Questões de Concurso
Sobre aspectos psicológicos da educação em pedagogia
Foram encontradas 12.499 questões
Ano: 2025
Banca:
CETREDE
Órgão:
Prefeitura de São Benedito - CE
Prova:
CETREDE - 2025 - Prefeitura de São Benedito - CE - Psicopedagogo |
Q3206104
Pedagogia
De acordo com os fundamentos teóricos de Alicia
Fernández e Nádia Bossa, relacione os conceitos
apresentados na coluna A com as descrições da coluna B,
de forma que as associações reflitam o contexto
psicopedagógico.
COLUNA A
I. Sujeito da aprendizagem.
II. Inteligência aprisionada.
III. Mediação pedagógica.
IV. Vínculo epistemológico.
V. Processo diagnóstico psicopedagógico.
COLUNA B
( ) A interação intencional entre educador e aprendiz que fomenta o desenvolvimento integral, com foco no resgate da relação com o conhecimento.
( ) A restrição cognitiva e afetiva que emerge de conflitos internos e/ou externos, impedindo o desenvolvimento pleno da capacidade de aprender.
( ) A conexão emocional e intelectual que o indivíduo estabelece com o ato de aprender, influenciada por suas experiências e percepções.
( ) O procedimento investigativo que busca compreender, de maneira sistêmica e interdisciplinar, os fatores que interferem na aprendizagem.
( ) A compreensão do aluno como protagonista no ato de aprender, considerando os fatores culturais, sociais e emocionais que permeiam sua relação com o saber.
Marque a opção que apresenta a sequência CORRETA.
COLUNA A
I. Sujeito da aprendizagem.
II. Inteligência aprisionada.
III. Mediação pedagógica.
IV. Vínculo epistemológico.
V. Processo diagnóstico psicopedagógico.
COLUNA B
( ) A interação intencional entre educador e aprendiz que fomenta o desenvolvimento integral, com foco no resgate da relação com o conhecimento.
( ) A restrição cognitiva e afetiva que emerge de conflitos internos e/ou externos, impedindo o desenvolvimento pleno da capacidade de aprender.
( ) A conexão emocional e intelectual que o indivíduo estabelece com o ato de aprender, influenciada por suas experiências e percepções.
( ) O procedimento investigativo que busca compreender, de maneira sistêmica e interdisciplinar, os fatores que interferem na aprendizagem.
( ) A compreensão do aluno como protagonista no ato de aprender, considerando os fatores culturais, sociais e emocionais que permeiam sua relação com o saber.
Marque a opção que apresenta a sequência CORRETA.
Ano: 2025
Banca:
CETREDE
Órgão:
Prefeitura de São Benedito - CE
Prova:
CETREDE - 2025 - Prefeitura de São Benedito - CE - Psicopedagogo |
Q3206103
Pedagogia
Leia a situação hipotética a seguir.
Marcos, psicopedagogo, ao analisar um caso clínico, percebe que a dificuldade de leitura de um estudante está diretamente ligada à maneira como ele se relaciona com o ato de aprender. A leitura é percebida pelo estudante como uma tarefa intimidante, associada a experiências frustrantes em seu ambiente escolar.
Segundo Alicia Fernández, essa dificuldade pode ser entendida como um(a) __________, uma manifestação que reflete o vínculo conflituoso do sujeito com o conhecimento.
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna.
Marcos, psicopedagogo, ao analisar um caso clínico, percebe que a dificuldade de leitura de um estudante está diretamente ligada à maneira como ele se relaciona com o ato de aprender. A leitura é percebida pelo estudante como uma tarefa intimidante, associada a experiências frustrantes em seu ambiente escolar.
Segundo Alicia Fernández, essa dificuldade pode ser entendida como um(a) __________, uma manifestação que reflete o vínculo conflituoso do sujeito com o conhecimento.
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna.
Ano: 2025
Banca:
CETREDE
Órgão:
Prefeitura de São Benedito - CE
Prova:
CETREDE - 2025 - Prefeitura de São Benedito - CE - Psicopedagogo |
Q3206101
Pedagogia
No contexto da prática psicopedagógica, é CORRETO
afirmar que a intervenção psicopedagógica
Ano: 2025
Banca:
CETREDE
Órgão:
Prefeitura de São Benedito - CE
Prova:
CETREDE - 2025 - Prefeitura de São Benedito - CE - Psicopedagogo |
Q3206099
Pedagogia
De acordo com os pressupostos de BOSSA (2011) sobre
as dificuldades e os transtornos de aprendizagem, é
CORRETO afirmar que
Ano: 2025
Banca:
CETREDE
Órgão:
Prefeitura de São Benedito - CE
Prova:
CETREDE - 2025 - Prefeitura de São Benedito - CE - Psicopedagogo |
Q3206098
Pedagogia
Considerando os pressupostos de Luria sobre a
interação cérebro-comportamento e sua relação com o
desenvolvimento da personalidade, analise as afirmativas a
seguir.
I. A personalidade é formada pela integração dinâmica entre funções cognitivas superiores e experiências socioculturais, mediadas pelo cérebro.
II. Os sistemas funcionais do cérebro, descritos por Luria, atuam de forma hierárquica, priorizando fatores afetivos sobre aspectos cognitivos e neurológicos.
III. As experiências familiares e sociais moldam a estrutura da personalidade ao interagirem com o funcionamento cerebral em desenvolvimento.
IV. O desenvolvimento da personalidade é um processo que depende da plasticidade cerebral, permitindo reorganizações adaptativas diante de estímulos ambientais.
Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS.
I. A personalidade é formada pela integração dinâmica entre funções cognitivas superiores e experiências socioculturais, mediadas pelo cérebro.
II. Os sistemas funcionais do cérebro, descritos por Luria, atuam de forma hierárquica, priorizando fatores afetivos sobre aspectos cognitivos e neurológicos.
III. As experiências familiares e sociais moldam a estrutura da personalidade ao interagirem com o funcionamento cerebral em desenvolvimento.
IV. O desenvolvimento da personalidade é um processo que depende da plasticidade cerebral, permitindo reorganizações adaptativas diante de estímulos ambientais.
Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS.
Ano: 2025
Banca:
CETREDE
Órgão:
Prefeitura de São Benedito - CE
Prova:
CETREDE - 2025 - Prefeitura de São Benedito - CE - Psicopedagogo |
Q3206097
Pedagogia
Os fundamentos da Psicopedagogia envolvem um
conjunto de conceitos que buscam compreender o processo
de aprendizagem. São fundamentos que embasam as
práticas do psicopedagogo.
I. A priorização da aplicação de métodos baseados na repetição de conteúdos e memorização mecânica, com o objetivo de fortalecer a memória de curto prazo dos alunos.
II. A abordagem interdisciplinar das diversas áreas do conhecimento promove intervenções que favorecem o desenvolvimento integral do aluno.
III. A avaliação psicopedagógica restrita à identificação de distúrbios cognitivos de natureza isolada, sem uma análise sistêmica do sujeito.
IV. A perspectiva dinâmica do processo de aprendizagem, em que a construção do conhecimento é mediada por interações sociais e culturais, reconhecendo a relevância do contexto social.
Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS.
I. A priorização da aplicação de métodos baseados na repetição de conteúdos e memorização mecânica, com o objetivo de fortalecer a memória de curto prazo dos alunos.
II. A abordagem interdisciplinar das diversas áreas do conhecimento promove intervenções que favorecem o desenvolvimento integral do aluno.
III. A avaliação psicopedagógica restrita à identificação de distúrbios cognitivos de natureza isolada, sem uma análise sistêmica do sujeito.
IV. A perspectiva dinâmica do processo de aprendizagem, em que a construção do conhecimento é mediada por interações sociais e culturais, reconhecendo a relevância do contexto social.
Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS.
Ano: 2025
Banca:
CETREDE
Órgão:
Prefeitura de São Benedito - CE
Prova:
CETREDE - 2025 - Prefeitura de São Benedito - CE - Psicopedagogo |
Q3206094
Pedagogia
Leia o fragmento de texto a seguir.
[...] os transtornos de aprendizagem podem ser identificados na produção de textos curtos e menos envolventes, como também “com texto mal organizado nos níveis das sentenças e dos parágrafos, e são menos prováveis de revisar a ortografia, a pontuação, a gramática ou o corpo do texto para aumentar a clareza”. Assim, o diagnóstico acontecerá pelo profissional qualificado, que, juntamente com o psicopedagogo, a família e toda a equipe pedagógica. (Pontes, 2010)
Com base nessas características e no papel do psicopedagogo, para realizar um diagnóstico correto e planejar uma ação interventiva eficaz, é necessário
[...] os transtornos de aprendizagem podem ser identificados na produção de textos curtos e menos envolventes, como também “com texto mal organizado nos níveis das sentenças e dos parágrafos, e são menos prováveis de revisar a ortografia, a pontuação, a gramática ou o corpo do texto para aumentar a clareza”. Assim, o diagnóstico acontecerá pelo profissional qualificado, que, juntamente com o psicopedagogo, a família e toda a equipe pedagógica. (Pontes, 2010)
Com base nessas características e no papel do psicopedagogo, para realizar um diagnóstico correto e planejar uma ação interventiva eficaz, é necessário
Ano: 2025
Banca:
CETREDE
Órgão:
Prefeitura de São Benedito - CE
Prova:
CETREDE - 2025 - Prefeitura de São Benedito - CE - Psicopedagogo |
Q3206093
Pedagogia
De acordo com Fernández (1991), o psicopedagogo
desempenha um papel fundamental nas relações dos
sujeitos com a aprendizagem, especialmente ao investigar
como o sujeito se relaciona com o conhecimento.
Considerando esse contexto, é CORRETO afirmar que o
psicopedagogo
Ano: 2025
Banca:
CETREDE
Órgão:
Prefeitura de São Benedito - CE
Prova:
CETREDE - 2025 - Prefeitura de São Benedito - CE - Psicopedagogo |
Q3206092
Pedagogia
No contexto psicopedagógico, os transtornos e as
dificuldades de aprendizagem demandam intervenções
específicas que devem ser planejadas. Considerando as
características do estudante e as barreiras identificadas,
relacione a coluna A de acordo com a coluna B.
COLUNA A
I. Disgrafia motora.
II. Déficit de consciência fonológica.
III. Transtorno de processamento auditivo central.
IV. Distúrbio de linguagem expressiva.
V. Afasia adquirida na infância
COLUNA B
( ) Reorganização neurolinguística com exercícios que estimulem associações entre sons, imagens e palavras.
( ) Ampliação de vocabulário e o desenvolvimento de habilidades para formação de frases.
( ) Atividades que desenvolvam o reconhecimento de padrões sonoros e a relação entre sons e grafias.
( ) Trabalhar a coordenação motora fina e o fortalecimento dos músculos envolvidos no processo de escrita.
( ) Atividades com o reconhecimento de palavras em ambientes ruidosos e separação de sons simultâneos.
( ) Exercícios que auxiliem na organização e na velocidade do discurso, visando reduzir pausas excessivas.
Marque a opção que apresenta a sequência CORRETA.
COLUNA A
I. Disgrafia motora.
II. Déficit de consciência fonológica.
III. Transtorno de processamento auditivo central.
IV. Distúrbio de linguagem expressiva.
V. Afasia adquirida na infância
COLUNA B
( ) Reorganização neurolinguística com exercícios que estimulem associações entre sons, imagens e palavras.
( ) Ampliação de vocabulário e o desenvolvimento de habilidades para formação de frases.
( ) Atividades que desenvolvam o reconhecimento de padrões sonoros e a relação entre sons e grafias.
( ) Trabalhar a coordenação motora fina e o fortalecimento dos músculos envolvidos no processo de escrita.
( ) Atividades com o reconhecimento de palavras em ambientes ruidosos e separação de sons simultâneos.
( ) Exercícios que auxiliem na organização e na velocidade do discurso, visando reduzir pausas excessivas.
Marque a opção que apresenta a sequência CORRETA.
Ano: 2025
Banca:
CETREDE
Órgão:
Prefeitura de São Benedito - CE
Prova:
CETREDE - 2025 - Prefeitura de São Benedito - CE - Psicopedagogo |
Q3206091
Pedagogia
Atenção para a situação hipotética.
Um aluno de 9 anos do Ensino Fundamental apresenta grande dificuldade em organizar e expressar suas ideias de forma coerente ao escrever, com omissões frequentes de palavras e confusão na estruturação de frases, embora tenha bom desempenho em atividades orais. Após avaliação, constatou-se que o aluno apresenta limitações na integração entre as habilidades cognitivas e motoras necessárias para a escrita, o que compromete o seu desempenho acadêmico.
Nesse contexto, sob a perspectiva psicopedagógica, a intervenção apropriada deve contemplar o(a)
Um aluno de 9 anos do Ensino Fundamental apresenta grande dificuldade em organizar e expressar suas ideias de forma coerente ao escrever, com omissões frequentes de palavras e confusão na estruturação de frases, embora tenha bom desempenho em atividades orais. Após avaliação, constatou-se que o aluno apresenta limitações na integração entre as habilidades cognitivas e motoras necessárias para a escrita, o que compromete o seu desempenho acadêmico.
Nesse contexto, sob a perspectiva psicopedagógica, a intervenção apropriada deve contemplar o(a)
Ano: 2025
Banca:
CETREDE
Órgão:
Prefeitura de São Benedito - CE
Prova:
CETREDE - 2025 - Prefeitura de São Benedito - CE - Psicopedagogo |
Q3206090
Pedagogia
Leia a situação hipotética.
Um aluno do Ensino Fundamental apresenta dificuldade persistente na aprendizagem da leitura e escrita, apesar de não possuir alterações significativas de inteligência, visão ou audição. Após avaliação psicopedagógica, foi identificado que o estudante demonstra baixa fluência na leitura e dificuldades na decodificação.
Nesse contexto, assinale a alternativa que apresenta a dificuldade de aprendizagem e sua respectiva abordagem.
Um aluno do Ensino Fundamental apresenta dificuldade persistente na aprendizagem da leitura e escrita, apesar de não possuir alterações significativas de inteligência, visão ou audição. Após avaliação psicopedagógica, foi identificado que o estudante demonstra baixa fluência na leitura e dificuldades na decodificação.
Nesse contexto, assinale a alternativa que apresenta a dificuldade de aprendizagem e sua respectiva abordagem.
Ano: 2025
Banca:
CETREDE
Órgão:
Prefeitura de São Benedito - CE
Prova:
CETREDE - 2025 - Prefeitura de São Benedito - CE - Psicopedagogo |
Q3206089
Pedagogia
Leia a situação hipotética.
Em um contexto de acompanhamento psicopedagógico, André, um estudante de 8 anos, demonstra grande interesse por questões matemáticas. Contudo, ele enfrenta dificuldades significativas ao lidar com problemas que envolvem medidas de tempo e suas relações. Sua resistência aumenta em situações que demandam raciocínio lógico mais complexo, dificultando a transição de operações concretas para o desenvolvimento de estruturas mentais mais elaboradas.
Com base nos pressupostos da Epistemologia Genética de Piaget, a intervenção psicopedagógica deve priorizar estratégias que utilizem
Em um contexto de acompanhamento psicopedagógico, André, um estudante de 8 anos, demonstra grande interesse por questões matemáticas. Contudo, ele enfrenta dificuldades significativas ao lidar com problemas que envolvem medidas de tempo e suas relações. Sua resistência aumenta em situações que demandam raciocínio lógico mais complexo, dificultando a transição de operações concretas para o desenvolvimento de estruturas mentais mais elaboradas.
Com base nos pressupostos da Epistemologia Genética de Piaget, a intervenção psicopedagógica deve priorizar estratégias que utilizem
Ano: 2025
Banca:
CETREDE
Órgão:
Prefeitura de São Benedito - CE
Prova:
CETREDE - 2025 - Prefeitura de São Benedito - CE - Psicopedagogo |
Q3206088
Pedagogia
A Neurociência tem contribuído significativamente para
a Psicopedagogia, fornecendo bases sobre como o cérebro
processa informações durante a aprendizagem. Uma de suas
principais contribuições está relacionada à compreensão
da(o)(s)
Ano: 2025
Banca:
CETREDE
Órgão:
Prefeitura de São Benedito - CE
Prova:
CETREDE - 2025 - Prefeitura de São Benedito - CE - Psicopedagogo |
Q3206087
Pedagogia
No contexto da Psicopedagogia brasileira, Jorge Visca
é reconhecido pela formulação do modelo tríplice de
aprendizagem. Assinale a alternativa CORRETA em relação
aos fundamentos desse modelo no processo de construção
do conhecimento.
Ano: 2025
Banca:
CETREDE
Órgão:
Prefeitura de São Benedito - CE
Prova:
CETREDE - 2025 - Prefeitura de São Benedito - CE - Psicopedagogo |
Q3206086
Pedagogia
Os estudos sobre desenvolvimento psicomotor têm
destacado que a construção das habilidades motoras está
diretamente ligada ao desenvolvimento neurológico e à
integração sensorial. Com base nesses fundamentos, analise
as seguintes assertivas.
I. O desenvolvimento psicomotor estabelece-se de forma linear, partindo de funções motoras básicas para funções complexas, com pouca influência de fatores externos.
II. A Neurociência demonstra que processos como a mielinização e a formação de sinapses são determinantes na aquisição de habilidades motoras e cognitivas durante a infância.
III. A estimulação precoce e as interações sociais desempenham papel crucial no aperfeiçoamento das habilidades psicomotoras e na regulação emocional da criança.
IV. O desenvolvimento psicomotor é amplamente condicionado por processos de maturação biológica, como a mielinização neural, e sua progressão é independente de experiências ambientais.
É CORRETO afirmar que
I. O desenvolvimento psicomotor estabelece-se de forma linear, partindo de funções motoras básicas para funções complexas, com pouca influência de fatores externos.
II. A Neurociência demonstra que processos como a mielinização e a formação de sinapses são determinantes na aquisição de habilidades motoras e cognitivas durante a infância.
III. A estimulação precoce e as interações sociais desempenham papel crucial no aperfeiçoamento das habilidades psicomotoras e na regulação emocional da criança.
IV. O desenvolvimento psicomotor é amplamente condicionado por processos de maturação biológica, como a mielinização neural, e sua progressão é independente de experiências ambientais.
É CORRETO afirmar que
Ano: 2025
Banca:
CETREDE
Órgão:
Prefeitura de São Benedito - CE
Prova:
CETREDE - 2025 - Prefeitura de São Benedito - CE - Pedagogo |
Q3205435
Pedagogia
A criança que não tem uma educação motora,
psicomotricidade e motricidade desenvolvida na sua fase
escolar, pode apresentar problemas em alguns aspectos de
sua aprendizagem global na escola, principalmente no
desempenho do(a)
Ano: 2025
Banca:
CETREDE
Órgão:
Prefeitura de São Benedito - CE
Prova:
CETREDE - 2025 - Prefeitura de São Benedito - CE - Pedagogo |
Q3205422
Pedagogia
Texto associado
Texto base para a questão.
Metodologias didáticas para aprendizagem podem ser pensadas em
construções em torno da instigação de buscas de mais conhecimentos
a serem aplicados dentro do processo ensino aprendizagem. Por isso,
é fundamental ao pedagogo ter a compreensão de o modo como os
alunos, de forma geral, aprendem, e ainda as condições necessárias
para essa aprendizagem. Veja a concepção dos professores, a seguir:
Professor Antenor fala de uma metodologia de aprendizagem do
aluno de acordo com interações e perturbações do conhecimento em
seu meio, considerando, como critério, a idade relacionada ao
contexto. Para o professor, é importante que o aluno passe pelo
processo de perturbação do equilíbrio dos seus conceitos;
conservação, que é a compensação da modificação simultânea do
objeto; e assimilação x acomodação do mesmo conceito.
Professora Alice comenta sobre uma metodologia baseada em
estímulos, respostas e reforços. As notas das avaliações e elogios, por
exemplo, podem ser entendidas como reforço. Ou seja, a parte
fundamental é que qualquer estímulo externo seja o sinal (estímulo
neutro) de um reflexo condicionado e se sobreponha à ação de um
estímulo absoluto.
Professora Cleuza tem como base, o conhecimento como forma de
linguagem a ser desenvolvida com seus impulsionamentos, fato esse
que coloca o ser sujeito com mais interação e ao mesmo tempo,
provocados no sentido de se aprender mais entre o meio em que se
vive e se é instruído. Para ela, o sujeito constrói o conhecimento pela
aprendizagem, promovendo o desenvolvimento mental, e por meio
dele, deixaria de ser um animal, aperfeiçoando-se pelo processo
ensino aprendizagem para o melhor desenvolvimento do ser.
O Behaviorismo tem como estudiosos
Ano: 2025
Banca:
CETREDE
Órgão:
Prefeitura de São Benedito - CE
Prova:
CETREDE - 2025 - Prefeitura de São Benedito - CE - Pedagogo |
Q3205421
Pedagogia
Texto associado
Texto base para a questão.
Metodologias didáticas para aprendizagem podem ser pensadas em
construções em torno da instigação de buscas de mais conhecimentos
a serem aplicados dentro do processo ensino aprendizagem. Por isso,
é fundamental ao pedagogo ter a compreensão de o modo como os
alunos, de forma geral, aprendem, e ainda as condições necessárias
para essa aprendizagem. Veja a concepção dos professores, a seguir:
Professor Antenor fala de uma metodologia de aprendizagem do
aluno de acordo com interações e perturbações do conhecimento em
seu meio, considerando, como critério, a idade relacionada ao
contexto. Para o professor, é importante que o aluno passe pelo
processo de perturbação do equilíbrio dos seus conceitos;
conservação, que é a compensação da modificação simultânea do
objeto; e assimilação x acomodação do mesmo conceito.
Professora Alice comenta sobre uma metodologia baseada em
estímulos, respostas e reforços. As notas das avaliações e elogios, por
exemplo, podem ser entendidas como reforço. Ou seja, a parte
fundamental é que qualquer estímulo externo seja o sinal (estímulo
neutro) de um reflexo condicionado e se sobreponha à ação de um
estímulo absoluto.
Professora Cleuza tem como base, o conhecimento como forma de
linguagem a ser desenvolvida com seus impulsionamentos, fato esse
que coloca o ser sujeito com mais interação e ao mesmo tempo,
provocados no sentido de se aprender mais entre o meio em que se
vive e se é instruído. Para ela, o sujeito constrói o conhecimento pela
aprendizagem, promovendo o desenvolvimento mental, e por meio
dele, deixaria de ser um animal, aperfeiçoando-se pelo processo
ensino aprendizagem para o melhor desenvolvimento do ser.
Segundo os posicionamentos dos professores, é
usa(la) uma metodologia fundamentada no Construtivismo:
Ano: 2025
Banca:
CETREDE
Órgão:
Prefeitura de São Benedito - CE
Provas:
CETREDE - 2025 - Prefeitura de São Benedito - CE - Pedagogo
|
CETREDE - 2025 - Prefeitura de São Benedito - CE - Professor de Educação Básica - Ciências |
CETREDE - 2025 - Prefeitura de São Benedito - CE - Professor de Educação Básica - Língua Portuguesa |
CETREDE - 2025 - Prefeitura de São Benedito - CE - Professor de Educação Básica - Matemática |
CETREDE - 2025 - Prefeitura de São Benedito - CE - Professor de Educação Básica - Educação Física |
CETREDE - 2025 - Prefeitura de São Benedito - CE - Professor de Educação Básica - Geografia |
CETREDE - 2025 - Prefeitura de São Benedito - CE - Professor de Educação Básica - Pedagogia |
CETREDE - 2025 - Prefeitura de São Benedito - CE - Psicopedagogo |
CETREDE - 2025 - Prefeitura de São Benedito - CE - Professor de Educação Básica - História |
CETREDE - 2025 - Prefeitura de São Benedito - CE - Professor de Educação Básica - Língua Inglesa |
Q3205411
Pedagogia
Leia o excerto a seguir.
Uma das contribuições centrais de Wallon está em dispor de uma conceituação diferencial sobre emoção, sentimentos e paixão, incluindo todas essas manifestações como um desdobramento de um domínio funcional mais abrangente: a afetividade, sem, contudo, reduzi-los uns aos outros. Assim podemos definir a afetividade como o domínio funcional que apresenta diferentes manifestações que irão se complexificando ao longo do desenvolvimento e que emergem de uma base eminentemente orgânica até alcançarem relações dinâmicas com a cognição, como pode ser visto nos sentimentos.
https://www.scielo.br/j/er/a/9jbsbrcX4GygcRr3BDF98GL
Ao apontar a base orgânica da afetividade, a teoria walloniana resgata o orgânico na formação da pessoa, ao mesmo tempo em que indica que ela vai, gradativamente, sendo transformada pelo(a)
Uma das contribuições centrais de Wallon está em dispor de uma conceituação diferencial sobre emoção, sentimentos e paixão, incluindo todas essas manifestações como um desdobramento de um domínio funcional mais abrangente: a afetividade, sem, contudo, reduzi-los uns aos outros. Assim podemos definir a afetividade como o domínio funcional que apresenta diferentes manifestações que irão se complexificando ao longo do desenvolvimento e que emergem de uma base eminentemente orgânica até alcançarem relações dinâmicas com a cognição, como pode ser visto nos sentimentos.
https://www.scielo.br/j/er/a/9jbsbrcX4GygcRr3BDF98GL
Ao apontar a base orgânica da afetividade, a teoria walloniana resgata o orgânico na formação da pessoa, ao mesmo tempo em que indica que ela vai, gradativamente, sendo transformada pelo(a)
Ano: 2025
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Sinop - MT
Prova:
SELECON - 2025 - Prefeitura de Sinop - MT - Técnico Administrativo Educacional - Técnico de Desenvolvimento Infantil |
Q3199787
Pedagogia
À medida que a criança cresce, o desenvolvimento de
novas capacidades possibilita que ela atue de maneira cada
vez mais independente sobre o mundo à sua volta, ganhando
maior autonomia em relação aos adultos. Pode-se dizer que, no
início do desenvolvimento, predomina a dimensão subjetiva da
motricidade, que encontra sua eficácia e sentido principalmente
na interação com o meio social, junto às pessoas com quem
a criança interage diretamente. É somente aos poucos que se
desenvolve a dimensão objetiva do movimento, que corresponde:
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