Questões de Pedagogia - Avaliação Educacional para Concurso - Página 17

Q4078776

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2026 - SED-SC - Especialista em Assuntos Educacionais - Supervisor Escolar |

Q4078776 Pedagogia

"Não sei se a vida é curta ou longa demais para nós, mas sei que nada do que fazemos tem sentido, se não tocarmos o coração das pessoas."

(Cora Coralina)

Na supervisão escolar, "tocar o coração das pessoas" traduz-se em garantir que o currículo não seja apenas um documento formal, mas uma prática que gere aprendizagem efetiva e sentido para o estudante. Sobre a avaliação do currículo em ação e seu impacto nos resultados, analise as proposições:

I.A avaliação curricular deve ser contínua e processual, utilizando os indicadores de desempenho como subsídios para a reorientação das práticas pedagógicas e para o fortalecimento do vínculo entre o ensino e a realidade do educando.

II.A eficácia do planejamento é plenamente atingida quando o cronograma de conteúdos previstos para o ano letivo é integralmente cumprido, independentemente das evidências sobre a consolidação das competências pelos estudantes.

III.A responsabilidade pelos indicadores de aprendizagem é inerente à autonomia didática do docente, cabendo à supervisão concentrar-se na garantia do suporte logístico e na sistematização dos dados para o monitoramento institucional.

IV.A avaliação do currículo em ação deve priorizar a aplicação de testes padronizados ao final de cada etapa, visando a uniformização das notas e a facilitação da comparação quantitativa entre as turmas da rede.

É correto o que se afirma em:

A

I, apenas.

B

II e III, apenas.

C

II, III e IV apenas.

D

I e IV, apenas.

E

I, II, III e IV.

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Q4078772

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2026 - SED-SC - Especialista em Assuntos Educacionais - Supervisor Escolar |

Q4078772 Pedagogia

"O real não está na saída nem na chegada: ele se dispõe para a gente é no meio da travessia."

(João Guimarães Rosa, Grande Sertão: Veredas.)

No contexto da supervisão escolar contemporânea, a observação de sala de aula e a subsequente devolutiva (feedback) ao professor são instrumentos fundamentais dessa "travessia" pedagógica. Para que essa prática resulte em efetivo desenvolvimento profissional e melhoria da aprendizagem, o supervisor escolar deve:

A

Pautar a observação em critérios subjetivos de afinidade metodológica, buscando alinhar a prática de todos os docentes a um modelo único de excelência definido previamente pela coordenação pedagógica.

B

Manter o distanciamento analítico e a neutralidade, evitando a oferta de orientações práticas ou sugestões metodológicas para não interferir na autonomia constitucional do professor e na liberdade de cátedra.

C

Estabelecer um processo dialógico e colaborativo de reflexão sobre a prática, em que os dados observados sirvam de base para identificar pontos de avanço e construir, em conjunto com o docente, estratégias de superação dos desafios pedagógicos.

D

Mediar intervenções diretas durante a aula observada sempre que notar distanciamento entre o plano de ensino e a execução, de modo a garantir a manutenção do cronograma e a eficácia imediata da instrução.

E

Priorizar a identificação de falhas didáticas e inconsistências conceituais durante a regência, visando a elaboração de um relatório circunstanciado que fundamente a avaliação de desempenho e a aplicação de medidas disciplinares.

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Q4078430

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: SED-SC Provas: FURB - 2026 - SED-SC - Analista Técnico Administrativo II | FURB - 2026 - SED-SC - Assistente de Educação | FURB - 2026 - SED-SC - Especialista em Assuntos Educacionais - Supervisor Escolar | FURB - 2026 - SED-SC - Assistente Técnico Pedagógico | FURB - 2026 - SED-SC - Consultor Educacional | FURB - 2026 - SED-SC - Especialista em Assuntos Educacionais - Orientador Educacional | FURB - 2026 - SED-SC - Especialista em Assuntos Educacionais - Administrador Escolar | FURB - 2026 - SED-SC - Administrador | FURB - 2026 - SED-SC - Analista de Informática |

Q4078430 Pedagogia

Pesquisas divulgadas em novembro de 2025 produziram dois conjuntos de dados sobre escolaridade e trajetória juvenil no Brasil. O primeiro, da organização Todos pela Educação, registrou que a taxa de conclusão do ensino médio na idade correta avançou de 54,5% para 74,3% entre 2015 e 2025, mas que a diferença entre os 20% mais pobres e os 20% mais ricos permanece em 33,8 pontos percentuais, e que, mantido o ritmo atual, jovens mais pobres só terão as mesmas chances de concluir o ensino médio que os mais ricos têm hoje em mais de duas décadas. O segundo, do Instituto Data Favela, identificou que mais da metade das quase 4 mil pessoas envolvidas com o tráfico de drogas entrevistadas não chegou ao ensino médio, que 41% relataram que teriam estudado mais se pudessem refazer o passado, e que 74% são negras. Considerando os fundamentos normativos da educação brasileira e os princípios de planejamento e avaliação de políticas educacionais, assinale a alternativa que analisa corretamente esse conjunto de dados:

A

Revela que o recorte de gênero é o fator estrutural mais negligenciado pela política educacional, pois os dados indicam que mulheres negras pobres apresentam taxas de conclusão superiores às dos homens no mesmo grupo socioeconômico e racial, evidenciando que o desafio remanescente concentra-se na retenção masculina de baixa renda.

B

Evidencia que o avanço quantitativo nas taxas de conclusão não elimina a obrigação institucional de endereçar desigualdades estruturais de renda e raça, pois a persistência dessas disparidades indica que a expansão do acesso, sem políticas intencionalmente orientadas à equidade, não produz convergência entre grupos em ritmo compatível com o horizonte normativo de universalização.

C

Aponta trajetória positiva que deve ser mantida, sendo a baixa escolaridade entre pessoas envolvidas com o tráfico uma evidência de que a evasão escolar é o fator isolado mais determinante para a vulnerabilidade social, exigindo que a política educacional concentre esforços na permanência como prioridade central.

D

Sugere que o ritmo de redução das desigualdades de renda é mais relevante para a política educacional do que o recorte racial, pois a diferença entre os grupos de renda extremos é aproximadamente três vezes maior do que a diferença entre brancos e pretos, pardos e indígenas nas taxas de conclusão.

E

Confirma a eficácia das políticas educacionais da última década, sendo os dados sobre escolaridade de pessoas envolvidas com o tráfico um reforço de que a ampliação do acesso à escola é a principal resposta institucional disponível para a redução das desigualdades socioeconômicas e raciais identificadas.

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Q4078427

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: SED-SC Provas: FURB - 2026 - SED-SC - Analista Técnico Administrativo II | FURB - 2026 - SED-SC - Assistente de Educação | FURB - 2026 - SED-SC - Especialista em Assuntos Educacionais - Supervisor Escolar | FURB - 2026 - SED-SC - Assistente Técnico Pedagógico | FURB - 2026 - SED-SC - Consultor Educacional | FURB - 2026 - SED-SC - Especialista em Assuntos Educacionais - Orientador Educacional | FURB - 2026 - SED-SC - Especialista em Assuntos Educacionais - Administrador Escolar | FURB - 2026 - SED-SC - Administrador | FURB - 2026 - SED-SC - Analista de Informática |

Q4078427 Pedagogia

O Censo Escolar 2025 registrou que as matrículas na educação profissional e tecnológica cresceram 68,4% em cinco anos no Brasil, atingindo mais de 3,1 milhões de estudantes, com as redes estaduais respondendo por 81,7% das matrículas públicas. No mesmo período, o percentual de alunos da rede pública em tempo integral passou de 15,1% para 25,8%, patamar que correspondeu à meta estabelecida para o ciclo decenal encerrado em 2024. Os dados revelam ainda disparidades expressivas entre estados: enquanto o Piauí atingiu 68,8% de articulação técnica entre ensino médio e educação profissional na rede pública, o Amazonas registrou 5,2%. Considerando os fundamentos normativos da educação brasileira, os princípios do planejamento educacional e os critérios de avaliação institucional, esse conjunto de dados indica avanço de trajetória e:

A

Revela que a concentração das matrículas nos eixos de "gestão e negócios" e "ambiente e saúde" comprova que a política pública está respondendo adequadamente às demandas produtivas dos territórios, o que constitui critério central de avaliação da qualidade da oferta da Educação Profissional e Tecnológica.

B

Evidencia que a persistência de disparidades territoriais expressivas e a insuficiência dos indicadores de acesso para capturar intencionalidade pedagógica e capacidade institucional das redes exigem que a avaliação da política pública mobilize dimensões que o Censo Escolar não mensura isoladamente.

C

Demonstra que as disparidades territoriais identificadas entre estados expressam o exercício legítimo da autonomia federativa na definição de prioridades educacionais, sem que configurem, por si mesmas, falha de coordenação da política nacional.

D

Sugere que o alcance do patamar previsto para o ciclo decenal encerrado em 2024 no tempo integral indica que os instrumentos de planejamento e monitoramento adotados foram suficientes para orientar a expansão com qualidade nas redes públicas.

E

Aponta que a concentração de 81,7% das matrículas públicas nas redes estaduais demonstra que o regime de colaboração federativa está distribuindo adequadamente as responsabilidades de oferta entre os entes, com papel complementar e proporcional da rede federal.

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Q4076700

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Flores da Cunha - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Flores da Cunha - RS - Professor Educação Infantil |

Q4076700 Pedagogia

Analise as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:

I. Hoffmann (1996) propõe relatórios que contemplem a trajetória individual de cada criança. Esses registros devem revelar peculiaridades, curiosidades, avanços e dificuldades próprias, numa leitura positiva das diferenças.
PORQUE
II. Antes de qualquer registro ou observação, o professor precisa reconhecer que sua visão sobre a criança é influenciada por suas próprias concepções teóricas, seus valores e suas experiências de vida. Não existe avaliação neutra ou imparcial.

A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.

A

As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.

B

As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.

C

A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.

D

A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.

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Q4076699

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Flores da Cunha - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Flores da Cunha - RS - Professor Educação Infantil |

Q4076699 Pedagogia

Sobre a avaliação na Educação Infantil alinhada à Base Nacional Comum Curricular (BNCC), analise as assertivas abaixo:

I. O professor observa as crianças durante as brincadeiras, rodas de conversa e explorações, registrando em diários de bordo.
II. O material produzido permite que o professor, a família e a própria criança resgatem as experiências, analisem as descobertas e planejem os próximos passos da jornada educativa.
III. Repensar as ações e o planejamento do trabalho com intencionalidade consiste em compilar as atividades avaliativas que a criança fez.

Quais estão corretas?

A

Apenas I.

B

Apenas II.

C

Apenas I e II.

D

I, II e III.

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Q4076389

Ano: 2026 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Barra de São Francisco - ES Prova: IBADE - 2026 - Prefeitura de Barra de São Francisco - ES - Professor PEB IV |

Q4076389 Pedagogia

No fechamento do bimestre, uma turma do 7º ano apresentou dispersão grande de resultados. Parte dos estudantes não consolidou leitura dos textos-base, e o calendário já prevê Conselho de Classe na semana seguinte. O professor quer agir antes que a nota vire o centro do problema.
Assinale a conduta correta.

A

Organizar estratégias de recuperação articuladas ao plano de ensino, registrar evidências do processo e levar ao conselho elementos para decisão pedagógica.

B

Encerrar o bimestre com a nota lançada e reservar a recuperação para o período final, quando a média anual já estiver mais definida.

C

Reaplicar a mesma avaliação a quem ficou abaixo da média, porque a igualdade formal do instrumento assegura justiça ao processo.

D

Centralizar a decisão na coordenação pedagógica, já que a análise do rendimento da turma ultrapassa a responsabilidade direta do docente.

E

Reordenar o diário de classe pela nota final, porque o conselho de classe precisa trabalhar com resultados fechados e comparáveis.

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Q4076379

Ano: 2026 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Barra de São Francisco - ES Prova: IBADE - 2026 - Prefeitura de Barra de São Francisco - ES - Professor PEB IV |

Q4076379 Pedagogia

No trabalho docente, o plano de ensino deixa de ser uma soma de itens quando seus elementos passam a operar como sistema. Assinale a alternativa correta sobre a articulação entre objetivos, conteúdos, métodos e avaliação.

A

Os objetivos ganham maior precisão quando surgem depois da escolha das técnicas, porque a forma de ensinar organiza a intenção de aprendizagem.

B

O conteúdo ocupa posição dominante no plano, e a avaliação funciona como verificação externa da sequência de tópicos ministrados.

C

Os objetivos explicitam aprendizagens esperadas, os conteúdos mediam essa intenção, os métodos organizam a experiência e a avaliação realimenta o percurso.

D

Os métodos se definem pela identidade da disciplina, e a avaliação tende a cumprir função de fechamento ao fim do período letivo.

E

A coerência do plano cresce quando o professor estabiliza procedimentos e ajusta objetivos e critérios conforme a resposta final da turma.

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Q4075367

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Ivorá - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Ivorá - RS - Instrutor de Música |

Q4075367 Pedagogia

Ao longo de um semestre, um instrutor de música organiza ensaios semanais com um grupo escolar e, além das apresentações finais, passa a considerar, nos processos avaliativos, aspectos como participação nos ensaios, escuta coletiva, adaptação às demandas do grupo e envolvimento nas atividades. Com isso, a avaliação passa a contemplar múltiplas dimensões do processo musical, para além do desempenho técnico individual. À luz das abordagens contemporâneas em Educação Musical e das atribuições do cargo, essa prática avaliativa indica

A

ampliação dos critérios, uma vez que a avaliação em música deve priorizar o domínio técnico-instrumental.

B

coerência com uma perspectiva formativa de avaliação, que considera o processo de aprendizagem e as múltiplas dimensões da prática musical.

C

erro dos parâmetros avaliativos, ao equiparar desempenhos técnicos distintos em contextos coletivos.

D

comprometimento da função pedagógica, ao substituir critérios objetivos por aspectos subjetivos relacionados ao comportamento dos alunos.

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Q4075126

Ano: 2026 Banca: LEGALLE Concursos Órgão: SEPLAG-MG Prova: LEGALLE Concursos - 2026 - SEPLAG-MG - Gestor em Atividades de Pesquisa e Ensino - Educação |

Q4075126 Pedagogia

Considerando o modelo de avaliação do Kirkpatrick, no contexto educacional, utilizado para avaliar a eficácia das práticas pedagógicas e dos projetos educacionais, relacione corretamente os níveis da Coluna 1 às suas respectivas definições da Coluna 2:

Coluna 1:
(1) Nível 1: Reação.
(2) Nível 2: Aprendizagem.
(3) Nível 3: Comportamento.

Coluna 2.
( ) Pode ser aplicada por meio de questionários on-line construídos, com base nos fatores do curso: tutoria, conteúdo, navegabilidade, elementos gráficos etc.
( ) Pode ser aplicada em grupos controle por meio de testes de conhecimento e testes de desempenho. É importante que haja mudança de atitudes.
( ) Para ser aplicada, é necessário atender a quatro condições: interesse na mudança, saber o que fazer e como fazê-lo, ambiente adequado e recompensa pela mudança.

Qual alternativa preenche, CORRETAMENTE, de cima para baixo, os parênteses acima?

A

2-1-3.

B

3-2-1.

C

1-3- 2.

D

1-2-3.

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Q4075115

Ano: 2026 Banca: LEGALLE Concursos Órgão: SEPLAG-MG Prova: LEGALLE Concursos - 2026 - SEPLAG-MG - Gestor em Atividades de Pesquisa e Ensino - Educação |

Q4075115 Pedagogia

A melhoria contínua de projetos educacionais constitui um princípio orientador para o aprimoramento das práticas pedagógicas e dos resultados institucionais. Diante disso, assinale a alternativa que apresenta uma compreensão adequada sobre esse processo.

A

Caracteriza-se pela reorganização periódica das atividades pedagógicas, priorizando a adequação das práticas institucionais às demandas administrativas e à estrutura curricular vigente.

B

Consiste em um movimento sistemático de avaliação, revisão e aperfeiçoamento das ações educativas, orientado por evidências e voltado à qualificação dos processos de ensino e aprendizagem.

C

Configura-se como um conjunto de procedimentos destinados à atualização dos instrumentos de planejamento, enfatizando a conformidade com diretrizes normativas e a padronização das ações educacionais.

D

Fundamenta-se na reestruturação das dinâmicas institucionais, promovendo a integração entre os diferentes setores e a racionalização dos processos organizacionais.

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Q4075113

Ano: 2026 Banca: LEGALLE Concursos Órgão: SEPLAG-MG Prova: LEGALLE Concursos - 2026 - SEPLAG-MG - Gestor em Atividades de Pesquisa e Ensino - Educação |

Q4075113 Pedagogia

Sobre a avaliação educacional, analise o trecho a seguir:

A avaliação ____________ permite a regulação do ensino e aprendizagem ea autorregulação por meio do feedback. A regulação busca corrigir as ações educativas do professor, tornando o processo flexível e com maior variedade didática, sempre objetivando o desempenho e a aprendizagem do aluno.

Preenche CORRETAMENTE a lacuna:

A

somativa.

B

diagnóstica.

C

normativa.

D

formativa.

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Q4074856

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Ivorá - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Ivorá - RS - Psicopedagogo |

Q4074856 Pedagogia

Assinale a alternativa que indica um dos aspectos a serem considerados pelo psicopedagogo ao selecionar o jogo como estratégia para diagnóstico e/ou intervenção psicopedagógica.

A

O jogo deve ser utilizado somente para a redução da ansiedade e como um momento de relaxamento que antecede a atividade principal.

B

Por meio do jogo, o psicopedagogo poderá observar a modalidade de aprendizagem do sujeito, como ele lida com as regras e com a frustração, bem como as suas estratégias de antecipação e resolução de problemas.

C

O diagnóstico e a intervenção por meio do jogo devem ser de uso espontâneo e sem planejamento pelo profissional, de modo que a espontaneidade não seja perdida.

D

O questionamento e a mediação do psicopedagogo diante das jogadas do sujeito não são recomendados, ou seja, a postura do profissional deve ser de passividade até a conclusão da atividade.

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Q4074844

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Ivorá - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Ivorá - RS - Professor Pedagogia: Anos Iniciais e Educação Infantil |

Q4074844 Pedagogia

A avaliação é um fator da atividade pedagógica que afeta o professor, o aluno e a família, pois está presente em todo o processo de construção da aprendizagem. Nesse sentido, analise as assertivas abaixo e assinale a alternativa correta.
I. A avaliação é um processo de coleta, síntese e interpretação de informações, que conduz o professor à tomada de decisões.
II. A observação é essencial, e os professores a utilizam em sala de aula para coletar dados de avaliação. Seja formal ou informal, trata-se de uma técnica importante de coleta de informações.
III. A análise é o produto da avaliação, que leva à decisão sobre o valor de um desempenho ou de uma atividade, com base nas informações coletadas e sintetizadas.
IV. É sempre prudente avaliar o comportamento, a habilidade ou o desempenho do aluno em diferentes ocasiões, usando diferentes meios de coleta de informação.

A

Todas as assertivas estão corretas.

B

Todas as assertivas estão incorretas.

C

Apenas as assertivas I e II estão corretas.

D

Apenas as assertivas III e IV estão corretas.

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Q4074697

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Ivorá - RS Provas: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Ivorá - RS - Educador Especial | FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Ivorá - RS - Professor Pedagogia: Anos Iniciais e Educação Infantil | FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Ivorá - RS - Psicopedagogo |

Q4074697 Pedagogia

Qual modalidade de avaliação da aprendizagem tem como finalidade principal identificar as dificuldades dos alunos e reorientar o trabalho docente durante o processo de ensino?

A

Somativa.

B

Diagnóstica.

C

Formativa.

D

Padronizada.

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Q4073601

Ano: 2026 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Porto Velho - RO Prova: IBADE - 2026 - Prefeitura de Porto Velho - RO - Diretor e Vice-Diretor Escolar |

Q4073601 Pedagogia

No processo de autoavaliação institucional, a equipe gestora constatou desalinhamento entre os objetivos definidos no Projeto Político-Pedagógico (PPP) e as práticas efetivamente desenvolvidas em sala de aula, indicando a necessidade de revisão das estratégias pedagógicas e de gestão. Diante desse contexto, considere as afirmativas a seguir:

I. A avaliação institucional deve subsidiar processos de tomada de decisão.
II. Possui caráter formativo e contribui para o aprimoramento da qualidade educacional.
III. Tem como finalidade principal classificar o desempenho da escola.
Assinale a alternativa correta.

A

I e II, apenas.

B

II e III, apenas.

C

I e III, apenas.

D

I, II e III.

E

III, apenas.

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Q4073591

Ano: 2026 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Porto Velho - RO Prova: IBADE - 2026 - Prefeitura de Porto Velho - RO - Diretor e Vice-Diretor Escolar |

Q4073591 Pedagogia

Após a divulgação dos resultados do SAERO, a equipe gestora identificou que, embora a média geral da escola tenha se mantido estável, houve aumento significativo da desigualdade de desempenho entre estudantes dentro da mesma turma. Diante desse cenário, o gestor propôs a utilização pedagógica dos dados para reorganização do planejamento escolar.

Considerando a função das avaliações externas no contexto da gestão educacional, analise as afirmativas:

I. A análise dos resultados deve incluir a identificação de padrões internos de desigualdade de aprendizagem.

II. A média geral da escola é suficiente para orientar decisões pedagógicas.

III. O uso pedagógico dos dados exige articulação com o planejamento e as práticas docentes.

Assinale a alternativa correta.

A

I e II, apenas.

B

II e III, apenas.

C

I e III, apenas.

D

I, II e III.

E

II, apenas.

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Q4073583

Ano: 2026 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Porto Velho - RO Prova: IBADE - 2026 - Prefeitura de Porto Velho - RO - Diretor e Vice-Diretor Escolar |

Q4073583 Pedagogia

A equipe pedagógica de uma escola reorganiza o processo de alfabetização considerando o Bloco Pedagógico. Analise as afirmativas:

I. O Bloco Pedagógico pressupõe continuidade do processo de aprendizagem.

II. A reprovação nos anos iniciais deve ser evitada como estratégia de garantia de aprendizagem.

III. A fragmentação do ensino favorece a alfabetização.

Assinale a alternativa correta.

A

I, II e III.

B

I e III, apenas.

C

III, apenas.

D

I e II, apenas.

E

II e III, apenas.

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Q4073579

Ano: 2026 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Porto Velho - RO Prova: IBADE - 2026 - Prefeitura de Porto Velho - RO - Diretor e Vice-Diretor Escolar |

Q4073579 Pedagogia

Sobre o Sistema Permanente de Avaliação da Educação de Rondônia (SAERO), é correto afirmar que:

A

substitui avaliações internas da escola.

B

tem função diagnóstica e de monitoramento da aprendizagem.

C

avalia apenas aspectos administrativos.

D

ocorre sem participação dos estudantes.

E

não influencia políticas educacionais.

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Q4072356

Ano: 2026 Banca: IDHTEC Órgão: Prefeitura de Cumaru - PE Prova: IDHTEC - 2026 - Prefeitura de Cumaru - PE - Psicopedagogo |

Q4072356 Pedagogia

No capítulo “A avaliação psicopedagógica”, de Teresa Colomer, M. Teresa Masot e Isabel Navarro, publicado no livro Avaliação psicopedagógica, organizado por Manuel SánchezCano e Joan Bonals, as autoras discutem o conceito, a finalidade e os procedimentos da avaliação no contexto da relação de ensino-aprendizagem. Considerando o contexto de uma dada escola, diante da demanda de avaliação de um aluno que apresenta baixo rendimento persistente, a equipe pedagógica precisa definir como conduzir o processo avaliativo. Neste contexto, é correto afirmar que:

A

a avaliação deve retratar a dificuldade apresentada, definir sua finalidade, selecionar participantes, recolher impressões relevantes, formular teorias, planejar palestras, analisar novas informações e tomar decisões voltadas à antecipação da resposta educacional.

B

a avaliação deve delimitar o escopo, definir sua especificidade, selecionar participantes, recolher informações relevantes, formular hipóteses, planejar atuações, analisar novas informações e tomar decisões voltadas à melhoria da resposta educacional.

C

a avaliação deve delimitar a resposta, definir sua fundamentação, selecionar participantes, recolher informações relevantes, formular hipóteses, planejar palestras, analisar novas informações e tomar decisões voltadas à especificação da resposta educacional.

D

a avaliação deve delimitar a resposta, definir sua epistemologia, selecionar participantes, recolher informações relevantes, formular teorias, planejar atuações, analisar novas informações e tomar decisões voltadas à ampliação da resposta educacional.

E

a avaliação deve delimitar a demanda, definir sua finalidade, selecionar participantes, recolher informações relevantes, formular hipóteses, planejar atuações, analisar novas informações e tomar decisões voltadas à melhoria da resposta educacional.

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Questões de Concurso Comentadas sobre avaliação educacional em pedagogia

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