Questões de Pedagogia - Currículo (Teoria e Prática) para Concurso - Página 457

Q1384526

Ano: 2016 Banca: FACET Concursos Órgão: Prefeitura de Santa Rita - PB Prova: FACET Concursos - 2016 - Prefeitura de Santa Rita - PB - Professor de Educação Física |

Q1384526 Pedagogia

Soares et al. (2012) destacam os princípios utilizados na seleção dos conteúdos a serem incluídos no currículo escolar. De acordo com os princípios apresentados pelos autores, assinale a alternativa incorreta.

A

A relevância social do conteúdo, o que implica compreender seu significado na reflexão pedagógica da escola.

B

A contemporaneidade do conteúdo, o que garante a seleção dos temas mais atuais.

C

A adequação do conteúdo às práticas sociais e à capacidade cognitiva do aluno.

D

A simultaneidade dos conteúdos, o que implica na apresentação dos conteúdos ao mesmo tempo.

E

A hierarquização dos conteúdos, o que exige pré-requisitos, reforçando o etapismo.

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Q1372234

Ano: 2016 Banca: IDECAN Órgão: Prefeitura de Apiacá - ES Prova: IDECAN - 2016 - Prefeitura de Apiacá - ES - Pedagogo |

Q1372234 Pedagogia

De acordo com professora Ilma Veiga (2002), currículo é um importante elemento constitutivo da organização escolar. Currículo implica, necessariamente, a interação entre sujeitos que têm um mesmo objetivo e a opção por um referencial teórico que o sustente. O conhecimento escolar é dinâmico e não uma mera simplificação do conhecimento científico, que se adequaria à faixa etária e aos interesses dos alunos. Daí, a necessidade de se promover, na escola, uma reflexão aprofundada sobre o processo de produção do conhecimento escolar, uma vez que ele é, ao mesmo tempo, processo e produto. Acerca do exposto, assinale o pressuposto INCOERENTE com a ideia da autora.

A

Os resultados do currículo oculto “estimulam a conformidade a ideais nacionais e convenções sociais ao mesmo tempo que mantêm desigualdades socioeconômicas e culturais”.

B

A escola deve buscar novas formas de organização curricular, em que o conhecimento escolar estabeleça uma relação aberta e inter-relacione-se em torno de uma ideia integradora.

C

O currículo não pode ser separado do contexto social, uma vez que ele é historicamente situado e culturalmente determinado.

D

O currículo não passa ideologia, pois a escola não precisa identificar e desvelar os componentes ideológicos do conhecimento escolar que a classe dominante utiliza; portanto, o currículo é um instrumento neutro.

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Q1354252

Ano: 2016 Banca: Instituto Coelho Neto Órgão: Prefeitura de Santo Amaro do Maranhão - MA Prova: Instituto Coelho Neto - 2016 - Prefeitura de Santo Amaro do Maranhão - MA - Professor Ensino Fundamental - Geografia |

Q1354252 Pedagogia

Com referência ao currículo escolar, julgue os itens comoverdadeiros ( V ) ou falsos ( F ).

( ) Toda proposta curricular é sempre neutra e não apresenta, portanto nenhum aspecto político ideológico.

( ) O currículo deve ser concebido como um dos elementos centrais do processo de educação institucionalizada.

( ) Pode-se afirmar que o currículo sempre apresenta tendências relacionadas a gênero, etnia e outros aspectos ideológicos.

A sequência correta é:

A

V, F, F

B

F, V, V

C

V, F, V

D

F, V, F

E

F, F, V

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Q1238526

Ano: 2016 Banca: COMPERVE - UFRN Órgão: UFERSA

Q1238526 Pedagogia

No entendimento de Sacristán (2000), o currículo pode ser considerado como um processo que envolve uma multiplicidade de relações abertas ou tácitas, em diversos âmbitos, que vão da prescrição à ação e das decisões administrativas às práticas pedagógicas, nas escolas como instituição e nas unidades escolares, especificamente. Por ser uma construção histórica e social ao longo da história pedagógica, as perspectivas sobre currículo escolar podem ser identificadas e agrupadas em grandes teorias. No trecho a seguir, são apresentadas características de uma dessas teorias.
O currículo é entendido também como algo que gera uma referência de gêneros. Caracteriza-se por uma reflexão profunda, sob outros pontos de vistas, em relação aos dominantes, a respeito de toda postura de depreciação das novas culturas e da história de grupos étnicos.
As teorias que apresentam essas características são denominadas

A

tradicionais.

B

pós-críticas.

C

críticas.

D

tradicionais tecnicistas.

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Q1238061

Ano: 2016 Banca: FAUEL Órgão: Prefeitura de Pinhão - SE

Q1238061 Pedagogia

Assinale apenas o item correto dos que se seguem relativos a uma prática que está em processo de construção e desenvolvimento dentro das ciências e do ensino das ciências.

A

Na base do processo de globalização, estão presentes os momentos de adulteração e difusão; neste ocorre a divulgação das ideologias predominantes.

B

A globalização atual trouxe à luz um novo sujeito, com uma nova identidade, agora construída a partir de um referencial de pertencimento sociocultural.

C

Interdisciplinaridade é a dinâmica de ensino que trabalha o conhecimento de forma articulada e interdependente.

D

De acordo com o princípio básico da ética humana, as particularidades devem dar o tom nas relações de trabalho saudáveis.

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Q1211008

Ano: 2016 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de São José - SC

Q1211008 Pedagogia

Considerando que o Planejamento é a principal ferramenta de trabalho do professor, assinale a alternativa correta.

A

O Planejamento pode ter duas concepções: tradicionalista e dialética. Na primeira delas, o planejamento é a práxis que surge da realidade. Nele são congregados aspectos históricos, políticos, sociais e econômicos.

B

O Plano Político Pedagógico é um trabalho para os envolvidos no processo educativo. Diz respeito aos pressupostos filosóficos, sociológicos e políticos que norteiam a instituição. Deve ser construído coletivamente, envolvendo todos do universo educativo, quais sejam: diretores, especialistas e professores.

C

Planejar é dar tempo para pensar a prática, antes de realizá-la, esquematizando os elementos mais importantes numa sequência de atividades.

D

No planejamento de uma disciplina, devemos indicar o que fazer no dia a dia da sala de aula, propondo o bom emprego do plano de ensino.

E

O Planejamento de aula é, em parte, estático e se presta para organizar as ações, permitindo adaptações ao longo do processo, possibilitando a coparticipação dos alunos, permitindo organização sequencial de decisões. É elemento de comunicação entre professor e coordenador, evita duplicação de programas e possibilita integração das disciplinas.

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Q1208338

Ano: 2016 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Sapucaia do Sul - RS

Q1208338 Pedagogia

Na educação escolar, podemos realizar planejamentos e projetos em diferentes níveis de abrangência. Com base nessa afirmação, relacione a Coluna 2 à Coluna 1.
Coluna 1 1. Planejamento da Escola. 2. Planejamento Curricular. 3. Projeto de Ensino-aprendizagem. 4. Projeto de Trabalho. Coluna 2 ( ) São projetos de aprendizagem desenvolvidos na escola por um determinado período, geralmente, de caráter interdisciplinar. ( ) É a proposta geral das experiências de aprendizagem que serão oferecidas pela escola, incorporando-as aos diversos componentes curriculares. ( ) Trata-se do que chamamos de Projeto Político-Pedagógico (PPP) ou Projeto Educativo. ( ) É o planejamento mais próximo da prática do professor em sala de aula. Diz respeito mais estritamente ao aspecto didático.
A ordem correta do preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

A

1 – 2 – 3 – 4.

B

2 – 3 – 1 – 4.

C

3 – 1 – 4 – 2.

D

4 – 2 – 1 – 3.

E

3 – 4 – 1 – 2.

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Q1191308

Ano: 2016 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Paulínia - SP Prova: FGV - 2016 - Prefeitura de Paulínia - SP - Diretor de Unidade Escolar |

Q1191308 Pedagogia

Sobre os fundamentos para a organização do currículo por competências, assinale V para a afirmativa verdadeira e F para a falsa.
( ) As disciplinas passam a servir como instrumentos para o desenvolvimento dessas competências. ( ) Os conteúdos a serem ensinados estão subordinados à competência a ser desenvolvida. ( ) Os conteúdos têm um fim em si mesmos e devem ser trabalhados apenas em um período letivo.
As afirmativas são, respectivamente,

A

F, V e F.

B

V, F e F.

C

F, F e V.

D

V, V e F.

E

V, F e V.

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Q1182304

Ano: 2016 Banca: CONSULPLAN Órgão: Prefeitura de Sabará - MG

Q1182304 Pedagogia

Na educação no campo, é preciso considerar a diversidade contida nos espaços rurais, contemplando no currículo escolar as características de cada local, bem como os saberes ali presentes. De acordo com a Lei nº 9.394/1996, na oferta de educação básica para a população rural, os sistemas de ensino promoverão as adaptações necessárias à sua adequação às peculiaridades da vida rural e de cada região, especialmente:
I. Conteúdos curriculares e metodologias apropriadas às reais necessidades e interesses dos alunos da zona rural.

II. Organização escolar própria, incluindo adequação do calendário escolar às fases do ciclo agrícola e às condições climáticas.

III. Adequação à natureza do trabalho na zona rural, observando a possibilidade de concessão de certificados intermediários de qualificação para o trabalho.

Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s)

A

I, II e III.

B

I, apenas.

C

I e II, apenas.

D

I e III, apenas.

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Q1175304

Ano: 2016 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: UFFS Prova: INSTITUTO AOCP - 2016 - UFFS - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q1175304 Pedagogia

Na obra “Currículo, conhecimento e cultura”, de acordo com os autores Moreira e Candau (2006), há diversas definições atribuídas a currículo, a partir da concepção de cultura como prática social, ou seja, como algo que, em vez de apresentar significados intrínsecos, como ocorre com as manifestações artísticas, a cultura expressa significados atribuídos a partir da linguagem. De acordo com os autores citados, currículo significa

A

caminho que garante o princípio educacional à educação formal como Educação Infantil, Ensino Fundamental, Médio e Superior.

B

conjunto de valores e práticas que proporcionam a produção e a socialização de significados no espaço social e que contribuem, intensamente, para a construção de identidades sociais e culturais dos estudantes.

C

liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o conhecimento científico, além do pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas, assim como a valorização da experiência extraescolar e a vinculação entre a educação escolar, o trabalho e as práticas sociais.

D

a problematização da educação para auxiliar na compreensão coletiva, visto que educação cidadã consiste na interação entre os sujeitos, preparando-os por meio das atividades desenvolvidas na escola.

E

troca de saberes, socialização e o confronto do conhecimento, segundo diferentes abordagens, exercidas por pessoas de diferentes condições físicas, sensoriais, intelectuais e emocionais, classes sociais, crenças, etnias, gêneros, origens, contextos socioculturais, e da cidade, do campo e de aldeias.

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Q1175299

Ano: 2016 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: UFFS Prova: INSTITUTO AOCP - 2016 - UFFS - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q1175299 Pedagogia

“Currículo é a ligação entre a Cultura e a sociedade exterior à escola e à educação; entre o conhecimento e a cultura herdados e a aprendizagem dos alunos; entre a teoria (ideias, suposições e aspirações) e a prática possível, dadas determinadas condições”. (Gimeno Sacristan, 1999). De acordo com a reflexão de currículo feita por Gimeno, assinale a alternativa que apresenta a definição correta do que é currículo.

A

É a concretização do posicionamento da escola face à cultura produzida pela sociedade.

B

É um desdobramento necessário do projeto pedagógico, materializando intenções e propósitos em objetivos e conteúdos.

C

É a projeção do projeto pedagógico, ou seja, o currículo é um desdobramento necessário do projeto pedagógico.

D

É a representação da cultura no cotidiano escolar, o modo pelo qual se selecionam, classificam, distribuem e avaliam conhecimentos no espaço das instituições escolares.

E

É uma visão normativa, intencional, que aparecerá em uma abordagem externa, explicativa, como ideológica, como suspeita de estar comprometida com alguma relação de poder.

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Q1171609

Ano: 2016 Banca: CETAP Órgão: Prefeitura de São Miguel do Guamá - PA Prova: CETAP - 2016 - Prefeitura de São Miguel do Guamá - PA - Pedagogo |

Q1171609 Pedagogia

Em relação ao ensino centrado em conhecimentos contextualizados , assinale a opção correta :

A

O conhecimento das informações ou dos dados isolados é suficiente .

B

A palavra "amor" mantém seu sentido , seja no contexto religioso ou no profano .

C

E preciso situar as informações e os dados em seu contexto para que adquiram sentido.

D

O sentido de uma palavra é independente á existência de um texto ou de um enunciado.

E

A contextualização não determina as condições de limite e de validade do conhecimento.

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Q1171596

Ano: 2016 Banca: CETAP Órgão: Prefeitura de São Miguel do Guamá - PA Prova: CETAP - 2016 - Prefeitura de São Miguel do Guamá - PA - Pedagogo |

Q1171596 Pedagogia

Leia as duas asserções a respeito do atendimento à diversidade de necessidades e de ritmos dos alunos e observe a relação entre elas.

A homogeneização que a rotina escolar impõe nos hábitos profissionais dos professores e professoras reflete-se numa metodologia com atividades pouco variadas em sala de aula.
POIS
A homogeneização das atividades em sala de aula não permite a expressão de distintos estilos e ritmos de aprender, condições e capacidades pessoais.

A

A primeira é uma asserção falsa, e a segunda é verdadeira.

B

A primeira é uma asserção verdadeira, e a segunda é falsa.

C

As duas são asserções falsas, ainda que apresentem temática semelhante.

D

As duas são proposições verdadeiras e a segunda é uma justificativa correta da primeira.

E

As duas são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa da primeira.

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Q1166146

Ano: 2016 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de São Paulo - SP Prova: FGV - 2016 - Prefeitura de São Paulo - SP - Professor - Português |

Q1166146 Pedagogia

Observe, na figura a seguir, o “Currículo como Práxis”, apresentado por Sacristan.

Imagem associada para resolução da questão

Considerando uma leitura parcial possível para esse esquema, assinale V para a afirmativa verdadeira e F para a falsa.
I. O texto curricular expressa um projeto de educação; é um “currículo oficial”.
II. O currículo, ao ser interpretado pelos professores, deixa de ser um plano.
III. O currículo traduzido em práticas com sujeitos reais considera o seu contexto de atuação.
As afirmativas são, respectivamente,

A

V, V e F.

B

V, F e V.

C

F, V e V.

D

V, V e V.

E

V, F e F.

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Q1166145

Ano: 2016 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de São Paulo - SP Prova: FGV - 2016 - Prefeitura de São Paulo - SP - Professor - Português |

Q1166145 Pedagogia

A coordenadora pedagógica do Ensino Médio reuniu um grupo de professores para analisar o currículo da escola. Ela abriu a reunião propondo aos professores uma visão ampliada do conceito de currículo.

Segundo a coordenadora, a importância do currículo para a escolaridade reside no fato de que ele é

A

um plano de estudos pré-determinado pela escola que articula as diferentes áreas de conhecimento em um projeto comum.

B

a lista de conteúdos a serem ensinados por cada disciplina da unidade escolar.

C

a expressão do projeto cultural e educacional que a unidade escolar pretende desenvolver.

D

uma proposta estruturada a partir de uma lista fragmentada de conteúdos.

E

o conjunto de procedimentos proposto pela gestão escolar com um caráter disciplinador das atividades de ensino.

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Q1166054

Ano: 2016 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de São Paulo - SP Prova: FGV - 2016 - Prefeitura de São Paulo - SP - Professor - Educação Física |

Q1166054 Pedagogia

De acordo com a visão de Neira e Nunes (2008), assinale a afirmativa correta.

A

O currículo transmite uma visão de sociedade historicamente construída.

B

O currículo deve conter os conhecimentos não contestados da cultura corporal.

C

O currículo precisa ser transcendente e atemporal em relação à sociedade em que está inserido.

D

O currículo é um elemento neutro de transmissão de conhecimento social.

E

O currículo precisa ser técnico e não sociocultural.

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Q1166044

Ano: 2016 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de São Paulo - SP Prova: FGV - 2016 - Prefeitura de São Paulo - SP - Professor - Educação Física |

Q1166044 Pedagogia

Soares et al. (2012) destacam os princípios utilizados na seleção dos conteúdos a serem incluídos no currículo escolar.

As opções a seguir indicam princípios apresentados pelos autores, à exceção de uma. Assinale-a.

A

A relevância social do conteúdo, o que implica compreender seu significado na reflexão pedagógica da escola.

B

A hierarquização dos conteúdos, o que exige pré-requisitos, reforçando o etapismo.

C

A contemporaneidade do conteúdo, o que garante a seleção dos temas mais atuais.

D

A adequação do conteúdo às práticas sociais e à capacidade cognitiva do aluno.

E

A simultaneidade dos conteúdos, o que implica na apresentação dos conteúdos ao mesmo tempo.

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Q1164260

Ano: 2016 Banca: FUNRIO Órgão: Prefeitura de Mesquita - RJ Provas: FUNRIO - 2016 - Prefeitura de Mesquita - RJ - Professor I - Educação Física | FUNRIO - 2016 - Prefeitura de Mesquita - RJ - Professor I - Geografia | FUNRIO - 2016 - Prefeitura de Mesquita - RJ - Professor I - História | FUNRIO - 2016 - Prefeitura de Mesquita - RJ - Professor I - Inglês | FUNRIO - 2016 - Prefeitura de Mesquita - RJ - Professor I - Língua Portuguesa | FUNRIO - 2016 - Prefeitura de Mesquita - RJ - Professor I - Matemática |

Q1164260 Pedagogia

A organização dos conteúdos na escola deu lugar a diversas formas de relação e colaboração entre as diferentes disciplinas. Para Zabala (1998), “podemos estabelecer três graus de relações disciplinares: multidisciplinaridade, interdisciplinaridade e transdisciplinaridade”. Para este autor, a interdisciplinaridade é:

A

o grau máximo de relações entre as disciplinas, que supõe uma integração global dentro de um sistema totalizador que favorece uma unidade interpretativa com o objetivo de constituir uma ciência que explique a realidade sem parcelamento.

B

a organização em que os conteúdos escolares são apresentados por matérias independentes umas das outras em que o conjunto de disciplinas é proposto simultaneamente sem que os professores estabeleçam explicitamente as relações que podem existir entre elas.

C

a organização de conteúdos escolares em que as disciplinas só poderão ser trabalhadas segundo os complexos de interesse de Freinet, o currículo experimental de Taba ou o globalismo dos centros de interesse de Decroly.

D

a interação entre duas ou mais disciplinas, que pode ir desde a simples comunicação de ideias até a integração recíproca dos conceitos fundamentais e da teoria do conhecimento, da metodologia e dos dados da pesquisa.

E

um método em que todo o ensino se dá por meio da pesquisa, feita pelos alunos, sobre os múltiplos problemas da realidade, com a proposição de hipóteses de trabalho que deverão ser verificadas a partir de dados coletados.

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Q1164255

Ano: 2016 Banca: FUNRIO Órgão: Prefeitura de Mesquita - RJ Provas: FUNRIO - 2016 - Prefeitura de Mesquita - RJ - Professor I - Educação Física | FUNRIO - 2016 - Prefeitura de Mesquita - RJ - Professor I - Geografia | FUNRIO - 2016 - Prefeitura de Mesquita - RJ - Professor I - História | FUNRIO - 2016 - Prefeitura de Mesquita - RJ - Professor I - Inglês | FUNRIO - 2016 - Prefeitura de Mesquita - RJ - Professor I - Língua Portuguesa | FUNRIO - 2016 - Prefeitura de Mesquita - RJ - Professor I - Matemática |

Q1164255 Pedagogia

”Ocorre na prática real guiada pelos esquemas teóricos e práticos do professor, que se concretiza nas tarefas acadêmicas, as quais, como elementos básicos, sustentam o que é a ação pedagógica, que podemos notar o significado real do que são as propostas curriculares.”

Desta forma, Sacristán (2000) esclarece o significado do seguinte nível ou fase de objetivação do currículo:

A

o currículo apresentado aos professores.

B

o currículo moldado pelos professores.

C

o currículo em ação.

D

o currículo avaliado.

E

o currículo oculto.

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Q1163548

Ano: 2016 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de São Paulo - SP Provas: FGV - 2016 - Prefeitura de São Paulo - SP - Professor - Artes | FGV - 2016 - Prefeitura de São Paulo - SP - Professor - Biologia | FGV - 2016 - Prefeitura de São Paulo - SP - Professor - Educação Física | FGV - 2016 - Prefeitura de São Paulo - SP - Professor - Espanhol | FGV - 2016 - Prefeitura de São Paulo - SP - Professor - Física | FGV - 2016 - Prefeitura de São Paulo - SP - Professor - Geografia | FGV - 2020 - Prefeitura de São Paulo - SP - Professor - Inglês | FGV - 2016 - Prefeitura de São Paulo - SP - Professor - Química | FGV - 2016 - Prefeitura de São Paulo - SP - Professor - Sociologia |

Q1163548 Pedagogia

A respeito do documento “Currículo integrador da infância paulistana”, analise o fragmento a seguir.

“Ao tratar de experiências e _____ no Currículo Integrador da infância paulistana é fundamental que as Unidades Educacionais trabalhem as múltiplas ______ para além das tradicionalmente valorizadas na escola como _____ e _____, e que reconheçam as experiências reais obtidas por meio _____ e de descobertas sensoriais e estéticas dos bebês e das crianças.”

Assinale a opção que completa corretamente as lacunas do fragmento acima.

A

exercícios – habilidades – a escrita - as artes – das repetições

B

vivências – linguagens – a escrita - a matemática – da pesquisa

C

práticas – facetas – a escrita - a matemática – da pesquisa

D

vivências – linguagens – as artes - a música – da pesquisa

E

interesses – habilidades – a escrita - a matemática – das repetições

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7.7: MENOR PREÇO É HOJE!

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Questões de Concurso Sobre currículo (teoria e prática) em pedagogia

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