A escola de educação infantil é um espaço em que as crianças concretizam travessuras. A exploração dos espaços é um atrativo e, portanto, elas são mais suscetíveis a acidentes pela inquietação e imprevisão natural da faixa etária. Por esse motivo, alguns cuidados no ambiente físico devem ser tomados. Assinalar a alternativa que NÃO corresponde a um desses cuidados.

O espaço físico da instituição de educação infantil, além de favorecer a sua aprendizagem e o seu desenvolvimento, deve propiciar à criança um local seguro, evitando acidentes. Nesse sentido, em relação à prevenção de acidentes e sobre como agir em situações imprevistas, marcar C para as afirmativas Certas, E para as Erradas e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
(_) As crianças não devem circular pelas áreas onde se preparam os alimentos, evitando seu contato com facas e outros materiais cortantes, água fervente, fogo, etc. (_) Tesouras de ponta não devem ser usadas pelas crianças, assim como estiletes e outros materiais cortantes. (_) Caso a criança se queixe de algum mal-estar, como dor e febre, a primeira medida a ser tomada é administrar um medicamento analgésico e deixá-la descansar isolada do grupo.

Com relação aos fundamentos da infância, analisar os itens abaixo:
I. Apoiado na Sociologia da infância, “criança” e “infância” são considerados conceitos distintos.
II. A infância deve ser compreendida como uma categoria social, do tipo geracional, e a criança como o sujeito concreto, integrante dessa categoria. 

Considerando os fundamentos teórico-metodológicos da Educação Infantil, a avaliação da aprendizagem, na primeira etapa da Educação Básica, ocorre:

A comunicação interpessoal é uma expressão que define a troca de informações entre duas ou mais pessoas, seja ela orientada por sinais verbais seja não verbais. Desse modo, quando um Técnico em Desenvolvimento Infantil busca comunicação efetiva com uma criança, deve entender que nem sempre o que se diz é o mais importante, pois:

A qualidade almejada para a Educação Infantil no Brasil baseia-se na defesa de uma sociedade em que órgãos, entidades, Instituições de Educação Infantil e seus profissionais trabalhem em conjunto para garantir o desenvolvimento integral e integrado das crianças. Nesse sentido, é INCORRETO afirmar que: 

Segundo Horn, as escolas de educação infantil têm na organização dos ambientes, uma parte importante de sua proposta pedagógica. Essa organização deve traduzir as concepções de

A Base estabelece que a Educação Infantil é uma etapa essencial para a construção da identidade e da subjetividade das crianças, e estabelece seis direitos de aprendizagem:


https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/copia-de-novaescola bncceeducacaoinfantil-v01.pdf
Corresponde à garantia do direito de aprendizagem Conviver:

Piovesan et al (2018) sinalizaram três etapas do desenvolvimento infantil: primeira infância, segunda infância e terceira infância.
Considerando o mencionado pelas autoras, são características apresentadas pelas crianças na segunda infância, dos três aos seis anos de idade, exceto:

Sobre a legislação da educação infantil em seu artigo 31, ressalta que “a educação infantil será organizada de acordo com as seguintes regras comuns”. Dentre esta organização, qual a única alternativa que NÃO condiz com essas regras comuns?

A importância do Livro Didático na Educação Infantil - Ensino Fundamental

O Livro Didático (LD) ainda é o instrumento mais utilizado como recurso de ensino-aprendizagem nas escolas brasileiras, embora não seja o único, é capaz de promover reflexões sobre a realidade e estimular a capacidade investigativa dos alunos com o intuito de que se tornem agentes na construção do próprio conhecimento. O princípio fundamental que se estabelece é o de que o uso do LD na escola auxilia e facilita o trabalho do(a) professor(a), proporcionando a possibilidade de orientar a sequência dos conteúdos a serem estudados e a natureza pedagógica do trabalho, com as orientações presentes no Manual do Professor, por exemplo. Sendo assim, com a oportunidade de aquisição do LD (obras didáticas, literárias e pedagógicas) na Educação Infantil proposto pelo Edital do Programa Nacional do Livro e do Material Didático 2022 (PNLD 2022) surgiu uma nova perspectiva para elaboradores e editoras trabalharem com o desígnio de atingir aos parâmetros estabelecidos pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC, 2018) e às expectativas dos docentes e dos familiares das crianças.

(MVC Editora | O Livro Didático na Educação Infantil - MVC Editora)

De acordo com o Portal do MEC, essa é uma medida que visa à democratização do acesso ____________.

Marque a alternativa com os dados que completam coerentemente o enunciado:

Para propor parâmetros de qualidade para a Educação Infantil, é imprescindível levar em conta que as crianças desde que nascem são
I. cidadãos dependentes. II. indivíduos únicos, singulares. III. seres sociais e históricos. IV. seres competentes, produtores de cultura.
É correto o que se afirma em 

Por meio da puericultura é possível acompanhar melhor o processo do desenvolvimento infantil. Dessa forma, o acompanhamento é feito através de consultas regulares ao pediatra que faz uma avaliação global da criança, examinando diversos aspectos, EXCETO,

As crianças com necessidades educativas especiais são aquelas que podem necessitar de apoios e serviços de educação especial durante todo ou parte do seu percurso escolar, de forma a facilitar o seu desenvolvimento acadêmico, pessoal e socioemocional. Independentemente da incapacidade de cada criança, reconhece-se que todas mantêm o direito à 
I. educação. II. igualdade de oportunidades. III. participação ativa na política.
É correto o que se afirma em

O planejamento, junto com as crianças, de cardápios balanceados, de cuidados com o preparo e oferta de lanches ou outras refeições, de projetos pedagógicos que envolvam o conhecimento sobre os alimentos, de preparações culinárias cotidianas ou que façam parte de festividades, permite que elas aprendam sobre a 

Conversar com o grupo infantil sobre os acidentes que ocorrem, onde, quando e por que ocorreram e o que podem fazer juntos para evitar que aconteçam novamente, são práticas educativas que vão gradativamente construindo com as crianças atitudes de ______________, ______________ e ______________ com sua segurança e com a dos companheiros.
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas.  

A rotina representa, também, a estrutura sobre a qual será organizado o tempo didático, ou seja, o tempo de trabalho educativo realizado com as crianças. A rotina deve envolver
I. os cuidados. II. as brincadeiras. III. as situações de aprendizagens orientadas.
É correto o que se afirma em 

Texto 1 - A Constituição da Identidade

“Na concepção da identidade, compreende-se, pois, que é uma formação constituída ao longo do tempo, não sendo congênita desde o começo, mas algo que se sobressai de uma ação que não é completa, mas que está sempre em formação. Não é algo que é determinado apriori, mas uma ação que ocorre a partir do indivíduo que se identifica com determinada escolha, promovendo o seu crescimento profissional (BRAGA; BEZERRA; GONÇALVES, 2018, p. 47-48). 

Assinale (V) para as proposições que considera verdadeiras e (F) para as que considera falsas. Sobre a constituição das identidades profissionais dos/das educadores/as que atuam na educação infantil:

( ) Têm base nas relações de gênero, nas subjetividades, nas afetividades, nas produções de sentidos e significados construídos pelos sujeitos e nos contextos em que eles se movimentam e se relacionam.

( ) O fato de trabalhar com crianças pequenas, seja na creche, seja na pré-escola e substituir o trabalho desenvolvido pela família é um fator preponderante para os/as profissionais construírem suas identidades profissionais nessa relação, tendo por base a maternagem.

( ) Considerando que as identidades profissionais são tecidas na significação social da profissão, o reconhecimento profissional, associado ao ethos profissional, apresenta-se como alicerce para a sustentação das identidades profissionais.

A sequência CORRETA é:

Sobre "Evoluções Sensório-Motoras Especiais e o Subperíodo do Pensamento Pré-Operacional", tem-se que:
I.A criança adquire a capacidade simbólica por meio de desenvolvimentos especiais da assimilação e, particularmente, da acomodação.
II.A diferença fundamental entre o equilíbrio sensório-motor e o equilíbrio representativo está no fato de que, no primeiro caso, a assimilação e a acomodação se dão sempre no momento, enquanto no caso da representação, assimilações e acomodações anteriores interferem naquelas que ocorrem no momento.
III.O pensamento pré-operacional praticamente não pode ser considerado como um pensamento "bom", tendo em vista as formas conceituais que abrange. Quer dizer que ele não é pensamento "bom", porque é uma inclusão inicial em um terreno desconhecido e novo, inteiramente diferente daquele no qual a inteligência sensório-motora funciona.
IV.Os conceitos iniciais e primitivos da criança pequena são considerados pré-conceitos.
É correto o que se afirma em: