Questões de Pedagogia - Aspectos Psicológicos da Educação para Concurso - Página 164

Q3476764

Ano: 2025 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: Polícia Federal Prova: CESPE / CEBRASPE - 2025 - Polícia Federal - Técnico em Assuntos Organizacionais - Área: Pedagogia |

Q3476764 Pedagogia

Acerca das teorias de aprendizagem, julgue o item a seguir.

Conforme o behaviorismo de Tolman, os clássicos processos estímulos-respostas devem se sobrepor aos processos mentais superiores.

Certo

Errado

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Q3476763

Ano: 2025 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: Polícia Federal Prova: CESPE / CEBRASPE - 2025 - Polícia Federal - Técnico em Assuntos Organizacionais - Área: Pedagogia |

Q3476763 Pedagogia

Acerca das teorias de aprendizagem, julgue o item a seguir.

O conexionismo de Thorndicke tem forte ligação com a teoria psicogenética, por seus princípios e efeitos.

Certo

Errado

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Q3474318

Ano: 2025 Banca: Prefeitura de Bombinhas - SC Órgão: Prefeitura de Bombinhas - SC Prova: Prefeitura de Bombinhas - SC - 2025 - Prefeitura de Bombinhas - SC - Psicopedagogo |

Q3474318 Pedagogia

De acordo com autores como Célestin Freinet e Emília Ferreiro, o erro na escrita faz parte do processo de construção da linguagem escrita, mas alguns padrões recorrentes e persistentes podem indicar a necessidade de investigação psicopedagógica. Um sinal de alerta de dificuldades de aprendizagem na fase de alfabetização é:

A

Interesse excessivo por leitura;

B

Facilidade extrema com números;

C

Trocas sistemáticas de letras, dificuldade de perceber a relação entre som e grafia, persistência em hipótese pré- silábica durante a escrita;

D

Recusa em copiar textos longos do quadro.

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Q3474316

Ano: 2025 Banca: Prefeitura de Bombinhas - SC Órgão: Prefeitura de Bombinhas - SC Prova: Prefeitura de Bombinhas - SC - 2025 - Prefeitura de Bombinhas - SC - Psicopedagogo |

Q3474316 Pedagogia

A avaliação psicopedagógica tem como um dos seus principais objetivos:

A

Aplicar testes de QI em todas as crianças que frequentam a escola regular;

B

Identificar o estilo de aprendizagem e os obstáculos que interferem no processo de aprender;

C

Reforçar o ensino tradicional, através de métodos rígidos e com repetição;

D

Avaliação e encaminhamentos ao serviço de saúde.

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Q3474315

Ano: 2025 Banca: Prefeitura de Bombinhas - SC Órgão: Prefeitura de Bombinhas - SC Prova: Prefeitura de Bombinhas - SC - 2025 - Prefeitura de Bombinhas - SC - Psicopedagogo |

Q3474315 Pedagogia

Qual das alternativas abaixo melhor define o papel do psicopedagogo?

A

Diagnosticar transtornos mentais severos;

B

Mediar e facilitar os processos de aprendizagem, identificando dificuldades e propondo intervenções;

C

Trabalhar exclusivamente com alunos superdotados;

D

Realizar avaliações neuropsicológicas clínicas.

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Q3474194

Ano: 2025 Banca: Prefeitura de Bombinhas - SC Órgão: Prefeitura de Bombinhas - SC Prova: Prefeitura de Bombinhas - SC - 2025 - Prefeitura de Bombinhas - SC - Professor de Ensino Fundamental II – Matemática |

Q3474194 Pedagogia

De acordo com Jean Piaget, o desenvolvimento cognitivo ocorre em estágios distintos. Qual das alternativas abaixo corretamente descreve um dos estágios propostos por Piaget?

A

No estágio sensório-motor, a criança desenvolve a capacidade de pensar logicamente sobre eventos abstratos.

B

No estágio pré-operatório, a criança começa a utilizar símbolos e linguagem, mas ainda apresenta dificuldades em compreender o ponto de vista dos outros.

C

No estágio operatório concreto, a criança demonstra pensamento egocêntrico e dificuldade em resolver problemas matemáticos simples.

D

No estágio operatório formal, a criança depende exclusivamente da experiência concreta para resolver problemas.

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Q3472725

Ano: 2025 Banca: IDECAN Órgão: SME de João Pessoa - PB Prova: IDECAN - 2025 - SME de João Pessoa - PB - Pedagogo |

Q3472725 Pedagogia

A compreensão da linguagem como um processo de desenvolvimento vinculado às interações sociais é fundamental para a atuação pedagógica na Educação Infantil e nos primeiros anos do Ensino Fundamental. Considerando os princípios que norteiam a apropriação da linguagem oral e escrita pela criança, é correto afirmar que:

A

reconhecer o erro na fala da criança como sinal de déficit cognitivo favorece uma intervenção pedagógica que assegure o domínio da norma padrão desde os primeiros anos escolares.

B

compreender a linguagem como construção histórica e interacional implica reconhecer que seu desenvolvimento decorre da mediação social e da apropriação ativa dos signos e símbolos da cultura.

C

garantir a exposição sistemática a gêneros formais e padronizados assegura a homogeneização da linguagem oral e escrita, promovendo maior equidade linguística entre os alunos.

D

reforçar modelos de correção direta na linguagem oral infantil favorece a internalização acelerada das formas normativas, o que permite ganhos objetivos no letramento inicial.

E

estruturar atividades predominantemente voltadas à imitação de falas adultas estimula a reprodução correta da linguagem formal, mesmo que com pouco espaço para a criatividade verbal infantil.

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Q3472453

Ano: 2025 Banca: IDECAN Órgão: SME de João Pessoa - PB Prova: IDECAN - 2025 - SME de João Pessoa - PB - Professor de Educação Básica I |

Q3472453 Pedagogia

Considerando os diferentes aportes teóricos sobre aprendizagem e desenvolvimento humano, sabe-se que as práticas pedagógicas devem dialogar criticamente com as concepções de sujeito, conhecimento e cultura subjacentes a cada teoria. Assinale o item que apresenta, de forma correta, a relação entre teoria de aprendizagem e sua implicação para a prática educativa.

A

De acordo com a perspectiva de Lev Vygotsky, o desenvolvimento cognitivo ocorre independentemente da mediação social, centrando-se no amadurecimento biológico e nas experiências individuais espontâneas.

B

Para B.F. Skinner, o reforço positivo é um princípio essencial no processo de aprendizagem, indicando que comportamentos desejáveis tendem a ser fortalecidos quando seguidos de consequências agradáveis.

C

Segundo a teoria de Jean Piaget, a aprendizagem é resultado da transmissão direta de conhecimentos do adulto para a criança, sendo a instrução sistemática o principal meio para a construção do desenvolvimento.

D

Na concepção de David Ausubel, a aprendizagem significativa ocorre prioritariamente pela experimentação empírica, sendo o contato sensorial direto com o objeto mais relevante do que as estruturas cognitivas pré-existentes do aprendiz.

E

Conforme a abordagem de Henri Wallon, o desenvolvimento cognitivo é um processo puramente linear, que avança em estágios imutáveis, desconsiderando as emoções como fatores constituintes da inteligência.

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Q3458771

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itatiba - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Professor de Ensino Básico I Efetivo/Substituto |

Q3458771 Pedagogia

Em relação ao desenvolvimento do juízo moral nas crianças, Piaget considera que a evolução da prática e da consciência da regra pode ser dividida em diferentes etapas. Conforme La Taille, Oliveira e Dantas (1992), na etapa da autonomia moral,

A

a criança obedece às regras porque quer agradar os adultos, pais ou responsáveis, e sabe que está sendo observada.

B

o respeito às normas pelas crianças vem do medo das sanções que podem ser aplicadas em caso de desobediência.

C

a criança entende que as regras são fruto de acordos e reconhece seu papel como participante na criação e modificação dessas regras.

D

o respeito às normas vem da submissão total da criança à autoridade dos adultos, o que garante obediência sem questionamentos.

E

a criança rejeita o cumprimento das regras por considerá-las obsoletas e busca criar suas próprias regras, consideradas mais adequadas.

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Q3458062

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itatiba - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Professor de Desenvolvimento Infantil - PDI |

Q3458062 Pedagogia

No livro Piaget, Vygotsky, Wallon: teorias psicogenéticas em discussão (1992), organizado por La Taille e outros, uma ideia comum a essas teorias sobre o desenvolvimento infantil é a de que

A

o desenvolvimento da criança decorre da sólida base dos fatores genéticos, com pouca influência do ambiente social.

B

a aprendizagem infantil ocorre sem depender das interações sociais estabelecidas na escola e em seu meio.

C

o desenvolvimento da criança acontece a partir da interação entre fatores biológicos e sociais em constante relação.

D

o progresso no desenvolvimento infantil depende da introdução precoce do ensino formal pautado nas experiências.

E

as emoções da criança não exercem papel relevante no avanço de suas capacidades cognitivas, uma vez que essas têm relação genética.

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Q3458051

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itatiba - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Professor de Desenvolvimento Infantil - PDI |

Q3458051 Pedagogia

Gonzalez-Mena (2014), na obra O Cuidado com Bebês e Crianças Pequenas na Creche: Um Currículo de Educação e Cuidados Baseado em Relações Qualificadas, destaca que, no atendimento a bebês e a crianças pequenas, a construção de vínculos é fundamental para

A

facilitar o desenvolvimento equilibrado das crianças em aspectos emocionais, sociais e cognitivos.

B

contribuir para um maior desempenho acadêmico nas primeiras fases da educação infantil.

C

auxiliar na gestão de comportamentos indesejados por meio de abordagens relacionais.

D

acelerar o processo de adaptação à ausência dos pais e minimizar o impacto emocional.

E

estabelecer normas comportamentais de forma inflexível e punitiva para as crianças pequenas.

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Q3456920

Q3456920 Pedagogia

De acordo com Fontana (1996), Vygotsky considera o processo de conceitualização como único e integrado, mas diferencia a atividade mental centrada na vida cotidiana daquela que se elabora na escola. Isso porque as interações escolarizadas são caracterizadas, entre outros aspectos, por terem uma

A

orientação deliberada e explícita no sentido da aquisição de conhecimentos sistematizados.

B

espontaneidade entre os sujeitos e com o saber, que privilegia experiências práticas e imediatas.

C

ênfase nas emoções e nas relações afetivas em detrimento da construção de estruturas conceituais e cognitivas.

D

base experiencial sem mediação de instrumentos culturais, dificultando o desenvolvimento de funções psicológicas superiores.

E

organização centrada no reforço de comportamentos observáveis, com foco na repetição e memorização como base da aprendizagem.

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Q3456918

Q3456918 Pedagogia

De acordo com a perspectiva construtivista da aprendizagem escolar, conforme descrita por Mauri (em Coll, 1999), os alunos

A

elaboram, mediante sua atividade pessoal, os conhecimentos culturais.

B

aprendem ao conhecer as respostas corretas para as perguntas formuladas pelos professores.

C

adquirem os conhecimentos relevantes de uma cultura por um processo de cópia na memória da informação recebida.

D

intuem os saberes verdadeiros, por meio de revelações sugeridas pelos professores.

E

internalizam os conteúdos escolares por meio da repetição de procedimentos e fórmulas culturais consolidadas.

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Q3456499

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itatiba - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Supervisor de Ensino |

Q3456499 Pedagogia

De acordo com Thadei (in Bacich e Moran, 2017), o professor é o “par mais competente do aluno”, o que destaca sua importante função de orientar ou tutoriar o processo de aprendizagem. Nesse contexto, a autora destaca dois conceitos fundamentais: o primeiro que diz respeito ao “que o sujeito é capaz de realizar autonomamente”; e o segundo trata daquilo que “ele é capaz de realizar em grupo ou em dupla, a partir da troca com o outro e/ou da sua orientação, seja esse outro o professor, um dos pais ou um colega”. Esses conceitos são, respectivamente,

A

heteronomia e autonomia, de Piaget.

B

zona de desenvolvimento real e zona de desenvolvimento proximal, de Vygotsky.

C

apropriação da realidade e expansão da realidade, de Dowbor.

D

função social primária e função social secundária ou dialética, de Wallon.

E

competência técnica e competência relacional, de Perrenoud.

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Q3456472

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itatiba - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Psicopedagogo |

Q3456472 Pedagogia

O pensamento é um só, não pensamos por um lado inteligentemente, e depois como se girássemos o dial, pensamos simbolicamente. O pensamento é como uma trama na qual __________ seria o fio horizontal e o ___________, o vertical. Ao mesmo tempo, acontecem a significação ___________ e a capacidade de organização ___________.

(Fernández, 1990)

Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do texto.

A

o pensamento … desejo … simbólica … lógica

B

a inteligência … pensamento … simbólica … lógica

C

a inteligência … desejo … lógica … simbólica

D

a significação … pensamento … simbólica … lógica

E

a inteligência … desejo … simbólica … lógica

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Q3456471

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itatiba - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Psicopedagogo |

Q3456471 Pedagogia

Na Entrevista Operativa Centrada na Aprendizagem – EOCA, entrevista espontânea, porém dirigida de forma experimental, observam-se conhecimentos, destrezas, níveis de operatividade. O psicopedagogo utiliza, a depender da idade do sujeito:

A

provas psicomotoras.

B

provas projetivas.

C

provas de linguagem.

D

materiais como blocos, massa de modelar, cola, barbante.

E

provas de raciocínio matemático.

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Q3456466

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itatiba - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Psicopedagogo |

Q3456466 Pedagogia

Assinale a alternativa que indica o instrumento de rastreio, com aplicabilidade clínica e educacional, que verifica o desempenho de crianças do 3° ao 5° ano do Ensino Fundamental, em habilidades fundamentais para a aprendizagem da leitura e da escrita.

A

Teste de Desempenho Escolar.

B

Bateria de Avaliação Cognitiva de Leitura.

C

Protocolo Cognitivo–Linguístico.

D

Avaliação da Compreensão Leitora.

E

Exame de Linguagem.

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Q3456464

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itatiba - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Psicopedagogo |

Q3456464 Pedagogia

Determinado instrumento, composto uma por série de tarefas que avaliam habilidades referentes a 13 áreas, consideradas pré-requisitos para desenvolver leitura e escrita, permite identificar o repertório de entrada de alunos para subsidiar a elaboração de estratégias de ensino eficazes para a alfabetização. Trata-se

A

da Bateria de Avaliação Cognitiva de Leitura.

B

das Tarefas de Fluência Verbal.

C

do Teste de Habilidades Sociais.

D

do Instrumento de Avaliação do Repertório Básico para Alfabetização.

E

da Avaliação da Compreensão Leitora.

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Q3456458

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itatiba - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Psicopedagogo |

Q3456458 Pedagogia

Condição que se manifesta por dificuldades persistentes na aprendizagem, com início nos anos escolares, mas que podem não se manifestar completamente até que as exigências das habilidades acadêmicas afetadas excedam as capacidades limitadas dos indivíduos. Tais dificuldades podem não ser explicadas por outros quadros. Trata-se do Transtorno

A

do Desenvolvimento Intelectual.

B

Opositivo Desafiador.

C

do Déficit de Atenção e Hiperatividade.

D

Específico da Aprendizagem.

E

do Espectro Autista.

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Q3456457

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itatiba - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Psicopedagogo |

Q3456457 Pedagogia

Diferentes abordagens no campo da psicomotricidade evidenciam a indissociabilidade entre motricidade e aprendizagem, sendo os fatores psicomotores – o esquema corporal, a lateralidade, a tonicidade, a orientação espacial e temporal, o equilíbrio e a coordenação motora – considerados pré-requisitos da aprendizagem escolar.

Crianças/alunos com dificuldade de se situar, em função da sucessão de acontecimentos – antes, durante, depois – e também em relação à noção de ritmo necessitam de estimulação

A

no esquema corporal.

B

na lateralidade.

C

na tonicidade.

D

na orientação espacial e temporal.

E

no equilíbrio.

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Questões de Concurso Sobre aspectos psicológicos da educação em pedagogia

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