Questões de Pedagogia - Educação Infantil para Concurso - Página 772

Q610514

Ano: 2014 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Osasco - SP Prova: FGV - 2014 - Prefeitura de Osasco - SP - Professor de Educação Básica I (PEB I) |

Q610514 Pedagogia

Leia o fragmento a seguir:

“______ significa propiciar situações de cuidados, ______ e aprendizagens orientadas de forma ______ e que contribuem para o desenvolvimento das capacidades infantis."

Assinale a opção que completa corretamente as lacunas do fragmento acima.

A

Cuidar – imitação – isolada

B

Educar – brincadeiras – integrada

C

Cuidar – brincadeiras – isolada

D

Educar – imitação – integrada

E

Cuidar – imitação – integrada

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Q610513

Ano: 2014 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Osasco - SP Prova: FGV - 2014 - Prefeitura de Osasco - SP - Professor de Educação Básica I (PEB I) |

Q610513 Pedagogia

Com relação ao conceito de criança, analise as afirmativas a seguir.

I. A criança é um ser social e histórico que faz parte de uma sociedade, com uma determinada cultura e em um momento histórico.

II. A criança constrói o conhecimento a partir das interações que estabelece com as outras pessoas e com o meio em que vive.

III. A criança sente e pensa de uma forma igual à dos adultos.

Assinale:

A

se somente a afirmativa I estiver correta.

B

se somente a afirmativa II estiver correta.

C

se somente a afirmativa III estiver correta.

D

se somente as afirmativas I e II estiverem corretas.

E

se todas as afirmativas estiverem corretas.

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Q610510

Ano: 2014 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Osasco - SP Prova: FGV - 2014 - Prefeitura de Osasco - SP - Professor de Educação Básica I (PEB I) |

Q610510 Pedagogia

As opções a seguir apresentam características da organização da Educação Infantil, à exceção de uma. Assinale-a.

A

Avaliação com o objetivo explícito de promoção ou não para o Ensino Fundamental.

B

Carga horária mínima de 800 horas por ano.

C

Atendimento à criança de, no mínimo, quatro horas por dia.

D

Exigência de frequência mínima de 60% do total de horas.

E

Expedição de documento sobre os processos de desenvolvimento e aprendizagem da criança.

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Q609591

Ano: 2014 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: VUNESP - 2014 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II – Educação Física |

Q609591 Pedagogia

A prática pedagógica nas diversas áreas do conhecimento tem sofrido influências de teorias de desenvolvimento e de aprendizagem desenvolvidas pela Psicologia. Atualmente, têm ganhado destaque as posturas críticas, transformadoras e emancipadoras que, segundo Loureiro et alii (2009),

A

defendem o ideário de que a educação deve objetivar a adaptação e o ajustamento social do indivíduo.

B

rompem com a ideia de que o desenvolvimento é sempre um pré-requisito para a aprendizagem.

C

propõem a classificação e a rotulação de sujeitos com dificuldades escolares, sobressaltando-se a dimensão patológica.

D

incentivam a utilização de métodos, técnicas e testes escolares com padrões de normalidade instituídos e legitimados pela sociedade.

E

rejeitam a tese de que aprendizagem e desenvolvimento estão inter-relacionados ao longo de todo o processo educacional.

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Q609590

Ano: 2014 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: VUNESP - 2014 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II – Educação Física |

Q609590 Pedagogia

Atualmente, ao se discutir a prática pedagógica nas diversas áreas do conhecimento, alguns educadores apontam a contribuição que a utilização de jogos com finalidades educativas tem trazido. Vygotsky (1984), com relação ao papel do brinquedo no desenvolvimento de crianças, defende o ponto de vista de que

A

o prazer precisa ser visto como a característica fundamental e definidora do brinquedo, sua essência e razão de existir.

B

uma criança, ao brincar, comporta-se em uma situação imaginária sem regras, por isso ela lhe dá prazer e a sensação de preenchimento.

C

assim como uma situação imaginária tem de conter regras de comportamento, todo jogo com regras contém uma situação imaginária.

D

qualquer objeto pode ser qualquer coisa para uma criança quando ela está brincando, pois ela opera em uma lógica de livre substituição.

E

a criança age, no jogo, sem qualquer tipo de autocontrole, fazendo o que lhe vem à mente sem restrições.

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Q609589

Ano: 2014 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: VUNESP - 2014 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II – Educação Física |

Q609589 Pedagogia

A teoria desenvolvida por Vygotsky (1984) trouxe uma importante contribuição para a análise da relação entre o desempenho do aluno e o desenvolvimento de suas potencialidades cognitiva, afetiva e histórico-social. Destaca-se o conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal, que, segundo o autor, diz respeito à distância entre o nível de desenvolvimento

A

natural e o nível de desenvolvimento humano-cultural.

B

psicológico e o nível de desenvolvimento social.

C

genético e o nível de desenvolvimento intelectual.

D

real e o nível de desenvolvimento potencial.

E

cognitivo e o nível de desenvolvimento sócio-histórico.

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Q607410

Ano: 2014 Banca: UFCG Órgão: Prefeitura de Cabaceiras - PB Prova: UFCG - 2014 - Prefeitura de Cabaceiras - PB - Professor de Educação Básica I - Educação Infantil |

Q607410 Pedagogia

O desenvolvimento da linguagem e suas relações com o pensamento são questões centrais da obra de Vigotski. Em relação a esse tema analise as proposições abaixo e responda:

I. Para Vigotski a linguagem possui duas funções básicas: o intercâmbio social e o pensamento generalizante.

II. A criança primeiramente utiliza a fala socializada, com a função de comunicar, de manter um contato social.

III. Conforme a perspectiva vigotskiana, a fala egocêntrica é o discurso da criança quando dialoga alto consigo própria, quando fala sozinha ou “pensa alto".

Está(ão) correta(s) apenas:

A

II e III;

B

I, II e III;

C

I e III;

D

I e II;

E

I.

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Q607409

Ano: 2014 Banca: UFCG Órgão: Prefeitura de Cabaceiras - PB Prova: UFCG - 2014 - Prefeitura de Cabaceiras - PB - Professor de Educação Básica I - Educação Infantil |

Q607409 Pedagogia

Sobre a importância do brinquedo no desenvolvimento da criança, analise as proposições abaixo, de acordo com a perspectiva sociocultural, marque V (verdadeiro) ou F(falso) e responda:

I. O brinquedo cria zona de desenvolvimento proximal na criança.

II. Na faz de conta, a criança é levada a agir num mundo imaginário, onde a situação é definida pelo significado atribuído à brincadeira e não pelos elementos reais, concretamente presentes no meio social.

III. Enquanto uma situação imaginária, a brincadeira também é uma atividade livre, regida independentemente de regras.

A alternativa CORRETA é:

A

VVV.

B

VFV.

C

VVF.

D

FFV.

E

FVF.

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Q607408

Ano: 2014 Banca: UFCG Órgão: Prefeitura de Cabaceiras - PB Prova: UFCG - 2014 - Prefeitura de Cabaceiras - PB - Professor de Educação Básica I - Educação Infantil |

Q607408 Pedagogia

Todas as alternativas abaixo se referem ao papel da escola e da intervenção pedagógica para o desenvolvimento do indivíduo, numa perspectiva vigotiskiana, EXCETO:

A

Nas sociedades letradas a escola tem papel central no desenvolvimento das pessoas, pois a criança não tem condições de, sozinha, percorrer o caminho do aprendizado.

B

A escola deve dirigir o ensino para as etapas intelectuais já alcançadas pelos alunos.

C

O professor tem o papel explícito de interferir na zona de desenvolvimento proximal do aluno, provocando avanços que não ocorreriam espontaneamente.

D

Segundo Vigotski, a intervenção pedagógica deve trabalhar constantemente com a ideia de reconstrução dos significados que o indivíduo atribui às suas experiências socioculturais.

E

Ligado aos procedimentos escolares, mas não restrito à situação escolar, está o mecanismo de imitação, destacado explicitamente por Vigotski.

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Q607407

Ano: 2014 Banca: UFCG Órgão: Prefeitura de Cabaceiras - PB Prova: UFCG - 2014 - Prefeitura de Cabaceiras - PB - Professor de Educação Básica I - Educação Infantil |

Q607407 Pedagogia

Em relação ao conceito de zona de desenvolvimento proximal, apresentado por Vigotski, analise as proposições abaixo e responda:

I. A zona de desenvolvimento proximal apresenta-se como uma região dinâmica em que se pode realizar a transição desde o funcionamento intermental até o intramental;

II. O nível de desenvolvimento real corresponde às capacidades que o indivíduo já adquiriu e usa de uma maneira individual, autônoma.

III. O nível de desenvolvimento proximal é relativo às capacidades que o indivíduo pode desenvolver mediante a ajuda, a orientação e a colaboração de indivíduos mais especializados que ele.

Está(ão) correta(s) apenas:

A

II e III;

B

I, II e III;

C

I e III;

D

I e II;

E

I.

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Q607406

Ano: 2014 Banca: UFCG Órgão: Prefeitura de Cabaceiras - PB Prova: UFCG - 2014 - Prefeitura de Cabaceiras - PB - Professor de Educação Básica I - Educação Infantil |

Q607406 Pedagogia

A obra de Vigotski está voltada para a o estudo das funções psicológicas específicas do homem, isto é, o estudo da consciência. Em relação às contribuições vigotskianas sobre o desenvolvimento das funções psicológicas superiores, analise as proposições abaixo, marque V (verdadeiro) ou F(falso) e responda:

I. Conforme a perspectiva teórica de Vigotski, os processos psicológicos superiores têm uma origem social.

II. De acordo com Vigotski, é o desenvolvimento que possibilita o despertar de processos internos do aprendizado.

III. Para Vigotski o uso de sistemas de signos que servem de mediadores é, precisamente, o que origina a emergência dos processos psicológicos superiores.

A alternativa correta é:

A

VVV.

B

VFV.

C

VVF.

D

FFV.

E

FVF.

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Q607405

Ano: 2014 Banca: UFCG Órgão: Prefeitura de Cabaceiras - PB Prova: UFCG - 2014 - Prefeitura de Cabaceiras - PB - Professor de Educação Básica I - Educação Infantil |

Q607405 Pedagogia

Todas as alternativas abaixo se referem aos fatores básicos do desenvolvimento humano, de acordo com a perspectiva piagetiana, EXCETO:

A

Maturidade orgânica.

B

Experiência com objetos físicos

C

Interação com as pessoas

D

Equilibração

E

aculturação

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Q607404

Ano: 2014 Banca: UFCG Órgão: Prefeitura de Cabaceiras - PB Prova: UFCG - 2014 - Prefeitura de Cabaceiras - PB - Professor de Educação Básica I - Educação Infantil |

Q607404 Pedagogia

As teorias do desenvolvimento psicológico têm orientado as práticas pedagógicas de professores da educação infantil. Sobre a teoria de Piaget, analise as proposições abaixo:

I. Conforme a perspectiva piagetiana, a inteligência humana não representa uma forma de adaptação biológica.

II. Para Piaget, as pessoas não nascem providas das noções e categorias de pensamento, mas estas são elaboradas no decorrer do desenvolvimento.

III. De acordo com o pensamento piagetiano o processo de desenvolvimento é definido como uma sucessão de estágios qualitativamente diferentes e que se vinculam na aparição das diferentes estruturas.

Está(ão) correta(s) apenas:

A

II e III;

B

I, II e III;

C

I e III;

D

I e II;

E

I.

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Q607400

Ano: 2014 Banca: UFCG Órgão: Prefeitura de Cabaceiras - PB Prova: UFCG - 2014 - Prefeitura de Cabaceiras - PB - Professor de Educação Básica I - Educação Infantil |

Q607400 Pedagogia

Todas as alternativas abaixo contemplam os objetivos do ensino da língua portuguesa na educação infantil brasileira, EXCETO:

A

Imersão das crianças nas diferentes linguagens;

B

Convívios com os diferentes gêneros textuais orais e escritos;

C

Familiaridade com diferentes formas de expressão: gestual, verbal, plástica, dramática e musical;

D

Ênfase no domínio da alfabetização;

E

Experiências de narrativas, de apreciação e interação com a linguagem oral e escrita.

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Q607398

Ano: 2014 Banca: UFCG Órgão: Prefeitura de Cabaceiras - PB Prova: UFCG - 2014 - Prefeitura de Cabaceiras - PB - Professor de Educação Básica I - Educação Infantil |

Q607398 Pedagogia

Em relação à prática da leitura na educação infantil, analise as proposições abaixo, marque V (verdadeiro) ou F(falso) e responda:

I. A perspectiva psicogenética da aprendizagem da leitura provocou mudanças significativas nos objetivos e nas estratégias metodológicas utilizadas na educação infantil.

II. A perspectiva histórico cultural contribuiu para novas formas de conceber e trabalhar a oralidade na educação infantil.

III. Na perspectiva behaviorista o desenvolvimento da oralidade da criança está diretamente relacionado às trocas discursivas entre o adulto e a criança.

A alternativa correta é:

A

VVV

B

VFV

C

VVF

D

FFV

E

FVF

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Q607396

Ano: 2014 Banca: UFCG Órgão: Prefeitura de Cabaceiras - PB Prova: UFCG - 2014 - Prefeitura de Cabaceiras - PB - Professor de Educação Básica I - Educação Infantil |

Q607396 Pedagogia

Todas as alternativas abaixo estão relacionadas ao significado do letramento, EXCETO:

A

Ênfase na codificação das letras;

B

Práticas sociais de leitura e de escrita;

C

Desenvolvimento de comportamentos e habilidades de uso competente da escrita e da leitura em práticas sociais;

D

Interação intensa e diversificada da criança com práticas e materiais reais de leitura;

E

Identificação e uso adequado das diferentes funções da escrita e dos diferentes portadores de texto.

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Q605201

Ano: 2014 Banca: FAFIPA Órgão: Prefeitura de Pinhais - PR Prova: FAFIPA - 2014 - Prefeitura de Pinhais - PR - Pedagogo |

Q605201 Pedagogia

Indique o nível de escrita que se refere o modelo a seguir:

Imagem associada para resolução da questão

A

Hipótese silábica.

B

Escrita indiferenciada.

C

Hipótese Alfabética.

D

Diferenciação de escrita.

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Q605200

Ano: 2014 Banca: FAFIPA Órgão: Prefeitura de Pinhais - PR Prova: FAFIPA - 2014 - Prefeitura de Pinhais - PR - Pedagogo |

Q605200 Pedagogia

A Psicogênese da Língua Escrita considera que, no nível Pré-Silábico, podemos encontrar alunos que

A

estabelecem relação entre fala e escrita (faz corresponder para cada sílaba oral uma marca) utilizando grafismos e outros símbolos

B

escrevem utilizando grafismos e outros símbolos; Utiliza letras para escrever; Produz escritas diferenciadas (exigência de quantidade mínima de letras e variedade).

C

estabelecem relação entre fala e escrita, ora utilizando uma letra para cada sílaba, ora utilizando mais letras.

D

produzem escritas alfabéticas, sempre observando as convenções ortográficas da escrita.

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Q605193

Ano: 2014 Banca: FAFIPA Órgão: Prefeitura de Pinhais - PR Prova: FAFIPA - 2014 - Prefeitura de Pinhais - PR - Pedagogo |

Q605193 Pedagogia

Sobre a organização do tempo escolar, podemos afirmar que

A

pouco interfere na construção da autonomia.

B

os alunos serão livres para tomar suas decisões, desde que o professor defina claramente as atividades, estabeleça a organização em grupos, disponibilize recursos materiais adequados e defina o período de execução previsto.

C

os alunos devem arbitrar livremente a respeito de como e quando atuar na escola.

D

A vivência do controle do tempo pelos alunos se insere dentro de seus próprios limites.

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Q604748

Ano: 2014 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: IF-SP Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2014 - IF-SP - Professor - Língua Portuguesa |

Q604748 Pedagogia

Estabelecer relação entre elementos de referenciação é uma habilidade de leitura que auxilia o aluno a

A

monitorar e avaliar sua leitura.

B

processar a coerência e a coesão textuais.

C

construir uma representação global do texto.

D

perceber os efeitos de sentido que o texto provoca.

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Questões de Concurso Sobre educação infantil em pedagogia

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