Errada

Não deve ser assinalada porque corresponde ao dilema do currículo comum: decidir se o aluno com graves problemas de aprendizagem deve aprender os mesmos conteúdos dos colegas ou conteúdos diferentes. A tensão entre conteúdos comuns e diferenciados é justamente o critério que identifica esse dilema; portanto, A não é a exceção solicitada.

Errada

Não deve ser assinalada porque apresenta o dilema da identificação: identificar as necessidades especiais pode ajudar o aluno, mas também pode marcá-lo negativamente. A alternativa preserva os dois polos dessa tensão — ajuda e marcação negativa — e, por isso, corresponde à formulação cobrada.

Errada

Não deve ser assinalada porque reproduz o dilema pai-profissional, cujo foco é a influência dos pais e dos profissionais nas decisões sobre a escolarização do aluno. A pergunta sobre quem tem mais influência preserva o objeto desse dilema, não constituindo a exceção.

Certa

D deve ser assinalada porque mantém o nome do dilema, mas modifica seu conteúdo em dois pontos: pergunta se a criança aprende igualmente nos dois contextos, em vez de perguntar onde aprende mais, e introduz a condição de classe comum sem professora de apoio. Na exposição de Marchesi sobre os dilemas atribuídos a Norwich, a formulação é: a criança “aprende mais na classe comum ou na classe especial com mais apoios?”. Portanto, a inadequação está na pergunta apresentada, não na existência do dilema da integração. Reconhecer essa divergência não exige concluir que um dos contextos necessariamente proporciona maior aprendizagem.