Questões de Concurso
Comentadas sobre currículo e diversidade em pedagogia
Foram encontradas 765 questões
Ano: 2024
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Pitangueiras - SP
Prova:
Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Pitangueiras - SP - Professor de Educação Básica II - Artes |
Q2446334
Pedagogia
A Lei nº 11.645, de 10 de março de 2008, dispõe sobre a introdução, no currículo da escola, dos diversos aspectos da história
e da cultura brasileira ligados à história da África e dos africanos e dos povos indígenas. A educação que leva em conta as
relações étnico-raciais é resultado da luta que vem sendo realizada pelos afrodescendentes e indígenas brasileiros desde
meados do século XX. Analise as afirmativas a seguir e marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.
( ) Essa forma de educar promove a diversidade e tem como grande desafio a afirmação e a revitalização da autoimagem dos povos negros e indígenas.
( ) A questão do racismo deve ser apresentada à comunidade escolar, de modo que os paradigmas sejam repensados, especialmente em relação aos valores e atitudes eurocêntricos que permearam a formação de nossa identidade nacional.
( ) A reorganização curricular com a introdução dessa temática está prevista em lei e orienta que isso ocorra, em especial, no ensino de arte (música, teatro, dança, artes visuais e audiovisuais) de literatura e de história do Brasil.
( ) A diversidade étnico-cultural caracteriza-se pela variação de estilos, linguagens, técnicas e materiais que resultaram em uma rica produção material e não material.
( ) É necessário que a escola transmita apenas informações e conceitos, para que o aluno e a própria comunidade reformulem suas ideias e atitudes em relação ao preconceito e a discriminação de modo autônomo.
A sequência está correta em
( ) Essa forma de educar promove a diversidade e tem como grande desafio a afirmação e a revitalização da autoimagem dos povos negros e indígenas.
( ) A questão do racismo deve ser apresentada à comunidade escolar, de modo que os paradigmas sejam repensados, especialmente em relação aos valores e atitudes eurocêntricos que permearam a formação de nossa identidade nacional.
( ) A reorganização curricular com a introdução dessa temática está prevista em lei e orienta que isso ocorra, em especial, no ensino de arte (música, teatro, dança, artes visuais e audiovisuais) de literatura e de história do Brasil.
( ) A diversidade étnico-cultural caracteriza-se pela variação de estilos, linguagens, técnicas e materiais que resultaram em uma rica produção material e não material.
( ) É necessário que a escola transmita apenas informações e conceitos, para que o aluno e a própria comunidade reformulem suas ideias e atitudes em relação ao preconceito e a discriminação de modo autônomo.
A sequência está correta em
Ano: 2024
Banca:
UNIVIDA
Órgão:
Prefeitura de Ivaí - PR
Prova:
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Ivaí - PR - Professor |
Q2442000
Pedagogia
Segundo alguns autores, a Parte
Diversificada dos currículos da educação
básica é analisada como sendo espaço
para se pensar a diferença cultural no
contexto da prática, constitui-se em uma
política de currículo, ressignificando-se em
diferentes processos de luta desde a
década de 1990 aos dias atuais. É fato que
a parte diversificada do currículo é espaço
para:
Ano: 2024
Banca:
FUNCERN
Órgão:
Prefeitura de Carnaúba dos Dantas - RN
Prova:
FUNCERN - 2024 - Prefeitura de Carnaúba dos Dantas - RN - Professor de Atendimento Educacional Especializado - AEE |
Q2372949
Pedagogia
A Adequação Curricular é um registro das atividades diversificadas, as quais não se enquadram somente
em procedimentos interventivos diferentes para cada aluno, mas também com estratégias diferenciadas
e comandos adequados, sendo o aluno diagnosticado ou não. Seu objetivo é
Ano: 2024
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Miracema - RJ
Prova:
Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Miracema - RJ - Mediador Escolar |
Q2369213
Pedagogia
Considerando o currículo na perspectiva da inclusão, analise as afirmativas a seguir.
I. É centrado nas necessidades atuais e futuras do aluno e as suas potencialidades e necessidades são avaliadas em termos de uma “análise discrepante”, ou seja, a comparação é feita entre as habilidades listadas no processo de execução das tarefas e performance do indivíduo nestas habilidades.
II. As adaptações são realizadas a fim de promover e aumentar a participação das pessoas com deficiência em todas as atividades.
III. O conteúdo do currículo é pré-determinado, pois preza uma instrução individualizada que leva em conta as diferentes performances do indivíduo em várias atividades diferenciadas.
IV. Para elaborá-lo se parte de uma avaliação diagnóstica que considera o nível cognitivo do aluno, a avaliação da linguagem e a adequação ao que é esperado para cada idade cronológica.
Está correto o que se afirma apenas em
I. É centrado nas necessidades atuais e futuras do aluno e as suas potencialidades e necessidades são avaliadas em termos de uma “análise discrepante”, ou seja, a comparação é feita entre as habilidades listadas no processo de execução das tarefas e performance do indivíduo nestas habilidades.
II. As adaptações são realizadas a fim de promover e aumentar a participação das pessoas com deficiência em todas as atividades.
III. O conteúdo do currículo é pré-determinado, pois preza uma instrução individualizada que leva em conta as diferentes performances do indivíduo em várias atividades diferenciadas.
IV. Para elaborá-lo se parte de uma avaliação diagnóstica que considera o nível cognitivo do aluno, a avaliação da linguagem e a adequação ao que é esperado para cada idade cronológica.
Está correto o que se afirma apenas em
Ano: 2024
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Iúna - ES
Provas:
IBADE - 2024 - Prefeitura de Iúna - ES - Professor B - DT Ciências
|
IBADE - 2024 - Prefeitura de Iúna - ES - Professor B - DT Educação Física |
IBADE - 2024 - Prefeitura de Iúna - ES - Professor B - DT Ensino Religioso |
IBADE - 2024 - Prefeitura de Iúna - ES - Professor B - DT Geografia |
IBADE - 2024 - Prefeitura de Iúna - ES - Professor B - DT Artes |
IBADE - 2024 - Prefeitura de Iúna - ES - Professor B - DT História |
IBADE - 2024 - Prefeitura de Iúna - ES - Professor B - DT Inglês |
IBADE - 2024 - Prefeitura de Iúna - ES - Professor B - DT Língua Portuguesa |
IBADE - 2024 - Prefeitura de Iúna - ES - Professor B - DT Matemática |
IBADE - 2024 - Prefeitura de Iúna - ES - Pedagogo - DT |
Q2352925
Pedagogia
Qual das seguintes afirmações melhor reflete um dos principais
desafios contemporâneos no desenvolvimento curricular?
Ano: 2023
Banca:
Prefeitura de Nova Tebas - PR
Órgão:
Prefeitura de Nova Tebas - PR
Prova:
Prefeitura de Nova Tebas - PR - 2023 - Prefeitura de Nova Tebas - PR - Psicólogo |
Q4375424
Pedagogia
“As avaliações realizadas revelam que a
integração dos alunos com
necessidades educativas especiais não
estão isentas de problemas e que é
imprescindível propor mudanças
profundas para conseguir escolas
abertas para todos.” NORWICH (1993),
referindo-se a estas questões, falou de
“dilemas”. Assinale a alternativa que
não se enquadra nos dilemas
apresentados por NORWICH (1993).
Ano: 2023
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Seara - SC
Prova:
AMAUC - 2023 - Prefeitura de Seara - SC - Professor de Ensino Religioso - Edital nº 2 PSS |
Q4366788
Pedagogia
Segundo a Proposta Curricular de Santa Catarina as
ideias específicas abaixo:
A descrição do contexto sócio-político religioso significante em algumas TR na redação final dos textos sagrados/tradições orais de corporalidade e ancestralidade.
A análise e hermenêutica dos mitos e histórias, dos textos sagrados e tradições orais de corporalidade e ancestralidade.
FONTE: https://www.sed.sc.gov.br/documentos/ensino-89/propostacurricular-156/implementacao-do-ensino-religioso-159/4630- educacao-religiosa-1998/file
Marque a alternativa CORRETA do conceito essencial que corresponde as ideias acima.
A descrição do contexto sócio-político religioso significante em algumas TR na redação final dos textos sagrados/tradições orais de corporalidade e ancestralidade.
A análise e hermenêutica dos mitos e histórias, dos textos sagrados e tradições orais de corporalidade e ancestralidade.
FONTE: https://www.sed.sc.gov.br/documentos/ensino-89/propostacurricular-156/implementacao-do-ensino-religioso-159/4630- educacao-religiosa-1998/file
Marque a alternativa CORRETA do conceito essencial que corresponde as ideias acima.
Ano: 2023
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Seara - SC
Prova:
AMAUC - 2023 - Prefeitura de Seara - SC - Professor de Ensino Religioso - Edital nº 2 PSS |
Q4366787
Pedagogia
Nessa unidade temática são tratados aspectos
estruturantes das diferentes tradições/movimentos
religiosos e filosofias de vida, particularmente sobre os
mitos, ideia(s) de divindade(s), crenças e doutrinas
religiosas, tradições orais e escritas, ideias de
imortalidade, princípios e valores éticos.
FONTE: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/implementacao/ curriculos_estados/sc_curriculo_santacatarina.pdf.
Marque a alternativa CORRETA que corresponde ao contexto acima da unidade temática de Ensino Religioso de acordo com o currículo.
FONTE: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/implementacao/ curriculos_estados/sc_curriculo_santacatarina.pdf.
Marque a alternativa CORRETA que corresponde ao contexto acima da unidade temática de Ensino Religioso de acordo com o currículo.
Ano: 2023
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Seara - SC
Prova:
AMAUC - 2023 - Prefeitura de Seara - SC - Professor de Ensino Religioso - Edital nº 2 PSS |
Q4366785
Pedagogia
Nessa unidade temática em que se pretende
proporcionar o conhecimento, a valorização e o respeito
às distintas experiências e manifestações religiosas, e a
compreensão das relações estabelecidas entre as
lideranças e as denominações religiosas e as distintas
esferas sociais.
FONTE: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/implementacao/ curriculos_estados/sc_curriculo_santacatarina.pdf
Marque a alternativa CORRETA que corresponde a unidade temática do Ensino Religioso de acordo com o currículo de Santa Catarina.
FONTE: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/implementacao/ curriculos_estados/sc_curriculo_santacatarina.pdf
Marque a alternativa CORRETA que corresponde a unidade temática do Ensino Religioso de acordo com o currículo de Santa Catarina.
Ano: 2023
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Seara - SC
Prova:
AMAUC - 2023 - Prefeitura de Seara - SC - Professor de Ensino Religioso - Edital nº 2 PSS |
Q4366783
Pedagogia
De acordo com a organização curricular para o Ensino
Religioso os Objetivos da aprendizagem.
Reconhecer e respeitar as pessoas com necessidades especiais em diferentes contextos e espaços socioculturais.
FONTE: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/implementacao/ curriculos_estados/sc_curriculo_santacatarina.pdf
Marque a alternativa CORRETA da unidade temática relacionado ao objetivo de aprendizagem acima.
Reconhecer e respeitar as pessoas com necessidades especiais em diferentes contextos e espaços socioculturais.
FONTE: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/implementacao/ curriculos_estados/sc_curriculo_santacatarina.pdf
Marque a alternativa CORRETA da unidade temática relacionado ao objetivo de aprendizagem acima.
Ano: 2023
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Seara - SC
Prova:
AMAUC - 2023 - Prefeitura de Seara - SC - Professor de Ensino Religioso - Edital nº 2 PSS |
Q4366782
Pedagogia
Nessa unidade, pretende-se que os estudantes
reconheçam, valorizem e acolham o caráter singular e
diverso do ser humano, por meio da identificação e do
respeito às semelhanças e diferenças entre o eu
(subjetividade) e os outros (alteridades), da
compreensão dos símbolos e dos significados e da
relação entre imanência e transcendência.
Fonte: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/implementacao/ curriculos_estados/sc_curriculo_santacatarina.pdf.
Marque a alternativa CORRETA que corresponde a unidade temática do Ensino Religioso de acordo com o currículo.
Fonte: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/implementacao/ curriculos_estados/sc_curriculo_santacatarina.pdf.
Marque a alternativa CORRETA que corresponde a unidade temática do Ensino Religioso de acordo com o currículo.
Ano: 2023
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Seara - SC
Prova:
AMAUC - 2023 - Prefeitura de Seara - SC - Professor de Ensino Religioso - Edital nº 2 PSS |
Q4366779
Pedagogia
Com o objetivo que favorecem o reconhecimento e o
respeito às histórias, às memórias, às crenças, às
convicções e aos valores de diferentes culturas,
tradições religiosas e filosofias de vida. O Ensino
Religioso assume como fundamentos teóricos e
pedagógicos.
FONTE: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/implementacao/ curriculos_estados/sc_curriculo_santacatarina.pdf
Marque a alternativa CORRETA que corresponde ao contexto acima.
FONTE: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/implementacao/ curriculos_estados/sc_curriculo_santacatarina.pdf
Marque a alternativa CORRETA que corresponde ao contexto acima.
Ano: 2023
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Guaraciaba - SC
Prova:
AMEOSC - 2023 - Prefeitura de Guaraciaba - SC - Monitor - Edital nº 1 |
Q4359389
Pedagogia
O verdadeiro processo de inclusão escolar tem em sua
essência o mesmo propósito de aprendizagem e
desenvolvimento empregado no planejamento do que
será ofertado ao alunos do ensino regular, porém, com
algumas particularidades, que incluem entre outras
ações a de:
Ano: 2023
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Seara - SC
Prova:
AMAUC - 2023 - Prefeitura de Seara - SC - Professor - Área de Inglês |
Q4357039
Pedagogia
A Base Comum Curricular da área de Linguagens e suas
Tecnologias para o nível do Ensino Médio busca
consolidar e ampliar as aprendizagens previstas na
BNCC do Ensino Fundamental − observada a garantia
dos direitos linguísticos aos diferentes povos e grupos
sociais brasileiros. Portanto, prevê que os estudantes
desenvolvam competências e habilidades que lhes
permitam mobilizar e articular conhecimentos. Tendo
como ponto de partida a BNCC, marque a alternativa
INCORRETA sobre as competências específicas da área
de Linguagens e suas Tecnologias:
Ano: 2023
Banca:
Instituto Primeira Opção
Órgão:
Prefeitura de Machadinho - RS
Prova:
Instituto Primeira Opção - 2023 - Prefeitura de Machadinho - RS - Professor Ed. Infantil - Ensino Fundamental |
Q4335069
Pedagogia
Como a BNCC
contribui para a promoção da equidade
no sistema educacional?
Ano: 2023
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Rio Claro - SP
Prova:
Avança SP - 2023 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Geografia |
Q4302015
Pedagogia
A Lei nº 10.639/2003, promulgada em 9 de janeiro de 2003 é um marco importante na educação brasileira ao
introduzir o estudo obrigatório da temática "História e Cultura Afro-Brasileira" nos currículos escolares. Essa
legislação visa a abordar aspectos históricos e culturais fundamentais para uma compreensão mais ampla da
formação da sociedade nacional, incluindo a contribuição do povo negro. A relação entre essa lei e o ensino de
Geografia possibilita uma análise mais completa dos contextos geográficos e históricos que influenciaram a
nação, considerando tanto os elementos físicos como os socioeconômicos.
A Lei nº 10.639/2003, em seu Art. 26-A, determina que nos estabelecimentos de ensino fundamental e médio, tanto oficiais como particulares, seja obrigatório o ensino sobre História e Cultura Afro-Brasileira. Nesse sentido, a conexão entre essa lei e o ensino de Geografia:
A Lei nº 10.639/2003, em seu Art. 26-A, determina que nos estabelecimentos de ensino fundamental e médio, tanto oficiais como particulares, seja obrigatório o ensino sobre História e Cultura Afro-Brasileira. Nesse sentido, a conexão entre essa lei e o ensino de Geografia:
Ano: 2023
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Vargem Alta - ES
Prova:
IDCAP - 2023 - Prefeitura de Vargem Alta - ES - Profissional do Magistério - Pedagogo |
Q4273109
Pedagogia
Qual das seguintes afirmativas é verdadeira em relação
às Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História
e Cultura Afro-Brasileira e Africana?
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Peruíbe - SP
Prova:
VUNESP - 2023 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Mental) |
Q4226963
Pedagogia
Por mais dinâmico que seja o processo de ensino e de
aprendizagem do aluno com deficiência intelectual, o
ensino escolar não terá potencial de ação suficiente para
promover determinadas mudanças. Para que o ensino
nesses casos seja mais efetivo, deve-se
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Peruíbe - SP
Prova:
VUNESP - 2023 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Mental) |
Q4226956
Pedagogia
De acordo com Santos (2012), a educação inclusiva assumiu fortemente a responsabilidade de abarcar métodos e reflexões que possam garantir a todo e qualquer aluno o direito à educação formal (escolar). Com o aluno que possui deficiência intelectual não é diferente, mesmo que as características próprias desse quadro impeçam a aquisição suficiente dos conteúdos propostos pelos programas curriculares. A pessoa com deficiência intelectual possui condições estruturais e funcionais que comprometem a adaptação ao ambiente e a ampla aquisição de informações.
Assinale a alternativa que complementa corretamente a proposição da autora.
Ano: 2023
Banca:
Máxima
Órgão:
Prefeitura de Estiva - MG
Prova:
Máxima - 2023 - Prefeitura de Estiva - MG - Supervisor Pedagógico |
Q4212428
Pedagogia
A abrangência nacional dos Parâmetros Curriculares Nacionais visa criar
condições nas escolas para que se discutam formas de garantir, a toda
criança ou jovem brasileiro, o acesso ao conjunto de conhecimentos
socialmente elaborados e reconhecidos como necessários para o exercício
da cidadania para deles poder usufruir. Sendo assim, analise as afirmativas a
seguir.
I. Se existem diferenças sociais e culturais marcantes que determinam diferentes necessidades de aprendizagem, não existe aquilo que é comum a todos, que um aluno de qualquer lugar do Brasil, do interior ou do litoral, de uma grande cidade ou da zona rural, deve ter o direito de aprender e esse direito deve ser garantido pelo Estado.
II. O estabelecimento de parâmetros curriculares comuns para todo o país, ao mesmo tempo em que contribui para a construção da unidade, busca garantir o respeito à diversidade, que é marca cultural do país, por meio de adaptações que integrem as diferentes dimensões da prática educacional.
III. O conjunto das proposições, expressas nos Parâmetros Curriculares Nacionais, tem como objetivo estabelecer referenciais a partir dos quais a educação possa atuar, decisivamente, no processo de construção da cidadania.
IV.Os Parâmetros Curriculares Nacionais configuram uma proposta aberta e flexível a ser concretizada nas decisões regionais e locais sobre currículos e sobre programas de transformação da realidade educacional empreendidos pelas autoridades governamentais, pelas escolas e pelos professores.
Estão CORRETAS as afirmativas:
I. Se existem diferenças sociais e culturais marcantes que determinam diferentes necessidades de aprendizagem, não existe aquilo que é comum a todos, que um aluno de qualquer lugar do Brasil, do interior ou do litoral, de uma grande cidade ou da zona rural, deve ter o direito de aprender e esse direito deve ser garantido pelo Estado.
II. O estabelecimento de parâmetros curriculares comuns para todo o país, ao mesmo tempo em que contribui para a construção da unidade, busca garantir o respeito à diversidade, que é marca cultural do país, por meio de adaptações que integrem as diferentes dimensões da prática educacional.
III. O conjunto das proposições, expressas nos Parâmetros Curriculares Nacionais, tem como objetivo estabelecer referenciais a partir dos quais a educação possa atuar, decisivamente, no processo de construção da cidadania.
IV.Os Parâmetros Curriculares Nacionais configuram uma proposta aberta e flexível a ser concretizada nas decisões regionais e locais sobre currículos e sobre programas de transformação da realidade educacional empreendidos pelas autoridades governamentais, pelas escolas e pelos professores.
Estão CORRETAS as afirmativas:
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