esse processo deve ter como objetivo a seleção, a promoção ou a classificação dos pequenos e precisa considerar "a observação crítica e criativa das atividades, das brincadeiras e interações das crianças no cotidiano" e empregar múltiplos registros.

a avaliação deve ocorrer mediante o acompanhamento e registro do seu desenvolvimento, sem o objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao Ensino Fundamental, conforme preconiza a LDB. 

deve ser dominada pelo uso de instrumentos normativos, direcionados para a identificação das deficiências das crianças e que não atentam para os componentes social, cultural e de interação inerentes ao processo de ensino e de aprendizagem.

esse processo deve se basear na utilização de instrumentos pontuais que levem à padronização de comportamento e posterior classificação dos pequenos, no qual o foco precisa estar no seu desempenho individual.