Questões de Pedagogia - Currículo (Teoria e Prática) para Concurso - Página 4

Q4394553

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Paraíso - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Paraíso - SC - Supervisor(a) Escolar |

Q4394553 Pedagogia

Analise as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:
I.A interdisciplinaridade favorece a articulação entre conhecimentos de diferentes componentes curriculares na análise de temas, situações ou problemas, preservando contribuições específicas das áreas envolvidas.
PORQUE
II.A abordagem interdisciplinar pressupõe a substituição das referências próprias de cada componente curricular por uma organização integrada, na qual os conhecimentos deixam de ser tratados segundo suas especificidades conceituais e metodológicas.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.

A

As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.

B

A asserção I é verdadeira, e a II é uma proposição falsa.

C

A asserção I é falsa, e a II é uma proposição verdadeira.

D

As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.

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Q4394534

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Paraíso - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Paraíso - SC - Professor II (Informática) |

Q4394534 Pedagogia

Em uma escola de Ensino Fundamental, a equipe pedagógica revisa o planejamento anual após constatar que os estudantes utilizam recursos digitais com frequência, mas apresentam dificuldades para avaliar informações encontradas na internet, produzir conteúdos digitais e compreender aspectos relacionados à segurança no ambiente virtual. Em reunião, alguns professores sugerem concentrar as ações em aulas destinadas ao treinamento operacional de aplicativos; outros defendem a integração dessas aprendizagens às atividades dos diferentes componentes curriculares. Considerando a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) e a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), assinale a alternativa que apresenta uma interpretação correta para orientar a revisão do planejamento.

A

A organização curricular pode reservar as aprendizagens relacionadas às tecnologias digitais ao componente de educação digital, enquanto os demais componentes concentram suas atividades nos objetos de conhecimento próprios, preservando uma distribuição definida entre formação tecnológica e conteúdos disciplinares.

B

A equipe pedagógica pode articular o desenvolvimento de competências digitais às situações de aprendizagem dos componentes curriculares, contemplando usos críticos, significativos, reflexivos e éticos das tecnologias, em consonância com a Competência Geral 5 da BNCC e com a previsão legal da educação digital.

C

A escola pode estruturar as atividades digitais a partir das ferramentas disponíveis e, posteriormente, relacioná-las aos objetivos de aprendizagem dos componentes curriculares, utilizando a experiência prática dos estudantes como referência para definir os conhecimentos a serem trabalhados.

D

O planejamento escolar pode utilizar recursos digitais nas atividades pedagógicas, relacionando seu uso ao desenvolvimento de aprendizagens previstas pela BNCC e às orientações da legislação educacional, com ênfase no domínio operacional das ferramentas empregadas nas aulas.

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Q4394080

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Paraíso - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Paraíso - SC - Orientador(a) Educacional |

Q4394080 Pedagogia

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) orienta a formação integral dos estudantes por meio da articulação entre conhecimentos, habilidades, atitudes e valores. Sobre a BNCC, analise as afirmativas e registre (V) para Verdadeiro e (F) para Falso:
(__)As competências gerais da BNCC mobilizam conhecimentos, habilidades, atitudes e valores relacionados à formação dos estudantes ao longo da Educação Básica.
(__)O desenvolvimento de habilidades socioemocionais deve ocorrer de forma separada das aprendizagens cognitivas para preservar os objetivos próprios de cada área do conhecimento.
(__)A concepção de educação integral considera diferentes dimensões do desenvolvimento humano e não se confunde com a ampliação da jornada escolar.
(__)Os Temas Contemporâneos Transversais favorecem a contextualização das aprendizagens e a articulação dos componentes curriculares com questões presentes na realidade social.
(__)Os Temas Contemporâneos Transversais substituem os objetos de conhecimento dos componentes curriculares quando abordam questões sociais consideradas relevantes.
Assinale a sequência correta, de cima para baixo:

A

V, V, F, V, F.

B

V, F, V, V, F.

C

F, V, V, F, V.

D

V, F, F, V, V.

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Q4393303

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Barra Bonita - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Barra Bonita - SC - Auxiliar de Creche e Pré-Escola |

Q4393303 Pedagogia

Em uma turma de crianças bem pequenas de uma unidade municipal, a rotina prevê um momento diário em que o grupo guarda os brinquedos em cestos de tamanhos diferentes ao fim da brincadeira. Um servidor observa que, nesse momento, as crianças comparam o tamanho das peças, contam em voz alta quantas foram guardadas e discutem em qual cesto cada objeto caberia, retomando por conta própria a organização feita no dia anterior. Ao preencher o registro semanal, o servidor precisa decidir se descreve o episódio como simples tarefa de organização do espaço ou como experiência vinculada à proposta curricular da turma. Com base no caso apresentado e na Base Nacional Comum Curricular, assinale a alternativa correta:

A

A situação configura tarefa de rotina sem vínculo com os campos de experiências, cabendo seu registro no controle de conservação dos materiais da turma.

B

A vivência pertence ao campo "Escuta, fala, pensamento e imaginação", já que a contagem em voz alta e a conversa entre as crianças caracterizam a experiência predominante.

C

A experiência se restringe ao campo "Corpo, gestos e movimentos", uma vez que a guarda dos objetos depende do deslocamento e da manipulação das peças pelo grupo.

D

O episódio integra o campo "Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações", pois mobiliza comparação e contagem.

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Q4393024

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Barra Bonita - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Barra Bonita - SC - Professor VI (Atendimento Educacional Especializado - AEE) |

Q4393024 Pedagogia

As Salas de Recursos Multifuncionais (SRM) são espaços escolares destinados à realização do Atendimento Educacional Especializado (AEE). Considerando a organização da SRM no AEE, analise os itens a seguir:

I.A atuação desenvolvida nesses espaços deve subsidiar os estudantes na apropriação do currículo e na ampliação de suas condições de participação na vida escolar.
II.O emprego dos materiais deve ter como critério central o pertencimento ao público-alvo da Educação Especial, reservando a esse grupo as possibilidades de enriquecimento das formas de aprendizagem.
III.A organização do atendimento pressupõe o desenvolvimento de estratégias de aprendizagem vinculadas a um fazer pedagógico que favoreça a construção de conhecimentos pelos estudantes.

É correto o que se afirma em:

A

II e III, apenas.

B

I, II e III.

C

I e II, apenas.

D

I e III, apenas.

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Q4393014

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Barra Bonita - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Barra Bonita - SC - Professor VI (Atendimento Educacional Especializado - AEE) |

Q4393014 Pedagogia

O Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA) amplia a compreensão de acesso educacional para além da dimensão física. Nessa perspectiva, o principal obstáculo à promoção da aprendizagem encontra-se nos currículos __________, organizados segundo a lógica de __________, que produzem barreiras __________ e afetam particularmente os estudantes situados __________ da variabilidade educacional.

Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas.

A

flexíveis, padronização das estratégias, previsíveis, nos extremos

B

inflexíveis, tamanho único para todos, não intencionais, nos extremos

C

diversificados, tamanho único destinado a todos, circunstanciais, na média

D

individualizados, atendimento específico para cada estudante, intencionais, na média

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Q4392994

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Barra Bonita - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Barra Bonita - SC - Professor II (Língua Estrangeira – Inglês) |

Q4392994 Pedagogia

Read the study case:

A teacher and a Geography colleague plan a bilingual sequence on urban water management. Students must understand geographic concepts, interpret maps, compare municipal data and communicate explanations in English. The English teacher provides language scaffolds for comparison, cause and consequence without reducing the academic complexity of the Geography content.

Which interpretation of the sequence is most consistent with Content and Language Integrated Learning (CLIL)?

A

It becomes CLIL only if English replaces Portuguese throughout the entire Geography curriculum and assessment system.

B

It prioritizes language acquisition over disciplinary learning because content knowledge should remain secondary in bilingual instruction.

C

It is mainly a vocabulary lesson because academic content functions as contextual material for predetermined grammatical structures.

D

It integrates content, communication and cognitive development, using linguistic support to enable engagement with disciplinary knowledge.

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Q4392666

Ano: 2026 Banca: Quadrix Órgão: Prefeitura de Cristalina - GO Prova: Quadrix - 2026 - Prefeitura de Cristalina - GO - Profissional de Apoio Escolar |

Q4392666 Pedagogia

O planejamento educacional individualizado, como instrumento de articulação pedagógica e organização curricular inclusiva, evidencia‑se por

A

estruturar um percurso de ensino rígido com base em testes psicométricos aplicados de forma padronizada.

B

estabelecer metas pedagógicas personalizadas, estratégias de acessibilidade e formas de avaliação adaptadas ao estudante.

C

restringir as ações de suporte ao reforço dos conteúdos curriculares regulares das disciplinas na sala de recursos.

D

registrar informações estritamente clínicas e relatórios de evolução médica emitidos por equipes de saúde.

E

certificar a interrupção precoce da escolarização dos educandos com graves comprometimentos cognitivos.

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Q4392595

Ano: 2026 Banca: Quadrix Órgão: Prefeitura de Cristalina - GO Prova: Quadrix - 2026 - Prefeitura de Cristalina - GO - Professor PII – Pedagogia |

Q4392595 Pedagogia

Considerando as teorias tradicionais, críticas e pós‑críticas do currículo, assinale a opção correta.

A

As teorias pós‑críticas ampliam a análise curricular ao incorporar discussões sobre identidade, diferença, gênero, raça, etnia e cultura, sem desconsiderar as relações entre currículo e poder.

B

As teorias críticas passam a considerar as dimensões sociais do currículo e os efeitos de sua organização sobre a escolarização, mantendo, contudo, a centralidade da definição de objetivos, da seleção dos conteúdos e da organização racional do ensino como fundamentos de sua abordagem curricular.

C

As teorias tradicionais compreendem o currículo prioritariamente como construção cultural e política, enfatizando as relações entre identidade, diferença e processos de subjetivação.

D

As teorias pós‑críticas afastam‑se das teorias críticas por considerar que as relações de poder não interferem na seleção e na legitimação dos conhecimentos escolares.

E

As teorias tradicionais, críticas e pós‑críticas compartilham a compreensão de que a seleção dos conhecimentos escolares constitui um processo técnico e autônomo dos contextos sociais e culturais.

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Q4392590

Ano: 2026 Banca: Quadrix Órgão: Prefeitura de Cristalina - GO Prova: Quadrix - 2026 - Prefeitura de Cristalina - GO - Professor PII – Pedagogia |

Q4392590 Pedagogia

Em relação à transição da educação infantil para o ensino fundamental, assinale a opção correta.

A

A transição para o ensino fundamental exige maior sistematização das práticas, substituindo progressivamente experiências da infância por conhecimentos escolares.

B

A transição deve antecipar, na pré‑escola, rotinas e práticas do ensino fundamental para facilitar a adaptação das crianças.

C

A articulação entre as etapas deve garantir continuidade educativa, respeitando as especificidades da infância e a importância das interações, das brincadeiras e das aprendizagens.

D

A continuidade entre as etapas não exige unificação das práticas, mas respeito às especificidades de cada uma.

E

A avaliação na educação infantil, com acompanhamento e registro, subsidia a transição ao ensino fundamental, conforme a LDB.

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Q4392585

Ano: 2026 Banca: Quadrix Órgão: Prefeitura de Cristalina - GO Prova: Quadrix - 2026 - Prefeitura de Cristalina - GO - Professor PII – Pedagogia |

Q4392585 Pedagogia

Uma escola pública desenvolveu uma “Semana da Diversidade”, concentrando as atividades sobre a população negra no mês de novembro. A coordenação propôs integrar a temática ao currículo, mas parte dos docentes considerou suficientes as ações comemorativas.

Considerando essa situação hipotética, a legislação educacional brasileira e os fundamentos da educação para as relações étnico‑raciais, assinale a opção correta.

A

Atividades pontuais no mês da Consciência Negra atendem à legislação, desde que valorizem a cultura afro‑brasileira e combatam o preconceito.

B

A história e a cultura afro‑brasileira devem ser abordadas principalmente em história e artes, por sua relação direta com a temática étnico‑racial.

C

A educação para as relações étnico‑raciais exige substituir os conteúdos tradicionais por referências afro‑brasileiras, compensando a sua invisibilização histórica.

D

O cumprimento da educação para as relações étnico‑raciais depende da iniciativa dos professores, considerando a sua autonomia para selecionar conteúdos e metodologias.

E

A educação para as relações étnico‑raciais exige integrar ao currículo a história e a cultura afro‑brasileira e africana, problematizando desigualdades e relações raciais.

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Q4392473

Ano: 2026 Banca: Quadrix Órgão: Prefeitura de Cristalina - GO Prova: Quadrix - 2026 - Prefeitura de Cristalina - GO - Agente de Apoio Educacional |

Q4392473 Pedagogia

Uma instituição de educação infantil estava revisando a sua proposta pedagógica. No processo, surgiram diferentes concepções sobre a finalidade do currículo nessa etapa. Uma delas defendia que a organização das experiências deveria priorizar conteúdos e habilidades preparatórios para o ensino fundamental, especialmente aqueles relacionados à leitura, à escrita e à matemática. Outra sustentava que, por se tratar de crianças pequenas, a instituição deveria privilegiar experiências espontâneas, evitando intervenções pedagógicas que pudessem interferir na autonomia infantil.

Com base nessa situação hipotética e à luz das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, é correto afirmar que a concepção que fundamenta corretamente a organização curricular da etapa é a que

A

organiza experiências intencionalmente planejadas a partir dos interesses e das experiências das crianças, articulando os seus saberes aos conhecimentos que integram o patrimônio cultural e promovendo o seu desenvolvimento integral.

B

prioriza experiências relacionadas às diferentes linguagens e aos conhecimentos necessários à continuidade da escolarização, assegurando que as crianças concluam a educação infantil com domínio dos conteúdos fundamentais do ensino fundamental.

C

privilegia a livre exploração das crianças, cabendo ao professor acompanhar os seus interesses e oferecer materiais e espaços diversificados, evitando intervenções que possam antecipar conteúdos ou formas de organização próprias das etapas posteriores.

D

estrutura o currículo a partir de conhecimentos previamente selecionados pelos adultos, utilizando as experiências e as manifestações das crianças principalmente como estratégias para facilitar a apropriação desses conhecimentos.

E

organiza as práticas pedagógicas em torno de atividades lúdicas e experiências cotidianas, reservando o ensino sistemático de conhecimentos para o ensino fundamental, etapa em que se inicia propriamente o processo de escolarização.

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Q4392382

Ano: 2026 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Chapecó - SC Prova: FEPESE - 2026 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor - Anos Iniciais (1º e 2º anos) - Edital nº 6 |

Q4392382 Pedagogia

Durante a revisão do currículo dos anos iniciais do Ensino Fundamental, uma equipe escolar analisa as aprendizagens essenciais previstas nacionalmente e as características culturais, sociais e educacionais da comunidade atendida.
Assinale a alternativa correta considerando os fundamentos da Educação Básica e a organização curricular prevista na BNCC.

A

Utilizar as aprendizagens essenciais como referência, manter sua organização original, adotar metodologias padronizadas e desenvolver o currículo de forma uniforme em todas as turmas.

B

Utilizar as aprendizagens essenciais relacionadas ao desempenho acadêmico, priorizar os componentes curriculares e abordar os aspectos sociais e culturais em projetos específicos.

C

Utilizar as demandas apresentadas pela comunidade como referência principal, reorganizar integralmente as aprendizagens previstas nacionalmente e definir autonomamente o currículo escolar.

D

Utilizar as aprendizagens essenciais como referência, contextualizá-las à realidade local e organizá-las no currículo e no planejamento conforme as necessidades dos estudantes.

E

Utilizar o livro didático como eixo estruturador do currículo, organizar o planejamento conforme suas unidades e relacionar posteriormente as atividades às aprendizagens essenciais.

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Q4392378

Ano: 2026 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Chapecó - SC Prova: FEPESE - 2026 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor - Anos Iniciais (1º e 2º anos) - Edital nº 6 |

Q4392378 Pedagogia

Ao resolver o problema “Uma escola recebeu 156 livros e distribuiu 89 entre as turmas. Quantos livros permaneceram na biblioteca?”, os estudantes utilizaram diferentes estratégias, como desenhos, decomposição dos números, cálculo mental e algoritmo convencional.
Considerando as orientações da BNCC para o ensino da Matemática, assinale a alternativa que apresenta corretamente a atuação pedagógica mais adequada.

A

Socializar as diferentes estratégias utilizadas, apresentar o algoritmo convencional como referência principal e orientar sua adoção como procedimento preferencial nas próximas atividades.

B

Solicitar que cada estudante explique a estratégia utilizada, registrar apenas os resultados corretos e manter a escolha do procedimento como responsabilidade exclusivamente individual.

C

Organizar os estudantes conforme a estratégia empregada, propor atividades específicas para cada grupo e conduzir todos ao domínio de um único procedimento de cálculo.

D

Comparar as diferentes estratégias apresentadas, destacar as resoluções realizadas em menor tempo e utilizá-las como principal referência para avaliar a compreensão do problema.

E

Promover a socialização das estratégias utilizadas, comparar os diferentes procedimentos, discutir sua validade matemática e relacioná- -los às propriedades do sistema de numeração decimal e das operações.

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Q4392377

Ano: 2026 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Chapecó - SC Prova: FEPESE - 2026 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor - Anos Iniciais (1º e 2º anos) - Edital nº 6 |

Q4392377 Pedagogia

Uma turma dos anos iniciais do Ensino Fundamental produzirá cartas destinadas à administração municipal com propostas para melhorar a conservação de uma praça próxima à escola. A professora pretende desenvolver a escrita na perspectiva dos gêneros discursivos, compreendendo a produção textual como uma prática social de linguagem, em consonância com a Base Nacional Comum Curricular - BNCC.
Assinale a alternativa que apresenta corretamente a organização didático-pedagógica mais adequada.

A

Analisar um modelo do gênero, reproduzir sua estrutura com pequenas adaptações, revisar principalmente os aspectos ortográficos, produzir uma única versão e encaminhá-la ao destinatário.

B

Definir o destinatário e a finalidade, solicitar a produção da primeira versão, avaliar apenas o produto final, selecionar os melhores textos e encaminhá-los ao órgão responsável.

C

Estudar previamente as regras gramaticais e ortográficas, organizar exercícios de fixação, produzir uma única versão do texto e revisar apenas os aspectos normativos antes do envio.

D

Analisar modelos do gênero, explicitar destinatário e finalidade, planejar os argumentos, produzir versões preliminares, revisar e reescrever os textos e promover sua circulação junto ao destinatário previsto.

E

Discutir o tema coletivamente, elaborar uma única carta representando toda a turma, revisar sua estrutura e encaminhá-la ao destinatário como produção final do grupo.

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Q4391672

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Custódia - PE Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Custódia - PE - Psicopedagogo |

Q4391672 Pedagogia

Uma equipe docente deseja desenvolver uma proposta interdisciplinar e, para isso, planeja um projeto envolvendo diferentes componentes curriculares. Durante a elaboração, os professores evitam simplesmente reunir conteúdos paralelos e buscam estabelecer relações entre perspectivas, métodos e conhecimentos próprios de cada área. À luz da concepção de interdisciplinaridade associada a Ivani Fazenda, essa proposta exige:

A

Uma reorganização dos componentes curriculares em temas comuns, reduzindo as fronteiras conceituais que distinguem os diferentes campos do conhecimento.

B

Uma seleção compartilhada de conteúdos que permita substituir objetivos disciplinares específicos por finalidades formativas comuns ao projeto desenvolvido.

C

Uma articulação temática entre professores, com divisão das etapas do projeto segundo as contribuições previstas para cada componente curricular participante.

D

Uma atitude de abertura e diálogo entre os saberes, preservando suas especificidades e fortalecendo relações significativas no desenvolvimento do trabalho pedagógico.

E

Uma integração metodológica entre disciplinas, mediante adoção de procedimentos didáticos semelhantes para favorecer a unidade do trabalho escolar.

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Q4391671

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Custódia - PE Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Custódia - PE - Psicopedagogo |

Q4391671 Pedagogia

Em uma rede municipal de ensino, a equipe pedagógica decide revisar o currículo para superar uma concepção restrita à enumeração de conteúdos. Durante o processo, considera as escolhas culturais presentes na seleção dos conhecimentos, as práticas desenvolvidas na escola e as experiências efetivamente vividas pelos estudantes. Nessa perspectiva, o currículo deve ser compreendido como:

A

Uma estrutura normativa que articula componentes curriculares e cargas horárias com base nas competências previstas pelos sistemas educacionais.

B

Uma organização sistemática de conteúdos escolares definida prioritariamente pela sequência lógica dos conhecimentos científicos de cada área.

C

Um planejamento institucional que organiza experiências de aprendizagem segundo metas previamente definidas para cada componente do percurso formativo.

D

Um instrumento pedagógico destinado a converter objetivos educacionais em conteúdos e procedimentos previamente ordenados para cada etapa escolar.

E

Uma construção social e cultural que envolve seleção de conhecimentos, práticas educativas e experiências produzidas no cotidiano escolar.

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Q4391668

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Custódia - PE Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Custódia - PE - Psicopedagogo |

Q4391668 Pedagogia

Uma escola recebe um estudante público da educação especial e, durante o planejamento, alguns profissionais sugerem que ele realize atividades distintas daquelas propostas à turma, considerando suas dificuldades de aprendizagem. Sob a perspectiva da educação inclusiva, a orientação pedagogicamente mais adequada consiste em:

A

Reduzir a complexidade dos conteúdos propostos ao estudante, priorizando aprendizagens funcionais que possam favorecer sua participação nas atividades desenvolvidas pela escola.

B

Adaptar os objetivos gerais do componente curricular às capacidades demonstradas pelo estudante, estabelecendo expectativas individuais distintas das previstas para sua etapa escolar.

C

Elaborar uma sequência curricular paralela, estruturada segundo o nível de desempenho identificado, mantendo objetivos próprios até que sejam alcançadas condições de aproximação à turma.

D

Concentrar o atendimento das dificuldades específicas em atividades especializadas, preservando na sala comum propostas semelhantes às utilizadas com os demais estudantes.

E

Organizar estratégias de acessibilidade e diferenciação pedagógica que permitam ao estudante participar do currículo comum, com apoios compatíveis com suas necessidades educacionais.

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Q4391666

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Custódia - PE Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Custódia - PE - Psicopedagogo |

Q4391666 Pedagogia

Professores de Língua Portuguesa, Ciências e Geografia organizam conjuntamente uma sequência sobre qualidade da água no município. Em vez de dividir o tema em tarefas independentes, elaboram problemas comuns, articulam conceitos das diferentes áreas e constroem critérios compartilhados de acompanhamento da aprendizagem. Essa organização do trabalho pedagógico caracteriza-se como interdisciplinar porque:

A

Promove articulação intencional entre conhecimentos de diferentes áreas em torno de um problema comum, preservando as contribuições conceituais próprias de cada componente.

B

Coordena atividades de diferentes componentes a partir de objetivos gerais comuns, distribuindo conteúdos entre os professores conforme a proximidade temática de cada disciplina.

C

Organiza um tema transversal compartilhado entre componentes curriculares, mantendo métodos e formas de avaliação próprios para assegurar a autonomia de cada área de conhecimento.

D

Integra conteúdos de diferentes disciplinas em uma mesma sequência didática, permitindo que cada professor desenvolva sua parte conforme os objetivos específicos definidos previamente.

E

Reúne conhecimentos escolares em torno de uma problemática social relevante, substituindo temporariamente a divisão disciplinar por uma abordagem curricular unificada.

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Q4391658

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Custódia - PE Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Custódia - PE - Psicopedagogo |

Q4391658 Pedagogia

Uma escola passa a utilizar ambientes virtuais, plataformas colaborativas e recursos digitais em diferentes componentes curriculares. Para que essa incorporação represente efetiva integração pedagógica das tecnologias, e não mera substituição de suportes tradicionais, é necessário que o professor:

A

Priorize recursos tecnológicos que simplifiquem procedimentos didáticos e ampliem a eficiência da transmissão das informações previstas no planejamento docente.

B

Estruture atividades digitais que reproduzam conteúdos curriculares em diferentes linguagens, favorecendo maior variedade de estímulos durante o processo de aprendizagem.

C

Selecione os recursos em função dos objetivos de aprendizagem e organize situações em que a tecnologia favoreça interação, autoria e construção de conhecimentos.

D

Utilize ferramentas digitais para diversificar a apresentação dos conteúdos e ampliar a disponibilidade de materiais empregados nas atividades propostas aos estudantes.

E

Adote plataformas que permitam acompanhar o desempenho dos alunos e ajustar o ritmo das atividades conforme os resultados registrados pelos sistemas utilizados.

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Questões de Concurso Comentadas sobre currículo (teoria e prática) em pedagogia

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