Questões de Concurso
Sobre coordenação e orientação educacional em pedagogia
Foram encontradas 821 questões
Ano: 2012
Banca:
FCC
Órgão:
SEE-MG
Prova:
FCC - 2012 - SEE-MG - Especialista em Educação - Supervisão Pedagógica |
Q496251
Pedagogia
Há situações sociais que requerem planejamento do que e como falar. A escola pode desenvolver as capacidades necessárias para se ter sucesso nestas circunstâncias, a partir de proposta como
Ano: 2012
Banca:
IF-SP
Órgão:
IF-SP
Prova:
IF-SP - 2012 - IF-SP - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q326191
Pedagogia
Quando um aluno comete ato indisciplinar passível de advertência ou qualquer outra sanção por parte da escola, essa situação:
Ano: 2012
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
TJ-RO
Prova:
CESPE - 2012 - TJ-RO - Analista Judiciário - Pedagogia |
Q275529
Pedagogia
A partir dessa situação hipotética, assinale a opção correta acerca da relação professor-aluno.
Q273295
Pedagogia
O Conselho de Classe é umdos campos privilegiados de atuação da supervisão educacional. Pode-se afirmar que é um espaço de grande relevância, visto que nele se tem o encontro de vários segmentos reunidos em torno da temática avaliação. Contudo, muitas vezes, esse espaço tem sido utilizado para outros fins. Numa escola que busque um trabalho crítico e transformador, pode-se afirmar que o Conselho de Classe deve ser:
Q272803
Pedagogia
Rita é supervisora de ensino de uma rede de escolas de educação infantil em um pequeno município de Pernambuco. No início do ano letivo, ao realizar visita técnica a uma das escolas, ela percebe que existem alguns problemas estruturais em diversos ambientes da escola: tetos com bolor, ralos do banheiro entupidos, torneiras que não funcionam etc. Diante desta situação, a supervisora deve
Ano: 2011
Banca:
FCC
Órgão:
Prefeitura de São Paulo - SP
Prova:
FCC - 2011 - SME - SP - Coordenador Pedagógico |
Q862834
Pedagogia
A formação continuada na atualidade é uma necessidade de todos os educadores que atuam nas escolas. Relativamente à
formação continuada do Coordenador Pedagógico, tendo em vista suas atribuições quanto ao acompanhamento e apoio ao
trabalho docente, e considerando sua atuação na Educação Infantil, considere:
I. Nos CEIs, Creches e Emeis, os Coordenadores Pedagógicos devem buscar aperfeiçoar sua capacidade reflexiva como mediadores fundamentais no desenvolvimento de uma prática pedagógica mais autônoma e responsável na escola.
II. O plano de trabalho da Coordenação Pedagógica quanto à formação da equipe docente deve prever instrumentos metodológicos que permitam ampliar o conhecimento sobre as práticas pedagógicas desenvolvidas na escola.
III. Registros sistemáticos de observações permitem ao Coordenador Pedagógico conhecer melhor as práticas educativas desenvolvidas e as hipóteses do professor, permitindo um caminho de diálogo e de provocações construtivas de um novo saber.
Está correto o que se afirma em
I. Nos CEIs, Creches e Emeis, os Coordenadores Pedagógicos devem buscar aperfeiçoar sua capacidade reflexiva como mediadores fundamentais no desenvolvimento de uma prática pedagógica mais autônoma e responsável na escola.
II. O plano de trabalho da Coordenação Pedagógica quanto à formação da equipe docente deve prever instrumentos metodológicos que permitam ampliar o conhecimento sobre as práticas pedagógicas desenvolvidas na escola.
III. Registros sistemáticos de observações permitem ao Coordenador Pedagógico conhecer melhor as práticas educativas desenvolvidas e as hipóteses do professor, permitindo um caminho de diálogo e de provocações construtivas de um novo saber.
Está correto o que se afirma em
Ano: 2011
Banca:
FCC
Órgão:
Prefeitura de São Paulo - SP
Prova:
FCC - 2011 - SME - SP - Coordenador Pedagógico |
Q862811
Pedagogia
Baseado em Alarcão e tendo em vista as atribuições do cargo de Coordenador Pedagógico, a ação do Coordenador Pedagógico
concorre para a construção e ampliação do conhecimento profissional no contexto de uma escola reflexiva quando
Ano: 2011
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEDUC-AM
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2011 - SEDUC-AM - Pedagogo |
Q699870
Pedagogia
Julgue o item subsequente, no que se refere às funções do supervisor escolar.
O supervisor escolar é responsável pelo treinamento de
professores, que deve voltar-se ao desenvolvimento de atitudes
favoráveis e ao contínuo aperfeiçoamento do processo de
ensino-aprendizagem.
Ano: 2011
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEDUC-AM
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2011 - SEDUC-AM - Pedagogo |
Q699869
Pedagogia
Julgue o item subsequente, no que se refere às funções do supervisor escolar.
Cabe ao supervisor escolar exercer, de forma indelegável, a
função de liderança, cuidando da definição de métodos,
técnicas e conteúdos de ensino e do controle de horários.
Ano: 2011
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEDUC-AM
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2011 - SEDUC-AM - Pedagogo |
Q699868
Pedagogia
Julgue o item subsequente, no que se refere às funções do supervisor escolar.
Compete ao supervisor escolar coordenar a orientação
vocacional do educando, incorporando-a ao processo educativo
global.
Ano: 2011
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEDUC-AM
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2011 - SEDUC-AM - Pedagogo |
Q699867
Pedagogia
Julgue o item subsequente, no que se refere às funções do supervisor escolar.
O supervisor educacional deve supervisionar e orientar o
trabalho de todos os funcionários da unidade de ensino onde
atua.
Ano: 2011
Banca:
FUNCEFET
Órgão:
Prefeitura de Nilópolis - RJ
Prova:
FUNCEFET - 2011 - Prefeitura de Nilópolis - RJ - Professor - Geografia |
Q379951
Pedagogia
A equipe técnico-administrativo-pedagógica e o corpo docente da Escola Municipal Cidade de Nilo, a partir das discussões acerca dos resultados obtidos no processo de avaliação do Projeto Político-Pedagógico (PPP) da instituição, inseriram, no roteiro do projeto de trabalho para este ano letivo, o tema da Campanha da Fraternidade 2011. O Orientador Pedagógico propôs a realização de encontros acerca das técnicas que poderiam subsidiar as práticas pedagógicas, ressaltando-se, entre essas técnicas, a de plenária, o estudo de casos, a discussão e o seminário.
Assinale a técnica, cuja prática pedagógica descrita NÃO condiz com as suas principais características.
Assinale a técnica, cuja prática pedagógica descrita NÃO condiz com as suas principais características.
Ano: 2010
Banca:
FUNIVERSA
Órgão:
SESI-DF
Prova:
FUNIVERSA - 2010 - SESI-DF - Orientador Educacional |
Q2934470
Pedagogia
Quando se fala em orientação educacional, inúmeros conceitos vêm à tona. Acredita-se que houve duas fases: inicialmente, uma fase romântica, em que se achava que a orientação resolvia todos os problemas dos alunos. Outra fase foi chamada objetiva; nesta, a orientação seria uma prestadora de serviços, de várias ordens e que não permitiria que os alunos tivessem problemas. Acerca do papel do orientado na atualidade, assinale a alternativa correta.
Ano: 2010
Banca:
FUNIVERSA
Órgão:
SESI-DF
Prova:
FUNIVERSA - 2010 - SESI-DF - Orientador Educacional |
Q2934457
Pedagogia
Tradicionalmente, o orientador educacional é visto como um profissional cujo papel principal é atuar com os educandos. Acerca desse tema, assinale a alternativa correta.
Ano: 2010
Banca:
ADVISE
Órgão:
Prefeitura de Mari - PB
Prova:
ADVISE - 2010 - Prefeitura de Mari - PB - Pedagogo |
Q2899483
Pedagogia
O supervisor escolar deve atuar em várias áreas que tem dentro da escola. Aponte a alternativa em que este profissional não atua ativamente do processo.
Q1209370
Pedagogia
Quando o Orientador Educacional compromete-se com a real função da escola, ou seja, possibilita um clima facilitador de aprendizagem, deixando a antiga preocupação em criar um clima facilitador de relações, direciona seu foco de atuação. Considerando este novo foco, NÃO está correto afirmar que:
Q1209352
Pedagogia
Considerando a história da profissão do Orientador Educacional (OE), marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas:
( ) A origem da Orientação Educacional, se iniciou com a Orientação Vocacional, nos Estados Unidos, no início do século passado, com um caráter de aconselhador que marca toda sua trajetória, como os movimentos em prol da psicometria, da revolução industrial, da saúde mental e das novas tendências pedagógicas.
( ) No Brasil, a Orientação Educacional teve início primeiro em São Paulo, também com a função de Orientação Profissional e Educacional, com o maior objetivo de guiar o indivíduo na escolha de seu lugar social pela profissão, seguido também por algumas experiências no Rio de Janeiro.
( ) Com a Publicação das Leis Orgânicas do Ministro de Getúlio Vargas, Gustavo Capanema, pela primeira vez se encontrava referências explícitas à Orientação Educacional. A profissão passa a ser regulamentada, tendo o Orientador Educacional que fazer um curso próprio para exercer a profissão.
( ) A Lei de Diretrizes e Bases da Educação, nº. 4024/1961, determina sobre a formação do Orientador Educacional e também que as áreas de abrangência seriam a orientação escolar, psicológica, profissional, da saúde, recreativa e familiar.
( ) Na Lei de Diretrizes e Bases da Educação, nº. 5692/1971, a Orientação Educacional assume um papel fundamental, sendo a área de Orientação Vocacional a mais privilegiada para atender aos objetivos de ensino da própria lei.
A sequência está correta em:
( ) A origem da Orientação Educacional, se iniciou com a Orientação Vocacional, nos Estados Unidos, no início do século passado, com um caráter de aconselhador que marca toda sua trajetória, como os movimentos em prol da psicometria, da revolução industrial, da saúde mental e das novas tendências pedagógicas.
( ) No Brasil, a Orientação Educacional teve início primeiro em São Paulo, também com a função de Orientação Profissional e Educacional, com o maior objetivo de guiar o indivíduo na escolha de seu lugar social pela profissão, seguido também por algumas experiências no Rio de Janeiro.
( ) Com a Publicação das Leis Orgânicas do Ministro de Getúlio Vargas, Gustavo Capanema, pela primeira vez se encontrava referências explícitas à Orientação Educacional. A profissão passa a ser regulamentada, tendo o Orientador Educacional que fazer um curso próprio para exercer a profissão.
( ) A Lei de Diretrizes e Bases da Educação, nº. 4024/1961, determina sobre a formação do Orientador Educacional e também que as áreas de abrangência seriam a orientação escolar, psicológica, profissional, da saúde, recreativa e familiar.
( ) Na Lei de Diretrizes e Bases da Educação, nº. 5692/1971, a Orientação Educacional assume um papel fundamental, sendo a área de Orientação Vocacional a mais privilegiada para atender aos objetivos de ensino da própria lei.
A sequência está correta em:
Q1209336
Pedagogia
Na última década do século anterior, iniciou-se a construção de uma nova prática dos Orientadores Educacionais (OE’s), que procuravam buscar nos demais educadores, a especificidade de seu trabalho, visando favorecer as relações entre o desenvolvimento e o aprendizado, como também no ambiente sócio cultural. De acordo com esta nova prática, é correto afirmar que, EXCETO:
Q1206741
Pedagogia
Com base nos estudo existentes no Brasil sobre a
organização e gestão escolar e nas experiências levadas a efeito nos últimos anos, é possível apresentar as três concepções de organização e gestão a seguir:
Q1184183
Pedagogia
Existem seis áreas de atuação que, articuladas entre si,
asseguram o apoio pedagógico e operacional ao trabalho escolar:
I - planejamento, formulação e execução do projeto pedagógico-curricular; II -organização e desenvolvimento do currículo; III - organização e desenvolvimento do ensino; IV - práticas de gestão tecnicoadministrativas e pedagógico-curriculares; V - desenvolvimento profissional; VI - avaliação institucional e da aprendizagem.
José Carlos Libâneo. Organização e Gestão da Escola. Goiânia: Alternativa, 2004, p. 263 (com adaptações).
De acordo com esse autor, assinale a alternativa correta.
I - planejamento, formulação e execução do projeto pedagógico-curricular; II -organização e desenvolvimento do currículo; III - organização e desenvolvimento do ensino; IV - práticas de gestão tecnicoadministrativas e pedagógico-curriculares; V - desenvolvimento profissional; VI - avaliação institucional e da aprendizagem.
José Carlos Libâneo. Organização e Gestão da Escola. Goiânia: Alternativa, 2004, p. 263 (com adaptações).
De acordo com esse autor, assinale a alternativa correta.
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