Questões de Concurso
Sobre educação especial - leis, tratados e normas especiais em pedagogia
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Consta no decreto no 5.296, de 2 de dezembro de 2004, que os estabelecimentos de ensino de qualquer nível, etapa ou modalidade, públicos ou privados, proporcionarão condições de acesso e utilização de todos os seus ambientes ou compartimentos para pessoas com deficiência ou com mobilidade reduzida, inclusive salas de aula, bibliotecas, auditórios, ginásios e instalações desportivas, laboratórios, áreas de lazer e sanitários. Para a concessão de autorização de funcionamento, de abertura ou renovação de curso pelo Poder Público, o estabelecimento de ensino deverá comprovar que:
( ) está cumprindo as regras de acessibilidade arquitetônica, urbanística e na comunicação e informação previstas nas normas técnicas de acessibilidade da ABNT, na legislação específica ou nesse Decreto.
( ) coloca à disposição de professores e alunos com deficiência ou com mobilidade reduzida ajudas humanas que permitam o acesso parcial às atividades escolares e administrativas.
( ) seu ordenamento interno contém normas sobre o tratamento a ser dispensado a professores, alunos, servidores e empregados com deficiência, com o objetivo de coibir e reprimir qualquer tipo de discriminação, bem como as respectivas sanções pelo descumprimento dessas normas.
I. O Relatório da Sociedade Civil Brasileira (18 de agosto de 2015) sobre a educação inclusiva, destacou que, desde a adoção da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva em 2008, o Brasil vem expandindo o acesso das crianças com deficiência para a educação em geral, particularmente para a educação inclusiva.
PORQUE
II. Com a Política Nacional de Educação Inclusiva, as regras operacionais do atendimento educacional especializado (AEE) foram determinadas, por meio do suporte das escolas regulares, ao invés da substituição da educação segregada para pessoas com deficiência.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
( ) Atua em todas as categorias, é um professor multicategorial.
( ) Auxilia o professor da classe regular, é um especialista em uma determinada deficiência.
( ) Atua com toda a diversidade das diferentes categorias que compõem o PAEE, é especializado.
( ) Realiza atividades para o bom desenvolvimento dos alunos na sala de aula e na vida social.
( ) Orienta o professor da classe comum sendo o acompanhante pessoal do aluno deficiente.
( ) Promove sua acessibilidade, higienização e alimentação, é o atendente pessoal do aluno deficiente.
A sequência correta, de cima para baixo, é:
I. plena integração da pessoa com deficiência em todos os contextos.
II. aumento do número de matrículas em escolas especiais.
III. continuidade da escolarização nos níveis mais elevados do ensino.
IV. realização do atendimento educacional especializado.
V. permanência de crianças com deficiência em escolas especiais.
Estão corretas apenas:
No Brasil, o discurso político sobre a Educação Especial foi desencadeado por meio da:
Promovia a assepsia social, especial preocupação com a limpeza corporal, visava à eugenia e tinha como base somente aulas práticas, o tema saúde era abordado indiretamente, possuía ainda visão biologicista e individualista de saúde. As características citadas dizem respeito à tendência pedagógica da Educação Física conhecida como:
A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva tem como objetivo o acesso, a participação e a aprendizagem dos estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação nas escolas regulares, orientando os sistemas de ensino para promover respostas às necessidades educacionais.
Fazem parte da atuação do Orientador Educacional:
1. Auxiliar o processo de transversalidade da educação especial desde a educação infantil.
2. Estimular a participação das famílias de seus estudantes e da comunidade na escola em que atua.
3. Desestimular a continuidade da escolarização dos estudantes público-alvo da Educação Especial nos níveis mais elevados do ensino.
4. Esclarecer as famílias sobre o Atendimento Educacional Especializado (AEE) como um direito do estudante público-alvo da Educação Especial.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
Os ouvintes, na antiguidade, consideravam que os surdos não eram seres humanos competentes. Isso decorria do pressuposto de que o pensamento não podia se desenvolver sem linguagem e que esta não se desenvolvia sem a fala. Esse argumento era usado por gregos e romanos para aqueles que nasciam surdos.
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MOURA, Maria Cecília. O Surdo: caminhos para uma nova
identidade. Ed. Revinter Ltda. 200, p. 16, com adaptações.
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Com relação à história da educação de surdos, assinale a alternativa correta.
Em conformidade com a Resolução CNE/CEB nº 04/2009, assinale a alternativa que apresenta uma atribuição do professor de Atendimento Educacional Especializado (AEE)
Nos termos da Resolução CNE/CEB no 04/2009, o Atendimento Educacional Especializado (AEE) tem como função
De acordo com a Resolução CNE/CEB nº 04/2009, os sistemas de ensino devem matricular os alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação nas classes
Em conformidade com a Resolução CNE/CEB no 02/2001, acerca do atendimento aos alunos com necessidades educacionais especiais, ao organizar as classes comuns na rede regular, é papel da escola prever e prover
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