No que se refere ao ensino de Matemática no Ensino Fundamental - Anos Iniciais, assinale a alternativa
correta.

Question

No que se refere ao ensino de Matemática no Ensino Fundamental - Anos Iniciais, assinale a alternativa
correta. Alternativa A: No Ensino Fundamental - Anos Iniciais, as habilidades matemáticas devem se limitar
aprendizagem dos algoritmos das quatro operações, por serem suficientes para o desenvolvimento do
cálculo. Ou Alternativa B: No Ensino Fundamental - Anos Iniciais, o ensino deve priorizar a realização de cálculos escritos,
dispensando o uso de estimativas e estratégias mentais pelos alunos. Ou Alternativa C: No Ensino Fundamental – Anos Iniciais, deve-se retomar as vivências cotidianas das crianças com
números, formas e espaço, e também as experiências desenvolvidas na Educação Infantil, para iniciar
uma sistematização dessas noções. Ou Alternativa D: No Ensino Fundamental - Anos Iniciais, o trabalho com cálculo deve restringir-se aos algoritmos
das operações, sem necessidade de uso de calculadora ou outras estratégias de resolução. Ou Alternativa E: No Ensino Fundamental - Anos Iniciais, as experiências matemáticas devem ser desvinculadas da
Educação Infantil, priorizando apenas conteúdos formais do ensino sistematizado.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [C] No Ensino Fundamental – Anos Iniciais, deve-se retomar as vivências cotidianas das crianças com
números, formas e espaço, e também as experiências desenvolvidas na Educação Infantil, para iniciar
uma sistematização dessas noções. Gabarito: CFundamento decisivo: O decisivo era identificar, no enunciado, a orientação curricular para os Anos Iniciais de Matemática: retomar as vivências cotidianas das crianças e as experiências da Educação Infantil como ponto de partida para a sistematização progressiva. A alternativa C é a que corresponde a esse critério.Tema central: Continuidade curricular em MatemáticaAnálise das alternativasAErradaEstá errada porque reduz as habilidades matemáticas à aprendizagem dos algoritmos das quatro operações. Esse recorte contraria a orientação curricular, segundo a qual o ensino nos Anos Iniciais não se limita a algoritmos e envolve diferentes noções e estratégias matemáticas.BErradaEstá errada porque defende prioridade de cálculos escritos e dispensa estimativas e estratégias mentais. Isso confronta diretamente o critério curricular de que estimativa e estratégias mentais integram o desenvolvimento matemático nos Anos Iniciais.CCertaA alternativa C está correta porque indica a retomada das vivências cotidianas com números, formas e espaço, bem como das experiências desenvolvidas na Educação Infantil, para iniciar a sistematização dessas noções nos Anos Iniciais.DErradaEstá errada porque restringe o trabalho com cálculo aos algoritmos das operações e exclui outras estratégias e recursos. A base é clara ao afirmar que o cálculo não se reduz a algoritmos e admite múltiplas estratégias de resolução.EErradaEstá errada porque afirma desvinculação entre as experiências matemáticas e a Educação Infantil. O critério decisivo é o oposto: a orientação curricular prevê continuidade pedagógica, com retomada das experiências anteriores para a sistematização nos Anos Iniciais.Pegadinha da questãoA confusão explorada foi trocar sistematização progressiva por ensino formal restrito a algoritmos e cálculo escrito, além de supor ruptura entre Educação Infantil e Anos Iniciais.Dica para questões semelhantesEm questões sobre Matemática nos Anos Iniciais, procure a alternativa que una experiências prévias da criança e sistematização progressiva.Desconfie de opções que reduzam o ensino matemático a algoritmos, porque isso empobrece o campo de aprendizagem previsto curricularmente.Se a alternativa excluir estimativa, cálculo mental ou outras estratégias de resolução, a tendência é estar em desacordo com a orientação curricular.Quando aparecer relação entre Educação Infantil e Ensino Fundamental, o critério correto é continuidade pedagógica, não ruptura.

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Gabarito comentado

Gabarito: C

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