Questões de Concurso
Sobre currículo: planejamento, seleção e organização dos conteúdos em pedagogia
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I.Pacto Nacional Pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC).
II.Jovens Empreendedores Primeiros Passos (JEPP).
III.Duzentos Dias de Leitura e Escrita.
IV.Meninas Prendadas no Ponto Cruz.
V.Capoeira na Escola.
Marque a alternativa que contenha os itens CORRETOS.
Conforme descrito na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), ao longo do Ensino Fundamental dos anos iniciais e a transição deste para os anos finais, julgue os itens a seguir como Verdadeiros (V) ou Falsos (F):
I.(__)Deve ocorrer por meio da consolidação das aprendizagens anteriores e pela ampliação das práticas de linguagem e da experiência estética e intercultural das crianças, considerando tanto seus interesses e suas expectativas quanto o que ainda precisam aprender.
II.(__)A elaboração dos currículos e das propostas pedagógicas deve considerar a ruptura das aprendizagens entre as duas fases do Ensino Fundamental, de modo a separá-las claramente uma da outra.
III.(__)Os alunos durante o período de transição de uma etapa para a outra, não sentem diferenças pedagógicas, pois perpetua o mesmo sistema com professores generalistas.
Marque a alternativa CORRETA.
Os(as) (X) devem ser entendidos como a explicitação da situação ou condição em que a habilidade deve ser desenvolvida, considerando a faixa etária dos alunos.
Ainda assim, as habilidades não descrevem ações ou condutas esperadas do professor, nem induzem à opção por abordagens ou metodologias. Essas escolhas estão no âmbito dos currículos e dos projetos pedagógicos, que, como já mencionado, devem ser adequados à realidade de cada sistema ou rede de ensino e a cada instituição escolar, considerando o contexto e as características dos seus alunos.
Substitua o (X) do texto pela alternativa CORRETA.
I.Pacto Nacional Pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC).
II.Jovens Empreendedores Primeiros Passos (JEPP).
III.Duzentos Dias de Leitura e Escrita.
IV.Meninas Prendadas no Ponto Cruz.
V.Capoeira na Escola.
Marque a alternativa que contenha os itens CORRETOS.
I.(__)Deve ocorrer por meio da consolidação das aprendizagens anteriores e pela ampliação das práticas de linguagem e da experiência estética e intercultural das crianças, considerando tanto seus interesses e suas expectativas quanto o que ainda precisam aprender.
II.(__)A elaboração dos currículos e das propostas pedagógicas deve considerar a ruptura das aprendizagens entre as duas fases do Ensino Fundamental, de modo a separá-las claramente uma da outra.
III.(__)Os alunos durante o período de transição de uma etapa para a outra, não sentem diferenças pedagógicas, pois perpetua o mesmo sistema com professores generalistas.
Marque a alternativa CORRETA.
Os esquemas clássicos do ciclo do planejamento apresentam os seguintes “passos”: planejar, executar, avaliar. Temos restrições a essa abordagem por entendermos que a execução não pode estar separada do que foi planejado, e a avaliação não é algo que ocorre apenas no fim; ao contrário, acompanha todo o processo de colocação em prática. Por isso, afirmamos que o ciclo do planejamento, na verdade, é elaborar e realizar interativamente, o que implica a avaliação – tanto no processo como no momento de conjunto –, ou seja, não pode haver – para não ser planejamento alienado – separação na execução com aquilo que foi planejado. Essa não desvinculação da ação com a intencionalidade caracteriza a práxis.
VASCONCELLOS, Celso dos S. Planejamento: projeto de ensino-aprendizagem
e projeto político-pedagógico. São Paulo: Libertad, 2002, p. 82, com adaptações.
A respeito dos componentes do processo de ensino relacionados ao planejamento pedagógico, julgue (C ou E) o item a seguir.
A prática do planejamento é uma ação independente do currículo. O currículo é estabelecido de forma geral para todas as escolas, enquanto o planejamento pedagógico deve refletir as necessidades específicas da instituição escolar.
I Considera-se pré-requisito a aprovação em disciplina exigida para inscrição em outra disciplina.
II Crédito é entendido como a unidade de mensuração do trabalho escolar do aluno. É fixado o número máximo de créditos a serem obtidos pelos alunos.
III O aluno de graduação pode cursar disciplinas não constantes do elenco oferecido pelo curso, até o limite máximo de 16 (dezesseis) créditos, os quais serão computados como complementares.
IV O conteúdo de cada disciplina, elaborado pela comissão de criação do curso, inclui uma ementa dos temas a serem abordados, que se incorpora ao enunciado da disciplina para efeito de sua inclusão em lista de ofertas.
Os aspectos NÃO contemplados no referido regimento estão nos itens
O mapa mental é uma estratégia de metodologia ativa que tem como objetivos, EXCETO:
Analise as informações a seguir:
|. Os objetivos educacionais orientam a tomada de decisão no planejamento, porque são proposições que expressam com clareza e objetividade a aprendizagem que se espera do aluno. A seleção e a organização dos conteúdos são elementos norteadores dos objetivos educacionais, da escolha dos procedimentos metodológicos e do que avaliar.
Il. O planejamento pedagógico é fundamental para a organização e o sucesso das atividades e estratégias educacionais. No entanto, tal ação serve apenas como suporte para os professores dentro da sala de aula, tendo impactos secundários para a administração, gerenciamento e prestação de contas da instituição
Marque a alternativa CORRETA:
De acordo com o art. 3º do Código de Ética, a atividade Psicopedagoga tem por objetivos, EXCETO:
Sobre Metodologias Ativas, ANALISE as alternativas e assinale a INCORRETA:
Considerando o planejamento pedagógico e o ambiente de aprendizagem, analise as assertivas abaixo e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) Conteúdos de ensino são o conjunto de conhecimentos, habilidades, hábitos, modos valorativos e atitudinais de atuação social, organizados pedagógica e didaticamente.
( ) Os conteúdos retratam a experiência social da humanidade no que se refere a conhecimentos e modos de ação, transformando-se em instrumentos pelos quais os alunos assimilam, compreendem e enfrentam as exigências teóricas e práticas da vida social.
( ) Todo conteúdo de ensino deve ser articulado com a experiência social do professor. Para que haja a possibilidade de elaboração pessoal e o domínio efetivo do conteúdo e conhecimento, o ensino pode limitar-se à memorização e repetição de fórmulas e regras.
( ) O conteúdo será significativo quando expressar de forma incoerente os objetivos sociais e pedagógicos da educação, atendendo à formação cultural e científica do aluno.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
A sala de aula invertida é uma metodologia ativa, que busca:
I. Centralizar o processo de aprendizagem no docente.
II. Promover a autonomia nos estudantes.
III. Despertar o gosto pela pesquisa.
Quais estão corretas?
A respeito das características e dos objetivos das salas de recursos multifuncionais, analise as assertivas abaixo, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) As salas de recursos multifuncionais são ambientes que possuem equipamentos, mobiliários e materiais didáticos e pedagógicos para a oferta do AEE, assim como para o reforço escolar direcionado a estudantes com baixo rendimento.
( ) A multifuncionalidade do espaço é devido ao fato de ser equipada para dar um enfoque coletivo para cada tipo de deficiência, e não para atender, ao mesmo tempo, alunos com diversos tipos de deficiência.
( ) As salas de recursos multifuncionais têm a lógica de potencializar o ensino dos alunos com deficiência ou com altas habilidades, com o objetivo de promover condições de acesso, aprendizagem e participação no ensino regular.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
As metodologias ativas de aprendizagem estão alicerçadas em:
1. Desenvolvimento de habilidades e competências.
2. Geração de ideias e na reflexão.
3. Reprodução de conhecimento e memorização.
4. Ensino personalizado ou individualizado.
O resultado da somatória dos números correspondentes aos itens corretos é:
Associe a segunda coluna de acordo com a primeira, que relaciona os Métodos de alfabetização com suas metodologias:
Primeira coluna: método
1-Silábico
2-Fônico
3-Analítico
Segunda coluna: Metodologia
(__)A apropriação do código escrito vai do todo para as partes, a partir de palavras, sentenças ou textos para a decomposição das sílabas em grafemas/fonemas. Tendem a se valer de frases e textos artificialmente curtos e repetitivos, para favorecer a estratégia de memorização, considerada fundamental.
(__)Valoriza exclusivamente o eixo da codificação e decodificação pela decomposição de elementos que se centram em fonemas e grafemas.
(__)Vai das partes para o todo. Supõe uma progressão fixa e definida, primeiramente se ensina o nome das vogais, depois o nome de uma consoante e, em seguida, são apresentadas as famílias silábicas por ela compostas.
Assinale a alternativa que apresenta a correta associação entre as colunas:
De acordo com a taxionomia dos objetivos educacionais (Bloom), analise as afirmações a seguir:
I.O empenho de Bloom é transportar o modo de classificação de animais e plantas para o campo educacional.
II.A tarefa da taxonomia dos objetivos educacionais tem como exigência enunciar os objetivos em termos operacionais, isto é, traduzindo-os em comportamentos expressos por verbos que indicam ações observáveis e não atos de consciência.
III.A escola que fundamenta a taxonomia dos objetivos educacionais é o behaviorismo de Skinner, que busca tratar o ser humano como um organismo, focalizando sua forma de reagir ao meio ambiente natural a partir de seu comportamento e não a sua consciência.
É correto o que se afirma em:
Marque a alternativa com informação sobre o que não está citado(a)/mencionado(a)/tampouco contemplado(a) pelo documento oficial do "Currículo Base da Educação Infantil e do Ensino Fundamental do Território Catarinense" .
(Currículo Base do Território Catarinense (cee.sc.gov.br)).
Na esteira do que foi proposto nos Parâmetros Curriculares Nacionais, o texto ganha centralidade na definição dos conteúdos, habilidades e objetivos, considerado a partir de seu pertencimento a um gênero discursivo que circula em diferentes esferas/campos sociais de atividade/comunicação/uso da linguagem.
(BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf (mec.gov.br)) − (P. 70 ).
Nesse contexto, analise as assertivas a seguir:
I.Os conhecimentos sobre os gêneros, sobre os textos, sobre a língua, sobre a norma-padrão, sobre as diferentes linguagens (semioses) devem ser mobilizados em favor do desenvolvimento das capacidades de leitura, produção e tratamento das linguagens, que, por sua vez, devem estar a serviço da ampliação das possibilidades de participação em práticas de diferentes esferas/ campos de atividades humanas.
II.Ao componente Língua Portuguesa cabe, então, proporcionar aos estudantes experiências que contribuam para a ampliação dos letramentos, de forma a possibilitar a participação significativa e crítica nas diversas práticas sociais permeadas/constituídas pela oralidade, pela escrita e por outras linguagens.
III.As práticas de linguagem contemporâneas não só envolvem novos gêneros e textos cada vez mais multissemióticos e multimidiáticos, como também novas formas de produzir, de configurar, de disponibilizar, de replicar e de interagir.
IV.As novas ferramentas de edição de textos, áudios, fotos, vídeos tornam acessíveis a qualquer um a produção e disponibilização de textos multissemióticos nas redes sociais e outros ambientes da Web. Assim sendo, torna-se possível e imprescindível acessar conteúdos variados em diferentes mídias, como também produzir e publicar fotos, vídeos diversos, podcasts, infográficos, enciclopédias colaborativas, revistas e livros digitais, porque depois de ler um livro de literatura ou assistir a um filme, pode-se postar comentários em redes sociais específicas, seguir diretores, autores, escritores, acompanhar de perto seu trabalho, porque a Web é democrática.
Marque a sequência de assertivas CORRETAS e coerentes com o enunciado que comanda a questão:
De acordo com Terigi, (1999), analise os âmbitos de referência na formação do currículo:
I. Mundo do trabalho e desenvolvimento tecnológico.
II. Campo da saúde.
III. Atividades desportivas e corporais e produção artística.
IV. Universidades e centros de pesquisa.
É correto o que se afirma em:
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