Embora os aspectos cotidianos da creche/escola, como alimentação, higiene, rotina, cuidado e afeto, tenham sido historicamente tratados como operacionais, sabe-se hoje que tais dimensões são constitutivas do desenvolvimento integral da criança e revelam intencionalidade pedagógica. Diante das informações apresentadas, é pertinente ocorrer:

As práticas avaliativas na educação básica devem ser orientadas por princípios éticos, pedagógicos e formativos, considerando as especificidades de cada etapa do desenvolvimento. Enquanto na educação infantil a avaliação observa os processos e experiências vividas, no ensino fundamental exige-se uma articulação entre registros qualitativos e expectativas de aprendizagem. Com base nas informações descritas, considera-se que:

Conhecer os fundamentos que orientam o planejamento pedagógico na educação infantil, em articulação com os princípios formativos e os sentidos atribuídos à prática docente nesse campo, é fundamental para um trabalho que garanta o desenvolvimento dos estudantes. Nesse sentido, é preciso compreender que: 

O trabalho pedagógico na educação infantil articula dimensões éticas, afetivas e formativas que se expressam nos gestos cotidianos do cuidar e do educar. Ao compreender que a criança é um sujeito de direitos, as práticas devem ser orientadas por uma escuta sensível, uma intencionalidade relacional e um compromisso ético com sua integralidade. Inerente a estes fundamentos, pressupõe-se que: 

À luz das concepções contemporâneas de infância e dos fundamentos normativos da educação infantil no Brasil, identifique a alternativa que expressa, de modo coerente e teoricamente fundamentado, a relação entre prática pedagógica e concepção de criança, conforme os marcos legais e teóricos vigentes

As Diretrizes Curriculares Municipais para a Educação Infantil de Arabutã, alinhadas à BNCC, estabelecem princípios para a prática pedagógica. Analise as afirmações sobre essas diretrizes.

I. Enfatizam a importância das interações e da brincadeira como eixos estruturantes do currículo na Educação Infantil.

II. Determinam que o foco principal da Educação Infantil deve ser a alfabetização precoce e o ensino de conteúdos formais do Ensino Fundamental.

III. Orientam a organização de um ambiente educativo rico em experiências, que promova a exploração, a expressão e o desenvolvimento integral da criança.

Está correto o que se afirma em: 

De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), o trabalho pedagógico na Educação Infantil deve considerar o desenvolvimento integral da criança. O auxiliar de sala contribui para esse processo quando: 

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) estabelece cinco Campos de Experiência para a Educação Infantil, que indicam quais são as experiências fundamentais para que a criança aprenda e se desenvolva. Analise as assertivas a seguir sobre a relação entre os campos de experiência:

I. Os campos de experiência priorizam o desenvolvimento global da criança e a aprendizagem por meio da ludicidade e da interação.

II. As áreas do conhecimento organizam-se em disciplinas e conteúdos formais, que aprofundam saberes iniciados na Educação Infantil.

III. O auxiliar de sala deve garantir que as atividades na Educação Infantil sejam apenas recreativas, sem relação com o aprendizado formal.

IV. A articulação entre as etapas deve respeitar o ritmo e o interesse das crianças, evitando rupturas bruscas no processo educativo.

Está correto o que se afirma em: 

Os campos de experiência da Educação Infantil e as áreas do conhecimento do Ensino Fundamental possuem objetivos distintos, mas complementares. Enquanto os campos de experiência buscam garantir à criança o aprendizado por meio de vivências e interações significativas, as áreas do conhecimento organizam-se de forma sistematizada, com base em conteúdos e habilidades específicas. Nesse contexto, o papel do auxiliar de sala é fundamental para:

Durante as atividades diárias com crianças da Educação Infantil, o auxiliar de sala deve compreender que o desenvolvimento infantil ocorre de forma integrada entre aspectos afetivos, cognitivos e psicomotores. Considerando essa integração e o papel do auxiliar na promoção da aprendizagem e do cuidado, qual deve ser sua principal postura pedagógica diante das crianças?

Um auxiliar de sala é um profissional que apoia o professor em atividades pedagógicas e no cuidado dos alunos. Nesse contexto analise as assertivas a seguir sobre práticas pedagógicas elementares do auxiliar de sala na Educação Infantil:

I. O auxiliar de sala deve apoiar a construção do conhecimento de forma participativa, incentivando a curiosidade e o interesse das crianças.

II. A função do auxiliar limita-se a atividades de cuidado e higiene, sem interação com a aprendizagem.

III. A adaptação de atividades e materiais às necessidades individuais é uma prática pedagógica fundamental.

IV. Observar o desenvolvimento infantil permite ao professor e ao auxiliar planejar estratégias mais eficazes para a aprendizagem.

Está correto o que se afirma em: 

Leia o excerto abaixo:

"Os campos de experiências constituem-se em um conjunto de situações que articulam diferentes linguagens, conhecimentos e aprendizagens, possibilitando às crianças compreenderem o mundo e a si mesmas."

(BRASIL. BNCC, 2017, p. 36)

Com base nesse trecho, o papel do auxiliar de sala é: 

Durante uma roda de conversa, uma criança demonstra timidez, evita contato visual e prefere brincar sozinha, enquanto outra criança mostra entusiasmo e participa ativamente das falas e brincadeiras. Considerando as áreas afetiva, psicomotora e cognitiva, qual deve ser a postura mais adequada do auxiliar de sala diante dessa situação?

Os hábitos de higiene escolar devem ser fortalecidos diariamente, por meio de práticas que incentivem ações que contribuam para a formação de valores de responsabilidade, autocuidado e respeito ao espaço escolar. Sobre os hábitos de higiene analise as afirmações e marque (V) para verdadeiro e (F) para falso:

(_) O incentivo à escovação dos dentes deve ser realizado de forma lúdica, respeitando a autonomia da criança.

(_) A higiene é responsabilidade exclusiva da família, devendo a escola apenas fiscalizar os cuidados.

(_) O auxiliar pode aproveitar os momentos de higiene para desenvolver noções de responsabilidade e autocuidado.

(_) As práticas de higiene devem ser automáticas, sem necessidade de diálogo com a criança.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo:

A Resolução CNE/CEB nº 5/2009 institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNEI), orientando a elaboração de propostas pedagógicas para crianças de 0 a 5 anos. Analise as assertivas a seguir com base nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (Resolução CNE/CEB nº 5/2009):

I.As práticas pedagógicas devem respeitar os direitos das crianças à proteção, à saúde, à liberdade, à confiança, ao respeito, à dignidade, à brincadeira e à convivência.
II.O planejamento na Educação Infantil deve ser centrado exclusivamente nas metas de aprendizagem previstas para cada faixa etária.
III.As interações e as brincadeiras são eixos norteadores do trabalho pedagógico na Educação Infantil.
IV.A avaliação deve ter caráter processual, contínuo e formativo, sem o objetivo de promoção para o ensino fundamental.

Está correto o que se afirma em:

Leia o trecho a seguir:

"A criança é sujeito histórico e de direitos que, nas interações, relações e práticas cotidianas, constrói sua identidade pessoal e coletiva, brinca, imagina, fantasia, deseja, aprende, observa, experimenta e narra."
(Resolução CNE/CEB nº 5/2009, Art. 4º)

Considerando esse excerto das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, assinale a alternativa que expressa uma prática pedagógica coerente com a concepção de criança:

O planejamento pedagógico na Educação Infantil deve ser entendido como um processo contínuo e intencional, que organiza o tempo, o espaço e as experiências das crianças de modo a promover seu desenvolvimento integral. Nesse contexto, qual das alternativas apresenta uma concepção coerente com as diretrizes da BNCC e da LDB quanto à função pedagógica do planejamento?

Na perspectiva da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), o brincar é reconhecido como uma forma de expressão, pensamento e aprendizagem. Nesse sentido, qual alternativa reflete uma concepção adequada sobre o papel do brincar na Educação Infantil?

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) organiza o currículo da Educação Infantil em cinco campos de experiências, que buscam articular aprendizagens e desenvolvimento de competências. Com base nesses campos, analise as assertivas a seguir:

I.O campo "O eu, o outro e o nós" propõe experiências voltadas à construção da identidade, da autonomia e do respeito ao outro.

II.O campo "Corpo, gestos e movimentos" valoriza o corpo como forma de expressão, comunicação e descoberta do mundo.

III.O campo "Escuta, fala, pensamento e imaginação" visa apenas ao desenvolvimento inicial da leitura e escrita.

IV.O campo "Traços, sons, cores e formas" envolve múltiplas linguagens artísticas, promovendo criatividade e sensibilidade estética.

É correto o que se afirma em:

Leia o excerto a seguir:

"A organização do tempo e do espaço na Educação Infantil deve considerar a criança como sujeito histórico e de direitos, garantindo momentos de brincadeira, descanso, alimentação, higiene e aprendizagens integradas."
(DCNEI, Resolução CNE/CEB nº 5/2009, Art. 9º)

Considerando esse trecho, qual a prática coerente com essa orientação: