Questões de Concurso Sobre avaliação educacional em pedagogia

Foram encontradas 7.830 questões

Q4204719 Pedagogia
De acordo com HOFFMANN, a avaliação não tem como objetivo classificar ou selecionar. Nesse sentido, sobre a avaliação, assinalar a alternativa INCORRETA:
Alternativas
Q4200999 Pedagogia
Em seu artigo, Bonamino e Sousa (2012) apresentam três gerações de avaliação da educação em larga escala, as quais, ao tempo em que se sucedem, também coexistem no âmbito das redes de ensino brasileiras. Estes autores afirmam que o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica (Saeb) pode ser identificado como uma avaliação de
Alternativas
Q4200998 Pedagogia
O exercício efetivo da avaliação é uma tarefa significativa para a construção dos resultados da aprendizagem do educando. Nesse sentido, Luckesi (2005) afirma que, ao avaliar, o professor deverá, entre outros:
Alternativas
Q4200974 Pedagogia
Tendo em vista que o art. 6o da Lei Complementar no 177, de 19 de dezembro de 2011, assegura a formação continuada de todo o pessoal do quadro do Magistério Público Municipal da Prefeitura da Estância Balneária de Peruíbe, Laura, Supervisora de Ensino da rede, juntamente com os diretores, os coordenadores pedagógicos e, os professores, resolveram estudar os indicadores de avaliação, com a finalidade de utilizar os resultados obtidos pelos diferentes processos de avaliação, no aprimoramento do ensino para favorecer a aprendizagem de todos. Em decorrência desses estudos, perceberam a importância da formação continuada de professores e, visando aprofundarem-se nesse tema, recorreram a Alarcão (2011). Nessa obra, a autora explicita a pertinência de formar “professores reflexivos”, indicando, ainda, que tal formação deve ocorrer “numa escola reflexiva” e “para uma escola reflexiva”, pois é
Alternativas
Q4200962 Pedagogia
Segundo Libâneo, Oliveira e Toschi (2010), o Brasil, a partir da década de 90 do século passado, tem criado e aplicado exames em nível nacional, desenvolvidos por instrumentos de avaliação adotados, tais como testes padronizados e questionários socioeconômicos, cuja finalidade é fazer diagnóstico da qualidade do ensino oferecido pelo sistema educacional brasileiro. Entretanto, essa sistemática de avaliação é alvo de críticas de Libâneo, Oliveira e Toschi, que consideram insuficiente a avaliação de aspectos quantitativos. As diretrizes e parâmetros para avaliação educacional externa e/ou interna às instituições de educação básica não induzem nem apoiam um processo de autoavaliação da escola, o qual levaria em conta dimensões mais amplas, tais como condições de oferta do ensino, ambiente educativo, prática pedagógica e avaliação, processos de ensino e aprendizagem,
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Q4200961 Pedagogia
 Paula, Supervisora de Ensino de um município paulista, realizou, em colaboração com os educadores das escolas sob sua responsabilidade, um seminário sobre avaliação, discutindo trabalhos de diversos estudiosos da área, entre eles, Abramowicz (in: Capeletti, I., 2001) que, em seu artigo: Avaliação e progressão continuada: subsídios para uma reflexão, apresenta o problema das altas taxas de reprovação e evasão no Brasil, sendo a sistemática de avaliação vigente que contribui para essa situação, por ser, historicamente, autoritária, quantitativista, classificatória, produtivista, discriminadora, contribuindo, assim, decisivamente, para a exclusão escolar e social. Para Abramowicz, a avaliação deveria ser mais formativa e há necessidade de ressignificar a própria concepção de avaliação, de currículo, de escola e, consequentemente, de educação. Nesse sentido, ela analisa que, na Proposta de ciclos e de progressão continuada, busca-se
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Q4200960 Pedagogia
Um dos problemas que afetam o cotidiano das escolas é a avaliação e o acompanhamento da aprendizagem; Por isso, é relevante que os supervisores de ensino consigam subsidiar os profissionais que atuam nas escolas sobre essa temática. Dentre os estudiosos desse tema, encontra-se Jussara Hoffmann (2001), a qual destaca a importância da mediação da experiência educativa. Para ela, “É o professor quem cria, em sala de aula, provendo condições mais ou menos favoráveis, recursos mais ou menos amplos, tempos mais ou menos limitadores da aprendizagem. A otimização do espaço de aprendizagem é, portanto, de natureza avaliativa, pois é compromisso do professor organizar atividades graduais adequadas ao interesse e possibilidades do grupo, bem como prestar ajuda a cada um dos alunos,
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Q4199582 Pedagogia

No documento MEC (2010) A Educação especial na perspectiva da inclusão escolar: escola comum inclusiva, há uma preocupação muito grande em relação à avaliação. Nesse documento, defende-se o seguinte:


A avaliação da aprendizagem deve ser ____________ e qualitativa, _____________ a participação do aluno, tendo inclusive, a intenção de avaliar o ensino oferecido e torná-lo cada vez _____________ adequado à aprendizagem de _____________ os alunos.


A alternativa que completa, correta e respectivamente, as lacunas do texto é:

Alternativas
Q4199575 Pedagogia
Sobre a avaliação pedagógica na educação especial, para Campos e Oliveira (2005), conforme Parâmetros Curriculares Nacionais – Adaptações Curriculares (Brasil, 1999), a avaliação do aluno com necessidades especiais deve:
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Ano: 2023 Banca: IADES Órgão: SEE-DF Prova: IADES - 2023 - SEE-DF - Professor - Atividades |
Q4199485 Pedagogia

O planejamento de ensino é, antes de tudo, um processo complexo, pois abrange várias etapas e elementos que precisam estar em congruência com as concepções do professor. conteúdos, Envolve clareza dos objetivos, seleção de métodos e recursos didáticos, assim como instrumentos de avaliação condizentes com esse processo.



Acerca do planejamento e de seus elementos constitutivos, julgue (C ou E) o item a seguir. 

Apesar de terem características distintas, as avaliações somativa e formativa podem ser complementares dentro de um planejamento de ensino.
Alternativas
Ano: 2023 Banca: IADES Órgão: SEE-DF Prova: IADES - 2023 - SEE-DF - Professor - Atividades |
Q4199484 Pedagogia

O planejamento de ensino é, antes de tudo, um processo complexo, pois abrange várias etapas e elementos que precisam estar em congruência com as concepções do professor. conteúdos, Envolve clareza dos objetivos, seleção de métodos e recursos didáticos, assim como instrumentos de avaliação condizentes com esse processo.



Acerca do planejamento e de seus elementos constitutivos, julgue (C ou E) o item a seguir. 

A avaliação formativa é caracterizada pelo acompanhamento continuo do desenvolvimento do estudante. Nesse contexto, o portfólio pode ser um instrumento de avaliação, pois valoriza todo o percurso percorrido pelo estudante.
Alternativas
Ano: 2023 Banca: IADES Órgão: SEE-DF Prova: IADES - 2023 - SEE-DF - Professor - Atividades |
Q4199450 Pedagogia

    Repare um pouco nos estudantes. Talvez haja algum que goste muito de desenhar e pintar, produzindo excelentes desenhos, ilustrações ou mesmo charges; já outro tem grande interesse pela música e sabe tocar muito bem um instrumento. Outros podem se mostrar mais ligados ao esporte — sem muito esforço, realizam séries complexas de movimentos corporais. Mas há aqueles que desenvolvem, de forma prazerosa, raciocínios matemáticos precisos.



SMOLE, K. C. S. Múltiplas inteligências na prática escolar. Brasília Ministério da Educação, Secretaria de Educação a Distância, 1999, p. 5, com adaptações.



No que sê refere a teoria das inteligências múltiplas, de Howard Gardner, e a prática escolar, julgue (C ou E) o item a seguir. 

O professor pode utilizar testes padronizados como recurso de identificação e de desenvolvimento das diferentes formas de inteligência. 

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Ano: 2023 Banca: IADES Órgão: SEE-DF Prova: IADES - 2023 - SEE-DF - Professor - Atividades |
Q4199435 Pedagogia

Como o Enem é feito — e como ele chega até os candidatos?



    (1º/11/2023) Nos próximos dois domingos (5 e 12 de novembro de 2023), mais de 3,9 milhões de candidatos vão fazer as provas do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) em todo o País. A realização do exame conta com a participação de quase meio milhão de pessoas, entre os processos de elaboração, impressão, armazenamento, distribuição e aplicação das provas.

    As questões que compõem a prova são definidas ainda no final do primeiro semestre. Tudo começa com a publicação de um edital para a seleção de colaboradores para a produção dos itens da prova. Os itens, como são chamadas as questões, são elaborados conforme os parâmetros do Enem e do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep).

    Após passar por revisores e especialistas, cada questão é testada antecipadamente por um grupo de estudantes e classificada de acordo com a dificuldade. Assim, é possível compor várias provas do Enem, com temas diferentes, mas com o mesmo nível de dificuldade. O processo é sigiloso, e os estudantes não sabem que estão respondendo a possíveis questões do Enem.

    Os itens aprovados passam a integrar o Banco Nacional de Itens (BNI), que é um repositório de questões que fica à disposição do Inep para uso em futuras provas do Enem. Para ter acesso ao BNI, é preciso seguir um protocolo de segurança. Todos os servidores e colaboradores com autorização de acesso aos itens assinam termos de sigilo e confidencialidade.

    O Enem é composto por uma prova de redação e quatro provas com 45 questões objetivas cada: linguagens, matemática, ciências humanas e ciências da natureza.



Disponível em: <https://exame .com/brasil/como-o-enem-e-feito-e-como-ele-, chega-te-os-candidatos/>. Acesso em: 5 nov. 2023, com adaptações.



Considerando a avaliação escolar e suas implicações pedagógicas, julgue (C ou E) o item a seguir.  

O Enem é parte das ações que constituem as politicas publicas educacionais redistributivas. 
Alternativas
Ano: 2023 Banca: IADES Órgão: SEE-DF Prova: IADES - 2023 - SEE-DF - Professor - Atividades |
Q4199433 Pedagogia

Como o Enem é feito — e como ele chega até os candidatos?



    (1º/11/2023) Nos próximos dois domingos (5 e 12 de novembro de 2023), mais de 3,9 milhões de candidatos vão fazer as provas do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) em todo o País. A realização do exame conta com a participação de quase meio milhão de pessoas, entre os processos de elaboração, impressão, armazenamento, distribuição e aplicação das provas.

    As questões que compõem a prova são definidas ainda no final do primeiro semestre. Tudo começa com a publicação de um edital para a seleção de colaboradores para a produção dos itens da prova. Os itens, como são chamadas as questões, são elaborados conforme os parâmetros do Enem e do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep).

    Após passar por revisores e especialistas, cada questão é testada antecipadamente por um grupo de estudantes e classificada de acordo com a dificuldade. Assim, é possível compor várias provas do Enem, com temas diferentes, mas com o mesmo nível de dificuldade. O processo é sigiloso, e os estudantes não sabem que estão respondendo a possíveis questões do Enem.

    Os itens aprovados passam a integrar o Banco Nacional de Itens (BNI), que é um repositório de questões que fica à disposição do Inep para uso em futuras provas do Enem. Para ter acesso ao BNI, é preciso seguir um protocolo de segurança. Todos os servidores e colaboradores com autorização de acesso aos itens assinam termos de sigilo e confidencialidade.

    O Enem é composto por uma prova de redação e quatro provas com 45 questões objetivas cada: linguagens, matemática, ciências humanas e ciências da natureza.



Disponível em: <https://exame .com/brasil/como-o-enem-e-feito-e-como-ele-, chega-te-os-candidatos/>. Acesso em: 5 nov. 2023, com adaptações.



Considerando a avaliação escolar e suas implicações pedagógicas, julgue (C ou E) o item a seguir.  

A avaliação da aprendizagem prescinde da disposição psicológica do educador de, acolher a realidade como ela é. 
Alternativas
Ano: 2023 Banca: IADES Órgão: SEE-DF Prova: IADES - 2023 - SEE-DF - Professor - Atividades |
Q4199421 Pedagogia

    Na Educação de Jovens e Adultos (EJA), a escola passa a ter uma função social, já que é um local que pode possibilitar aos alunos o resgate da consciência de sua participação na sociedade como um sujeito ativo de direito e deveres.


SIQUEIRA, Antônio Rodolfo de. Educação de jovens e adultos.

Porto Alegre: SAGAH, 2017, p. 32, com adaptações.



Considerando a EJA, bem como a avaliação, o planejamento e a organização do trabalho pedagógico, julgue (C ou E) o item a seguir. 

A avaliação é um momento privilegiado dentro do processo de construção do conhecimento, que vai além de uma mera verificação de resultados.  
Alternativas
Ano: 2023 Banca: FUNDEPES Órgão: IF-AL Prova: FUNDEPES - 2023 - IF-AL - Pedagogo |
Q4178438 Pedagogia
A avaliação da aprendizagem é parte das etapas pedagógicas as quais são desenvolvidas nas escolas. Acerca da avaliação, suas finalidades e conceito, é correto afirmar:
Alternativas
Q4178419 Pedagogia
O Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) é um conjunto de avaliações externas aplicadas
Alternativas
Q4178418 Pedagogia
A avaliação que acontece ao final nos dá uma dimensão do significado e da relevância do trabalho realizado. Difundida nos meios educacionais com a denominação de somativa, é sempre associada à ideia de aprovação e reprovação. Tal associação tem sentido e não é errada em uma proposta que tenha esses objetivos. Numa proposta que vise à inclusão do aluno, a avaliação final necessita ser redimensionada, sem perder seu caráter de seriedade e rigor.

AZZI, Sandra. Avaliação e progressão continuada. In: AZZI, S. (coord). Avaliação do desempenho e progressão continuada: projeto de capacitação de dirigentes. Belo Horizonte: SMED, out. 2001, p. 19. (Adaptado).

Qual é a categoria para a análise da relação entre concepções pedagógicas e os significados de avaliação ao qual se refere essa modalidade de avaliação descrita no texto?
Alternativas
Q4178410 Pedagogia
Para atender aos normativos educacionais vigentes, o Saeb instituiu um período de transição entre as matrizes de referência utilizadas desde 2001 e as novas matrizes elaboradas em conformidade com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), cujo marco para 2023 visa aplicar testes de
Alternativas
Q4178395 Pedagogia
Imagem associada para resolução da questão

Disponível em: <https://www.facebook.com/tirasarmandinho/photos/np.20839290.1000050 65987619/943404095704897/>. Acesso em: 10 fev. 2023. 

No que se refere às concepções de avaliação por parte dos alunos, Armando, nessa tirinha, concebe a avaliação como sendo


Alternativas
Respostas
3981: B
3982: D
3983: A
3984: C
3985: A
3986: D
3987: B
3988: E
3989: C
3990: E
3991: C
3992: E
3993: C
3994: E
3995: C
3996: C
3997: A
3998: E
3999: C
4000: A