Questões de Pedagogia - Educação Infantil para Concurso

Q4149031

Ano: 2026 Banca: IDIB Órgão: Prefeitura de Ipu - CE Prova: IDIB - 2026 - Prefeitura de Ipu - CE - Professor de Educação Infantil |

Q4149031 Pedagogia

O art. 30 da Lei nº 9.394/96 estabelece que a Educação Infantil será oferecida em:

A

Creches, ou entidades equivalentes, para crianças de até dois anos de idade.

B

Creches, ou entidades equivalentes, para crianças de até três anos de idade.

C

Pré-escolas, para as crianças de 4 (quatro) a 5 (cinco) anos e 11 (onze) meses.

D

Pré-escolas, para as crianças de até 6 (seis) anos de idade.

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Q4149028

Ano: 2026 Banca: IDIB Órgão: Prefeitura de Ipu - CE Prova: IDIB - 2026 - Prefeitura de Ipu - CE - Professor de Educação Infantil |

Q4149028 Pedagogia

O Estatuto da Criança e do Adolescente, em seu Artigo 54, estabelece que é dever do Estado assegurar à criança e ao adolescente:

A

Atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência, preferencialmente na Sala de Recursos Multifuncional.

B

Progressiva extensão da obrigatoriedade e gratuidade ao ensino superior.

C

Atendimento em creche e pré-escola às crianças de zero a seis anos de idade.

D

Acesso aos níveis mais elevados do ensino, da pesquisa e da criação artística, segundo a capacidade de cada um.

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Q4149016

Ano: 2026 Banca: IDIB Órgão: Prefeitura de Ipu - CE Prova: IDIB - 2026 - Prefeitura de Ipu - CE - Professor de Educação Infantil |

Q4149016 Pedagogia

Em cada campo de experiências, são definidos objetivos de aprendizagem e desenvolvimento organizados em três grupos por faixa etária. Assinale a alternativa que apresenta corretamente os três grupos de faixa etária.

A

Bebês (0-1a11m), crianças bem pequenas (2a-3a11m) e crianças pequenas (4a-5a11m).

B

Bebês (0-2a), crianças bem pequenas (2a1m-3a11m) e crianças pequenas (6a).

C

Bebês (0-1a6m), crianças bem pequenas (1a7m-3a11m) e crianças pequenas (4a-5a11m).

D

Bebês (0-1a11m), crianças bem pequenas (2a-3a11m) e crianças pequenas (4a-6a11m).

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Q4149015

Ano: 2026 Banca: IDIB Órgão: Prefeitura de Ipu - CE Prova: IDIB - 2026 - Prefeitura de Ipu - CE - Professor de Educação Infantil |

Q4149015 Pedagogia

O professor da Educação Infantil decidiu trabalhar um jogo da memória pela primeira vez com a sua turma de 5 anos. Como todas as crianças nunca haviam jogado antes, ele criou um momento importante antes do jogo para fazer combinados, explicar as regras e o modo de jogar a toda a turma, considerando o essencial para a primeira aula com esse recurso, já que com o tempo as crianças vão ficando mais familiarizadas com o jogo. Neste exemplo citado, o desenvolvimento oportunizado às crianças é observado como:

A

A passagem da anomia para a autonomia.

B

A passagem da hiperonímia para a autonomia.

C

A passagem da heteronomia para a anomia.

D

A passagem da anomia para a heteronomia.

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Q4149011

Ano: 2026 Banca: IDIB Órgão: Prefeitura de Ipu - CE Prova: IDIB - 2026 - Prefeitura de Ipu - CE - Professor de Educação Infantil |

Q4149011 Pedagogia

Considerando os direitos de aprendizagem e desenvolvimento, a BNCC estabelece cinco campos de experiência, nos quais as crianças podem aprender e se desenvolver. É um dos campos de experiência previstos na BNCC:

A

Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.

B

Traços, sons, cores, linhas e formas.

C

Escuta, fala, pensamento e expressão.

D

Corpo, gestos e pensamentos.

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Q4149010

Ano: 2026 Banca: IDIB Órgão: Prefeitura de Ipu - CE Prova: IDIB - 2026 - Prefeitura de Ipu - CE - Professor de Educação Infantil |

Q4149010 Pedagogia

A aprendizagem na Educação Infantil leva em consideração o desenvolvimento integral das crianças nas diferentes áreas, incluindo a cognitiva, a social, a afetiva, a motora, a lúdica, a imaginária, entre outras. Neste sentido, orientando-se pelas teorias psicológicas associadas ao desenvolvimento da aprendizagem, uma contribuição da Psicologia Tradicional na educação foi:

A

A análise de elementos cognitivos e motores por meio da afetividade e do movimento da criança.

B

A utilização de fichas, portfólios e instrumentos quantitativos de mensuração de resultados mediados pelo meio social.

C

A construção de instrumentos de medida das capacidades intelectuais e do rendimento escolar.

D

A utilização de recursos de estímulo e resposta com as crianças por meio de jogos e brincadeiras.

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Q4137350

Ano: 2026 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Senador Canedo - GO Prova: IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Senador Canedo - GO - Professor - Pedagogo |

Q4137350 Pedagogia

Um dos aspectos mais interessantes e importantes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) quando se trata da Educação Infantil é o arranjo curricular em torno de campos de experiências. Estes visam garantir direitos de aprendizagem e desenvolvimento da criança, mas sem perder de vista o que é o próprio e específico desse momento da vida das crianças que estão nas creches e préescolas. Os referidos campos de experiências compreendem saberes e conhecimentos que, conforme a BNCC, se configuram em

A

quatro campos: Nós e nosso mundo; A vida e o movimento; Traços, sons, cores; Espaços, tempos, quantidades e transformações.

B

cinco campos: O eu, o outro e o nós; Corpo, gestos e movimentos; Traços, sons, cores e formas; Escuta, fala, pensamento e imaginação; Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.

C

seis campos: Eu, você, nós e nosso mundo; A vida é movimento; Sons, cores, formas e ausências; Espaços, tempos, quantidades; Formas, disposições, transformações; A família, a escola, a cidade.

D

sete campos: Eu, você, nós e nosso mundo; A vida é movimento; Sons, cores, formas e ausências; Espaços, tempos, qualidades, quantidades; Formas, disposições, transformações; A família, a escola, a cidade; Diversidade, brincadeira, interação.

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Q4137335

Ano: 2026 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Senador Canedo - GO Prova: IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Senador Canedo - GO - Professor - Pedagogo |

Q4137335 Pedagogia

Leia o caso a seguir.
Vinda do Estado do Pará, M. e sua família chegaram há pouco tempo na cidade. Ela procurou uma instituição para matricular seu filho A., uma criança com 4 anos de idade.
Considerando o que dispõe a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, LDB/1996, sobre a competência dos municípios, dos estados e da União, em qual tipo instituição M. deve matricular seu filho?

A

Ela deve matricular seu filho em uma instituição estadual, pois a competência dos municípios está circunscrita às creches.

B

Ela deve procurar uma instituição privada, pois, com quatro anos de idade completos no mês de janeiro, André ainda não alcançou o direito de matrícula na préescola municipal.

C

Ela deve efetuar a matrícula em uma instituição educacional municipal, pois o município é o principal responsável pela oferta vagas para crianças na idade do filho dela.

D

Ela deve buscar uma instituição da rede estadual de ensino, pois seu filho possui quatro anos completos e são os estados os responsáveis pela oferta do ensino fundamental e médio.

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Q4136979

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de São Martinho - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de São Martinho - RS - Professor de Ensino Fundamental - Educação Infantil |

Q4136979 Pedagogia

Na Educação Infantil, o princípio da __________________ entre cuidar e educar rompe com a tradição histórica que fragmentava o atendimento à criança pequena. As propostas pedagógicas devem garantir que o cuidado não seja reduzido a um ato meramente __________________, mas compreendido como postura ética e carregado de intencionalidade educativa. Nessa perspectiva, momentos como alimentação, higiene e sono constituem __________________ de aprendizagem e desenvolvimento.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.

A

indissociabilidade – emocional – processos

B

indissociabilidade – fisiológico – oportunidades

C

hierarquização – fisiológico – processos

D

hierarquização – emocional – oportunidades

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Q4136977

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de São Martinho - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de São Martinho - RS - Professor de Ensino Fundamental - Educação Infantil |

Q4136977 Pedagogia

Sobre o brincar na Educação Infantil, analise as assertivas abaixo e assinale a alternativa correta.

I. O brincar é reconhecido pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC) como um dos seis direitos de aprendizagem das crianças na Educação Infantil, ao lado de conviver, participar, explorar, expressar e conhecer-se.
II. Na perspectiva da psicologia histórico-cultural de Vigotski, a brincadeira constitui uma zona de desenvolvimento proximal, na qual a criança se comporta de forma mais avançada do que em situações cotidianas.
III. A intervenção do professor na brincadeira deve restringir-se à observação silenciosa, sendo vedada qualquer forma de participação ou introdução de novos elementos, sob pena de descaracterizar a natureza lúdica da atividade.
IV. A redução do tempo destinado à brincadeira livre nas instituições de Educação Infantil em prol de atividades dirigidas de letramento e numeramento constitui uma caracterização do direito da criança à alfabetização.

A

Todas as assertivas estão corretas.

B

Todas as assertivas estão incorretas.

C

Apenas as assertivas I e II estão corretas.

D

Apenas as assertivas III e IV estão corretas.

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Q4134751

Ano: 2026 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Senador Canedo - GO Prova: IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Senador Canedo - GO - Assistente Educacional |

Q4134751 Pedagogia

Leia o texto a seguir.
Na perspectiva de Jean Piaget, o processo de ensino e aprendizagem na educação infantil é compreendido através da teoria construtivista, onde a criança é vista como um agente ativo na construção do seu próprio conhecimento. Piaget argumenta que as crianças passam por estágios de desenvolvimento cognitivo, nos quais constroem esquemas mentais e assimilam novas informações através da interação com o meio ambiente. Nesse sentido, o papel do educador é de facilitador, proporcionando experiências que desafiem e estimulem a criança a explorar, experimentar e refletir sobre o mundo ao seu redor.
DANTAS, J. V. S.; CUNHA, M. S. F.; GOUVEIA, A. O. G. Ensino e aprendizagem na educação infantil e as diferentes metodologias de ensino. Educação Prática, São Bento, v. 3, n. 1, 2025, p. 539.
O processo de ensino e aprendizagem na educação infantil, na visão de Jean Piaget, envolve

A

direção rígida do professor, que transmite conteúdos prontos para memorização.

B

repetição de exercícios estruturados, com foco no treino mecânico de habilidades.

C

atuação da criança como agente ativo que constrói conhecimento por meio da interação e exploração.

D

controle das atividades pedagógicas pelo educador, que define todas as ações da criança.

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Q4132756

Ano: 2026 Banca: ACCESS Órgão: Prefeitura de Navegantes - SC Prova: ACCESS - 2026 - Prefeitura de Navegantes - SC - Professor Educação Infantil |

Q4132756 Pedagogia

Em uma instituição de Educação Infantil, a professora organiza a sala com placas de identificação dos cantos, fichas com os nomes das crianças, livros acessíveis em altura adequada e materiais para registros gráficos. Não há atividades formais de cópia ou silabação.

Essa proposta, alinhada à concepção de letramento na Educação Infantil, fundamenta-se na ideia de que:

A

A função primordial da Educação Infantil é o ensino formal das letras, sílabas e palavras, segundo cartilhas padronizadas pela rede.

B

A criança deve ser alfabetizada antes dos 4 anos de idade, com método silábico e treino sistemático de cópia.

C

O contato com a escrita deve ser evitado na Educação Infantil para não interferir no processo natural de desenvolvimento da oralidade.

D

A imersão em práticas sociais de leitura e escrita favorece o desenvolvimento de hipóteses sobre a língua, mesmo antes do domínio formal do código alfabético.

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Q4132753

Ano: 2026 Banca: ACCESS Órgão: Prefeitura de Navegantes - SC Prova: ACCESS - 2026 - Prefeitura de Navegantes - SC - Professor Educação Infantil |

Q4132753 Pedagogia

A professora Carla, responsável por uma turma de crianças de 4 anos, planeja a rotina semanal contemplando rodas de conversa, brincadeira livre, atividade orientada, alimentação, repouso e exploração de espaços externos. Ela compreende que cada decisão sobre o uso do tempo e do espaço produz efeitos pedagógicos.

Sobre a organização do tempo e do espaço na Educação Infantil, é correto afirmar:

A

A definição dos tempos e espaços na Educação Infantil pode priorizar rotinas previamente estruturadas, considerando que a estabilidade das atividades favorece maior adaptação das crianças ao contexto escolar.

B

Os momentos relacionados à alimentação, ao repouso e à higiene podem ser organizados separadamente das propostas pedagógicas, favorecendo maior objetividade na condução das atividades da rotina escolar.

C

A organização do tempo e do espaço participa da construção do currículo da Educação Infantil, favorecendo experiências de interação, autonomia e aprendizagem nas diferentes situações vivenciadas pelas crianças.

D

A utilização dos espaços externos pode ocorrer de maneira mais restrita na Educação Infantil, em razão da necessidade de acompanhamento contínuo das crianças durante as atividades desenvolvidas fora da sala.

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Q4132752

Ano: 2026 Banca: ACCESS Órgão: Prefeitura de Navegantes - SC Prova: ACCESS - 2026 - Prefeitura de Navegantes - SC - Professor Educação Infantil |

Q4132752 Pedagogia

A linguagem é considerada um eixo estruturante das interações humanas e da aprendizagem na primeira infância. Em planejamento pedagógico, uma equipe docente discute como articular as diferentes linguagens vivenciadas pelas crianças.

Sobre a aquisição da linguagem e as relações entre linguagens verbal e não verbal na Educação Infantil, é correto afirmar:

A

A escola deve priorizar a linguagem escrita desde os primeiros anos, suprimindo manifestações expressivas como desenho e canto.

B

A aquisição da linguagem oral antecede e independe das experiências de linguagem corporal, gestual e gráfica vivenciadas pela criança.

C

As linguagens verbal e não verbal articulam-se na construção dos significados, integrando gestos, expressões corporais, desenhos e brincadeiras ao processo comunicativo.

D

A linguagem não verbal é predominante na fase adulta, enquanto a linguagem verbal é exclusiva da infância e se esgota com o domínio da escrita.

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Q4132751

Ano: 2026 Banca: ACCESS Órgão: Prefeitura de Navegantes - SC Prova: ACCESS - 2026 - Prefeitura de Navegantes - SC - Professor Educação Infantil |

Q4132751 Pedagogia

Durante o processo inicial de alfabetização, a criança desenvolve gradativamente sua compreensão sobre a função da escrita, no início o registro da criança ocorre de forma aleatória. Dessa forma, a relação da criança com a escrita no início do processo de alfabetização caracteriza-se por:

A

Compreender a função comunicativa da escrita e utilizar os códigos linguísticos de forma autônoma em diferentes práticas de leitura e produção textual.

B

Dominar os mecanismos da escrita simbólica, reconhecendo plenamente as relações entre letras, palavras, sons e significados apresentados no cotidiano escolar.

C

Registrar letras e sinais gráficos conhecidos, ainda sem relacionar adequadamente a escrita produzida ao significado solicitado na atividade proposta.

D

Associar os registros escritos aos seus respectivos significados, utilizando corretamente os códigos linguísticos em situações iniciais de alfabetização escolar.

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Q4132749

Ano: 2026 Banca: ACCESS Órgão: Prefeitura de Navegantes - SC Prova: ACCESS - 2026 - Prefeitura de Navegantes - SC - Professor Educação Infantil |

Q4132749 Pedagogia

A partir da análise da trajetória histórica da educação infantil no Brasil, observamos a evolução nesse processo, em que a criança passou a ser vista como um ser sócio-histórico. Considerando essa evolução, marque a alternativa correta:

A

A trajetória histórica da educação infantil caracteriza-se por um movimento de relativa continuidade estrutural, no qual práticas pedagógicas e organizacionais mantiveram padrões homogêneos ao longo do tempo, com alterações pontuais que não modificaram significativamente sua função social.

B

A trajetória histórica da educação infantil caracteriza-se por um processo dinâmico de transformações institucionais e conceituais, envolvendo a superação gradual de práticas assistencialistas e a construção de políticas educacionais fundamentadas no reconhecimento da criança como sujeito de direitos.

C

A trajetória histórica da educação infantil caracteriza-se por uma orientação voltada predominantemente à antecipação de conteúdos formais, priorizando a preparação acadêmica desde os primeiros anos como eixo estruturante das práticas pedagógicas desenvolvidas.

D

A trajetória histórica da educação infantil caracteriza-se por um desenvolvimento concentrado no âmbito de iniciativas privadas, com limitada incidência de políticas públicas e reduzida influência de marcos legais na organização e expansão do atendimento educacional.

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Q4132748

Ano: 2026 Banca: ACCESS Órgão: Prefeitura de Navegantes - SC Prova: ACCESS - 2026 - Prefeitura de Navegantes - SC - Professor Educação Infantil |

Q4132748 Pedagogia

Em uma turma de Educação Infantil, a professora Joana percebeu que, durante o momento livre, três crianças transformam caixas de papelão em "casa", "carro" e "barco", atribuindo papéis e regras improvisadas a cada cenário criado. Joana registrou a cena como manifestação significativa de aprendizagem.

Conforme os estudos sobre ludicidade e desenvolvimento infantil, a cena evidencia, predominantemente:

A

O jogo de regras estruturadas com ênfase em organização coletiva e negociação de normas, aproximando-se de formas mais sistematizadas de participação social entre as crianças.

B

Atividade de psicomotricidade que é orientada com intencionalidade pedagógica implícita, na qual a mediação docente favorece a internalização de papéis sociais e a organização de ações no contexto do grupo.

C

A atividade de exploração sensório-motora centrada na manipulação de materiais, envolvendo percepções táteis e experimentações corporais associadas ao uso concreto dos objetos.

D

A brincadeira simbólica ou de faz de conta, caracterizada pela ressignificação de objetos e pela construção de papéis sociais, mobilizando imaginação, linguagem e interação entre pares.

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Q4132747

Ano: 2026 Banca: ACCESS Órgão: Prefeitura de Navegantes - SC Prova: ACCESS - 2026 - Prefeitura de Navegantes - SC - Professor Educação Infantil |

Q4132747 Pedagogia

No contexto da Educação Infantil, considerando os conhecimentos da prática de ensino relacionados ao processo e ao conteúdo de ensino-aprendizagem, analise as assertivas:

I.O processo de ensino-aprendizagem envolve a organização de experiências significativas, nas quais a criança participa ativamente da construção de conhecimentos em interação com o meio e com outras pessoas.
II.A definição dos conteúdos de ensino pode considerar tanto os saberes culturais quanto às necessidades e interesses das crianças, articulando diferentes dimensões do desenvolvimento infantil.
III.A prática pedagógica tende a priorizar a transmissão direta de conteúdos previamente definidos, com ênfase na memorização como principal estratégia de aprendizagem.
IV.O planejamento docente pode integrar objetivos, conteúdos, metodologias e formas de acompanhamento, favorecendo a coerência no desenvolvimento das propostas educativas.

É CORRETO o que se afirma em:

A

Apenas II e III.

B

Apenas I, II e IV.

C

Apenas I e IV.

D

Apenas I, II e III.

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Q4132746

Ano: 2026 Banca: ACCESS Órgão: Prefeitura de Navegantes - SC Prova: ACCESS - 2026 - Prefeitura de Navegantes - SC - Professor Educação Infantil |

Q4132746 Pedagogia

De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, os eixos estruturantes estabelecem princípios fundamentais e orientações para a organização das propostas pedagógicas. Conforme as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, é correto afirmar que:

A

As ações educativas devem direcionar-se à adaptação comportamental da criança ao ambiente escolar, priorizando atividades repetitivas e práticas disciplinares padronizadas no cotidiano escolar.

B

propostas curriculares devem priorizar conteúdos sistematizados e atividades preparatórias para o Ensino Fundamental, com ênfase em exercícios formais de leitura, escrita e cálculo.

C

As instituições de Educação Infantil devem organizar rotinas pedagógicas centradas na transmissão de conteúdos escolares, reduzindo a participação das experiências lúdicas e culturais infantis.

D

As práticas pedagógicas devem promover experiências relacionadas às interações e às brincadeiras, considerando a criança como sujeito de direitos e participante ativa na construção de conhecimentos.

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Q4132744

Ano: 2026 Banca: ACCESS Órgão: Prefeitura de Navegantes - SC Prova: ACCESS - 2026 - Prefeitura de Navegantes - SC - Professor Educação Infantil |

Q4132744 Pedagogia

Em reunião pedagógica, a professora propõe organizar o currículo da turma de Educação Infantil conforme os "campos de experiências" definidos pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para a Educação Infantil.

Considerando essa organização, é correto afirmar que os campos de experiências:

A

Dispensam a observação e o registro como forma de avaliação, por se referirem somente a vivências cotidianas das crianças.

B

Substituem as áreas da Educação Infantil pelos componentes curriculares do Ensino Fundamental, com tempos disciplinares específicos.

C

São organizados em disciplinas escolares, com avaliação por meio de provas trimestrais e atribuição de notas individuais.

D

Articulam-se aos seus direitos de aprendizagem e desenvolvimento, conviver, brincar, participar, explorar, expressar e conhecer-se, orientando a proposta pedagógica.

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Questões de Concurso Sobre educação infantil em pedagogia

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