A dificuldade de aprendizagem não se refere a uma única causa, mas a uma ampla gama de problemas que podem afetar qualquer área do desempenho da criança. Sobre esse contexto, assinale a alternativa correta a seguir:

Em suas observações, Piaget identificou dois tipos de discurso na linguagem infantil. Esses tipos de linguagem são.

Aquilo que um menino ou menina sabe fazer em determinado momento depende de múltiplos fatores. Em termos gerais, pode-se dizer que as capacidades atuais de uma criança estão definidas pela interação entre a maturação psicofísica e as possibilidades que lhe foram oferecidas pelo contexto nesse momento. Assim sendo, os traços gerais da evolução da criança durante a etapa da educação infantil são indicados em três áreas do desenvolvimento.

Estas áreas são:

As concepções de aprendizagem subsidiam as práticas pedagógicas. A concepção que assume todo um conjunto de postulados em torno da consideração do ensino como um processo conjunto, compartilhado, no qual o aluno, graças à ajuda que recebe do professor, pode mostrar-se progressivamente competente e autônomo na resolução de tarefas, na utilização de conceitos, nas práticas de determinadas atitudes e em numerosas questões, denomina-se:

Alguns procedimentos de ensino-aprendizagem são individualizantes, entre eles o que consiste em fazer o aluno estudar um assunto a partir de um roteiro elaborado pelo professor. Este roteiro estabelece a extensão e a profundidade do estudo. O professor deve elaborar um roteiro contendo tarefas operatórias que mobilizem e dinamizem as operações cognitivas. O procedimento de ensino individualizante descrito é:

Vygotsky construiu um conceito referindo-se às potencialidades da criança que podem ser desenvolvidas a partir do ensino sistemático. Este conceito é a distância entre o nível de desenvolvimento real, que se costuma determinar através da solução independente de problemas pela criança, e o nível de desenvolvimento potencial, determinado pela solução de problemas sob a orientação de um adulto ou em colaboração com companheiros. Este conceito é importante porque possibilita delinear o futuro imediato da criança e seu estado dinâmico de desenvolvimento. Além disso, permite ao professor olhar seu educando de outra perspectiva, bem como o trabalho conjunto entre colegas. Este conceito é denominado zona de:

A busca contínua do equilíbrio está subjacente em todas as interações do organismo e do ambiente, particularmente na cognição. O processo de equilibração gera diferentes estados de equilíbrio correspondentes a cada estágio e refere-se sempre à forma como se coordenam:

Segundo Piaget, o processo de desenvolvimento da inteligência na criança se desenvolve em estágios evolutivos. Aponte o estágio em que se encontra a criança, cuja descrição consta no quadro seguinte.

A criança pode agir por simulação, caracterizando a função simbólica. Consegue substituir objeto ou acontecimento por formas de representação, tais como: desenho, linguagem, imitação, dramatização. A criança é egocêntrica, centrada em si mesma. Ela percebe o mundo a partir de sua perspectiva. Na linguagem oral, predominam monólogos como auxiliares da ação imediata.

Relacione a segunda coluna de acordo com a primeira relacionando os problemas de aprendizagem a suas respectivas definições.

Primeira Coluna

I- Dislalia.

II-Dislexia.

III- Disgrafia.

IV-Discalculia.

V-Disortografia.

Segunda Coluna

( ) é a dificuldade na linguagem escrita correta das palavras, apresenta troca de grafemas, desmotivação para escrever, aglutinação ou separação indevida das palavras, falta de pontuação e acentuação.

( ) é a dificuldade nos cálculos e números, para identificar os sinais das quatro operações e saber usá-los, entender enunciados de problemas, quantificar ou fazer comparações.

( ) é a dificuldade na emissão da fala, apresenta pronúncia inadequada das palavras, com trocas de fonemas e sons errados, tornando-as confusas.

( ) é a dificuldade na escrita, está associada a letras mal traçadas e ilegíveis, letras muito próximas e desorganização ao produzir um texto.

( ) é a dificuldade na leitura, impedindo o aluno de ser fluente, devido a trocas ou omissões de letras, inversão de sílabas ou leitura lenta.

Assinale a alternativa com a ordem das respostas encontradas.

Analise as duas concepções de aprendizagem e marque a alternativa sobre o que é correto afirmar sobre elas.

I - Aprender não é copiar ou reproduzir, mas elaborar uma representação pessoal da realidade a partir de experimentações e conhecimentos prévios. É preciso aprender significativamente, ou seja, não apenas acumular conhecimentos, mas elaborar significados próprios a partir do relacionamento entre a experiência pessoal e a realidade.

II- Aprender não é um processo natural e espontâneo, mas decorrente das trocas de conhecimentos entre as pessoas. Esta abordagem vincula o desenvolvimento humano ao contexto histórico-cultural no qual o sujeito se insere e à influência que o contexto social exerce sobre a formação humana.

De modo geral, os pesquisadores da psicologia do desenvolvimento concordam que a personalidade na infância e, mais tarde, durante a vida, pode ser descrita como um conjunto de variações através de cinco dimensões primárias: extroversão, sociabilidade, intelecto, escrupulosidade; e ins/estabilidade emocional. (Bee & Boy, 2011)

(BEE, Helen & BOY, Denise. A criança em desenvolvimento. 12ª ed., Porto Alegre, ARTMED, 2011.)

Um dos cinco traços da personalidade, a dimensão primária extroversão possui como aspecto básico o grau com que uma pessoa

De acordo com Papalia, Olds e Feld (2010), “(...) o período da terceira infância, dos 6 aos 11 anos, é chamado de anos escolares”. Nessa fase, o desenvolvimento físico e cognitivo permite que a criança aproveite o ensino escolar. Para Piaget, por volta dos sete anos, as crianças atingem o estágio das operações concretas.

(PAPALIA, Diane E.; OLDS, Sally Wendkos; FELDMAN, Ruth Duskin. Desenvolvimento humano. 10ª edição, Porto Alegre, AMGH, 2010.)

Na idade referida por Piaget, pode-se dizer que as crianças

Relacione a teoria de aprendizagem com a sua forma de aplicação:

I. No Cognitivismo: O aluno deixa de ser visto como mero receptor de conhecimento e passa ser considerado agente da construção de sua estrutura cognitiva.

II. No Behavorismo: Enfatiza-se a cognição, o ato de conhecer, como o ser humano conhece o mundo estuda os processos mentais, isto é, o como conhecemos se ocupa da atribuição de significados, da compreensão, transformação, armazenamento e uso da informação percepção, resolução de problemas, tomada de decisões, compreensão.

III. No Comportamentalismo: Ênfase nos comportamentos observáveis e controláveis: respostas aos estímulos externos o comportamento é controlado por suas consequências não há hipóteses sobre as atividades mentais que ocorrem entre o estímulo e a resposta.

IV. No Humanismo: Enfatiza o aprendiz, domínio afetivo, além do intelecto considera sentimentos e ações.

Assinale a alternativa que esteja totalmente correta:

Podemos classificar as teorias de aprendizagem na educação infantil e seus autores:

Em dada faixa etária, a criança não segue regras porque não as reconhece. Mais madura, ela segue as regras dos mais velhos, obedecendo à tradição. Foi assim com o aluno Carlos, que atualmente tem progredido dia após dia no exercício mais evidente de sua autonomia. Esses diferentes momentos elucidam que

Considere as afirmativas a seguir:

I. A afetividade antecederá o desenvolvimento da inteligência.

II. É preciso se desenvolver para então aprender.

III. Primeiro se aprende para então se desenvolver.

IV. A emoção concebe-se como ponte com o mundo social.

V. A comunicação com o mundo se dá por meio da linguagem.

Para Wallon, está correto o contido apenas em

Errar é humano! Esta afirmativa é exclamada em diversas ocasiões e contextos, não necessariamente escolares. Contudo, se o erro acontece dentro do ambiente escolar, e mais especificamente no decorrer do processo de ensino e aprendizagem, algo deverá ser feito em prol das aquisições de conhecimento por parte do aluno. Desse modo, o pressuposto que norteará o professor NÃO deverá considerar que

Dentro de uma abordagem ________________, a aprendizagem é verificada por meio de diferentes modalidades de avaliação. A modalidade de avaliação _____________, por exemplo, é importante por elucidar ______________ conduzindo às construções de ____________ gradativamente __________ e ___________.

Assinale a alternativa que preencha correta e respectivamente as lacunas do trecho acima.

Há uma tendência em se valorizar demasiadamente os conceitos científicos, entretanto esses não ficam isolados. Vigotsky dizia que outros conceitos também serão importantes. Sobre o assunto, considere as proposições a seguir.

I. As práticas educativas viabilizam ao aluno a apropriação do saber científico, de modo a ultrapassar seus conceitos cotidianos.

II. Os chamados conceitos cotidianos são importantes para melhor entendimento dos conceitos científicos.

III. Os conceitos científicos são todos aqueles que aprendemos nas interações sociais em determinados espaços de convivência.

IV. Conceitos cotidianos existem, mas são rapidamente descartados quando contrapostos aos conceitos científicos, imaginativos e perceptivos.

V. Conceitos são definições para o inexplicável e, quando passíveis de explicação, atribui-se o termo cunhado de cientificismo.

É correto o que se afirma apenas em

O psicólogo russo Lev Vigotsky denomina o espaço entre o que a criança consegue fazer sozinha e o que ela fará a partir da mediação do professor de