Questões de Pedagogia - Avaliação Escolar e suas Implicações Pedagógicas para Concurso - Página 32

Q4174165

Ano: 2022 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Novo Hamburgo - RS Prova: FUNDATEC - 2022 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Professor de Educação Básica I - Educação Infantil e Ensino Fundamental Anos Iniciais |

Q4174165 Pedagogia

Jussara Maria Lerch Hoffmann (1991) delineia as possíveis relações de investigação entre as diferentes concepções sobre o aprender e o avaliar, bem como o entendimento dos termos “acompanhamento” e “diálogo”, a partir dessas concepções. Com base na autora, relacione a Coluna 1 à Coluna 2.

Coluna 1
1. Aprender.
2. Avaliar.

Coluna 2
( ) Modificação de comportamento que alguém que ensina produz em alguém que aprende.
( ) O controle permanente do exercido sobre o aluno no intuito de ele chegar a demostrar comportamentos definidos como ideias pelo professor.
( ) Descobrir a razão das coisas e pressupõe a organização das experiências vividas pelo sujeito.
( ) Ação provocativa pelo professor, desafiando o educando a refletir sobre as situações vividas.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

A

1 – 1 – 2 – 2.

B

1 – 2 – 1 – 2.

C

1 – 2 – 2 – 1.

D

2 – 1 – 1 – 2.

E

2 – 1 – 2 – 1.

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Q4168308

Ano: 2022 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Herval - RS Prova: OBJETIVA - 2022 - Prefeitura de Herval - RS - Profissional do Magistério - Séries Finais Língua Inglesa |

Q4168308 Pedagogia

De acordo com HOFFMANN, sobre o desenvolvimento dos alunos, analisar a sentença abaixo:

Se o aluno é considerado um receptor passivo dos conteúdos que o docente sistematiza, suas falhas, seus argumentos incompletos e inconsistentes não são considerados senão algo indesejável e digno de um dado de reprovação (1ª parte). Ao introduzir a problemática do erro em uma perspectiva dialógica e construtivista, então, o erro é fecundo e positivo, um elemento fundamental para a produção de conhecimento pelo ser humano (2ª parte).

A sentença está:

A

Totalmente correta.

B

Correta somente em sua 1ª parte.

C

Correta somente em sua 2ª parte.

D

Totalmente incorreta.

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Q4168257

Ano: 2022 Banca: FADESP Órgão: Prefeitura de Mocajuba - PA Prova: FADESP - 2022 - Prefeitura de Mocajuba - PA - Professor de Atendimento Educacional Especializado - AEE/Professor de Educação Infantil e Professor de Ensino Fundamental |

Q4168257 Pedagogia

Sobre a avaliação na educação infantil, é correto afirmar o seguinte:

A

esse processo deve ter como objetivo a seleção, a promoção ou a classificação dos pequenos e precisa considerar "a observação crítica e criativa das atividades, das brincadeiras e interações das crianças no cotidiano" e empregar múltiplos registros.

B

a avaliação deve ocorrer mediante o acompanhamento e registro do seu desenvolvimento, sem o objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao Ensino Fundamental, conforme preconiza a LDB.

C

deve ser dominada pelo uso de instrumentos normativos, direcionados para a identificação das deficiências das crianças e que não atentam para os componentes social, cultural e de interação inerentes ao processo de ensino e de aprendizagem.

D

esse processo deve se basear na utilização de instrumentos pontuais que levem à padronização de comportamento e posterior classificação dos pequenos, no qual o foco precisa estar no seu desempenho individual.

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Q4167693

Ano: 2022 Banca: FADESP Órgão: Prefeitura de Mocajuba - PA Prova: FADESP - 2022 - Prefeitura de Mocajuba - PA - Coordenação Pedagógica - Zona Rural e Urbana |

Q4167693 Pedagogia

Sobre a avaliação escolar na educação enfantil, é correto afirmar o seguinte:

A

deve pedagogicamente reproduzir o que é convencional e hegemônico no campo da infância, especialmente no sentido de formatar estereótipos sobre as crianças, priorizando o registro de aspectos generalistas do seu desenvolvimento.

B

os instrumentos de avaliação têm como objetivo principal garantir a qualidade do processo de letramento inicial e, por isso, deve ser feita apenas no final do período letivo.

C

o objetivo central da avaliação deve ser baseado no contexto não é o resultado final, mas o processo pedagógico, vivenciado cotidianamente em uma rede relacional, com diferentes sujeitos que compõem os espaços da Educação Infantil.

D

a avaliação deve contemplar a evolução coletiva conjunta do grupo de crianças observadas ao longo do tempo para identificar se os direitos à sua alfabetização estão sendo garantidos.

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Q4164837

Ano: 2022 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Santa Cecília do Sul - RS Prova: FUNDATEC - 2022 - Prefeitura de Santa Cecília do Sul - RS - Professor Anos Iniciais do Ensino Fundamental - Área 1 |

Q4164837 Pedagogia

Considerando a avaliação para o Ensino Fundamental – Anos iniciais, analise a sentença abaixo:

Este processo inclui ações que implicam na própria formulação dos objetivos da ação educativa, na definição de seus conteúdos, métodos, instrumentos, entre outros (1ª parte). Fornece informações acerca das ações de aprendizagem, ela diz respeito à construção da autonomia por parte do estudante, na medida em que lhe é solicitado um papel ativo em seu processo de aprender (2ª parte). Nos dois primeiros anos do Ensino Fundamental, a avaliação tem como objetivo garantir amplas oportunidades para que os alunos se apropriem do sistema de escrita alfabética em situações avaliativas diversificadas para aferir o desenvolvimento (3ª parte).

Quais partes estão corretas?

A

Apenas a 1ª parte.

B

Apenas a 3ª parte.

C

Apenas a 1ª e a 2ª partes.

D

Apenas a 1 ª e a 3 ª partes.

E

Todas as partes.

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Q4164835

Ano: 2022 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Santa Cecília do Sul - RS Prova: FUNDATEC - 2022 - Prefeitura de Santa Cecília do Sul - RS - Professor Anos Iniciais do Ensino Fundamental - Área 1 |

Q4164835 Pedagogia

De acordo com Luckesi (2005), assinale a alternativa INCORRETA referente à avaliação.

A

O papel da avaliação é diagnosticar a situação da aprendizagem, tendo em vista subsidiar a tomada de decisão para a melhoria da qualidade do desempenho do educando.

B

O ato de avaliar, uma vez que está a serviço da obtenção do melhor resultado possível, implica a disposição de acolher a realidade como ela é, seja satisfatória ou insatisfatória, agradável ou desagradável.

C

A avaliação da aprendizagem escolar é compreendida como um ato amoroso.

D

Na pedagogia do exame, as dificuldades dos alunos são diagnosticadas para se realizar uma intervenção para uma avaliação mais amorosa.

E

Em avaliação, não se julga nem se classifica, mas, sim, diagnostica-se e se intervém em favor da melhoria dos resultados do desempenho dos educandos.

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Q4155791

Ano: 2022 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Goiânia - GO Prova: IV - UFG - 2022 - Prefeitura de Goiânia - GO - Profissional de Educação II - Inglês |

Q4155791 Pedagogia

Uma professora de língua inglesa do ensino fundamental, segunda fase, quando segue as orientações sobre avaliação constantes nos PCNs – Parâmetros Curriculares Nacionais: terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental - língua estrangeira, seguindo a visão de avaliação presente no documento, deve

A

aplicar um teste no início e outro no final do bimestre objetivando verificar o domínio do conhecimento sistêmico pelos alunos.

B

avaliar o desempenho dos alunos na construção de significados sobre os conteúdos conceituais em detrimento dos procedimentais e atitudinais.

C

fazer uso de atividades avaliativas que visam alimentar, sustentar e orientar a ação pedagógica e não apenas constatar o nível dos alunos.

D

utilizar atividades com textos escritos e questões de compreensão escrita e tradução para avaliar os conteúdos estruturais e lexicais ensinados.

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Q4141561

Ano: 2022 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Erechim - RS Provas: FUNDATEC - 2022 - Prefeitura de Erechim - RS - Professor de Educação Infantil/Séries Iniciais | FUNDATEC - 2022 - Prefeitura de Erechim - RS - Professor de Música Canto | FUNDATEC - 2022 - Prefeitura de Erechim - RS - Professor de Música Acordeão | FUNDATEC - 2022 - Prefeitura de Erechim - RS - Professor de Dança Ballet | FUNDATEC - 2022 - Prefeitura de Erechim - RS - Professor de Música Flauta Doce | FUNDATEC - 2022 - Prefeitura de Erechim - RS - Professor de Música Violão | FUNDATEC - 2022 - Prefeitura de Erechim - RS - Professor de Música Violino | FUNDATEC - 2022 - Prefeitura de Erechim - RS - Professor de Música Teclado |

Q4141561 Pedagogia

Para Hoffmann (2009), avaliação mediadora significa:
I. Conhecer suas dificuldades.
II. Não prestar atenção no aluno, pois isso reforça a sua autonomia na autoaprendizagem.
III. Reconhecer seus pontos fortes e os que precisam ser melhorados.
Quais estão INCORRETAS?

A

Apenas I.

B

Apenas II.

C

Apenas III.

D

Apenas I e II.

E

Apenas II e III.

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Q4141491

Ano: 2022 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Erechim - RS Prova: FUNDATEC - 2022 - Prefeitura de Erechim - RS - Orientador Educacional |

Q4141491 Pedagogia

Segundo Hoffmann (2009), todos os dias, todas as horas e na dinâmica própria das salas de aula se fazem espontaneamente presentes os três tempos da avaliação mediadora. Quais sejam:
I. O tempo da admiração.
II. O tempo da reflexão.
III. O tempo da reconstrução das práticas avaliativas.
Quais estão corretas?

A

Apenas I.

B

Apenas II.

C

Apenas III.

D

Apenas I e II.

E

I, II e III.

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Q4138969

Ano: 2022 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Erechim - RS Provas: FUNDATEC - 2022 - Prefeitura de Erechim - RS - Professor de Matemática | FUNDATEC - 2022 - Prefeitura de Erechim - RS - Professor de Língua Estrangeira Espanhol | FUNDATEC - 2022 - Prefeitura de Erechim - RS - Professor de Língua Estrangeira Moderna Inglês | FUNDATEC - 2022 - Prefeitura de Erechim - RS - Professor de Língua Portuguesa | FUNDATEC - 2022 - Prefeitura de Erechim - RS - Professor de História | FUNDATEC - 2022 - Prefeitura de Erechim - RS - Professor de Geografia | FUNDATEC - 2022 - Prefeitura de Erechim - RS - Professor de Educação Artística | FUNDATEC - 2022 - Prefeitura de Erechim - RS - Professor de Educação Física | FUNDATEC - 2022 - Prefeitura de Erechim - RS - Professor de Ciências | FUNDATEC - 2022 - Prefeitura de Erechim - RS - Professor de Filosofia | FUNDATEC - 2022 - Prefeitura de Erechim - RS - Professor de Ensino Religioso |

Q4138969 Pedagogia

Luckesi (1999) define avaliação da aprendizagem como um ato amoroso. Para o autor, o ato amoroso é aquele que:

I. Acolhe a situação como ela é.

II. Não julga.

III. Não exclui.

Quais estão corretas?

A

Apenas I.

B

Apenas II.

C

Apenas III.

D

Apenas I e II.

E

I, II e III.

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Q4138453

Ano: 2022 Banca: UEG Órgão: UEG Prova: UEG - 2022 - UEG - Técnico em Ensino |

Q4138453 Pedagogia

Luckesi (2011) destaca que o educando vem para escola com a finalidade de aprender. Assim, não é de interesse do sistema escolar que “o educando não seja reprovado, interessa que ele aprenda e, por ter aprendido, seja aprovado. O investimento necessário do sistema de ensino é para que o educando aprenda e a avaliação está a serviço desta tarefa” (2011, p. 29). De acordo com esta discussão, a avaliação está a serviço da aprendizagem quando

A

sustenta-se pela aprovação ou reprovação do educando, a partir da atribuição da nota.

B

caracteriza-se pela classificação e seletividade do educando, a partir do seu aprendizado.

C

caracteriza-se pelo diagnóstico e pela inclusão, tendo em vista a constatação da aprendizagem do educando.

D

caracteriza-se por um ato de controle da turma, a partir da atribuição da nota que reflete o aprendizado do educando.

E

operacionaliza-se pela resolução de provas, a partir de determinados conteúdos que concernem à seleção no vestibular.

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Q4126206

Ano: 2022 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de Volta Grande - MG Prova: Instituto Consulplan - 2022 - Prefeitura de Volta Grande - MG - Professor de História |

Q4126206 Pedagogia

Durante muito tempo, a avaliação de história e/ou exame tornou-se uma prática ameaçadora e autoritária, ditando conteúdos e metodologias, numa prática muitas vezes excludente, pois ignorava as diferenças de interesse e os ritmos de aprendizagem. Um modelo de avaliação sentencioso e punitivo, que media muito mais a quantidade do que a qualidade do conhecimento.
(Disponível em: ensinarhistoria.com.br.)

Considerando as concepções avaliativas atualizadas, especificamente no que diz respeito ao ensino da história, é importante salientar que:

A

O objetivo primordial das avaliações é preparar os discentes para as provas sistêmicas como o Enem e os vestibulares.

B

A “pedagogia da prova” em oposição à pedagogia do ensino-aprendizagem deve prevalecer, pois a avaliação é o objetivo final do ensino.

C

As operações intelectuais de uma avaliação de história devem se limitar às habilidades de pensamento que permitam a reprodução literal dos fatos.

D

As diversas avaliações devem oportunizar as diferentes interpretações sobre o passado e a compreensão da história em suas múltiplas temporalidades.

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Q4122395

Ano: 2022 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de Volta Grande - MG Prova: Instituto Consulplan - 2022 - Prefeitura de Volta Grande - MG - Professor de Matemática |

Q4122395 Pedagogia

A avaliação em matemática ainda se constitui, enquanto campo de investigação, num objeto que vincula muitos aspectos investigativos e avança para se consolidar enquanto processo, concomitante aos processos de ensino e de aprendizagem. O contexto acadêmico nacional tem proposto pesquisas de mestrado e doutorado que assumam a Avaliação em Matemática enquanto objeto de investigação; é preciso buscar referenciar as perspectivas teórico-metodológico-práticas que são manifestadas nas referidas produções, a fim de compreender o lugar por onde o campo se constitui.
(Disponível em: http://www.sbem.com.br/enem2016/anais/pdf/8070 _3992_ID.pdf. Acesso em: 10/05/2022.)

Sobre as diferentes abordagens na avaliação matemática, assinale a afirmativa INCORRETA.

A

A avaliação é um processo parcial e, necessariamente, inacabado.

B

O processo avaliativo tem relação direta com a significação que o professor construiu sobre avaliação da aprendizagem.

C

A tarefa do professor é fazer com que o erro se torne observável pelo aluno para que este tome consciência de seus erros.

D

O papel da avaliação é diagnosticar a situação da aprendizagem, a fim de subsidiar a tomada de decisão para a atribuição de uma nota ao aluno.

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Q4119469

Ano: 2022 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de Volta Grande - MG Prova: Instituto Consulplan - 2022 - Prefeitura de Volta Grande - MG - Professor de Português |

Q4119469 Pedagogia

De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) de língua portuguesa, “a principal estratégia didática para a prática da leitura e da escrita é um trabalho diversificado textual, sem ele pode-se até ensinar a ler, mas, certamente, não se formarão leitores competentes”. Considerando o exposto, é correto afirmar que:

A

A avaliação da produção textual deve ser considerada de forma independente da leitura textual por se tratar de habilidades diferentes e específicas.

B

No atual contexto de aceleração do conhecimento tecnológico, a leitura de textos clássicos deve ser limitada para que o interesse do aluno não seja comprometido.

C

A avaliação da aprendizagem deve basear-se na adequação de um trabalho de incentivo e gosto pela leitura a partir da diversificação, principalmente, dos gêneros textuais existentes na sociedade.

D

A estratégia didática para que a prática da leitura se torne uma realidade está diretamente relacionada a uma ação que demonstre sua importância como, por exemplo, a cobrança formal diária da leitura com a devida fluência para o ano escolar correspondente.

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Q4119454

Ano: 2022 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de Volta Grande - MG Provas: Instituto Consulplan - 2022 - Prefeitura de Volta Grande - MG - Professor de Português | Instituto Consulplan - 2022 - Prefeitura de Volta Grande - MG - Professor de Matemática | Instituto Consulplan - 2022 - Prefeitura de Volta Grande - MG - Professor de História | Instituto Consulplan - 2022 - Prefeitura de Volta Grande - MG - Professor de Educação Física 1º ao 9º ano | Instituto Consulplan - 2022 - Prefeitura de Volta Grande - MG - Professor de Educação Especial | Instituto Consulplan - 2022 - Prefeitura de Volta Grande - MG - Professor de Ciências | Instituto Consulplan - 2022 - Prefeitura de Volta Grande - MG - Professor de Artes |

Q4119454 Pedagogia

Alguns estudos sobre motivação e aprendizagem têm voltado sua atenção para o aprender na escola, com foco no papel do professor, na dinâmica da sala de aula e na própria organização institucional. A consciência do professor de seu papel como mediador e facilitador de aprendizagens, ajudando o aluno a avançar para níveis mais complexos no aprender (Vygotsky, 1996), é fator relevante no cenário motivador. Considerando os fatores envolvidos na motivação para aprender, são alguns princípios de intervenção que podem incrementar esse processo, inclusive em contextos extraescolares, EXCETO:

A

Proporcionar uma avaliação que ofereça informação relevante sobre os acertos e erros cometidos, identificando como trabalhá-los.

B

Adequar as atividades às capacidades do aprendiz, reduzindo a probabilidade de fracasso, tornando as atividades dadas mais simplistas.

C

Valorizar cada progresso da aprendizagem, não só pelos resultados finais, mas pela elaboração e significado dos conhecimentos; pelo desejo e interesse que manifestam os aprendizes, fazendo-os refletir sobre seus avanços.

D

Consorciar as atividades de aprendizagem com os interesses e motivos iniciais dos alunos, para tornar a aprendizagem intrinsecamente interessante, e criar novos motivos para os objetivos educacionais e para a construção de novos conhecimentos.

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Q4116402

Ano: 2022 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Anchieta - SC Prova: AMEOSC - 2022 - Prefeitura de Anchieta - SC - Professor de Matemática |

Q4116402 Pedagogia

A prática letiva necessita usar instrumentos que ofereçam aos alunos a melhor compreensão possível dos conteúdos e conceitos estudados. Alguns desses instrumentos são as atividades pedagógicas, como por exemplo aquelas em que a execução das atividades é realizada de forma organizada, sequencial. Essas atividades são as:

A

Sequências pseudo-pedagógicas.

B

Atividades sequenciais.

C

Sequências temáticas.

D

Sequências didáticas.

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Q4116250

Ano: 2022 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Anchieta - SC Prova: AMEOSC - 2022 - Prefeitura de Anchieta - SC - Professor de Ciências |

Q4116250 Pedagogia

Os princípios de efetiva democratização da educação pública podem ser observadas na avaliação que deve ser processual, com base em critérios claros.
Fonte: Nádia Artigas - Técnica-pedagógica da Coordenação de Gestão Escolar/SEED. Avaliação e Recuperação: Aspectos Legais e Metodológicos.

A respeito do assunto, julgue os itens a seguir como V, para verdadeiros, ou F, para falsos:
I.(__)A proposta da avaliação e a recuperação é para melhorar o desempenho do estudante, e não somente examinar o quanto sabe em função da produção de um resultado.
II.(__)O professor avaliador tem o interesse em verificar por meio da avaliação e da recuperação em melhorar aquilo que o aluno já adquiriu.
III.(__)A avaliação tem por objetivo conhecer o que os alunos sabem, quanto sabem e o quão distante ou perto estão dos objetivos educacionais que lhes foram propostos.
IV.(__)A avaliação tem por princípio, ser seletiva e proporcionar o escalonamento dos alunos, de forma classificativa.

Após análise, marque a opção CORRETA.

A

I.F, II.V, III.F, IV.V.

B

I.V, II.F, III.V, IV.V.

C

I.F, II.F, III.V, IV.V.

D

I.V, II.V, III.V, IV.F.

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Q4115689

Ano: 2022 Banca: FCM Órgão: IF-BA Prova: FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Pedagogia |

Q4115689 Pedagogia

Segundo Luckesi (2010), são vários os aspectos em que professores e professoras repetem modelos inconscientes de agir na prática da avaliação da aprendizagem escolar.
Analise as afirmações a seguir.

I - A avaliação diagnóstica pode ser registrada em forma de nota, mas nota não é avaliação. No entanto, na prática escolar cotidiana e corriqueira, ela é tomada como avaliação, quando, de fato, não representa a avaliação da aprendizagem em si.

II - O uso do conceito e da prática de “notas” na escola como equivalente de avaliação é outro ponto de representação social dos educadores no contexto do tema avaliação. A nota esconde nela mesma o seu verdadeiro significado, que não vem à tona num primeiro momento.

III - A avaliação tem como finalidade diagnosticar a situação de aprendizagem para que o professor possa tomar decisões quanto aos métodos avaliativos adotados, considerando a qualidade do desempenho do educando, pois a avaliação do aluno deve medir seus resultados de forma pontual e objetiva.

Está correto apenas o que se afirma em

A

I.

B

III.

C

I e II.

D

II e III.

E

I, II e III.

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Q4115688

Ano: 2022 Banca: FCM Órgão: IF-BA Prova: FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Pedagogia |

Q4115688 Pedagogia

Considerando-se o que orienta Luckesi (2010), avalie as proposições a seguir e a relação proposta entre elas.

I - Avaliar é o ato de diagnosticar uma experiência, tendo em vista reorientá-la para produzir o melhor resultado possível; por isso, não é classificatória nem seletiva, ao contrário, é diagnóstica e inclusiva
PORQUE
II - o ato de avaliar tem seu foco na construção dos melhores resultados possíveis, enquanto o ato de examinar está centrado no julgamento de aprovação ou reprovação.

Sobre as asserções é correto afirmar que

A

as duas são falsas.

B

a primeira é verdadeira e a segunda falsa.

C

a primeira é falsa e a segunda é verdadeira.

D

as duas são verdadeiras e a segunda é uma justificativa da primeira.

E

as duas são verdadeiras e a segunda não é uma justificativa da primeira.

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Q4115321

Ano: 2022 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de Volta Grande - MG Prova: Instituto Consulplan - 2022 - Prefeitura de Volta Grande - MG - Monitor de Educação Infantil |

Q4115321 Pedagogia

A avaliação é um dos instrumentos mais importantes para o professor acompanhar a aprendizagem. Afinal, além de apontar como a criança está se desenvolvendo, ela serve para examinar as falhas que ocorrem no aprendizado e o que pode ser feito para corrigi-las. Considerando que na educação infantil há diferentes maneiras de avaliar, assinale a afirmativa INCORRETA.

A

Observação: a partir da observação e reflexão da própria prática, o professor deve pensar, avaliar suas ações e dar continuidade ou propor mudanças ao planejamento escolar.

B

Comunicação: propor a criação coletiva da documentação pedagógica, permitindo que tanto a criança quanto as famílias reconheçam os processos de desenvolvimento e aprendizagens.

C

Registro: registrar, cuidadosamente, o desenvolvimento integral dos alunos pelas atividades propostas, brincadeiras e interações das crianças no seu cotidiano, utilizando vários instrumentos de registros, como diários de bordo, cadernos de anotações, fotos, vídeos, dentre outros recursos.

D

Classificação: relacionar e selecionar os alunos constando situações de ação da criança das quais ela não obteve boas aprendizagens; e, ainda, em que momentos a criança não superou desafios, esteve envolvida na resolução de pequenos conflitos e em quais não utilizou boas estratégias nesses contextos.

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Questões de Concurso Comentadas sobre avaliação escolar e suas implicações pedagógicas em pedagogia

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