Questões de Concurso
Comentadas sobre avaliação educacional em pedagogia
Foram encontradas 6.804 questões
Q2054927
Pedagogia
As avaliações são muito importantes para fazer um diagnóstico completo de como está o desenvolvimento dos alunos no processo de aprendizagem. Em relação aos tipos de avaliação, podemos afirmar que:
I. a avaliação somativa preocupa-se em fazer do aluno, um sujeito ativo, crítico e participante do processo educativo.
II. a avaliação somativa almeja, pela nota, avaliar o quanto o aluno aprendeu no decorrer do trimestre ou do ano.
III. a avaliação formativa propõe o acompanhamento do desenvolvimento das aprendizagens do aluno, é feita continuamente ao longo dos processos de ensino-aprendizagem.
IV. a avaliação somativa caracteriza-se no processo de ensino-aprendizagem por demonstrar o desempenho dos alunos através da associação de notas ou conceitos como forma de classificação.
É CORRETO o que se afirma em:
Ano: 2022
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Acrelândia - AC
Prova:
IBADE - 2022 - Prefeitura de Acrelândia - AC - Pedagogo |
Q2054465
Pedagogia
Os principais instrumentos de avaliação formativa são as atividades de:
I. resposta construída.
II. autoavaliação.
III. múltipla escolha.
IV. estudos de caso.
Estão CORRETAS apenas:
Ano: 2022
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Acrelândia - AC
Prova:
IBADE - 2022 - Prefeitura de Acrelândia - AC - Pedagogo |
Q2054464
Pedagogia
Segundo Depresbiteris (1991), o professor deve verificar o
tipo de erro cometido pelo aluno, observando sua
aprendizagem para compreender seu motivo e origem e
juntos fazerem uma correção. Sem puni-lo por sua falha
desestimulando-o. Nesse contexto, podemos inferir que, o
tipo de avaliação que detecta os pontos frágeis de cada
estudante e responde às características de cada um deles é
a avaliação:
Ano: 2022
Banca:
MetroCapital Soluções
Órgão:
Prefeitura de Cerquilho - SP
Prova:
MetroCapital Soluções - 2022 - Prefeitura de Cerquilho - SP - Professor de Educação Básica I |
Q2053300
Pedagogia
Ainda no que se refere aos escritos de Jussara Hoffman, julgue os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta:
I – A avaliação, enquanto relação dialógica, vai conceber o conhecimento como apropriação do saber pelo aluno e também pelo professor, como ação-reflexão-ação que se passa na sala de aula em direção a um saber aprimorado.
II – Acompanhamento pode ser entendido também como “favorecer”.
III – O acompanhamento é uma relação puramente afetiva.
Ano: 2022
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Florianópolis - SC
Prova:
FEPESE - 2022 - Prefeitura de Florianópolis - SC - Supervisor Escolar |
Q2038298
Pedagogia
De que tipo de perspectiva de avaliação estamos
dizendo quando falamos de uma aprendizagem que
busca a superação das concepções classificatórias e da
estandardização das práticas avaliativas e é vista como
objetivo central do percurso formativo, construindo
ações de ensino e estabelecendo relações que consideram os estudantes, também, como protagonistas
do processo avaliativo?
Ano: 2022
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Arabutã - SC
Prova:
AMAUC - 2022 - Prefeitura de Arabutã - SC - Professor Educação Infantil e Séries Iniciais |
Q2031142
Pedagogia
Segundo os princípios da avaliação mediadora, assinale
V, para verdadeiro, e F, para falso.
(__)A expressão mediadora tem como objetivo salientar a importância do papel do professor no sentido de observar o aluno para mediar, ou seja, refletir sobre as melhores estratégias que visem promover sua aprendizagem.
(__)Exige prestar muita atenção no aluno, conhecê-lo, ouvir seus argumentos, propor-lhe questões novas e desafiadoras, guiando-o por um caminho voltado à autonomia moral e intelectual.
(__)Propõe um modelo baseado no dialogo e aproximação do professor com o seu aluno, de forma que as práticas de ensino sejam repensadas e modificadas de acordo com a realidade sociocultural de seus alunos.
(__)Na perspectiva de avaliação mediadora o erro é considerado como parte do processo na construção do conhecimento.
(__)Seu objetivo é acompanhar a evolução da aquisição de conhecimento do aluno, ao mesmo tempo em que fornece subsídios para o professor compreender o quão eficiente está sendo seu processo de ensino.
Disponível em:http://fabiopestanaramos.blogspot.com/2012/06/avaliacaomediadora-ponte-entre-o.html
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos itens acima, de cima para baixo:
(__)A expressão mediadora tem como objetivo salientar a importância do papel do professor no sentido de observar o aluno para mediar, ou seja, refletir sobre as melhores estratégias que visem promover sua aprendizagem.
(__)Exige prestar muita atenção no aluno, conhecê-lo, ouvir seus argumentos, propor-lhe questões novas e desafiadoras, guiando-o por um caminho voltado à autonomia moral e intelectual.
(__)Propõe um modelo baseado no dialogo e aproximação do professor com o seu aluno, de forma que as práticas de ensino sejam repensadas e modificadas de acordo com a realidade sociocultural de seus alunos.
(__)Na perspectiva de avaliação mediadora o erro é considerado como parte do processo na construção do conhecimento.
(__)Seu objetivo é acompanhar a evolução da aquisição de conhecimento do aluno, ao mesmo tempo em que fornece subsídios para o professor compreender o quão eficiente está sendo seu processo de ensino.
Disponível em:http://fabiopestanaramos.blogspot.com/2012/06/avaliacaomediadora-ponte-entre-o.html
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos itens acima, de cima para baixo:
Ano: 2022
Banca:
IBAM
Órgão:
Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ
Prova:
IBAM - 2022 - Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ - Professor II |
Q2030883
Pedagogia
A Educação Básica é direito universal e alicerce
indispensável para a capacidade de exercer em
plenitude o direto à cidadania. É o tempo, o
espaço e o contexto em que o sujeito aprende a
constituir e reconstituir a sua identidade, em meio
a transformações corporais, afetivoemocionais,
socioemocionais, cognitivas e socioculturais,
respeitando e valorizando as diferenças.
Liberdade e pluralidade tornam-se, portanto,
exigências do projeto educacional. A Educação Básica é formada por:
Ano: 2022
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Biguaçu - SC
Provas:
FEPESE - 2022 - Prefeitura de Biguaçu - SC - Professor II – Ensino Fundamental
|
FEPESE - 2022 - Prefeitura de Biguaçu - SC - Professor II – EJA |
Q2029910
Pedagogia
Segundo Hoffmann (2001), sobre o conselho de
classe, é correto afirmar:
1. Questões atitudinais ocupam enorme tempo em detrimento às questões de ensino aprendizagem.
2. As considerações sobre as dificuldades dos alunos ficam muitas vezes restritas a problemas emocionais e de conduta, sem tempo para tomada de decisão conjunta no plano epistêmico e didático.
3. Na maioria das vezes o foco é em torno das alternativas pedagógicas sugeridas para favorecer a aprendizagem e como será o envolvimento de cada professor nesse processo.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
1. Questões atitudinais ocupam enorme tempo em detrimento às questões de ensino aprendizagem.
2. As considerações sobre as dificuldades dos alunos ficam muitas vezes restritas a problemas emocionais e de conduta, sem tempo para tomada de decisão conjunta no plano epistêmico e didático.
3. Na maioria das vezes o foco é em torno das alternativas pedagógicas sugeridas para favorecer a aprendizagem e como será o envolvimento de cada professor nesse processo.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
Ano: 2022
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Biguaçu - SC
Provas:
FEPESE - 2022 - Prefeitura de Biguaçu - SC - Professor II – Ensino Fundamental
|
FEPESE - 2022 - Prefeitura de Biguaçu - SC - Professor II – EJA |
Q2029909
Pedagogia
Estudos sobre avaliação revelam que há diferentes enfoques e perspectivas a respeito da temática.
Nessa perspectiva, o processo avaliativo acontece de
maneira contínua, pois através da avaliação percebe-
-se o que está sendo aprendido, adequando o processo de ensino e o desenvolvimento de alternativas
didáticas, aperfeiçoando os procedimentos de ensino.
Estamos falando de qual perspectiva?
Estamos falando de qual perspectiva?
Ano: 2022
Banca:
Colégio Pedro II
Órgão:
Colégio Pedro II
Prova:
Colégio Pedro II - 2022 - Colégio Pedro II - Professor - Educação Física |
Q2029440
Pedagogia
No vídeo Avaliação na Educação Física cultural, Marcos Neira explica que a função da avaliação no currículo cultural é entender como o processo pedagógico está se desenvolvendo. Nesse caso, o registro se torna um procedimento central, pois a análise de anotações, fotos e vídeos realizados ao longo das aulas contribui para a escolha de outros caminhos e a reorientação dos trabalhos.
Nessa perspectiva, a avaliação não é o resultado do processo pedagógico nos estudantes. No entanto, comumente a instituição escolar nos obriga, ao final de cada período, a conferir a cada estudante uma nota ou conceito.
NEIRA, M. Avaliação na Educação Física cultural, 2019. Disponível em: https://www.youtube.com.
Acesso em: 15 ago. 2022.
Diante da necessidade de se conferir nota ou conceito aos estudantes ao final de um período letivo, o currículo cultural propõe
Q2027561
Pedagogia
Em relação à avaliação, a obra “Metodologia do ensino de
educação física” do Coletivo de Autores (2012) considera:
Q2027541
Pedagogia
Aquino (1997, p. 105), ao tecer críticas sobre a ideia de
avaliar, pois raras vezes discute-se o “para quê” se avalia,
descreve as inúmeras técnicas usadas para avaliar e diz que
“a opção por esta ou aquela técnica, empregável de modo
avulso ou combinado, dar-se-ia de acordo com a concepção
de processo que se tenha.” Quais concepções seriam essas
mencionadas por Aquino?
Ano: 2022
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Biguaçu - SC
Prova:
FEPESE - 2022 - Prefeitura de Biguaçu - SC - Auxiliar de Ensino |
Q2025472
Pedagogia
Assinale a alternativa que corresponde corretamente à compreensão de avaliação pedagógica na
perspectiva da educação inclusiva.
Ano: 2022
Banca:
Unoesc
Órgão:
Prefeitura de Maravilha - SC
Prova:
Unoesc - 2022 - Prefeitura de Maravilha - SC - Professor de Educação Física - Edital nº 2 |
Q2024493
Pedagogia
A avaliação constitui ferramenta fundamental ao trabalho dos profissionais de educação física.
Em analogia com outras áreas do conhecimento, a avaliação no campo da educação física
caracteriza-se como processo mediante o qual se torna possível reunir informações que venham a
auxiliar na identificação de características individuais associadas à prática da atividade física.
Definir com que finalidade se realizarão as avaliações é o ponto de partida para as tomadas de
decisões nas demais etapas do delineamento. No campo da educação física, os programas de
avaliação podem ter propósitos: GUEDES, D. P.; GUEDES, J. E. R. Manual prático para avaliação em educação
física. Barrueri, SP: Manole, 2006.
I. Reunir subsídios para acompanhamento do processo de ensino-aprendizagem.
II. Permitir a detecção, a seleção e a promoção de talentos para a prática de esportes direcionados ao alto rendimento.
III. Oferecer informações voltadas à prescrição e à orientação da prática de exercícios físicos.
IV. Contribuir na elaboração de diagnóstico direcionado ao acompanhamento do estado de saúde.
V. Alimentar bancos de dados com a finalidade de desenvolver pesquisas de cunho científico.
É correto o que se afirma em:
I. Reunir subsídios para acompanhamento do processo de ensino-aprendizagem.
II. Permitir a detecção, a seleção e a promoção de talentos para a prática de esportes direcionados ao alto rendimento.
III. Oferecer informações voltadas à prescrição e à orientação da prática de exercícios físicos.
IV. Contribuir na elaboração de diagnóstico direcionado ao acompanhamento do estado de saúde.
V. Alimentar bancos de dados com a finalidade de desenvolver pesquisas de cunho científico.
É correto o que se afirma em:
Ano: 2022
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
Prefeitura de Joinville - SC
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2022 - Prefeitura de Joinville - SC - Professor - Do 6º ao 9º ano - Especialidade: Arte |
Q2023006
Pedagogia
Quanto à avaliação da aprendizagem, serão observadas as
características de cada aluno dentro do grupo, serão organizadas
rodas de apreciação musical, em que todos conversarão sobre
suas músicas preferidas, valendo-se como critérios de observação
os seguintes: as crianças incorporaram canções apresentadas na
roda de música ao seu repertório? Cantam-nas espontaneamente?
As crianças se interessaram em procurar e localizar os poemas ou
letras de canções nos livros?
Nova Escola. Música e Poesia (com adaptações).
Considerando as informações anteriores, é correto afirmar que, na proposta de avaliação apresentada,
Nova Escola. Música e Poesia (com adaptações).
Considerando as informações anteriores, é correto afirmar que, na proposta de avaliação apresentada,
Ano: 2022
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
Prefeitura de Joinville - SC
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2022 - Prefeitura de Joinville - SC - Professor - Ensino Fundamental - Especialidade: Lingua Inglesa |
Q2022989
Pedagogia
Todo o processo avaliativo tem por intenção: a) observar o aprendiz; b) analisar e compreender suas estratégias de
aprendizagem; e c) tomar decisões pedagógicas favoráveis à continuidade do processo.
Jussara Hoffmann. Avaliação formativa ou avaliação mediadora? In: O jogo do contrário em avaliação. Porto Alegre: Mediação, 2005. p. 13 - 26.
Tendo o texto anterior como referência, assinale a opção que apresenta a atividade avaliativa ou situação escolar que possibilita a reflexão sobre a continuidade do processo pedagógico.
Jussara Hoffmann. Avaliação formativa ou avaliação mediadora? In: O jogo do contrário em avaliação. Porto Alegre: Mediação, 2005. p. 13 - 26.
Tendo o texto anterior como referência, assinale a opção que apresenta a atividade avaliativa ou situação escolar que possibilita a reflexão sobre a continuidade do processo pedagógico.
Ano: 2022
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
Prefeitura de Joinville - SC
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2022 - Prefeitura de Joinville - SC - Professor - 1 ao 5 Ano Ensino Fundamental - Séries Iniciais |
Q2022893
Pedagogia
Em determinada escola, durante cada trimestre do ano
letivo, é realizada a aplicação de três instrumentos avaliativos,
que indicam uma escala cumulativa de pontuação para se atingir
um total de 10 pontos ao final do trimestre.
A prática avaliativa descrita na situação hipotética apresentada é predominantemente
A prática avaliativa descrita na situação hipotética apresentada é predominantemente
Ano: 2022
Banca:
FUVEST
Órgão:
USP
Provas:
FUVEST - 2022 - USP - Professor - Língua Portuguesa
|
FUVEST - 2022 - USP - Professor - História |
FUVEST - 2022 - USP - Professor - Matemática |
FUVEST - 2022 - USP - Professor - Geografia |
FUVEST - 2022 - USP - Professor - Sociologia |
FUVEST - 2022 - USP - Professor - Educação Física |
Q2021915
Pedagogia
“Verificamos assim que conceitos como o de avaliação
formativa e mesmo o de pedagogia para a maestria surgem
no âmbito dos desenvolvimentos teóricos do behaviorismo
e são posteriormente integrados nos quadros conceituais
de outras perspectivas teóricas, como a família de
perspectivas que se abriga sob o chapéu do cognitivismo.
Essa família, em muitos casos, assumiu e integrou
contributos da Sociologia, da Antropologia e da Psicologia
Social, o que lhe permitiu dar outra profundidade e densidade àqueles conceitos. Na verdade, são múltiplas as
diferenças de entendimento entre behavioristas e
construtivistas acerca da avaliação formativa. Os primeiros
usam-na mais frequentemente na análise de resultados, em
um quadro de definição de objetivos muito específicos
(comportamentais) e de tarefas que testam cada um desses
objetivos, ao passo que os segundos utilizam-na mais na
análise dos processos de aprendizagem dos alunos em um
quadro de definição mais abrangente e integrada de
objetivos e de tarefas que avaliam um leque mais amplo e
integrado de saberes.”
FERNANDES, Domingos. Avaliação interna: dos fundamentos e das práticas. In: ______. Avaliar para aprender: fundamentos, práticas e políticas. São Paulo: Editora da Unesp, 2009, p. 49-50.
O excerto exemplifica características de uma determinada fase que marca a história da avaliação da aprendizagem. Segundo o raciocínio expresso, é correto afirmar:
FERNANDES, Domingos. Avaliação interna: dos fundamentos e das práticas. In: ______. Avaliar para aprender: fundamentos, práticas e políticas. São Paulo: Editora da Unesp, 2009, p. 49-50.
O excerto exemplifica características de uma determinada fase que marca a história da avaliação da aprendizagem. Segundo o raciocínio expresso, é correto afirmar:
Ano: 2022
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Guaraciaba - SC
Prova:
AMEOSC - 2022 - Prefeitura de Guaraciaba - SC - Professor II - Inglês |
Q2021575
Pedagogia
Considere a seguinte situação abaixo.
Um(a) professor(a) de Língua Inglesa do Ensino Fundamental resolveu avaliar os estudantes por meio de um caderno de atividades práticas. A atividades são propostas ao início de cada aula e corrigida ao final. O objetivo dessa prática seria acompanhar de perto o desempenho de cada estudante. A partir do relato, é possível concluir que o(a) professor(a) está aplicando uma:
Um(a) professor(a) de Língua Inglesa do Ensino Fundamental resolveu avaliar os estudantes por meio de um caderno de atividades práticas. A atividades são propostas ao início de cada aula e corrigida ao final. O objetivo dessa prática seria acompanhar de perto o desempenho de cada estudante. A partir do relato, é possível concluir que o(a) professor(a) está aplicando uma:
Ano: 2022
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Guaraciaba - SC
Prova:
AMEOSC - 2022 - Prefeitura de Guaraciaba - SC - Professor II - Inglês |
Q2021574
Pedagogia
Acerca do processo de recuperação escolar, julgue as frases abaixo.
I.Há dois métodos de recuperação: contínua e paralela.
II.A recuperação escolar é um direito do estudante garantido por Lei.
III.A recuperação é um momento em que o aluno volta a estudar tudo aquilo que foi ensinado ao longo do ano, independente das suas dificuldades.
Está(ão) CORRETA(S) a(s) seguinte(s) proposição(ões).
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