Questões de Concurso
Sobre avaliação sistêmica: saeb, aneb, enade, prova brasil, provinha brasil em pedagogia
Foram encontradas 318 questões
Ano: 2019
Banca:
IBADE
Órgão:
IF-RO
Prova:
IBADE - 2019 - IF-RO - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q1116497
Pedagogia
O Sistema Nacional de Avaliação da Educação
Superior - SINAES é responsável por assegurar um
processo nacional de avaliação das instituições de
educação superior no país. O principal objetivo dessa
avaliação é:
Ano: 2019
Banca:
IBADE
Órgão:
IF-RO
Prova:
IBADE - 2019 - IF-RO - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q1116495
Pedagogia
A avaliação de desempenho dos estudantes de
graduação é realizada mediante aplicação do(a):
Ano: 2019
Banca:
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão:
Prefeitura de Uberlândia - MG
Prova:
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2019 - Prefeitura de Uberlândia - MG - Inspetor Escolar |
Q1107857
Pedagogia
Integram a Política Nacional de Avaliação e Exames
da Educação Básica segundo o que dispõe o Art. 4º do
Decreto nº 9.432, de 29 de junho de 2018, exceto:
Ano: 2019
Banca:
Fundação CEFETBAHIA
Órgão:
Prefeitura de Cruz das Almas - BA
Prova:
Fundação CEFETBAHIA - 2019 - Prefeitura de Cruz das Almas - BA - Pedagogo |
Q1091660
Pedagogia
O Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (PISA) avalia a preparação do estudante para a
vida adulta. O PISA é coordenado pela Organização para Cooperação e Desenvolvimento Econômico
(OCDE) com apoio de uma coordenação nacional em cada país participante.
No Brasil, a Coordenação do PISA fica sob a responsabilidade do(a) _______, e as avaliações são
realizadas a cada ____ anos e abrange as áreas do conhecimento: __________________.
A alternativa que preenche, correta e sequencialmente, as lacunas do trecho acima é
Ano: 2019
Banca:
Fundação CEFETBAHIA
Órgão:
Prefeitura de Cruz das Almas - BA
Prova:
Fundação CEFETBAHIA - 2019 - Prefeitura de Cruz das Almas - BA - Pedagogo |
Q1091657
Pedagogia
Sobre a Prova Brasil, analise as assertivas a seguir e identifique com V as verdadeiras e com F as
falsas.
( ) As médias de desempenho nessas avaliações subsidiam o cálculo do Índice de Desenvolvimento
da Educação Básica (IDEB) ao lado das taxas de aprovação nessas esferas.
( ) A Prova Brasil e o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica (SAEB) são utilizados
para diagnosticar em pequena escala, as ações desenvolvidas pelo Instituto Nacional de Estudos
e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP).
( ) A partir das informações do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica (SAEB) e da
Prova Brasil, o MEC e as Secretarias Estaduais e Municipais de Educação podem definir as
ações voltadas para o aprimoramento da qualidade da educação no país e a redução das
desigualdades existentes.
A alternativa que contém a sequência correta, de cima para baixo, é
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Sertãozinho - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Supervisor de Ensino |
Q1052897
Pedagogia
Freitas (2007) aborda a avaliação em larga escala no
país e salienta que, no período de 1988-2002, houve a
criação, a institucionalização, o desenvolvimento e a consolidação do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica (SAEB). Com o estabelecimento de normas
jurídico-legais e político-administrativas, ganhou forma
objetiva, no Brasil, um modelo de Estado-regulador e Estado-avaliador. Além disso, o Estado atuou também como
executor com os exames nacionais e a montagem de um
sistema nacional de informação educacional, empenhando-se em instaurar
Q1041859
Pedagogia
Analisar e interpretar os indicadores e resultados educacionais (considerando diferentes dimensões e âmbitos ‒
local, estadual e nacional) com vista a proposições de
ações formativas para a melhoria da aprendizagem dos
estudantes são capacidades que o Supervisor de Ensino
deve possuir. Por isso, é relevante que esse profissional
conheça os diferentes instrumentos de avaliação nacional e, também, o Sistema de Avaliação do Rendimento
Escolar do Estado de São Paulo – Saresp, bem como o
Índice de Desenvolvimento da Educação do Estado de
São Paulo – IDESP. Esse índice avalia a qualidade do
ensino em cada escola estadual paulista, nas séries/anos
Q1041858
Pedagogia
O Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica
– Saeb tem por principal objetivo: avaliar os sistemas de
ensino e oferecer subsídios para o aprimoramento das
políticas educacionais, sendo para tanto, fundamentais
as análises sobre os fatores associados à aprendizagem,
de modo a identificar o que os alunos são capazes de
fazer e quais os fatores que dificultam a aprendizagem.
De acordo com Castro (2009), entre os fatores externos
à escola, destacam-se: grau de escolaridade dos pais;
acesso a livros e bens culturais; situação socioeconômica familiar; carreira e
Q1041856
Pedagogia
De acordo com Libâneo, Oliveira e Toschi (2012), desde
1990 vêm sendo criados e aplicados exames de âmbito
federal, dos quais se destacam o Sistema de Avaliação
Básica – Saeb (1994), o Exame Nacional de Ensino Médio – Enem (1998), o Exame de Certificação de Competências de Jovens e Adultos – Enceja (2002), a Prova
Brasil (2005), a Provinha Brasil (2007), o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica – Ideb. Para eles, os
instrumentos de avaliação nacional visam a realizações
de avaliações em larga escala, por meio de testes padronizados e questionários socioeconômicos, para
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Garça - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Garça - SP - Diretor de Escola |
Q1032448
Pedagogia
Neus Sanmartí, na obra Avaliar para Aprender (2009),
pergunta: “as provas externas são um instrumento
útil para a melhoria do ensino e de seus resultados?
Então, afirma ele que, “responder a essa pergunta implica um debate completo” e acrescenta que a melhoria
dos resultados de um sistema educacional depende de
muitas variáveis, as quais explicita no texto. Dirce Nei
Teixeira de Freitas(2007) pesquisa a avaliação da educação básica no Brasil, contribuindo para a compreensão
de como emergiu, de 1930 a 1988, a “medida-avaliação”
na regulação dessa educação e de como, no período
1988-2002, é instituída a “medida-avaliação-informação”
como norma de uma nova regulação educacional. Analisando os desdobramentos do Sistema de Avaliação da
Educação Básica – SAEB, com o surgimento de sistemas também nos estados e municípios, apoiados tecnicamente pelo Inep, Freitas cita Locatelli que, à frente da
Diretoria de Avaliação desse Instituto Nacional, em 2000,
considerava o que deveria ser feito “caso a intenção fosse mesmo usar a avaliação para melhorar a educação”.
Júlio, preparando-se para o concurso de diretor de escola, leu essas duas obras e alegrou-se em constatar que,
nas duas, aparecem entendimentos a respeito da relação
entre avaliação externa e melhoria da educação, os quais
são próximos e coerentes entre si, e confirmam hipótese
que ele, Júlio, tem sobre essa relação, entendimento
esse que consiste em reconhecer que, em tal relação,
Q1028032
Pedagogia
O Sistema de Seleção Unificada (SISU) é um sistema
informatizado, gerenciado pelo MEC, por meio do qual
instituições públicas de Ensino Superior ofertam vagas
para candidatos participantes do Exame Nacional do
Ensino Médio (ENEM). Atualmente, a maioria das universidades realiza seu processo seletivo mediante o sistema ENEM/SISU como alternativa aos tradicionais vestibulares. O estudante pode se inscrever para diferentes
Instituições de Ensino Superior, em qualquer Estado do
país. Uma das implicações do SISU para a assistência
estudantil é
Ano: 2018
Banca:
FCC
Órgão:
SEC-BA
Provas:
FCC - 2018 - SEC-BA - Professor Padrão P - Língua Portuguesa
|
FCC - 2018 - SEC-BA - Professor Padrão P - Língua Inglesa |
FCC - 2018 - SEC-BA - Professor Padrão P - Sociologia |
FCC - 2018 - SEC-BA - Professor Padrão P - Arte |
FCC - 2018 - SEC-BA - Professor Padrão P - Biologia |
FCC - 2018 - SEC-BA - Professor Padrão P - História |
FCC - 2018 - SEC-BA - Professor Padrão P - Física |
FCC - 2018 - SEC-BA - Professor Padrão P - Geografia |
FCC - 2018 - SEC-BA - Professor Padrão P - Matemática |
FCC - 2018 - SEC-BA - Professor Padrão P - Química |
FCC - 2018 - SEC-BA - Professor Padrão P - Educação Física |
FCC - 2018 - SEC-BA - Professor Padrão P - Filosofia |
Q1026241
Pedagogia
Uma das marcas das reformas educacionais realizadas no país nas últimas décadas foi a de incorporar e pôr em movimento uma agenda de avaliações em larga escala, a partir de uma retórica político-pedagógica de que tais modalidades de avaliação têm o poder de contribuir para:
I. a formulação e a definição mais adequada de políticas e programas educacionais.
II. a alocação mais justa e pertinente de recursos financeiros aos sistemas e unidades escolares.
III. a atribuição de responsabilidades públicas aos gestores dos sistemas de ensino pelos resultados de suas escolas, junto ao Ministério Público.
IV. a competição entre as unidades escolares de modo a valorizar aquelas que obtém os melhores resultados nas avaliações nacionais.
V. fortalecer o papel dos estudantes como protagonistas e responsáveis pelo sucesso ou fracasso de seus pares nas avaliações em larga escala.
Está INCORRETO o que se afirma APENAS em
Ano: 2019
Banca:
Instituto Excelência
Órgão:
Prefeitura de Rio Novo - MG
Prova:
Instituto Excelência - 2019 - Prefeitura de Rio Novo - MG - Supervisor Pedagógico |
Q1022527
Pedagogia
A avaliação institucional pode ser vista como um
compromisso ético com o objetivo de
aperfeiçoamento. Conforme o exposto acima ,
complete a lacuna a seguir: O objetivo do
______________, conforme o INEP, é avaliar o
desempenho dos estudantes com relação aos
conteúdos previstos nas diretrizes curriculares, o
desenvolvimento de competências e habilidades
necessárias à formação geral e profissional e o nível
de atualização dos estudantes com relação a realidade
brasileira e mundial.
Ano: 2018
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
IFF
Provas:
CESPE / CEBRASPE - 2018 - IFF - Conhecimentos Gerais para os Cargos de Professor
|
CESPE / CEBRASPE - 2018 - IFF - Professor - Agroecologia |
CESPE / CEBRASPE - 2018 - IFF - Professor - Artes/Música |
CESPE / CEBRASPE - 2018 - IFF - Professor - Edificações |
CESPE / CEBRASPE - 2018 - IFF - Professor - Educação Física |
CESPE / CEBRASPE - 2018 - IFF - Professor - Educação |
CESPE / CEBRASPE - 2018 - IFF - Professor - Biologia |
CESPE / CEBRASPE - 2018 - IFF - Professor - Eletrotécnica |
CESPE / CEBRASPE - 2018 - IFF - Professor - Engenharia |
CESPE / CEBRASPE - 2018 - IFF - Professor - Engenharia da Computação |
CESPE / CEBRASPE - 2018 - IFF - Professor - Física |
CESPE / CEBRASPE - 2018 - IFF - Professor - Química I |
CESPE / CEBRASPE - 2018 - IFF - Professor - Letras/Espanhol |
CESPE / CEBRASPE - 2018 - IFF - Professor - Matemática |
CESPE / CEBRASPE - 2018 - IFF - Professor - Mecânica |
CESPE / CEBRASPE - 2018 - IFF - Professor - Topografia |
CESPE / CEBRASPE - 2018 - IFF - Professor - Gestão e Negócios |
CESPE / CEBRASPE - 2018 - IFF - Professor - Ensino Tecnologia |
Q1020286
Pedagogia
O Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES)
foi instituído em 2004, com o intuito de assegurar o processo de
avaliação da educação superior no Brasil. Os institutos federais
avaliados pelo SINAES são equiparados
Ano: 2018
Banca:
PR-4 UFRJ
Órgão:
UFRJ
Prova:
PR-4 UFRJ - 2018 - UFRJ - Técnico em Assuntos Educacionais - Geral |
Q1018214
Pedagogia
As origens do Ministério da Educação (MEC) nos
remetem à década de 1930, quando o país era
governado por Getúlio Vargas. Desde esse período, o MEC passou por várias fases: já foi chamado de Ministério da Educação e Saúde Pública,
Ministério da Educação e Cultura – origem da sigla
MEC –, Ministério da Educação e Desporto. Independentemente do nome atribuído e de acumular outras pastas, desde sua criação, o MEC foi o
principal órgão do Sistema Educacional Brasileiro.
Atualmente, estão vinculados a ele diversas secretarias, autarquias, universidades e instituições de
educação básica, como o Colégio Pedro II. Umas
das autarquias ligadas ao MEC é o Fundo Nacional
de Desenvolvimento da Educação (FNDE). A função do FNDE, entre as instâncias organizativas do
Sistema Educacional Brasileiro, é a de:
Ano: 2015
Banca:
CETAP
Órgão:
Prefeitura de Ananindeua - PA
Prova:
CETAP - 2015 - Prefeitura de Ananindeua - PA - Professor de Educação Infantil |
Q1016919
Pedagogia
Dentre as provas nacionais, elaboradas pelo Instituto Nacional
de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP,
2015), assinale a alternativa cuja descrição faz referência à
Provinha Brasil.
Ano: 2016
Banca:
CETAP
Órgão:
Prefeitura de Abaetetuba - PA
Prova:
CETAP - 2016 - Prefeitura de Abaetetuba - PA - Professor - Anos Iniciais do Ensino Fundamental |
Q1016559
Pedagogia
Analise a questão da Prova Brasil - Matemática, para 5° ano do
Ensino Fundamental, e marque a alternativa com o descritor
(IN EP, 2015) referente à questão.
O gráfico mostra a quantidade em kg de materiais recicláveis coletados. Qual foi o tipo de material coletado em maior quantidade?
(A) Plástico (B) Metal (C) Vidro (D) Papel
O gráfico mostra a quantidade em kg de materiais recicláveis coletados. Qual foi o tipo de material coletado em maior quantidade?
(A) Plástico (B) Metal (C) Vidro (D) Papel
Ano: 2016
Banca:
CETAP
Órgão:
Prefeitura de Abaetetuba - PA
Prova:
CETAP - 2016 - Prefeitura de Abaetetuba - PA - Professor - Anos Iniciais do Ensino Fundamental |
Q1016558
Pedagogia
Observe a questão da Prova Brasil - Língua Portuguesa, para o 5° ano do Ensino Fundamental (INEP, 2015) e marque a alternativa com o descritor referente à questão.
Chapeuzinho Amarelo
Era a Chapeuzinho amarelo
Amarelada de medo.
Tinha medo de tudo, aquela Chapeuzinho.
Já não ria.
Em festa não aparecia.
Não subia escada
nem descia.
Não estava resfriada,
mas tossia.
Ouvia conto de fada e estremecia.
Não brincava mais de nada,
nem amarelinha.
Tinha medo de trovão.
Minhoca, pra ela, era cobra.
E nunca apanhava sol,
porque tinha medo de sombra.
Não ia pra fora pra não se sujar.
Não tomava banho pra não descolar.
Não falava nada pra não engasgar.
Não ficava em pé com medo de cair.
Então vivia parada,
Deitada, mas sem dormir,
Com medo de pesadelo.
HOLLANDA, Chico Buarque de. In: Literatura comentada.
São Paulo: Abril Cultural, 1980.
O texto trata de uma menina que
(A) brincava de amarelinha.
(B) gostava de festas.
(C) subia e descia escadas.
(D) tinha medo de tudo.
Ano: 2019
Banca:
CETAP
Órgão:
Prefeitura de Ananindeua - PA
Prova:
CETAP - 2019 - Prefeitura de Ananindeua - PA - Professor de Educação Infantil |
Q1015214
Pedagogia
Aponte a avaliação da Educação Básica a qual se refere a descrição seguinte:
Avaliação para diagnóstico, em larga escala, na qual estudantes do 5° e 9° anos do ensino fundamental respondem a questões de língua portuguesa e matemática, com o objetivo de avaliar a qualidade do ensino oferecido pelo sistema educacional brasileiro a partir de testes padronizados e questionários socioeconômicos.
(Portal do MEC, Avaliação da Educação Básica, 2019)
Ano: 2019
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Gramado - RS
Prova:
FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de Gramado - RS - Supervisor Pedagógico |
Q1012125
Pedagogia
O Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) é composto por um conjunto de
avaliações externas em larga escala que permitem ao Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas
Educacionais Anísio Teixeira (Inep) realizar um diagnóstico da educação básica brasileira e de alguns
fatores que possam interferir no desempenho do estudante, fornecendo um indicativo sobre a
qualidade do ensino ofertado. Em relação ao Saeb, analise as assertivas abaixo e assinale V, se
verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) O Saeb permite que os diversos níveis governamentais avaliem a qualidade da educação praticada no país, por meio de provas e questionários aplicados periodicamente pelo Inep. ( ) As médias de desempenho do Saeb, juntamente com os dados sobre aprovação, obtidos no Censo Escolar, compõem o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb). ( ) Em 2005, o Saeb foi composto por duas avaliações: a Avaliação Nacional da Educação Básica (Aneb) e a Avaliação Nacional do Rendimento Escolar (Anresc), conhecida como Prova Brasil. ( ) Em 2013, a Avaliação Nacional da Alfabetização (ANA) foi incorporada ao Saeb para melhor aferir os níveis de alfabetização e letramento em Língua Portuguesa (leitura e escrita) e Matemática. ( ) Em 2017, não só as escolas públicas do ensino fundamental, mas também as de ensino médio, públicas e privadas, passaram a ter resultados no Saeb e, consequentemente, no Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb). ( ) Em 2019, as siglas ANA, Aneb e Anresc deixarão de existir, e todas as avaliações passarão a ser identificadas pelo nome Saeb, acompanhado das etapas, áreas de conhecimento e tipos de instrumentos envolvidos.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
( ) O Saeb permite que os diversos níveis governamentais avaliem a qualidade da educação praticada no país, por meio de provas e questionários aplicados periodicamente pelo Inep. ( ) As médias de desempenho do Saeb, juntamente com os dados sobre aprovação, obtidos no Censo Escolar, compõem o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb). ( ) Em 2005, o Saeb foi composto por duas avaliações: a Avaliação Nacional da Educação Básica (Aneb) e a Avaliação Nacional do Rendimento Escolar (Anresc), conhecida como Prova Brasil. ( ) Em 2013, a Avaliação Nacional da Alfabetização (ANA) foi incorporada ao Saeb para melhor aferir os níveis de alfabetização e letramento em Língua Portuguesa (leitura e escrita) e Matemática. ( ) Em 2017, não só as escolas públicas do ensino fundamental, mas também as de ensino médio, públicas e privadas, passaram a ter resultados no Saeb e, consequentemente, no Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb). ( ) Em 2019, as siglas ANA, Aneb e Anresc deixarão de existir, e todas as avaliações passarão a ser identificadas pelo nome Saeb, acompanhado das etapas, áreas de conhecimento e tipos de instrumentos envolvidos.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
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