Em relação à tomada de decisão sobre a carreira, analisar os itens abaixo:
I. A tomada de decisão sobre a carreira, enquanto parte integrante do processo de desenvolvimento para a carreira, processa-se, com ou sem tomada de consciência, em vários pontos e de diferentes maneiras ao longo da escolaridade básica.
II. A decisão de um aluno do 9º ano de inscrever-se em um curso tecnológico em vez de um curso geral não é uma decisão de carreira, mesmo que o estudante não tenha alguma escolha profissional em mente.
III. Cada pessoa está limitada em suas tomadas de decisão para a carreira devido a uma série de características pessoais, experiências vividas e potencialidades.
IV. Os profissionais de orientação não são necessários em momentos de tomada de decisão escolar e profissional.
Estão CORRETOS:

De acordo com Oliveira e Grinspun, existe muito trabalho dentro de uma escola, a partir do cotidiano escolar. Quanto às relações entre a orientação educacional e o cotidiano, marcar C para as afirmativas Certas, E para as Erradas e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
(_) Desenvolvimento permanente de ações que favoreçam a práxis orientadora na escola, visando apenas o desenvolvimento do aluno.
(_) Promoção de ações que ocasionem as boas relações na escola, ao se ouvir e discutir questões que levem ao conflito e a animosidades.
(_) Colaboração na organização da matrícula, do horário, da divisão de alunos por turmas, da localização das salas de aula, entre outros, ou seja, todos os aspectos que se relacionam à esfera técnico-administrativa, mas que possuem um componente fortemente pedagógico.

Sobre a Organização do Trabalho pedagógico na escola, é possível afirmar como resposta CORRETA: 

Com a regulamentação da profissão de supervisor educacional pelo Projeto de Lei da Câmara nº 132, de 2005, várias atribuições foram designadas para essa função. Dentre as ações de supervisão listadas abaixo, identifique as que estão em conformidade com essa regulamentação:

I.Coordenar, planejar, pesquisar, programar e mitigar riscos.

II.Supervisionar, dinamizar, dirigir, organizar e controlar.

III.Integrar equipes multidisciplinares e interdisciplinares e elaborar informes e pareceres técnicos, científicos e pedagógicos.

Escolha a alternativa correta: 

Entre as funções do coordenador pedagógico no ambiente escolar envolve também a seleção de livros e outros materiais didáticos, alinhados com o projeto pedagógico da instituição. Dado que as práticas sociais atuais são influenciadas pelas tecnologias digitais, a escola enfrenta a precisão de adotar metodologias ativas em sintonia com novos modos de produzir conhecimento. Marque a alternativa que indica metodologias ativas:

A respeito das atividades do Supervisor Educacional desenvolvido na escola, analise os itens a seguir:

I. Na prática da Supervisão Educacional no trabalho pedagógico é promover a integração e articulação de todo o processo político pedagógico onde agirá de acordo com suas competências política, humana, técnica e pedagógica, em consonância com a legislação vigente no país [...] Em sua gestão, a supervisão educacional deverá orientar na seleção de procedimentos, recursos, instrumentos metodológicos e avaliativos para a ação educacional, na elaboração do diagnóstico da realidade e na articulação entre teoria e a prática. A ideia é buscar a coerência necessária entre teoria e práxis no processo educacional mais amplo.

II. O perfil de um bom supervisor contempla as seguintes qualidades: auxiliador, orientador, dinâmico, acessível, eficiente, capaz, produtivo, apoiador, inovador, integrador, cooperativo, facilitador, criativo, interessado, colaborador, seguro, incentivador, atencioso, atualizado com conhecimento e amigo. Faz-se importante desvencilhar-se do modelo 27 organizacional, onde as relações de poder e autoridade são verticalizadas, onde mandar e obedecer são os pré-requisitos.

III. O supervisor faz a transposição da teoria para a prática escolar, reflete sobre o trabalho em sala de aula, estuda e usa as teorias para fundamentar o fazer e o pensar dos docentes.

IV. Supervisão escolar é o processo que tem por objetivo prestar ajuda técnica no planejamento, desenvolvimento e avaliação das atividades educacionais em nível de sistema ou unidade escolar, tendo em vista o resultado das ações pedagógicas, o melhor desempenho e o aprimoramento permanente do pessoal envolvido na situação ensino aprendizagem.

V. A supervisão escolar é também responsável por facilitar o desenvolvimento de projetos coletivo na escola, a gestão democrática também se realiza através de sua atividade, pois envolve professores, alunos, comunidade e Secretaria de Educação, contribuindo com o processo de ensino aprendizagem, assessorando político administrativamente todas as relações existentes dentro da escola.

Estão CORRETOS:

De acordo com o Edital nº 01/2023 – Concurso de Pilões, São atribuições do Supervisor Educacional, EXCETO:

O Técnico Pedagógico tem como uma de suas atividades principais realizar o serviço de supervisão educacional, estão incluídas nessa função, uma das alternativas a seguir, marque-a corretamente.

Sobre as causas da indisciplina escolar, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.

( ) As causas da indisciplina escolar podem ter origem externa ou interna à escola.

( ) As causas da indisciplina, muitas vezes, estão mais nos contextos que a produzem do que no aluno.

( ) Às vezes, a indisciplina escolar representa a dificuldade do aluno de ser reconhecido.

( ) A indisciplina pode ser a expressão dos maus-tratos que o aluno recebe dos familiares.

Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA:

A respeito da disciplina escolar, analise as proposições:

I. A disciplina não consiste em um conjunto de regras de conduta destinadas a garantir diferentes atividades no ambiente escolar;

II. A disciplina não é um conceito negativo, mas pode tornar-se negativa quando há uma relação exagerada entre disciplina e obediência;

III. A disciplina não permite entrar na cultura da responsabilidade e compreender que ações têm consequências;

IV. A disciplina e ser disciplinado não é obediência incondicional, é colocar a si próprio regras de conduta em função de valores e objetivos que se quer alcançar.

Assinale a alternativa CORRETA:

De acordo com Alarcão, a supervisão escolar não se limita ao contexto de formação inicial, tampouco da profissionalização em serviço. Analise os demais contextos em que a supervisão tem dever de presença:

I. Vertente formativa da inspeção.

II. Avaliação de desempenho para que se criem condições de aprendizagem e desenvolvimento profissionais.

III. Acompanhamento dos professores, compreendendo seus conhecimentos como congênitos.

É correto o que se afirma em:

Vasconcellos (2009) menciona que a práxis do supervisor engloba as dimensões de reflexão, de organização, de conexão, de intervenção e de avaliação, sendo o supervisor considerado um intelectual orgânico no grupo.

Acerca do papel do supervisor / coordenador no processo educativo escolar, de acordo com o autor, assinale a alternativa incorreta.

Sobre a orientação vocacional, Bock e Aguiar (1995) afirmam que a escolha profissional mais acertada é aquela que o indivíduo realiza baseado em um maior conhecimento de si como ser e sujeito ativo de sua própria história, influenciado pela realidade social e econômica, e também por um conhecimento das possibilidades profissionais oferecidas pela sociedade na qual se encontra. O autoconhecimento trabalhado na Orientação Vocacional deve ser entendido como um processo:

A orientação educacional é aquela que: “acompanha as vicissitudes da escola pública e insere-se, também, no movimento de crítica de pedagogia liberal e, assim, busca uma revisão de seu significado e da sua prática” (PIMENTA apud LIBÂNEO, 1984, p. 72). Nesse sentido, assinale a alternativa a CORRETA quanto às atribuições da orientação educacional na escola:

Notadamente, as revoluções ocorridas na década de 60 do século XX, trazem a equiparação social do homem e da mulher, a derrubada da segregação racial na maioria dos países, a revolução sexual e o movimento feminista, paralelamente às novas legislações que permitem o divórcio, o segundo casamento e os códigos civis que aceitam a constituição de família diversa da tradicional, a entidade familiar se vê profundamente transformada.
(ROMANO, 2017.)

Tamanhas mudanças, que impactam sobre todos os setores da sociedade, afetam grandemente a realidade escolar. Nas escolas contemporâneas, há um grande mosaico de constituições familiares, algumas formadas por um dos entes pátrios, outras formadas por entes pátrios do mesmo sexo, algumas na qual a realidade do cerceamento da liberdade de um dos entes pátrios se faz presente, e assim por diante, formando um sem fim de variáveis, que acaba afetando o trabalho da mediação escolar, e sua função de servir como ponte entre família, seja essa com a constituição que tiver, e a escola, que tem por uma das missões primas, a integração social e o ensino da aceitação das diferenças.
(CAMPOS; GONÇALVES, 2016.)

Diante do exposto e, ainda, considerando o Orientador Educacional (OE) diante dos desafios da sociedade atual e da família, são estratégias na relação escola-família, EXCETO: 

A orientação educacional está prevista para toda a educação básica, o que compreende da educação infantil ao ensino médio, assumindo, também, o papel de orientação profissional, que deve começar na escola desde os anos iniciais. Entretanto, no ensino médio, o foco do Orientador Educacional (OE) recai de forma mais significativa na orientação profissional, possibilitando estratégias e um trabalho significativo para que o discente vivencie, explore e decida sobre o caminho que irá seguir na vida adulta. Pode-se mensurar a importância da orientação profissional nas competências “trabalho e projeto de vida” da Base Nacional Comum Curricular: “valorizar a diversidade de saberes e vivências culturais e apropriar-se de conhecimentos e experiências que lhe possibilitem entender as relações próprias do mundo do trabalho e fazer escolhas alinhadas ao exercício da cidadania e ao seu projeto de vida, com liberdade, autonomia, consciência crítica e responsabilidade”.
(BRASIL, 2017.)

A orientação profissional é uma ferramenta essencial para a formação integral do aluno. No entanto, ela deve ser ampliada para atividades práticas nas quais os estudantes vivenciam suas possibilidades de escolha das profissões e experimentam o mundo do trabalho. Quando o OE convida profissionais de diferentes áreas para realizar preleção na escola, com depoimentos sobre o mercado de trabalho, as habilidades requisitadas e a satisfação pessoal em seguir determinada carreira, os alunos podem se inspirar e buscar mais informações sobre a profissão, a fim de identificar o que tem mais a ver com seus interesses e suas aptidões e descobrir uma carreira relacionada. Sobre a prática utilizada pelo OE, infere-se que se trata de: 

Assinale a opção que aponta de forma mais abrangente a função primordial do Supervisor Pedagógico e do Orientador Educacional, juntamente com a Direção Escolar.

Sobre a coordenação pedagógica, é CORRETO afirmar que: