Questões de Concurso
Sobre base nacional comum curricular - bncc em pedagogia
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Coluna 1 1. Unidades Temáticas. 2. Habilidades. 3. Objetos de conhecimento.
Coluna 2 ( ) Conhecer as teorias sobre a origem do homem americano.
( ) História: tempo, espaço e formas de registros.
( ) Descrever modificações da natureza e da paisagem realizadas por diferentes tipos de sociedade, com destaque para os povos indígenas originários e povos africanos, e discutir a natureza e a lógica das transformações ocorridas.
( ) As origens da humanidade, seus deslocamentos e os processos de sedentarização.
( ) A passagem do mundo antigo para o mundo medieval.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
( ) O eixo curricular delimita o que a escola pretende explicar aos alunos e até onde a reflexão pedagógica se realiza. A partir dele, delineia-se o quadro curricular, ou seja, a lista de disciplinas, matérias ou atividades curriculares. ( ) A visão de parcialidade do aluno se constrói à medida que ele faz uma síntese, no seu pensamento, da contribuição das diferentes ciências para a explicação da realidade. Por esse motivo, nessa perspectiva curricular, as disciplinas se legitimam no currículo de forma isolada. ( ) Quando um currículo escolar tem como eixo a constatação, interpretação, compreensão e explicação de determinadas atividades profissionais, a reflexão pedagógica se limita à explicação das técnicas e ao desenvolvimento de habilidades, objetivando o exercício e o domínio por parte dos alunos.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Coluna 1
1. Unidade temática. 2. Habilidades a serem desenvolvidas. 3. Objetos de conhecimento. Coluna 2 ( ) Danças do contexto comunitário e regional. ( ) Ginásticas. ( ) Práticas corporais de aventura. ( ) Experimentar e fruir esportes de marca, precisão, invasão e técnico-combinatórios, valorizando o trabalho coletivo e o protagonismo. ( ) Planejar e utilizar estratégias para aprender elementos constitutivos das danças urbanas.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Analise as assertivas abaixo de acordo com a BNCC:
I. Brincadeiras e jogos da cultura popular presentes no contexto comunitário e regional é uma unidade temática para educação física na etapa do 1º e 2º anos do ensino fundamental.
II. Esportes de campo e taco, esportes de rede/parede e esportes de invasão são objetos de conhecimento da educação física para a etapa do 3º ao 5º ano do ensino fundamental.
III. Reconhecer as práticas corporais como elementos constitutivos da identidade cultural dos povos e grupos e usufruir das práticas corporais de forma autônoma para potencializar o envolvimento em contextos de lazer, ampliar as redes de sociabilidade e a promoção da saúde são habilidades a serem desenvolvidas na educação física na etapa do 3º ao 5º ano do ensino fundamental.
Quais estão corretas?
Coluna 1 1. Esportes de marca. 2. Invasão ou territorial. 3. Técnico-combinatório.
Coluna 2 ( ) Ginástica artística. ( ) Natação. ( ) Basquetebol. ( ) Remo. ( ) Handebol.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
I. Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras, jogos e atividades artísticas como dança, teatro e música é um dos objetivos de aprendizagem e desenvolvimento para crianças pequenas. II. Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música é um dos objetivos de aprendizagem e desenvolvimento para crianças bem pequenas. III. Adotar hábitos de autocuidado relacionados à higiene, alimentação, conforto e aparência é um dos objetivos de aprendizagem e desenvolvimento para bebês.
Quais estão corretas?
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.
Analise o seguinte trecho da Base Nacional Comum Curricular – BNCC:
“Cada prática corporal propicia ao sujeito o acesso a uma dimensão de conhecimentos e de experiências aos quais ele não teria de outro modo. A vivência da prática é uma forma de gerar um tipo de conhecimento muito particular e insubstituível e, para que ela seja significativa, é preciso problematizar, desnaturalizar e evidenciar a multiplicidade de sentidos e significados que os grupos sociais conferem às diferentes manifestações da cultura corporal de movimento. Logo, as práticas corporais são textos culturais passíveis de leitura e produção.” (BNCC, p. 214).
No universo da promoção de uma educação democrática e da formação cidadã dos alunos, afirmar que o professor precisa problematizar e desnaturalizar os sentidos e significados ligados às manifestações da cultura corporal de movimento, conforme mencionado no trecho da BNCC, se refere a ajudar os alunos a