Questões de Concurso
Sobre avaliação educacional em pedagogia
Foram encontradas 7.937 questões
Ano: 2024
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
STJ
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2024 - STJ - Analista Judiciário - Área: Apoio Especializado - Especialidade: Pedagogia |
Q3106005
Pedagogia
As avaliações de larga escala, nos últimos anos, têm utilizado
matrizes de competências e habilidades como parâmetro de
correção. A esse respeito, julgue o item a seguir.
A maioria das matrizes compreende que o estudante competente é aquele que utiliza as estruturas da inteligência para estabelecer relações entre objetos, situações, fenômenos e pessoas.
A maioria das matrizes compreende que o estudante competente é aquele que utiliza as estruturas da inteligência para estabelecer relações entre objetos, situações, fenômenos e pessoas.
Ano: 2024
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
STJ
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2024 - STJ - Analista Judiciário - Área: Apoio Especializado - Especialidade: Pedagogia |
Q3106004
Pedagogia
As avaliações de larga escala, nos últimos anos, têm utilizado
matrizes de competências e habilidades como parâmetro de
correção. A esse respeito, julgue o item a seguir.
Mensuram competências e habilidades as avaliações que exigem conhecimentos interdisciplinares e resolução de situações-problema contextualizadas aplicadas a situações práticas.
Mensuram competências e habilidades as avaliações que exigem conhecimentos interdisciplinares e resolução de situações-problema contextualizadas aplicadas a situações práticas.
Ano: 2024
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Princesa - SC
Prova:
AMEOSC - 2024 - Prefeitura de Princesa - SC - Professor de Atendimento Educacional Especializado (AEE) |
Q3103668
Pedagogia
A avaliação escolar é um processo contínuo e
acumulativo, essencial para a análise do conhecimento
individual dos alunos e da escola como um todo. Existem
três tipos principais de avaliação: diagnóstica, formativa
e somativa, cada uma com finalidades específicas que
contribuem para a melhoria do sistema de ensino. Sobre
o assunto, julgue as seguintes afirmações como
verdadeiras (V) ou falsas (F):
1.(_)A avaliação diagnóstica deve ser realizada apenas no início do ano letivo.
2.(_)A avaliação formativa pode ser feita de maneira informal durante as aulas.
3.(_)A avaliação somativa visa oferecer um parecer sobre as habilidades desenvolvidas ao final de um processo de aprendizagem.
Assinale a alternativa cuja respectiva ordem de julgamento esteja correta:
1.(_)A avaliação diagnóstica deve ser realizada apenas no início do ano letivo.
2.(_)A avaliação formativa pode ser feita de maneira informal durante as aulas.
3.(_)A avaliação somativa visa oferecer um parecer sobre as habilidades desenvolvidas ao final de um processo de aprendizagem.
Assinale a alternativa cuja respectiva ordem de julgamento esteja correta:
Ano: 2024
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Princesa - SC
Prova:
AMEOSC - 2024 - Prefeitura de Princesa - SC - Professor de Ensino Fundamental Anos Iniciais |
Q3103638
Pedagogia
Um conjunto expressivo da literatura denomina
diagnóstica a avaliação realizada no início de
determinado momento da escolaridade, visando à
apreensão de aprendizagens relativas a processos e/ou
percursos anteriores. Nessa acepção, a avaliação
diagnóstica tem o objetivo de auxiliar no delineamento de
pontos de partida de processos de ensino.
Sobre essa perspectiva, assinale com V (verdadeiro) ou com F (falso) as seguintes afirmações:
(__)No âmbito da alfabetização, a avaliação diagnóstica constitui instrumento essencial para os processos de ensino e aprendizagem da palavra escrita, uma vez que é o diagnóstico que permite identificar os estágios de aprendizagem dos alunos em leitura e em escrita, visando à delimitação das intervenções mais adequadas.
(__)Para possibilitar, ao professor, distinguir percursos de aprendizagem em leitura e em escrita, o diagnóstico deve conter atividades de escrita voltadas à apreensão do estágio em que cada aluno se encontra (pré-silábico; silábico; silábico-alfabético; alfabético, etc.), tanto na escrita de palavras, como de frases ou outros textos.
(__)Deve, também, apresentar atividades que permitam identificar percursos de leitura, especialmente no que tange à capacidade de decodificação: leitura silabada, com ou sem recuperação do sentido do que foi dado a ler; decodificação com fluência e recuperação de sentido; leitura restrita ao nível da palavra, mas com recuperação do significado; leitura fluente e vários níveis de compreensão, entre outras possibilidades, com foco em contextos específicos de ensino/aprendizagem e/ou à trajetória de um aluno ou turma.
Fonte: https://www.ceale.fae.ufmg.br/glossarioceale/ verbetes/avaliacao-diagnostica
A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Sobre essa perspectiva, assinale com V (verdadeiro) ou com F (falso) as seguintes afirmações:
(__)No âmbito da alfabetização, a avaliação diagnóstica constitui instrumento essencial para os processos de ensino e aprendizagem da palavra escrita, uma vez que é o diagnóstico que permite identificar os estágios de aprendizagem dos alunos em leitura e em escrita, visando à delimitação das intervenções mais adequadas.
(__)Para possibilitar, ao professor, distinguir percursos de aprendizagem em leitura e em escrita, o diagnóstico deve conter atividades de escrita voltadas à apreensão do estágio em que cada aluno se encontra (pré-silábico; silábico; silábico-alfabético; alfabético, etc.), tanto na escrita de palavras, como de frases ou outros textos.
(__)Deve, também, apresentar atividades que permitam identificar percursos de leitura, especialmente no que tange à capacidade de decodificação: leitura silabada, com ou sem recuperação do sentido do que foi dado a ler; decodificação com fluência e recuperação de sentido; leitura restrita ao nível da palavra, mas com recuperação do significado; leitura fluente e vários níveis de compreensão, entre outras possibilidades, com foco em contextos específicos de ensino/aprendizagem e/ou à trajetória de um aluno ou turma.
Fonte: https://www.ceale.fae.ufmg.br/glossarioceale/ verbetes/avaliacao-diagnostica
A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Ano: 2024
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Princesa - SC
Prova:
AMEOSC - 2024 - Prefeitura de Princesa - SC - Professor de Ensino Fundamental Anos Iniciais |
Q3103633
Pedagogia
Começar a aprender um conteúdo sem ter o domínio de
assuntos anteriores da mesma disciplina é algo
complicado. Não há uma base sólida para o novo
aprendizado se firmar, sobretudo quando um
conhecimento depende do outro. Por esse motivo, existe
a avaliação diagnóstica. É com ela que o professor
descobrirá o que o aluno não sabe e o que ele precisa
aprender para poder avançar.
Fonte: https://www.clipescola.com/avaliacao-diagnostica/
Acerca da Avaliação Diagnóstica, analise as afirmações a seguir:
I.A avaliação diagnóstica é uma análise que é realizada pelos professores − geralmente no início do ano letivo − para identificar o acumulado de conhecimentos do aluno sobre o assunto e detectar se há algum conteúdo que ele não domina e que precisa ser reforçado para que consiga acompanhar os novos ensinamentos que virão.
II.Essa avaliação não necessariamente resulta em notas, pois esse não é o objetivo. Sua aplicação serve para que o professor tenha um panorama do nível de conhecimento do estudante, e também da turma como um todo, sobre a sua matéria. Assim poderá traçar estratégias, em conjunto com o coordenador pedagógico, para solucionar as questões identificadas.
III.O foco dessa avaliação está no desenrolar do processo de aprendizagem. O objetivo é acompanhar a evolução do aluno no ensino. É usada como instrumento de ensino e de avaliação ao mesmo tempo.
Está CORRETO o que se afirma em:
Fonte: https://www.clipescola.com/avaliacao-diagnostica/
Acerca da Avaliação Diagnóstica, analise as afirmações a seguir:
I.A avaliação diagnóstica é uma análise que é realizada pelos professores − geralmente no início do ano letivo − para identificar o acumulado de conhecimentos do aluno sobre o assunto e detectar se há algum conteúdo que ele não domina e que precisa ser reforçado para que consiga acompanhar os novos ensinamentos que virão.
II.Essa avaliação não necessariamente resulta em notas, pois esse não é o objetivo. Sua aplicação serve para que o professor tenha um panorama do nível de conhecimento do estudante, e também da turma como um todo, sobre a sua matéria. Assim poderá traçar estratégias, em conjunto com o coordenador pedagógico, para solucionar as questões identificadas.
III.O foco dessa avaliação está no desenrolar do processo de aprendizagem. O objetivo é acompanhar a evolução do aluno no ensino. É usada como instrumento de ensino e de avaliação ao mesmo tempo.
Está CORRETO o que se afirma em:
Ano: 2024
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Concórdia - SC
Prova:
FEPESE - 2024 - Prefeitura de Concórdia - SC - Professor - Laboratório Pedagógico I - Anos Iniciais do Ensino Fundamental - Edital nº 3 |
Q3102538
Pedagogia
Conforme a Base Curricular Municipal de Concórdia (2023), a avaliação escolar muitas vezes se torna um processo mecânico e burocrático, perdendo seu propósito pedagógico real.
Em oposição a essa visão, o documento reafirma o compromisso com uma avaliação que seja:
Em oposição a essa visão, o documento reafirma o compromisso com uma avaliação que seja:
Ano: 2024
Banca:
COTEC
Órgão:
Prefeitura de Japonvar - MG
Provas:
COTEC - 2024 - Prefeitura de Japonvar - MG - Especialista em Educação Básica
|
COTEC - 2024 - Prefeitura de Japonvar - MG - Professor de Atendimento Educacional Especializado |
COTEC - 2024 - Prefeitura de Japonvar - MG - Professor I (Educação Infantil e 1º ao 5º ano do Ensino Fundamental) |
COTEC - 2024 - Prefeitura de Japonvar - MG - Professor II (Professor de Disciplina Específica) – Artes |
COTEC - 2024 - Prefeitura de Japonvar - MG - Professor II (Professor de Disciplina Específica) - Ensino Religioso |
Q3102027
Pedagogia
Analise as afirmativas a seguir sobre a avaliação do processo de ensino-aprendizagem.
I- A avaliação do processo ensino-aprendizagem deve ser contínua e formativa, permitindo ajustes no percurso pedagógico conforme as necessidades dos alunos.
II- O feedback oferecido durante a avaliação é essencial para que os alunos possam refletir sobre os seus erros e acertos, favorecendo o aprendizado.
III- A padronização das avaliações é sempre recomendada, já que todos os alunos devem ser avaliados da mesma forma, independentemente de suas necessidades ou contextos.
Está(ão) CORRETA(S) a(s) afirmativa(s)
I- A avaliação do processo ensino-aprendizagem deve ser contínua e formativa, permitindo ajustes no percurso pedagógico conforme as necessidades dos alunos.
II- O feedback oferecido durante a avaliação é essencial para que os alunos possam refletir sobre os seus erros e acertos, favorecendo o aprendizado.
III- A padronização das avaliações é sempre recomendada, já que todos os alunos devem ser avaliados da mesma forma, independentemente de suas necessidades ou contextos.
Está(ão) CORRETA(S) a(s) afirmativa(s)
Ano: 2024
Banca:
COTEC
Órgão:
Prefeitura de Presidente Kubitschek - MG
Prova:
COTEC - 2024 - Prefeitura de Presidente Kubitschek - MG - Monitor de Educação Infantil – Nível Especial – A |
Q3101857
Pedagogia
De acordo com Cipriano Luckesi (2011), a avaliação diagnóstica desempenha um papel crucial no processo educativo.
Qual das alternativas a seguir descreve corretamente uma característica da avaliação diagnóstica?
Ano: 2024
Banca:
COTEC
Órgão:
Prefeitura de Japonvar - MG
Prova:
COTEC - 2024 - Prefeitura de Japonvar - MG - Psicopedagogo |
Q3101474
Pedagogia
Analise as afirmativas a seguir sobre avaliação educacional, metodologias de ensino e o seu impacto na aprendizagem e
desenvolvimento.
I- A avaliação educacional deve ser um processo contínuo, que considera tanto o desempenho dos alunos quanto as práticas pedagógicas dos professores.
II- As metodologias de ensino tradicionais, que focam na memorização, são mais eficazes do que abordagens ativas para promover a aprendizagem significativa.
III- A implementação de metodologias que incentivem a participação ativa dos alunos pode favorecer a motivação e o desenvolvimento crítico.
Está(ão) CORRETA(S) a(s) afirmativa(s)
I- A avaliação educacional deve ser um processo contínuo, que considera tanto o desempenho dos alunos quanto as práticas pedagógicas dos professores.
II- As metodologias de ensino tradicionais, que focam na memorização, são mais eficazes do que abordagens ativas para promover a aprendizagem significativa.
III- A implementação de metodologias que incentivem a participação ativa dos alunos pode favorecer a motivação e o desenvolvimento crítico.
Está(ão) CORRETA(S) a(s) afirmativa(s)
Ano: 2024
Banca:
FAU
Órgão:
Prefeitura de Toledo - PR
Prova:
FAU - 2024 - Prefeitura de Toledo - PR - Professor II T40 PSS |
Q3100626
Pedagogia
Quanto ao processo de avaliação da aprendizagem, é CORRETO afirmar:
Ano: 2024
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Concórdia - SC
Prova:
FEPESE - 2024 - Prefeitura de Concórdia - SC - Professor - Anos Iniciais do Ensino Fundamental - Edital nº 3 |
Q3094741
Pedagogia
De acordo com a Base Curricular Municipal de
Concórdia, a avaliação constitui-se num processo de
caráter:
1. Meritocrático.
2. Capacitista.
3. Formativo.
4. Contínuo.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
1. Meritocrático.
2. Capacitista.
3. Formativo.
4. Contínuo.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
Ano: 2024
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IF-AP
Prova:
FUNDATEC - 2024 - IF-AP - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q3094640
Pedagogia
O Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (ENADE) avalia o desempenho
dos estudantes dos cursos de graduação. Em relação ao ENADE, analise as assertivas abaixo,
assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) É aplicado periodicamente, admitida a utilização de procedimentos amostrais, aos alunos de todos os cursos de graduação, ao final do primeiro e do último ano de curso.
( ) A periodicidade máxima de aplicação do ENADE aos estudantes de cada curso de graduação será quadrienal.
( ) A avaliação do desempenho dos alunos de cada curso no ENADE será expressa por meio de conceitos, ordenados em uma escala com cinco níveis, tomando por base padrões máximos estabelecidos por especialistas das diferentes áreas do conhecimento.
( ) Aos estudantes de melhor desempenho no ENADE, o Ministério da Educação concederá estímulo, na forma de bolsa de estudos, ou auxílio específico, ou ainda alguma outra forma de distinção com objetivo similar, destinado a favorecer a excelência e a continuidade dos estudos, em nível de graduação ou de pós-graduação, conforme estabelecido em regulamento.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
( ) É aplicado periodicamente, admitida a utilização de procedimentos amostrais, aos alunos de todos os cursos de graduação, ao final do primeiro e do último ano de curso.
( ) A periodicidade máxima de aplicação do ENADE aos estudantes de cada curso de graduação será quadrienal.
( ) A avaliação do desempenho dos alunos de cada curso no ENADE será expressa por meio de conceitos, ordenados em uma escala com cinco níveis, tomando por base padrões máximos estabelecidos por especialistas das diferentes áreas do conhecimento.
( ) Aos estudantes de melhor desempenho no ENADE, o Ministério da Educação concederá estímulo, na forma de bolsa de estudos, ou auxílio específico, ou ainda alguma outra forma de distinção com objetivo similar, destinado a favorecer a excelência e a continuidade dos estudos, em nível de graduação ou de pós-graduação, conforme estabelecido em regulamento.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Ano: 2024
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Pinhalzinho - SC
Provas:
FEPESE - 2024 - Prefeitura de Pinhalzinho - SC - Professor de Artes
|
FEPESE - 2024 - Prefeitura de Pinhalzinho - SC - Professor de Ciências |
FEPESE - 2024 - Prefeitura de Pinhalzinho - SC - Professor de Educação Física |
FEPESE - 2024 - Prefeitura de Pinhalzinho - SC - Professor de Matemática |
FEPESE - 2024 - Prefeitura de Pinhalzinho - SC - Professor de Português |
FEPESE - 2024 - Prefeitura de Pinhalzinho - SC - Professor Pedagogo - Educação Infantil |
FEPESE - 2024 - Prefeitura de Pinhalzinho - SC - Professor Pedagogo - Educação Especial |
FEPESE - 2024 - Prefeitura de Pinhalzinho - SC - Professor Pedagogo - Ensino Fundamental |
FEPESE - 2024 - Prefeitura de Pinhalzinho - SC - Professor de Ensino Religioso |
FEPESE - 2024 - Prefeitura de Pinhalzinho - SC - Professor de Geografia |
FEPESE - 2024 - Prefeitura de Pinhalzinho - SC - Professor de História |
FEPESE - 2024 - Prefeitura de Pinhalzinho - SC - Professor de Informática |
FEPESE - 2024 - Prefeitura de Pinhalzinho - SC - Professor de Inglês |
Q3094243
Pedagogia
De acordo com os estudos no campo educacional,
qual concepção de avaliação tem como objetivo salientar a importância do papel do professor no sentido de
observar o estudante e refletir sobre as melhores estratégias que visem promover sua aprendizagem?
Ano: 2024
Banca:
Instituto Exata
Órgão:
Prefeitura de Alvorada do Oeste - RO
Prova:
Instituto Exata - 2024 - Prefeitura de Alvorada do Oeste - RO - Psicopedagogo |
Q3093709
Pedagogia
A avaliação psicológica escolar deve ser um
processo contínuo e multidisciplinar. Qual o
principal objetivo dessa avaliação?
Ano: 2024
Banca:
Instituto Exata
Órgão:
Prefeitura de Alvorada do Oeste - RO
Prova:
Instituto Exata - 2024 - Prefeitura de Alvorada do Oeste - RO - Professor de Pedagogia / Normal Superior |
Q3093688
Pedagogia
A avaliação da aprendizagem é um processo
fundamental na educação. Sobre a avaliação da
aprendizagem, assinale a alternativa CORRETA:
Ano: 2024
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Pinhalzinho - SC
Prova:
FEPESE - 2024 - Prefeitura de Pinhalzinho - SC - Agente Educativo |
Q3093100
Pedagogia
Na avaliação educacional, a avaliação diagnóstica
tem o objetivo de:
Ano: 2024
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Pinhalzinho - SC
Prova:
FEPESE - 2024 - Prefeitura de Pinhalzinho - SC - Agente Educativo |
Q3093088
Pedagogia
Qual é o principal objetivo da avaliação formativa
no processo de ensino-aprendizagem?
Ano: 2024
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Carmo do Rio Verde - GO
Prova:
IV - UFG - 2024 - Prefeitura de Carmo do Rio Verde - GO - Professor Nível P-III |
Q3092668
Pedagogia
O processo de avaliação do ensino e da aprendizagem deve
ser coerente com a natureza da relação pedagógica e com
os objetivos a que se propõe alcançar. Assim, a avaliação
da aprendizagem do aluno tem como premissa
Ano: 2024
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Carmo do Rio Verde - GO
Provas:
IV - UFG - 2024 - Prefeitura de Carmo do Rio Verde - GO - Professor Nível P-III
|
IV - UFG - 2024 - Prefeitura de Carmo do Rio Verde - GO - Monitor de Creche Nível P-II |
Q3092663
Pedagogia
Texto associado
Desde a década de 1990, as avaliações externas à escola
ganharam força no cenário educacional brasileiro se
sustentando no discurso da qualidade estabeleceram rankings
com os melhores e piores resultados, tanto dos sistemas de
ensino como das escolas. Na Educação Básica, o indicador de
qualidade que estabelece esse rankeamento é o Índice de
Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB).
O IDEB é calculado considerando
Ano: 2024
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Carmo do Rio Verde - GO
Provas:
IV - UFG - 2024 - Prefeitura de Carmo do Rio Verde - GO - Professor Nível P-III
|
IV - UFG - 2024 - Prefeitura de Carmo do Rio Verde - GO - Monitor de Creche Nível P-II |
Q3092662
Pedagogia
Texto associado
Desde a década de 1990, as avaliações externas à escola
ganharam força no cenário educacional brasileiro se
sustentando no discurso da qualidade estabeleceram rankings
com os melhores e piores resultados, tanto dos sistemas de
ensino como das escolas. Na Educação Básica, o indicador de
qualidade que estabelece esse rankeamento é o Índice de
Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB).
O Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) é um
conjunto de avaliações externas em larga escala que
permite realizar um diagnóstico da educação básica
brasileira. Esse conjunto de avaliações abrange quais níveis
da Educação Básica?
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