Questões de Concurso
Sobre avaliação educacional em pedagogia
Foram encontradas 8.613 questões
Ano: 2024
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Laranjal Paulista - SP
Prova:
Avança SP - 2024 - Prefeitura de Laranjal Paulista - SP - Coordenador Assistente de Gestão Escolar |
Q3106588
Pedagogia
Dentre os instrumentos de avaliação, é possível
destacar, por exemplo, a Prova Brasil e Saeb. Ao
comparar esses dois instrumentos, foram
elencadas algumas das características da Prova
Brasil. No entanto, uma das alternativas refere-se
ao Saeb, assinale-a:
Ano: 2024
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Laranjal Paulista - SP
Prova:
Avança SP - 2024 - Prefeitura de Laranjal Paulista - SP - Coordenador Assistente de Gestão Escolar |
Q3106581
Pedagogia
Assinale a alternativa que não corresponde à
concepção da avaliação formativa.
Ano: 2024
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Laranjal Paulista - SP
Prova:
Avança SP - 2024 - Prefeitura de Laranjal Paulista - SP - Supervisor de Ensino Pedagógico |
Q3106532
Pedagogia
Qual o enunciado que melhor define a
aplicabilidade do resultado da avaliação
realizada pelo Sistema de Avaliação da Educação
Básica (Saeb)?
Ano: 2024
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Laranjal Paulista - SP
Prova:
Avança SP - 2024 - Prefeitura de Laranjal Paulista - SP - Supervisor de Ensino Pedagógico |
Q3106523
Pedagogia
Sobre a avaliação institucional da escola, é
CORRETO afirmar apenas:
Ano: 2024
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Laranjal Paulista - SP
Prova:
Avança SP - 2024 - Prefeitura de Laranjal Paulista - SP - Supervisor de Ensino Pedagógico |
Q3106518
Pedagogia
Complete o excerto a seguir, extraído de Luckesi, com os termos correspondentes:
“Para que a avaliação educacional escolar assuma o seu verdadeiro papel de instrumento dialético de diagnóstico para o crescimento, terá de se situar e estar a serviço de uma pedagogia que esteja preocupada com a(o) e não com a(o) ______________ e não com a(o) sua(seu) _____________. A avaliação deixará de ser autoritária se o modelo social e a concepção teórico-prática da educação também não forem autoritários. Se as aspirações socializantes da humanidade se traduzem num modelo socializante e democrático, a pedagogia e a avaliação em seu interior também se transformarão na perspectiva de encaminhamentos democráticos”.
Ano: 2024
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Laranjal Paulista - SP
Prova:
Avança SP - 2024 - Prefeitura de Laranjal Paulista - SP - Supervisor de Ensino Pedagógico |
Q3106515
Pedagogia
O processo de avaliação do desempenho escolar
como instrumento de acompanhamento do
trabalho do professor e dos avanços da
aprendizagem, pode ser construído de diferentes
formas, tais como: seletiva e propedêutica
(uniformizador e transmissor) e formação
integral (diversidade / construtivo). Assim,
analise as associações de conceitos descritos a
seguir e assinale a que corresponde ao modelo
centrado na formação integral do educando.
Ano: 2024
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de São João do Oeste - SC
Prova:
AMEOSC - 2024 - Prefeitura de São João do Oeste - SC - Professor de Educação Infantil e Ensino Fundamental Anos Iniciais |
Q3106171
Pedagogia
A avaliação é um processo fundamental que permite medir o progresso e o desenvolvimento dos alunos, proporcionando feedback sobre suas habilidades e conhecimentos. Ela deve ser realizada de forma contínua e diversificada, englobando diferentes métodos e critérios para garantir uma análise abrangente e justa. Qual das alternativas abaixo descreve corretamente uma característica da avaliação formativa?
Ano: 2024
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
STJ
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2024 - STJ - Analista Judiciário - Área: Apoio Especializado - Especialidade: Pedagogia |
Q3106032
Pedagogia
Acerca dos níveis de avaliação de ações de capacitação, julgue o próximo item.
A avaliação somativa tem capacidade de informar, situar e classificar os estudantes, e coloca em evidência a perspectiva de conclusão, uma vez que ocorre no final de um processo educativo.
Ano: 2024
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
STJ
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2024 - STJ - Analista Judiciário - Área: Apoio Especializado - Especialidade: Pedagogia |
Q3106031
Pedagogia
Acerca dos níveis de avaliação de ações de capacitação, julgue o próximo item.
Na elaboração de instrumentos avaliativos, os docentes devem estar atentos aos objetivos do curso, cujo desenvolvimento deve propor avaliações formativas, a fim de acompanhar o progresso da aprendizagem dos alunos.
Na elaboração de instrumentos avaliativos, os docentes devem estar atentos aos objetivos do curso, cujo desenvolvimento deve propor avaliações formativas, a fim de acompanhar o progresso da aprendizagem dos alunos.
Ano: 2024
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
STJ
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2024 - STJ - Analista Judiciário - Área: Apoio Especializado - Especialidade: Pedagogia |
Q3106006
Pedagogia
As avaliações de larga escala, nos últimos anos, têm utilizado
matrizes de competências e habilidades como parâmetro de
correção. A esse respeito, julgue o item a seguir.
Questões de avaliação que fornecem informações necessárias à resolução do problema proposto, tais como fórmulas matemáticas ou conceitos básicos, estão pautadas no ensino tradicional e na memorização.
Questões de avaliação que fornecem informações necessárias à resolução do problema proposto, tais como fórmulas matemáticas ou conceitos básicos, estão pautadas no ensino tradicional e na memorização.
Ano: 2024
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
STJ
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2024 - STJ - Analista Judiciário - Área: Apoio Especializado - Especialidade: Pedagogia |
Q3106005
Pedagogia
As avaliações de larga escala, nos últimos anos, têm utilizado
matrizes de competências e habilidades como parâmetro de
correção. A esse respeito, julgue o item a seguir.
A maioria das matrizes compreende que o estudante competente é aquele que utiliza as estruturas da inteligência para estabelecer relações entre objetos, situações, fenômenos e pessoas.
A maioria das matrizes compreende que o estudante competente é aquele que utiliza as estruturas da inteligência para estabelecer relações entre objetos, situações, fenômenos e pessoas.
Ano: 2024
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
STJ
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2024 - STJ - Analista Judiciário - Área: Apoio Especializado - Especialidade: Pedagogia |
Q3106004
Pedagogia
As avaliações de larga escala, nos últimos anos, têm utilizado
matrizes de competências e habilidades como parâmetro de
correção. A esse respeito, julgue o item a seguir.
Mensuram competências e habilidades as avaliações que exigem conhecimentos interdisciplinares e resolução de situações-problema contextualizadas aplicadas a situações práticas.
Mensuram competências e habilidades as avaliações que exigem conhecimentos interdisciplinares e resolução de situações-problema contextualizadas aplicadas a situações práticas.
Ano: 2024
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Princesa - SC
Prova:
AMEOSC - 2024 - Prefeitura de Princesa - SC - Professor de Atendimento Educacional Especializado (AEE) |
Q3103668
Pedagogia
A avaliação escolar é um processo contínuo e
acumulativo, essencial para a análise do conhecimento
individual dos alunos e da escola como um todo. Existem
três tipos principais de avaliação: diagnóstica, formativa
e somativa, cada uma com finalidades específicas que
contribuem para a melhoria do sistema de ensino. Sobre
o assunto, julgue as seguintes afirmações como
verdadeiras (V) ou falsas (F):
1.(_)A avaliação diagnóstica deve ser realizada apenas no início do ano letivo.
2.(_)A avaliação formativa pode ser feita de maneira informal durante as aulas.
3.(_)A avaliação somativa visa oferecer um parecer sobre as habilidades desenvolvidas ao final de um processo de aprendizagem.
Assinale a alternativa cuja respectiva ordem de julgamento esteja correta:
1.(_)A avaliação diagnóstica deve ser realizada apenas no início do ano letivo.
2.(_)A avaliação formativa pode ser feita de maneira informal durante as aulas.
3.(_)A avaliação somativa visa oferecer um parecer sobre as habilidades desenvolvidas ao final de um processo de aprendizagem.
Assinale a alternativa cuja respectiva ordem de julgamento esteja correta:
Ano: 2024
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Princesa - SC
Prova:
AMEOSC - 2024 - Prefeitura de Princesa - SC - Professor de Ensino Fundamental Anos Iniciais |
Q3103638
Pedagogia
Um conjunto expressivo da literatura denomina
diagnóstica a avaliação realizada no início de
determinado momento da escolaridade, visando à
apreensão de aprendizagens relativas a processos e/ou
percursos anteriores. Nessa acepção, a avaliação
diagnóstica tem o objetivo de auxiliar no delineamento de
pontos de partida de processos de ensino.
Sobre essa perspectiva, assinale com V (verdadeiro) ou com F (falso) as seguintes afirmações:
(__)No âmbito da alfabetização, a avaliação diagnóstica constitui instrumento essencial para os processos de ensino e aprendizagem da palavra escrita, uma vez que é o diagnóstico que permite identificar os estágios de aprendizagem dos alunos em leitura e em escrita, visando à delimitação das intervenções mais adequadas.
(__)Para possibilitar, ao professor, distinguir percursos de aprendizagem em leitura e em escrita, o diagnóstico deve conter atividades de escrita voltadas à apreensão do estágio em que cada aluno se encontra (pré-silábico; silábico; silábico-alfabético; alfabético, etc.), tanto na escrita de palavras, como de frases ou outros textos.
(__)Deve, também, apresentar atividades que permitam identificar percursos de leitura, especialmente no que tange à capacidade de decodificação: leitura silabada, com ou sem recuperação do sentido do que foi dado a ler; decodificação com fluência e recuperação de sentido; leitura restrita ao nível da palavra, mas com recuperação do significado; leitura fluente e vários níveis de compreensão, entre outras possibilidades, com foco em contextos específicos de ensino/aprendizagem e/ou à trajetória de um aluno ou turma.
Fonte: https://www.ceale.fae.ufmg.br/glossarioceale/ verbetes/avaliacao-diagnostica
A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Sobre essa perspectiva, assinale com V (verdadeiro) ou com F (falso) as seguintes afirmações:
(__)No âmbito da alfabetização, a avaliação diagnóstica constitui instrumento essencial para os processos de ensino e aprendizagem da palavra escrita, uma vez que é o diagnóstico que permite identificar os estágios de aprendizagem dos alunos em leitura e em escrita, visando à delimitação das intervenções mais adequadas.
(__)Para possibilitar, ao professor, distinguir percursos de aprendizagem em leitura e em escrita, o diagnóstico deve conter atividades de escrita voltadas à apreensão do estágio em que cada aluno se encontra (pré-silábico; silábico; silábico-alfabético; alfabético, etc.), tanto na escrita de palavras, como de frases ou outros textos.
(__)Deve, também, apresentar atividades que permitam identificar percursos de leitura, especialmente no que tange à capacidade de decodificação: leitura silabada, com ou sem recuperação do sentido do que foi dado a ler; decodificação com fluência e recuperação de sentido; leitura restrita ao nível da palavra, mas com recuperação do significado; leitura fluente e vários níveis de compreensão, entre outras possibilidades, com foco em contextos específicos de ensino/aprendizagem e/ou à trajetória de um aluno ou turma.
Fonte: https://www.ceale.fae.ufmg.br/glossarioceale/ verbetes/avaliacao-diagnostica
A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Ano: 2024
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Princesa - SC
Prova:
AMEOSC - 2024 - Prefeitura de Princesa - SC - Professor de Ensino Fundamental Anos Iniciais |
Q3103633
Pedagogia
Começar a aprender um conteúdo sem ter o domínio de
assuntos anteriores da mesma disciplina é algo
complicado. Não há uma base sólida para o novo
aprendizado se firmar, sobretudo quando um
conhecimento depende do outro. Por esse motivo, existe
a avaliação diagnóstica. É com ela que o professor
descobrirá o que o aluno não sabe e o que ele precisa
aprender para poder avançar.
Fonte: https://www.clipescola.com/avaliacao-diagnostica/
Acerca da Avaliação Diagnóstica, analise as afirmações a seguir:
I.A avaliação diagnóstica é uma análise que é realizada pelos professores − geralmente no início do ano letivo − para identificar o acumulado de conhecimentos do aluno sobre o assunto e detectar se há algum conteúdo que ele não domina e que precisa ser reforçado para que consiga acompanhar os novos ensinamentos que virão.
II.Essa avaliação não necessariamente resulta em notas, pois esse não é o objetivo. Sua aplicação serve para que o professor tenha um panorama do nível de conhecimento do estudante, e também da turma como um todo, sobre a sua matéria. Assim poderá traçar estratégias, em conjunto com o coordenador pedagógico, para solucionar as questões identificadas.
III.O foco dessa avaliação está no desenrolar do processo de aprendizagem. O objetivo é acompanhar a evolução do aluno no ensino. É usada como instrumento de ensino e de avaliação ao mesmo tempo.
Está CORRETO o que se afirma em:
Fonte: https://www.clipescola.com/avaliacao-diagnostica/
Acerca da Avaliação Diagnóstica, analise as afirmações a seguir:
I.A avaliação diagnóstica é uma análise que é realizada pelos professores − geralmente no início do ano letivo − para identificar o acumulado de conhecimentos do aluno sobre o assunto e detectar se há algum conteúdo que ele não domina e que precisa ser reforçado para que consiga acompanhar os novos ensinamentos que virão.
II.Essa avaliação não necessariamente resulta em notas, pois esse não é o objetivo. Sua aplicação serve para que o professor tenha um panorama do nível de conhecimento do estudante, e também da turma como um todo, sobre a sua matéria. Assim poderá traçar estratégias, em conjunto com o coordenador pedagógico, para solucionar as questões identificadas.
III.O foco dessa avaliação está no desenrolar do processo de aprendizagem. O objetivo é acompanhar a evolução do aluno no ensino. É usada como instrumento de ensino e de avaliação ao mesmo tempo.
Está CORRETO o que se afirma em:
Ano: 2024
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Concórdia - SC
Prova:
FEPESE - 2024 - Prefeitura de Concórdia - SC - Professor - Laboratório Pedagógico I - Anos Iniciais do Ensino Fundamental - Edital nº 3 |
Q3102538
Pedagogia
Conforme a Base Curricular Municipal de Concórdia (2023), a avaliação escolar muitas vezes se torna um processo mecânico e burocrático, perdendo seu propósito pedagógico real.
Em oposição a essa visão, o documento reafirma o compromisso com uma avaliação que seja:
Em oposição a essa visão, o documento reafirma o compromisso com uma avaliação que seja:
Ano: 2024
Banca:
COTEC
Órgão:
Prefeitura de Japonvar - MG
Provas:
COTEC - 2024 - Prefeitura de Japonvar - MG - Especialista em Educação Básica
|
COTEC - 2024 - Prefeitura de Japonvar - MG - Professor de Atendimento Educacional Especializado |
COTEC - 2024 - Prefeitura de Japonvar - MG - Professor I (Educação Infantil e 1º ao 5º ano do Ensino Fundamental) |
COTEC - 2024 - Prefeitura de Japonvar - MG - Professor II (Professor de Disciplina Específica) – Artes |
COTEC - 2024 - Prefeitura de Japonvar - MG - Professor II (Professor de Disciplina Específica) - Ensino Religioso |
Q3102027
Pedagogia
Analise as afirmativas a seguir sobre a avaliação do processo de ensino-aprendizagem.
I- A avaliação do processo ensino-aprendizagem deve ser contínua e formativa, permitindo ajustes no percurso pedagógico conforme as necessidades dos alunos.
II- O feedback oferecido durante a avaliação é essencial para que os alunos possam refletir sobre os seus erros e acertos, favorecendo o aprendizado.
III- A padronização das avaliações é sempre recomendada, já que todos os alunos devem ser avaliados da mesma forma, independentemente de suas necessidades ou contextos.
Está(ão) CORRETA(S) a(s) afirmativa(s)
I- A avaliação do processo ensino-aprendizagem deve ser contínua e formativa, permitindo ajustes no percurso pedagógico conforme as necessidades dos alunos.
II- O feedback oferecido durante a avaliação é essencial para que os alunos possam refletir sobre os seus erros e acertos, favorecendo o aprendizado.
III- A padronização das avaliações é sempre recomendada, já que todos os alunos devem ser avaliados da mesma forma, independentemente de suas necessidades ou contextos.
Está(ão) CORRETA(S) a(s) afirmativa(s)
Ano: 2024
Banca:
COTEC
Órgão:
Prefeitura de Presidente Kubitschek - MG
Prova:
COTEC - 2024 - Prefeitura de Presidente Kubitschek - MG - Monitor de Educação Infantil – Nível Especial – A |
Q3101857
Pedagogia
De acordo com Cipriano Luckesi (2011), a avaliação diagnóstica desempenha um papel crucial no processo educativo.
Qual das alternativas a seguir descreve corretamente uma característica da avaliação diagnóstica?
Ano: 2024
Banca:
COTEC
Órgão:
Prefeitura de Japonvar - MG
Prova:
COTEC - 2024 - Prefeitura de Japonvar - MG - Psicopedagogo |
Q3101474
Pedagogia
Analise as afirmativas a seguir sobre avaliação educacional, metodologias de ensino e o seu impacto na aprendizagem e
desenvolvimento.
I- A avaliação educacional deve ser um processo contínuo, que considera tanto o desempenho dos alunos quanto as práticas pedagógicas dos professores.
II- As metodologias de ensino tradicionais, que focam na memorização, são mais eficazes do que abordagens ativas para promover a aprendizagem significativa.
III- A implementação de metodologias que incentivem a participação ativa dos alunos pode favorecer a motivação e o desenvolvimento crítico.
Está(ão) CORRETA(S) a(s) afirmativa(s)
I- A avaliação educacional deve ser um processo contínuo, que considera tanto o desempenho dos alunos quanto as práticas pedagógicas dos professores.
II- As metodologias de ensino tradicionais, que focam na memorização, são mais eficazes do que abordagens ativas para promover a aprendizagem significativa.
III- A implementação de metodologias que incentivem a participação ativa dos alunos pode favorecer a motivação e o desenvolvimento crítico.
Está(ão) CORRETA(S) a(s) afirmativa(s)
Ano: 2024
Banca:
FAU
Órgão:
Prefeitura de Toledo - PR
Prova:
FAU - 2024 - Prefeitura de Toledo - PR - Professor II T40 PSS |
Q3100626
Pedagogia
Quanto ao processo de avaliação da aprendizagem, é CORRETO afirmar:
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