Questões de Concurso
Sobre base nacional comum curricular - bncc em pedagogia
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( ) Avaliação da aprendizagem.
( ) Avaliação institucional interna e externa.
( ) Avaliação de indicadores financeiros.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
I. Na fase da educação infantil, o campo de experiências “corpo, gestos e movimentos”, é dividido em 3 faixas etárias.
II. Experimentar as possibilidades corporais nas brincadeiras e interações em ambientes acolhedores e desafiantes é um dos objetivos de aprendizagem e desenvolvimento para a faixa etária “crianças bem pequenas”.
III. Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras, é um dos objetivos da aprendizagem e desenvolvimentos para a faixa etária “crianças pequenas”.
Quais estão corretas?
( ) A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento de caráter normativo que define o conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo das etapas e modalidades da Educação Básica, de modo a que tenham assegurados seus direitos de aprendizagem e desenvolvimento, em conformidade com o que preceitua o Plano Nacional de Educação (PNE).
( ) A BNCC elenca 8 competências gerais da educação básica dentre as quais destaca-se: “Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo físico, social, cultural e digital para entender e explicar a realidade, continuar aprendendo e colaborar para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva”.
( ) Entre os marcos legais que embasam a BNCC está o artigo 205 da Constituição Federal de 1988 que determina: a educação, direito de todos e dever do Estado e da família, será promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
“Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências, incluindo a investigação, a reflexão, a análise crítica, a imaginação e a criatividade, para investigar causas, elaborar e testar hipóteses, formular e resolver problemas e criar soluções (inclusive tecnológicas) com base nos conhecimentos das diferentes áreas”.
Com base nas competências gerais contidas na BNCC, essa é a definição de qual competência?
( ) Organização interna (de maior ou menor grau), pautada por uma lógica específica.
( ) Movimento corporal como elemento essencial.
( ) Produto cultural vinculado com o lazer/entretenimento e/ou o cuidado com o corpo e a saúde.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
I. Assume a centralidade do texto como unidade de trabalho e as perspectivas enunciativo-discursivas na abordagem.
II. Ignora concepções e conceitos já disseminados em outros documentos e orientações curriculares e em contextos variados de formação de professores, já relativamente conhecidos no ambiente escolar e relativos às práticas contemporâneas da linguagem.
III. Prevê que cabe ao componente Língua Portuguesa proporcionar aos estudantes experiências que contribuam para a ampliação dos letramentos, de forma a possibilitar a participação significativa e crítica nas diversas práticas sociais permeadas/constituídas pela oralidade, pela escrita e por outras linguagens.
IV. Desconsidera a diversidade cultural, ignorando que há mais de 250 línguas faladas no país – indígenas, de imigração, de sinais, crioulas e afro-brasileiras, além do português e de suas variedades.
Quais estão corretas?
I. No Ensino Fundamental – anos iniciais, os componentes curriculares tematizam diversas práticas, considerando especialmente aquelas relativas às culturas infantis tradicionais e contemporâneas.
II. No Ensino Fundamental – anos iniciais, as aprendizagens nos componentes curriculares ampliam as práticas de linguagem conquistadas na Educação Infantil, incluindo a aprendizagem de língua inglesa.
III. Aprender a ler e escrever oferece aos estudantes algo novo ampliando suas possibilidades de construir conhecimentos nos diferentes componentes.
I. A BNCC do ensino fundamental – anos iniciais, ao valorizar as situações lúdicas de aprendizagem, aponta para a necessária articulação com as experiências vivenciadas na Educação Infantil.
PORQUE
II. Tal articulação precisa prever tanto a progressiva sistematização dessas experiências quanto o desenvolvimento, pelos alunos, de novas formas de relação com o mundo, novas possibilidades de ler e formular hipóteses.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.
DIREITOS DE APRENDIZAGEM (1) Conviver. (2) Expressar. (3) Brincar. (4) Participar.
PROPOSTA ( ) ____________ativamente, com adultos e outras crianças, tanto do planejamento da gestão da escola e das atividades propostas pelo educador quanto da realização das atividades da vida cotidiana, tais como a escolha das brincadeiras, dos materiais e dos ambientes, desenvolvendo diferentes linguagens e elaborando conhecimentos, decidindo e se posicionando. ( ) ________________com outras crianças e adultos, em pequenos e grandes grupos, utilizando diferentes linguagens, ampliando o conhecimento de si e do outro, o respeito em relação à cultura e às diferenças entre as pessoas. ( ) ________________cotidianamente de diversas formas, em diferentes espaços e tempos, com diferentes parceiros (crianças e adultos), ampliando e diversificando seu acesso a produções culturais, seus conhecimentos, sua imaginação, sua criatividade, suas experiências emocionais, corporais, sensoriais, expressivas, cognitivas, sociais e relacionais. ( ) _____________________como sujeito dialógico, criativo e sensível, suas necessidades, emoções, sentimentos, dúvidas, hipóteses, descobertas, opiniões, questionamentos, por meio de diferentes linguagens.
I - Os direitos e objetivos de aprendizagens são comuns, porém, os currículos são diversos, tendo em vista que esses devem ser elaborados em respeito a realidade local, social e individual da escola e de seus estudantes. II - Pelo motivo de ter que considerar a especificidade de cada região, fez-se necessária a elaboração do Referencial Curricular do Paraná: princípios, deveres, noções e orientações, o qual considera a realidade educacional do estado. III - Segundo Referencial Curricular do Paraná: ‘Um dos indicadores de qualidade é a existência, em cada instituição, de um projeto político pedagógico elaborado e revisado constantemente pelos profissionais que nela atuam, considerando “as orientações legais vigentes e [...] os conhecimentos já acumulados a respeito da educação infantil” (BRASIL, 2009, p. 37). IV - É no Projeto Político Pedagógico que se consolida o currículo e se definem as especificidades para o trabalho articulado entre o cuidar e o educar inerente à Educação Básica.