agir e interagir da criança no espaço escolar.

A luz desses aspectos, identifique a alternativa correta:

A

as experiências vividas não interferem na aprendizagem, que ocorre de forma independente.

B

o comportamento da criança é determinado tão somente por fatores biológicos.

C

o ambiente escolar exerce papel secundário no desenvolvimento, sendo irrelevante para a formação de comportamentos.

D

as interações sociais contribuem para a construção do comportamento infantil.

E

o desenvolvimento infantil ocorre de maneira uniforme, independentemente das relações estabelecidas.

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Q4091905

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Taiúva - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Taiúva - SP - Monitor de Educação |

Q4091905 Pedagogia

A compreensão da função social da escola envolve a análise de suas finalidades no âmbito da formação humana e da vida em sociedade. À luz dessa perspectiva, identifique a proposição compatível com o enunciado:

A

a formação do aluno ocorre de forma dissociada do contexto social.

B

a escola limita-se à transmissão de conteúdos curriculares.

C

o processo educativo independe das relações sociais.

D

a atuação escolar restringe-se ao desempenho acadêmico.

E

a escola participa da formação cidadāã e social do educando.

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Q4091064

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: IF-CE Prova: INSTITUTO AOCP - 2026 - IF-CE - Professor EBTT - Sociologia Geral |

Q4091064 Pedagogia

A reconfiguração das funções do Estado a partir da influência da Nova Gestão Pública promoveu uma mudança de paradigma nas políticas educacionais brasileiras. Em uma leitura sociológica crítica, esse modelo de governança produz

A

a redefinição da autonomia docente com liberdade de escolha metodológica, desde que o planejamento pedagógico esteja alinhado aos descritores de desempenho das avaliações externas.

B

a substituição do saber pedagógico e da experiência reflexiva por competências instrumentais e redução do trabalho docente à execução de protocolos técnicos e ao alcance de metas mensuráveis.

C

a cultura de colaboração competitiva, na qual a autonomia das unidades escolares incentiva o professor a diversificar sua prática para além das matrizes curriculares nacionais.

D

a diminuição da burocracia escolar, uma vez que a lógica de mercado aplicada à educação busca a eficácia total da escola e, para isso, deve-se focar as atividades de formação pedagógica.

E

a implementação de sistemas de incentivos meritocráticos que visam à valorização da autoridade docente por meio da vinculação entre produtividade e valorização salarial.

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Q4088089

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: IF-CE Prova: INSTITUTO AOCP - 2026 - IF-CE - Professor EBTT - Danças e Culturas Populares Tradicionais |

Q4088089 Pedagogia

Uma professora de artes está desenvolvendo um projeto sobre cultura afro-brasileira em uma escola pública e decide trabalhar com músicas, danças e objetos simbólicos utilizados em religiões de matriz africana. A abordagem pedagógica mais alinhada com essa perspectiva é

A

utilizar essas práticas para demonstrar que podem funcionar como espaços de preservação de memória e identidade cultural.

B

apresentar essas manifestações como curiosidades folclóricas, evitando relacioná-las a processos históricos e identitários.

C

trabalhar os elementos culturais como manifestações religiosas, sem discutir suas relações com cultura e sociedade.

D

evitar aprofundar discussões sobre religiosidade afro-brasileira, por considerar que podem gerar tensões entre diferentes crenças dos alunos.

E

apresentar as manifestações culturais como entretenimento artístico.

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Q4085563

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: IF-CE Prova: INSTITUTO AOCP - 2026 - IF-CE - Professor EBTT - Currículo e Estudos Aplicados ao Ensino e Aprendizagem |

Q4085563 Pedagogia

Michael W. Apple pauta-se na visão de que, a partir do controle e da diferenciação dos currículos escolares, é possível também controlar e diferenciar as pessoas e as classes. Quanto à abordagem do autor, informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma a seguir e assinale a alternativa com a sequência correta.
( ) As escolas ensinam valores culturais e econômicos.
( ) As escolas cumprem propósitos hegemônicos.
( ) Há relação entre o poder e o controle econômicos e o poder e o controle culturais.
( ) Não existe um currículo oculto, pois os valores capitalistas são explícitos nas práticas escolares.

A

F – V – V – V.

B

V – V – V – F.

C

V – V – V – V.

D

V – V – F – F.

E

F – V – F – F.

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Q4085086

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: IF-CE Prova: INSTITUTO AOCP - 2026 - IF-CE - Professor EBTT - Atendimento Educacional Especializado |

Q4085086 Pedagogia

Considerando a organização histórica da educação especial no Brasil e suas relações com os processos de inclusão e exclusão escolar, assinale a alternativa correta.

A

A ampliação do acesso à escolarização implicou a superação progressiva dos mecanismos de exclusão no interior da escola.

B

A transição entre modelos segregadores e integradores promoveu a substituição da lógica seletiva por uma organização plenamente inclusiva.

C

A incorporação da perspectiva dos direitos humanos permite problematizar a permanência de desigualdades nos processos de escolarização.

D

A constituição histórica da educação especial ocorreu de forma articulada ao ensino comum, com base em princípios inclusivos desde sua origem.

E

A escola, ao longo de sua organização histórica, estruturou-se de modo a neutralizar as diferenças entre os estudantes no processo educativo.

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Q4081191

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2026 - SED-SC - Professor - Sociologia |

Q4081191 Pedagogia

Texto associado

" A etnografia foi criada pela Antropologia Moderna, tendo sido os antropólogos que desenvolveram e ampliaram cientificamente esse método de pesquisa. [...] Sobre a etnografia no ensino de Sociologia no contexto brasileiro, pode-se verificar uma produção ainda incipiente, porém,significativamente focada no avanço de pesquisas na área de Sociologia da Educação e Metodologia de Ensino em Ciências Sociais, envolvendo especificamente a temática da formação de professores. A etnografia no ensino de Sociologia tem sido utilizada tanto como método de pesquisa em Ciências Sociais por pesquisadores com formação antropológica (Oliveira et al., 2018) quanto como método de ensino em Ciências Sociais a partir das orientações curriculares para o ensino de Sociologia, que sugere o uso da etnografia enquanto metodologia de ensino para as aulas de Sociologia no ensino médio" (Bitencourt, 2020).

Considerando o texto anterior e o contexto do ensino do componente curricular de Sociologia, assinale a alternativa correta:

A

A etnografia no ensino de Sociologia tem função exclusivamente descritiva, não contribuindo para a problematização das relações sociais contemporâneas.

B

O uso da etnografia no ensino de Sociologia deve restringir-se à pesquisa acadêmica, não sendo adequado como metodologia de ensino na educação básica.

C

A etnografia pode ser mobilizada no ensino de Sociologia como estratégia pedagógica que articula investigação, reflexão e análise crítica da realidade vivida pelos estudantes.

D

A etnografia, por se basear na observação do "outro", dispensa o envolvimento do estudante com sua própria realidade social.

E

A aplicação da etnografia no ensino médio deve priorizar a reprodução de técnicas antropológicas clássicas, independentemente das especificidades do contexto escolar.

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Q4081190

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2026 - SED-SC - Professor - Sociologia |

Q4081190 Pedagogia

O debate contemporâneo sobre o ensino de Sociologia na educação básica tem destacado a persistência de práticas pedagógicas centradas na transmissão e memorização de conteúdos, o que favorece a reprodução de um senso comum pouco reflexivo. Nesse contexto, autores como Ivan Penteado Dourado (2024) utilizam a expressão "analfabetismo sociológico" para caracterizar a dificuldade de muitos estudantes em interpretar criticamente a realidade social, especialmente diante da influência de mídias e redes sociais. Essa problemática aponta para limites de uma educação que não promove a problematização da realidade vivida pelos sujeitos, dificultando a construção de uma consciência social mais crítica e complexa. Com base nessa perspectiva, assinale a alternativa correta:

A

O ensino de Sociologia deve evitar a análise crítica da realidade para não influenciar politicamente as opiniões individuais dos estudantes.

B

A educação crítica busca superar a consciência ingênua por meio da problematização da realidade social e da leitura crítica do mundo vivido pelos sujeitos.

C

A formação da consciência social ocorre de forma espontânea, dispensando mediação pedagógica ou intervenção docente no processo educativo.

D

A função da escola consiste em reforçar o senso comum dos estudantes, pois ele já expressa adequadamente a realidade social vivida.

E

O processo educativo deve priorizar a memorização de conteúdos científicos como forma de garantir neutralidade e objetividade no ensino escolar.

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Q4081184

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2026 - SED-SC - Professor - Sociologia |

Q4081184 Pedagogia

Texto associado

"Denominamos 'cibercultura' a forma sociocultural emergente das relações entre a sociedade e as novas tecnologias de base microeletrônica a partir da convergência das telecomunicações e da informática na década de 1970. O conceito de cibercultura agrega um universo caótico de construções formando um imaginário composto por hackers, cientistas, ativistas e que inclui também todos que, de uma maneira quase espontânea, acabam por se perceberem imersos na cultura digital. São caixas eletrônicos, terminais de autoatendimento, urnas eletrônicas, smartphones que passam a compor a vida cotidiana. A expansão da internet e da web como elementos estruturantes das ações sociais e a onipresente relação social no ciberespaço possibilita o que Lemos e Lévy chamam de 'nova esfera pública digital' (2010). O termo 'ciberespaço' foi cunhado pelo escritor estadunidense William Gibson (1948-) no conto 'Burning Chrome' e posteriormente popularizado no romance considerado sua obra-prima, 'Neuromancer', de 1984. A emergência do ciberespaço transformou radicalmente a percepção e vivência do/no tempo e do/no espaço, destacando-se as trocas de informações multimidiáticas em tempo real e instantâneo. Sem base territorial geográfica e sensível a recortes culturais e centros de interesse difusos, esse território digital tem a potencialidade de expor em correios eletrônicos, blogs, fóruns ou em redes sociais on-line, falhas, depoimentos e imagens que não passaram pelos filtros tradicionais da mídia massiva; seus conteúdos são organizados em redes de troca e colaboração, de alcance ilimitado e com liberdade de fluxo. No entanto, não podemos falar em liberdade absoluta no ecossistema midiático. Há controle e determinações mercadológicas. A Sociologia enquanto disciplina escolar pode contribuir no modo como os estudantes experimentam a cibercultura e fazem uso das redes sociais on-line, como forma de reconhecimento, reflexão e intervenção crítica sobre sua realidade" (FERREIRA, 2020).

Considerando o texto e as orientações da Base Nacional Comum Curricular para o ensino de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas, assinale a alternativa correta:

A

O componente curricular de Sociologia deve problematizar a cibercultura, analisando suas dimensões sociais, políticas e econômicas, em consonância com a formação crítica proposta pela BNCC.

B

A cibercultura, por constituir um espaço de livre circulação de informações, dispensa a mediação pedagógica crítica no ambiente escolar.

C

A BNCC orienta que o uso de mídias digitais substitua os conteúdos clássicos da Sociologia, priorizando exclusivamente práticas tecnológicas contemporâneas.

D

O uso de tecnologias digitais no ensino de Sociologia deve priorizar o domínio técnico das ferramentas, sendo secundária a análise crítica das relações sociais mediadas pelo ciberespaço.

E

A atuação da Sociologia no contexto digital limita-se à adaptação dos conteúdos tradicionais para plataformas on-line, sem necessidade de reflexão sobre as estruturas sociais envolvidas.

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Q4079646

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2026 - SED-SC - Especialista em Assuntos Educacionais - Orientador Educacional |

Q4079646 Pedagogia

Uma escola busca fortalecer um ambiente mais inclusivo, acolhedor e colaborativo, diante de situações recorrentes de discriminação relacionadas a raça, gênero, condição socioeconômica e deficiência. A equipe pedagógica, com participação do orientador educacional, propõe um conjunto de ações para enfrentar essas questões no cotidiano escolar. Considerando estratégias efetivas para a promoção de um ambiente escolar inclusivo e que favoreça o pertencimento dos estudantes, analise as propostas a seguir e escolha as mais adequadas:

I.Organizar momentos de formação continuada com professores para discutir práticas pedagógicas inclusivas, abordando temas como relações étnico-raciais, diversidade de gênero e adaptação de estratégias para estudantes com deficiência.

II.Estabelecer normas gerais de convivência que tratem todos os estudantes de forma homogênea, evitando a necessidade de abordagens específicas sobre diferenças, a fim de garantir neutralidade institucional.

III.Revisar materiais didáticos e práticas escolares, buscando identificar e superar possíveis estereótipos, além de criar espaços de escuta para que estudantes possam relatar situações de discriminação ou exclusão.

É correto o que se afirma em:

A

I, II e III.

B

II e III, apenas.

C

II, apenas.

D

I, apenas.

E

I e III, apenas.

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Q4078781

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2026 - SED-SC - Especialista em Assuntos Educacionais - Supervisor Escolar |

Q4078781 Pedagogia

A formação continuada no cotidiano escolar deve ser planejada pelo supervisor como um processo que articula a teoria educacional à complexidade da prática docente. Associe a segunda coluna de acordo com a primeira, relacionando as estratégias de formação com suas respectivas características operacionais:

Primeira coluna: estratégias de formação

1.Grupos de Estudo

2.Comunidades de Prática

3.Pesquisa-ação

Segunda coluna: características operacionais

(__)Baseia-se em um ciclo reflexivo, em que o professor investiga sua própria prática, identifica problemas, implementa mudanças e avalia os resultados de forma sistemática.

(__)Foca na leitura e discussão teórica de textos e documentos normativos, visando o aprofundamento conceitual da equipe sobre temas específicos do currículo.

(__)Caracteriza-se pela aprendizagem social e colaborativa entre pares que compartilham interesses e problemas comuns, fortalecendo a identidade e o repertório do grupo.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

A

3 − 1 − 2.

B

2 − 3 − 1.

C

3 − 2 − 1.

D

2 − 1 − 3.

E

1 − 2 − 3.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

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Q4077825

Ano: 2026 Banca: LEGALLE Concursos Órgão: Prefeitura de Presidente Lucena - RS Prova: LEGALLE Concursos - 2026 - Prefeitura de Presidente Lucena - RS - Auxiliar de Educação Básica |

Q4077825 Pedagogia

A educação pública no Brasil reflete e reproduz as desigualdades socioeconômicas e raciais do país. Partindo de uma perspectiva sociológica, a formulação de um projeto de educação que supere o fracasso escolar requer:

A

O reconhecimento de que o desempenho dos alunos depende do mérito e esforço individual, isentando o Estado de políticas de permanência.

B

O uso exclusivo de metodologias tecnicistas (como o repasse acrítico de conteúdos) para preparar mão de obra para as novas demandas da indústria 4.0.

C

A adoção de um currículo padronizado que desconsidere a diversidade cultural regional para focar na neutralidade científica.

D

O enfrentamento das deficiências de infraestrutura articuladas a políticas públicas, e a construção de um currículo emancipatório pautado no diálogo intercultural.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

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Questões de Concurso Comentadas sobre educação, sociedade e prática escolar em pedagogia

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