Questões de Concurso
Sobre aspectos psicológicos da educação em pedagogia
Foram encontradas 11.566 questões
Ano: 2024
Banca:
FUNCERN
Órgão:
AMCEVALE - RN
Prova:
FUNCERN - 2024 - AMCEVALE - RN - Psicopedagogo Clínico |
Q2527898
Pedagogia
As Funções Executivas (FE) são fundamentais para o desenvolvimento da capacidade do indivíduo de se
engajar em comportamentos orientados a objetivos, realizando ações espontâneas e auto-organizadas.
São consideradas habilidades básicas relacionadas às funções executivas a
Ano: 2024
Banca:
FUNCERN
Órgão:
AMCEVALE - RN
Prova:
FUNCERN - 2024 - AMCEVALE - RN - Psicopedagogo Clínico |
Q2527897
Pedagogia
Segundo a Associação Internacional de Dislexia (2002), esta é um transtorno específico de aprendizagem
de origem neurobiológica que
Ano: 2024
Banca:
FUNCERN
Órgão:
AMCEVALE - RN
Prova:
FUNCERN - 2024 - AMCEVALE - RN - Psicopedagogo Clínico |
Q2527896
Pedagogia
Por meio da aplicação das provas operatórias, é possível conhecer o funcionamento e o desenvolvimento
das funções lógicas do sujeito, identificando o nível cognitivo e se há um obstáculo epistêmico. Uma das
provas utilizadas para identificar o pensamento operatório concreto com crianças em idade de 8 a 9 anos
é a prova de
Ano: 2024
Banca:
FUNCERN
Órgão:
AMCEVALE - RN
Prova:
FUNCERN - 2024 - AMCEVALE - RN - Psicopedagogo Clínico |
Q2527895
Pedagogia
O diagnóstico psicopedagógico clínico tem como objetivo identificar as causas dos bloqueios que se
apresentam nos sujeitos com dificuldades de aprendizagem. A base de um bom diagnóstico está na
construção de hipóteses, pois são elas que guiarão o processo de investigação, possibilitando, ao
profissional, fazer uma leitura psicopedagógica do quadro apresentado inicialmente pela família, pela
escola ou pelo próprio cliente. Sendo assim, avalie as afirmativas a seguir.
I. A compreensão dos problemas de aprendizagem exige do psicopedagogo se deter no conhecimento dos processos cognitivos inerentes ao aprender. II. O levantamento de hipóteses requer um conhecimento profundo do objeto, ou seja, o sujeito em todas as suas dimensões: físicas, cognitivas e psíquicas. III. O olhar do psicopedagogo, amparado nos fundamentos da psicanálise, pode ir além do diagnóstico, porque é capaz de encontrar possibilidades para resolver o impasse do não aprender por meio da identificação dos elementos que estão atrapalhando o aprender do sujeito. IV. O levantamento de hipóteses envolve aspectos objetivos e subjetivos observados quanto ao cliente, à família, à escola e ao contexto social. V. As estratégias metodológicas utilizadas no processo investigativo englobam apenas atividades relacionadas ao eixo horizontal.
Estão corretas as afirmativas dos itens
I. A compreensão dos problemas de aprendizagem exige do psicopedagogo se deter no conhecimento dos processos cognitivos inerentes ao aprender. II. O levantamento de hipóteses requer um conhecimento profundo do objeto, ou seja, o sujeito em todas as suas dimensões: físicas, cognitivas e psíquicas. III. O olhar do psicopedagogo, amparado nos fundamentos da psicanálise, pode ir além do diagnóstico, porque é capaz de encontrar possibilidades para resolver o impasse do não aprender por meio da identificação dos elementos que estão atrapalhando o aprender do sujeito. IV. O levantamento de hipóteses envolve aspectos objetivos e subjetivos observados quanto ao cliente, à família, à escola e ao contexto social. V. As estratégias metodológicas utilizadas no processo investigativo englobam apenas atividades relacionadas ao eixo horizontal.
Estão corretas as afirmativas dos itens
Ano: 2024
Banca:
FUNCERN
Órgão:
AMCEVALE - RN
Prova:
FUNCERN - 2024 - AMCEVALE - RN - Psicopedagogo Clínico |
Q2527894
Pedagogia
A psicolinguística estuda a linguagem como expressão do pensamento e suas relações com os processos
psicológicos. Segundo Fonseca (2000), o desenvolvimento psicolinguístico da criança pré-escolar é
paralelo ao avanço e complexidade no vocabulário, com uma produção articulatória inteligível e quase
perfeita em termos semântico-sintáticos, com marcadores, tempos de verbos corretos, pronomes,
adjetivação crescente etc. Nesse processo, tanto no contexto escolar como no atendimento
psicopedagógico clínico, é fundamental promover o desenvolvimento da linguagem da criança
oportunizando suas aprendizagens comunicativas, por meio de jogos e brinquedos. Sendo assim, alguns
elementos psicolinguísticos devem ser considerados, tais como
Ano: 2024
Banca:
FUNCERN
Órgão:
AMCEVALE - RN
Prova:
FUNCERN - 2024 - AMCEVALE - RN - Psicopedagogo Clínico |
Q2527893
Pedagogia
Numa avaliação diagnóstica psicopedagógica, são utilizados vários instrumentos e várias técnicas
psicopedagógicas. Entre outros recursos, as técnicas projetivas permitem investigar a relação vincular
estabelecida pelo sujeito não só com a aprendizagem propriamente dita, como também com as
circunstâncias nas quais se opera essa construção que envolve três domínios: o escolar, o familiar e o
consigo mesmo. As técnicas projetivas que investigam o vínculo familiar compreendem:
Ano: 2024
Banca:
FUNCERN
Órgão:
AMCEVALE - RN
Prova:
FUNCERN - 2024 - AMCEVALE - RN - Psicopedagogo Clínico |
Q2527891
Pedagogia
O jogo e a brincadeira como recursos de intervenção psicopedagógica devem
Ano: 2024
Banca:
FUNCERN
Órgão:
AMCEVALE - RN
Prova:
FUNCERN - 2024 - AMCEVALE - RN - Psicopedagogo Clínico |
Q2527890
Pedagogia
No âmbito da clínica, a psicopedagogia possui como ações de caráter terapêutico o atendimento a
pessoas, tanto individualmente quanto em grupo. Tem como objetivo aproximar os aprendizes dos seus
processos de aprender, permitindo que tomem consciência de como funcionam e, ao mesmo tempo,
encontrem estratégias para superar obstáculos, corrigir ou prevenir dificuldades e, até mesmo, otimizar
seu percurso de aprendizagem. Nessa perspectiva, são utilizados recursos ou modalidades de
intervenção psicopedagógica de caráter objetivo e subjetivo. Entre os recursos ou modalidades de caráter
objetivo, destacam-se:
Ano: 2024
Banca:
FUNCERN
Órgão:
AMCEVALE - RN
Prova:
FUNCERN - 2024 - AMCEVALE - RN - Psicopedagogo Clínico |
Q2527888
Pedagogia
Para Alicia Fernàndez (1990), a aprendizagem é um processo que envolve a relação “inteligência–corpo
–desejo–organismo”, articulados em um determinado equilíbrio, por meio dos movimentos de assimilação
e acomodação. Embora essa relação se expresse em um sujeito particular, é construída no vínculo com
o outro, constituindo as diferentes modalidades de aprendizagem: Hipoassimilativa, Hiperacomodativa,
Hipoacomodativa, Hiperassimilativa. A modalidade de aprendizagem Hiperacomodativa caracteriza-se
como
Ano: 2024
Banca:
FUNCERN
Órgão:
AMCEVALE - RN
Prova:
FUNCERN - 2024 - AMCEVALE - RN - Psicopedagogo Clínico |
Q2527887
Pedagogia
A Epistemologia Convergente, como enfoque teórico de uma proposta psicopedagógica, chegou ao
Brasil, na década de 1970, e teve como seu criador
Ano: 2024
Banca:
FUNCERN
Órgão:
AMCEVALE - RN
Prova:
FUNCERN - 2024 - AMCEVALE - RN - Psicopedagogo Clínico |
Q2527885
Pedagogia
Numa investigação e/ou na atenção terapêutica, num contexto psicopedagógico relacionado com a
aprendizagem escolar, existem diferentes orientações advindas das diferentes correntes que pretendem
explicar o homem e seu processo de aprendizagem, baseadas em três principais teorias históricas do
conhecimento humano: a inatista, a ambientalista e a interacionista. De acordo com o inatismo,
Ano: 2024
Banca:
FUNCERN
Órgão:
AMCEVALE - RN
Prova:
FUNCERN - 2024 - AMCEVALE - RN - Psicopedagogo Clínico |
Q2527884
Pedagogia
O psicopedagogo é o profissional graduado e/ou pós-graduado que tem como objeto de estudo a
aprendizagem. Nesse contexto, a psicopedagogia caracteriza-se como uma área de
Ano: 2024
Banca:
IVIN
Órgão:
Prefeitura de Conceição do Canindé - PI
Prova:
IVIN - 2024 - Prefeitura de Conceição do Canindé - PI - Pedagogo - Educação Infantil |
Q2527415
Pedagogia
A Política Nacional de Educação Especial na
Perspectiva da Educação Inclusiva possui alguns
objetivos, analise a alternativa que não constitui um
objetivo dessa política:
Ano: 2024
Banca:
FUNCERN
Órgão:
AMCEVALE - RN
Prova:
FUNCERN - 2024 - AMCEVALE - RN - Neuropsicopedagogo |
Q2527407
Pedagogia
No contexto atual, os problemas relacionados à aprendizagem têm aumentado significativamente. Os
termos “distúrbios”, “dificuldades”, “problemas” e “transtornos” são encontrados na literatura e, muitas
vezes, são empregados ou compreendidos de forma inadequada. Considerando essa temática, avalie as
afirmativas a seguir.
I. A presença de uma dificuldade de aprendizagem implica, necessariamente, um transtorno de aprendizagem traduzido por um conjunto de sinais sintomatológicos. II. Certas dificuldades de aprendizagem podem surgir por vários motivos, como problemas na proposta pedagógica, na capacitação docente, nos problemas familiares etc. III. As dificuldades de aprendizagem podem ser chamadas de percurso, causadas por problemas da escola e/ou da família, que nem sempre oferecem condições adequadas para o sucesso da criança. IV. O transtorno da aprendizagem pode ser suspeitado naquela criança que apresenta algumas características, como inteligência normal, ausência de alterações motoras ou sensoriais, bom ajuste emocional, nível socioeconômico e cultural aceitável. V. Os padrões normais de aquisição de habilidades, nos transtornos da aprendizagem, estão perturbados desde os estágios iniciais do desenvolvimento, ou seja, são adquiridos em decorrência de falta de estimulação adequada ou de qualquer forma de traumatismo ou doença cerebral.
Das afirmativas, estão corretas as dos itens
I. A presença de uma dificuldade de aprendizagem implica, necessariamente, um transtorno de aprendizagem traduzido por um conjunto de sinais sintomatológicos. II. Certas dificuldades de aprendizagem podem surgir por vários motivos, como problemas na proposta pedagógica, na capacitação docente, nos problemas familiares etc. III. As dificuldades de aprendizagem podem ser chamadas de percurso, causadas por problemas da escola e/ou da família, que nem sempre oferecem condições adequadas para o sucesso da criança. IV. O transtorno da aprendizagem pode ser suspeitado naquela criança que apresenta algumas características, como inteligência normal, ausência de alterações motoras ou sensoriais, bom ajuste emocional, nível socioeconômico e cultural aceitável. V. Os padrões normais de aquisição de habilidades, nos transtornos da aprendizagem, estão perturbados desde os estágios iniciais do desenvolvimento, ou seja, são adquiridos em decorrência de falta de estimulação adequada ou de qualquer forma de traumatismo ou doença cerebral.
Das afirmativas, estão corretas as dos itens
Ano: 2024
Banca:
FUNCERN
Órgão:
AMCEVALE - RN
Prova:
FUNCERN - 2024 - AMCEVALE - RN - Neuropsicopedagogo |
Q2527406
Pedagogia
O desempenho motor da criança está, intrinsecamente, ligado à aprendizagem, motivo pelo qual a
educação psicomotora deve ser bem estimulada, contribuindo na prevenção de possíveis problemas de
aprendizagem. Numa avaliação psicomotora, por meio de exercícios, é possível verificar aspectos
referentes a
Ano: 2024
Banca:
FUNCERN
Órgão:
AMCEVALE - RN
Prova:
FUNCERN - 2024 - AMCEVALE - RN - Neuropsicopedagogo |
Q2527405
Pedagogia
A Dislexia é um transtorno de aprendizagem que se caracteriza por dificuldades em ler, interpretar e
escrever. Sobre a dislexia, é correto afirmar que
Ano: 2024
Banca:
FUNCERN
Órgão:
AMCEVALE - RN
Prova:
FUNCERN - 2024 - AMCEVALE - RN - Neuropsicopedagogo |
Q2527404
Pedagogia
Do ponto de vista da abordagem histórico-cultural, há uma profunda relação entre os aspectos cognitivos
e afetivos integrados na ação humana. O brincar, dentro dessa acepção,
Ano: 2024
Banca:
FUNCERN
Órgão:
AMCEVALE - RN
Prova:
FUNCERN - 2024 - AMCEVALE - RN - Neuropsicopedagogo |
Q2527403
Pedagogia
Em termos neurofuncionais, os aspectos afetivos (conativos), cognitivos e executivos interagem de forma
indissociável no processo dinâmico da aprendizagem. Nessa direção, a conação coloca em jogo, em
termos disposicionais, intencionais e tendenciais, alguns componentes de otimização funcional, como o
componente
Ano: 2024
Banca:
FUNCERN
Órgão:
AMCEVALE - RN
Prova:
FUNCERN - 2024 - AMCEVALE - RN - Neuropsicopedagogo |
Q2527400
Pedagogia
As Funções Executivas (FEs) podem ser definidas como processos mentais complexos pelos quais o
indivíduo otimiza o seu desempenho cognitivo, aperfeiçoa as suas respostas adaptativas e o seu
desempenho comportamental em situações que requerem a operacionalização, a coordenação, a
supervisão e o controle de processos cognitivos e conativos, básicos e superiores. Num contexto escolar,
compreendendo que as FEs têm um papel essencial no desenvolvimento e na aprendizagem do sujeito,
o processo de ensino e de aprendizagem deve ser mais
Ano: 2024
Banca:
FUNCERN
Órgão:
AMCEVALE - RN
Prova:
FUNCERN - 2024 - AMCEVALE - RN - Neuropsicopedagogo |
Q2527397
Pedagogia
O arcabouço ou estrutura teórica que dá sustentação à formação do neuropsicopedagogo institucional e
clínico está centrada nos fundamentos da
Conheça nossos planos