Questões de Concurso
Comentadas sobre avaliação educacional em pedagogia
Foram encontradas 8.079 questões
Ano: 2026
Banca:
Instituto Legalle
Órgão:
Prefeitura de Campestre da Serra - RS
Prova:
Instituto Legalle - 2026 - Prefeitura de Campestre da Serra - RS - Professor de Séries Iniciais |
Q4220820
Pedagogia
A avaliação da aprendizagem nas Séries
Iniciais do Ensino Fundamental constitui um processo
integrante da prática pedagógica, fornecendo
informações que subsidiam o planejamento, o
acompanhamento do desenvolvimento dos alunos e a
tomada de decisões no contexto escolar. Sobre esse tema,
analise os itens a seguir:
01. A avaliação diagnóstica busca identificar conhecimentos prévios, potencialidades e dificuldades dos alunos, fornecendo subsídios para o planejamento e a adequação das práticas pedagógicas.
02. A avaliação formativa caracteriza-se pelo acompanhamento contínuo do processo de aprendizagem, possibilitando ao Professor e aos alunos o monitoramento do desenvolvimento das competências e a reorientação das estratégias de ensino quando necessário.
03. A avaliação somativa tem como uma de suas finalidades sintetizar os resultados alcançados ao término de um período ou etapa, subsidiando processos de registro do desempenho e certificação da aprendizagem.
A soma dos itens CORRETOS é:
01. A avaliação diagnóstica busca identificar conhecimentos prévios, potencialidades e dificuldades dos alunos, fornecendo subsídios para o planejamento e a adequação das práticas pedagógicas.
02. A avaliação formativa caracteriza-se pelo acompanhamento contínuo do processo de aprendizagem, possibilitando ao Professor e aos alunos o monitoramento do desenvolvimento das competências e a reorientação das estratégias de ensino quando necessário.
03. A avaliação somativa tem como uma de suas finalidades sintetizar os resultados alcançados ao término de um período ou etapa, subsidiando processos de registro do desempenho e certificação da aprendizagem.
A soma dos itens CORRETOS é:
Ano: 2026
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
Prefeitura de Vitória da Conquista - BA
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2026 - Prefeitura de Vitória da Conquista - BA - Pedagogo |
Q4220376
Pedagogia
No contexto da gestão pedagógica, as avaliações
externas podem auxiliar o pedagogo na
reorganização do trabalho escolar. Considerando
essa temática, assinale a alternativa que apresenta
uma sequência de ações coerentes com o uso
pedagógico dos resultados dessas avaliações.
Ano: 2026
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
Prefeitura de Vitória da Conquista - BA
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2026 - Prefeitura de Vitória da Conquista - BA - Pedagogo |
Q4220375
Pedagogia
No exercício de suas funções, o pedagogo deve
acompanhar e avaliar os processos pedagógicos
desenvolvidos em sala de aula para identificar
pontos que possam ser melhorados na dinâmica e
na metodologia. Os resultados de avaliações
(como a Prova Brasil e o Saeb) revelam o nível de
apropriação de conhecimentos pelos alunos e
devem servir como subsídio para repensar a
organização do ensino. Considerando a avaliação
da aprendizagem como parte integrante do
processo de ensino, assinale a alternativa
INCORRETA.
Ano: 2026
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
Prefeitura de Vitória da Conquista - BA
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2026 - Prefeitura de Vitória da Conquista - BA - Pedagogo |
Q4220372
Pedagogia
Durante a elaboração de um planejamento
pedagógico, a equipe docente discute estratégias
de ensino, formas de avaliação e o papel da
mediação do professor no desenvolvimento dos
estudantes. O objetivo é organizar práticas
pedagógicas que articulem aprendizagem,
desenvolvimento humano e acompanhamento
formativo do processo educativo. Nesse contexto,
considerando a atuação do pedagogo na
organização do ensino e da avaliação da
aprendizagem, assinale a alternativa correta.
Ano: 2026
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
Prefeitura de Vitória da Conquista - BA
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2026 - Prefeitura de Vitória da Conquista - BA - Pedagogo |
Q4220368
Pedagogia
Durante uma reunião pedagógica, a equipe escolar
debate aspectos relacionados ao planejamento
docente, à avaliação da aprendizagem e à
formação de profissionais da educação. O objetivo
é alinhar as práticas institucionais às disposições
previstas na Lei de Diretrizes e Bases da Educação
Nacional (Lei nº 9.394/1996) – LDB. Nesse contexto,
com base na LDB e nas atribuições dos docentes e
da organização da educação básica, assinale a
alternativa correta.
Ano: 2026
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
Prefeitura de Vitória da Conquista - BA
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2026 - Prefeitura de Vitória da Conquista - BA - Pedagogo |
Q4220367
Pedagogia
Determinada pedagoga coordena um planejamento
docente e observa que os instrumentos de
avaliação estão focados apenas na reprodução de
conteúdo. Ela precisa orientar a equipe a alinhar as
avaliações às Competências Gerais da BNCC. Qual
ação reflete a atuação correta da pedagoga nesse
cenário?
Ano: 2026
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
Prefeitura de Vitória da Conquista - BA
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2026 - Prefeitura de Vitória da Conquista - BA - Professor Fundamental I - Nível II |
Q4220139
Pedagogia
As avaliações em larga escala, como o Sistema de
Avaliação da Educação Básica (SAEB), têm sido
utilizadas no Brasil como instrumentos de
acompanhamento da qualidade da educação,
repercutindo de diferentes maneiras no contexto
escolar. A respeito das avaliações em larga escala,
relacione as colunas e assinale a alternativa com a
sequência correta.
1. Uso pedagógico dos resultados.
2. Limitações dos indicadores educacionais.
3. Finalidade no sistema educacional.
( ) Possibilidade de subsidiar decisões relacionadas ao planejamento curricular e às práticas de ensino.
( ) Produção de dados para acompanhamento e comparação de resultados educacionais.
( ) Abrangência restrita quanto à compreensão de aspectos qualitativos do processo educativo.
1. Uso pedagógico dos resultados.
2. Limitações dos indicadores educacionais.
3. Finalidade no sistema educacional.
( ) Possibilidade de subsidiar decisões relacionadas ao planejamento curricular e às práticas de ensino.
( ) Produção de dados para acompanhamento e comparação de resultados educacionais.
( ) Abrangência restrita quanto à compreensão de aspectos qualitativos do processo educativo.
Ano: 2026
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
Prefeitura de Vitória da Conquista - BA
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2026 - Prefeitura de Vitória da Conquista - BA - Professor Fundamental I - Nível II |
Q4220133
Pedagogia
A avaliação formativa caracteriza-se por
Ano: 2026
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
Prefeitura de Vitória da Conquista - BA
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2026 - Prefeitura de Vitória da Conquista - BA - Professor Fundamental II - Nível II - Atendimento Educacional Especializado - AEE |
Q4219393
Pedagogia
Com base na avaliação da aprendizagem na
perspectiva da educação inclusiva, assinale a
alternativa correta.
Ano: 2026
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
IF-CE
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2026 - IF-CE - Pedagogo - Área |
Q4219186
Pedagogia
Em uma escola de ensino médio, os resultados das
avaliações bimestrais indicam que grande parte
dos estudantes não alcançou os objetivos de
aprendizagem previstos no planejamento
curricular da área de Ciências Humanas. Os
professores afirmam que os conteúdos foram
“ministrados conforme o plano” e defendem a
reaplicação de prova como principal estratégia de
recuperação. Na condição de pedagogo
responsável pela coordenação pedagógica, a
conduta mais alinhada às concepções
contemporâneas de avaliação e planejamento
curricular é
Ano: 2026
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
IF-CE
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2026 - IF-CE - Pedagogo - Área |
Q4219183
Pedagogia
Em uma escola pública de ensino médio, os
resultados das avaliações internas indicam baixo
desempenho recorrente dos estudantes nas áreas
de linguagens e matemática. Os docentes
atribuíram a situação exclusivamente à falta de
compromisso dos alunos e sugerem intensificar a
aplicação de simulados como principal estratégia
de intervenção. Nesse caso, como pedagogo da
unidade escolar, responsável pelo
acompanhamento do trabalho pedagógico, a
conduta mais alinhada às atribuições do cargo e à
legislação educacional é
Ano: 2026
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
IF-CE
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2026 - IF-CE - Pedagogo - Área |
Q4219173
Pedagogia
Nos estudos sobre avaliação da aprendizagem,
distingue-se avaliação diagnóstica, avaliação
formativa e avaliação somativa, cada uma com
finalidades específicas no processo de ensino-aprendizagem. Considerando essas distinções,
assinale a alternativa correta.
Q4218851
Pedagogia
Sobre a avaliação diagnóstica, na perspectiva de Cipriano Carlos
Luckesi, assinale a afirmativa correta.
Q4218850
Pedagogia
Leia o trecho a seguir.
O Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB) é o mais importante indicador educacional de educação básica. Não há nenhuma política pública que tenha êxito sem ter metas, sem ter objetivos, sem ter planejamento, sem ter estratégia. Portanto, seus números vão nortear o planejamento, os caminhos, os passos seguintes para a educação básica do nosso país.
Fonte: https://www.gov.br/secom/pt-br/acompanhe-asecom/noticias/2024/08/ideb-2023-brasil-alcanca-meta-prevista-nos-anos-iniciaisdo-ensino-fundamental
Com base no trecho, assinale a opção que apresenta corretamente um elemento considerado no cálculo do IDEB.
O Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB) é o mais importante indicador educacional de educação básica. Não há nenhuma política pública que tenha êxito sem ter metas, sem ter objetivos, sem ter planejamento, sem ter estratégia. Portanto, seus números vão nortear o planejamento, os caminhos, os passos seguintes para a educação básica do nosso país.
Fonte: https://www.gov.br/secom/pt-br/acompanhe-asecom/noticias/2024/08/ideb-2023-brasil-alcanca-meta-prevista-nos-anos-iniciaisdo-ensino-fundamental
Com base no trecho, assinale a opção que apresenta corretamente um elemento considerado no cálculo do IDEB.
Q4218832
Pedagogia
A avaliação institucional, que toma a escola como objeto de
análise, pode funcionar como mediação entre os demais níveis
avaliativos devido à sua capacidade de relacionar escalas distintas
de planejamento.
Assinale a opção que explica, adequadamente, essa função mediadora.
Assinale a opção que explica, adequadamente, essa função mediadora.
Q4218828
Pedagogia
Aprenderismo é a tendência de reduzir a educação à
aprendizagem individual, deslocando o foco do ensino e das
finalidades educativas para resultados mensuráveis, para o
desempenho e a satisfação do estudante.
As opções a seguir apresentam formulações da lógica aprenderista, à exceção de uma. Assinale-a.
As opções a seguir apresentam formulações da lógica aprenderista, à exceção de uma. Assinale-a.
Ano: 2026
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
IF-CE
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2026 - IF-CE - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q4218633
Pedagogia
O trabalho pedagógico exige articulação entre
planejamento, execução e avaliação, envolvendo
fundamentos da didática e da organização
institucional. Considerando essa perspectiva,
assinale a alternativa correta.
Ano: 2026
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
IF-CE
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2026 - IF-CE - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q4218627
Pedagogia
Em um Instituto Federal, registrou-se aumento da
evasão no primeiro ano dos cursos técnicos
integrados ao ensino médio, acompanhado de
baixo desempenho e alta reprovação. A equipe
pedagógica foi acionada para analisar a situação e
propor encaminhamentos. Tendo em vista essa
situação, uma conduta adequada é
Ano: 2026
Banca:
Ápice Consultoria
Órgão:
Prefeitura de Sobrado - PB
Prova:
Ápice Consultoria - 2026 - Prefeitura de Sobrado - PB - Professor A |
Q4217894
Pedagogia
Cipriano Luckesi, em sua obra “Avaliação da
Aprendizagem Escolar: estudos e proposições”,
desenvolve uma crítica contundente à chamada
“pedagogia do exame” e propõe a substituição da
função classificatória da avaliação por uma função
diagnóstica, articulada a um projeto pedagógico
emancipatório. O autor estabelece relações entre
avaliação, planejamento, erro, democratização do
ensino e compromisso ideológico, defendendo
uma prática docente crítica e construtiva.
Considerando os fundamentos apresentados na
sua obra “Avaliação da Aprendizagem Escolar:
estudos e proposições”, analise as afirmações a
seguir.
I. A “pedagogia do exame”, criticada por Luckesi, caracteriza-se pela centralização dos processos de ensino nas provas e nos resultados de aprovação/reprovação, deslocando o foco da aprendizagem significativa e transformando a avaliação em instrumento de ameaça, controle e disciplinamento social dos educandos, a serviço de um modelo conservador de sociedade.
II. Segundo Luckesi, a conversão da função da avaliação de diagnóstica para classificatória representou um empobrecimento da prática pedagógica, pois, ao invés de subsidiar decisões para o avanço do educando, a avaliação passou a estigmatizá-lo por meio de registros definitivos, sendo esse processo exemplificado pelo autor quando critica a utilização de médias aritméticas que mascaram deficiências em conteúdos essenciais.
III. Luckesi propõe que a superação do autoritarismo na avaliação escolar prescinde de um posicionamento pedagógico claro e explícito, bastando que o professor domine técnicas rigorosas de elaboração de instrumentos de medida, como testes referenciados a critério, para que a avaliação assuma, por si mesma, uma função diagnóstica e democratizante.
IV. O autor estabelece que a avaliação diagnóstica, para que efetivamente sirva à democratização do ensino, exige a definição prévia de um padrão mínimo necessário de aprendizagem a ser atingido por todos os educandos, em contraposição ao sistema de médias mínimas de notas, pois este último permite aprovações sem que o aluno tenha dominado conteúdos essenciais, comprometendo sua formação para o exercício da cidadania.
V. Luckesi entende que o erro, na prática escolar, deve ser tratado como fonte de castigo e culpa, pois somente a punição e a exposição pública da fragilidade do educando são capazes de gerar nele o medo necessário para que se discipline e se dedique aos estudos, garantindo assim a eficiência do processo ensino-aprendizagem.
Considerando as formulações de Luckesi presentes nos capítulos analisados, conclui-se que está correto o que se afirma em:
I. A “pedagogia do exame”, criticada por Luckesi, caracteriza-se pela centralização dos processos de ensino nas provas e nos resultados de aprovação/reprovação, deslocando o foco da aprendizagem significativa e transformando a avaliação em instrumento de ameaça, controle e disciplinamento social dos educandos, a serviço de um modelo conservador de sociedade.
II. Segundo Luckesi, a conversão da função da avaliação de diagnóstica para classificatória representou um empobrecimento da prática pedagógica, pois, ao invés de subsidiar decisões para o avanço do educando, a avaliação passou a estigmatizá-lo por meio de registros definitivos, sendo esse processo exemplificado pelo autor quando critica a utilização de médias aritméticas que mascaram deficiências em conteúdos essenciais.
III. Luckesi propõe que a superação do autoritarismo na avaliação escolar prescinde de um posicionamento pedagógico claro e explícito, bastando que o professor domine técnicas rigorosas de elaboração de instrumentos de medida, como testes referenciados a critério, para que a avaliação assuma, por si mesma, uma função diagnóstica e democratizante.
IV. O autor estabelece que a avaliação diagnóstica, para que efetivamente sirva à democratização do ensino, exige a definição prévia de um padrão mínimo necessário de aprendizagem a ser atingido por todos os educandos, em contraposição ao sistema de médias mínimas de notas, pois este último permite aprovações sem que o aluno tenha dominado conteúdos essenciais, comprometendo sua formação para o exercício da cidadania.
V. Luckesi entende que o erro, na prática escolar, deve ser tratado como fonte de castigo e culpa, pois somente a punição e a exposição pública da fragilidade do educando são capazes de gerar nele o medo necessário para que se discipline e se dedique aos estudos, garantindo assim a eficiência do processo ensino-aprendizagem.
Considerando as formulações de Luckesi presentes nos capítulos analisados, conclui-se que está correto o que se afirma em:
Ano: 2026
Banca:
Ápice Consultoria
Órgão:
Prefeitura de Sobrado - PB
Prova:
Ápice Consultoria - 2026 - Prefeitura de Sobrado - PB - Professor A |
Q4217893
Pedagogia
José Carlos Libâneo, em sua “Didática”,
estabelece que o processo de ensino é
estruturado a partir da articulação entre objetivos,
conteúdos, métodos e avaliação, sendo o
planejamento o instrumento que assegura essa
unidade. O autor critica práticas que fragmentam
esses componentes e propõe uma concepção
crítico-social do planejamento, vinculada à
democratização do ensino. Considerando os
fundamentos apresentados nos Capítulos 6, 7, 9 e
10, analise o texto-base extraído e responda à
questão.
“A relação objetivo-conteúdo-método tem como característica a mútua interdependência. O método de ensino é determinado pela relação objetivo-conteúdo, mas pode também influir na determinação de objetivos e conteúdos.” (p. 150).
“A avaliação escolar é parte integrante do processo de ensino e aprendizagem, e não uma etapa isolada. Há uma exigência de que esteja concatenada com os objetivos-conteúdos-métodos expressos no plano de ensino e desenvolvidos no decorrer das aulas.” (p. 196- 197).
“Os objetivos gerais expressam propósitos mais amplos acerca do papel da escola e do ensino diante das exigências postas pela realidade social e diante do desenvolvimento da personalidade dos alunos. [...] Os objetivos específicos de ensino determinam exigências e resultados esperados da atividade dos alunos, referentes a conhecimentos, habilidades, atitudes e convicções.” (p. 122-123).
“A Didática é o principal ramo de estudos da Pedagogia. Ela investiga os fundamentos, condições e modos de realização da instrução e do ensino. A ela cabe converter objetivos sóciopolíticos e pedagógicos em objetivos de ensino, selecionar conteúdos e métodos em função desses objetivos, estabelecer os vínculos entre ensino e aprendizagem, tendo em vista o desenvolvimento das capacidades mentais dos alunos.” (p. 23-24).
Considerando a articulação entre objetivos, conteúdos, métodos e avaliação no processo de planejamento didático segundo Libâneo, assinale a alternativa correta.
“A relação objetivo-conteúdo-método tem como característica a mútua interdependência. O método de ensino é determinado pela relação objetivo-conteúdo, mas pode também influir na determinação de objetivos e conteúdos.” (p. 150).
“A avaliação escolar é parte integrante do processo de ensino e aprendizagem, e não uma etapa isolada. Há uma exigência de que esteja concatenada com os objetivos-conteúdos-métodos expressos no plano de ensino e desenvolvidos no decorrer das aulas.” (p. 196- 197).
“Os objetivos gerais expressam propósitos mais amplos acerca do papel da escola e do ensino diante das exigências postas pela realidade social e diante do desenvolvimento da personalidade dos alunos. [...] Os objetivos específicos de ensino determinam exigências e resultados esperados da atividade dos alunos, referentes a conhecimentos, habilidades, atitudes e convicções.” (p. 122-123).
“A Didática é o principal ramo de estudos da Pedagogia. Ela investiga os fundamentos, condições e modos de realização da instrução e do ensino. A ela cabe converter objetivos sóciopolíticos e pedagógicos em objetivos de ensino, selecionar conteúdos e métodos em função desses objetivos, estabelecer os vínculos entre ensino e aprendizagem, tendo em vista o desenvolvimento das capacidades mentais dos alunos.” (p. 23-24).
Considerando a articulação entre objetivos, conteúdos, métodos e avaliação no processo de planejamento didático segundo Libâneo, assinale a alternativa correta.
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