Questões de Concurso
Sobre as tecnologias da comunicação e informação nas práticas educativas em pedagogia
Foram encontradas 2.977 questões
Ano: 2018
Banca:
AOCP
Órgão:
Prefeitura de Feira de Santana - BA
Prova:
AOCP - 2018 - Prefeitura de Feira de Santana - BA - Professor - Matemática |
Q1100632
Pedagogia
Analise as assertivas e assinale a alternativa que aponta a(s) correta(s) sobre o uso da informática no ambiente educacional.
I. Os alunos ganham autonomia nos trabalhos, podendo desenvolver sozinhos boa parte das atividades, de acordo com suas características pessoais, o que atende ao aprendizado individualizado.
II. Estimula o aprendizado de novas línguas, sendo uma forma de comunicação voltada para a realidade da globalização.
III. Contribui para o desenvolvimento das habilidades de comunicação e de estrutura lógica do pensamento.
Ano: 2018
Banca:
AOCP
Órgão:
Prefeitura de Feira de Santana - BA
Prova:
AOCP - 2018 - Prefeitura de Feira de Santana - BA - Professor - Língua Portuguesa |
Q1100590
Pedagogia
Sobre o uso de tecnologias da
informação e comunicação no processo
de ensino e de aprendizagem, assinale
a alternativa correta.
Ano: 2018
Banca:
AOCP
Órgão:
Prefeitura de Feira de Santana - BA
Prova:
AOCP - 2018 - Prefeitura de Feira de Santana - BA - Professor - Ciências |
Q1100486
Pedagogia
Sobre a incorporação da tecnologia no
contexto escolar, assinale a alternativa
correta.
Ano: 2018
Banca:
AOCP
Órgão:
Prefeitura de Feira de Santana - BA
Prova:
AOCP - 2018 - Prefeitura de Feira de Santana - BA - Professor - Pedagogia |
Q1100363
Pedagogia
O uso da Internet na escola é exigência
da cibercultura, isto é, do novo ambiente
comunicacional-cultural que surge com a
interconexão mundial de computadores
em forte expansão no início do século
XXI. Novo espaço de sociabilidade,
de organização, de informação, de
conhecimento e de educação. Diante
dessa informação e sobre o uso da
internet na escola, é correto afirmar que
Q1095492
Pedagogia
Texto associado
Os estudos de Green e Bigum (1995) mostram uma nova espécie de habitante nas escolas: o jovem de uma sociedade altamente tecnológica. Esse é um grande desafio da educação contemporânea porque não se pode continuar a fazer o que sempre foi feito, isto é, dar aulas meramente expositivas. Diante dessa perspectiva, julgue os itens seguintes.
As novas tecnologias indicam que as escolas e outras instituições sociais, tais como bibliotecas públicas, deverão ser, no mínimo, significativamente reconstruídas para dar uma dimensão de cenário mais radical.
Q1095491
Pedagogia
Texto associado
Os estudos de Green e Bigum (1995) mostram uma nova espécie de habitante nas escolas: o jovem de uma sociedade altamente tecnológica. Esse é um grande desafio da educação contemporânea porque não se pode continuar a fazer o que sempre foi feito, isto é, dar aulas meramente expositivas. Diante dessa perspectiva, julgue os itens seguintes.
A natureza específica da tecnologia não deve impactar no ensino nem no modelo de juventude da sociedade atual.
Ano: 2018
Banca:
Quadrix
Órgão:
Prefeitura de Cristalina - GO
Provas:
Quadrix - 2018 - Prefeitura de Cristalina - GO - Professor - Ciências
|
Quadrix - 2018 - Prefeitura de Cristalina - GO - Professor - Educação Física |
Quadrix - 2018 - Prefeitura de Cristalina - GO - Professor - Geografia |
Quadrix - 2018 - Prefeitura de Cristalina - GO - Professor- História |
Quadrix - 2018 - Prefeitura de Cristalina - GO - Professor - Inglês |
Q1094117
Pedagogia
Com relação às Tecnologias da Informação e da Comunicação (TIC) na educação, assinale a alternativa correta.
Ano: 2018
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Presidente Kennedy - ES
Prova:
IBADE - 2018 - Prefeitura de Presidente Kennedy - ES - Professor - Pedagogo |
Q1079060
Pedagogia
Refletindo sobre o que são metodologias ativas e o
uso de tecnologias da comunicação e informação
(TICs) no processo de aprendizagem, assinale
assertiva correta.
Ano: 2018
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Presidente Kennedy - ES
Prova:
IBADE - 2018 - Prefeitura de Presidente Kennedy - ES - Professor - Pedagogo |
Q1079059
Pedagogia
O uso das tecnologias da comunicação e informação
(TICs) na educação propiciam uma abordagem
pedagógica com base nos conceitos de sala de aula
invertida. Sobre a dinâmica da sala de aula invertida é
correto afirmar que:
Ano: 2018
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Presidente Kennedy - ES
Prova:
IBADE - 2018 - Prefeitura de Presidente Kennedy - ES - Professor - Pedagogo |
Q1079058
Pedagogia
Sob a perspectiva sociointeracionista é possível
afirmar que a utilização das tecnologias da
comunicação e informação (TICs), na forma de
diversas mídias em educação, como por exemplo,
cursos mediados a distância, propiciam a prática de
uma aprendizagem:
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP - Professor de Educação Básica I |
Q1068235
Pedagogia
Pérez Gómez (2015) trata de novos desafios educacionais
na era digital. Um dos desafios da escola em adentrar na
cultura digital é
Ano: 2018
Banca:
COSEAC
Órgão:
Prefeitura de Maricá - RJ
Prova:
COSEAC - 2018 - Prefeitura de Maricá - RJ - Docente I - Matemática |
Q1064955
Pedagogia
Relativamente aos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), quanto à utilização de recursos computacionais nas aulas de Matemática, são relacionadas abaixo algumas finalidades em que tais recursos podem ser aplicados.
I Como fonte de informação, poderoso recurso para alimentar o processo de ensino e aprendizagem.
II Como auxiliar no processo de construção de conhecimento.
III Como meio para desenvolver autonomia pelo uso de softwares que possibilitem pensar, refletir e criar soluções.
IV Como ferramenta para realizar determinadas atividades, uso de planilhas eletrônicas, processadores de texto, banco de dados, etc.
Das finalidades acima estão corretas:
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Sertãozinho - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Supervisor de Ensino |
Q1052902
Pedagogia
No texto “Tecnologias e gestão do conhecimento na escola” (In: Vieira; Almeida; Alonso, 2003), Almeida comenta
que as Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC)
começaram, na educação, como apoio, informatizando
as atividades administrativas e, apenas mais tarde, elas
passaram a ser adotadas no ensino e na aprendizagem.
De acordo com essa autora, o uso inicial da tecnologia no campo da administração/gestão visava
De acordo com essa autora, o uso inicial da tecnologia no campo da administração/gestão visava
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Sertãozinho - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Supervisor de Ensino |
Q1052901
Pedagogia
No texto “Ensino e Aprendizagem inovadores com tecnologias audiovisuais e telemáticas” (In: Moran; Masetto;
Behrens, 2000), Moran comenta que, assim como acontece com outras organizaçõe$s, o campo da educação
está muito pressionado por mudanças. Acrescenta que a
percepção da educação como caminho fundamental para
transformar a sociedade abre um mercado gigantesco
que está atraindo grandes grupos econômicos dispostos
a ganhar dinheiro, investindo nesse novo nicho. Em conformidade com essa realidade, no campo educacional,
uma das áreas prioritárias de investimento, segundo Moran, é a implantação de tecnologias telemáticas de alta
velocidade, para
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Sertãozinho - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Professor de Educação Básica II – Português |
Q1052348
Pedagogia
Moran (2004) coloca que a Internet e as modernas tecnologias estão acarretando novos desafios pedagógicos
para as escolas. Diz ele que, atualmente, o professor
depara-se com quatro tipos de espaços de ensino-aprendizagem: uma nova sala de aula melhor equipada e
com atividades diferentes; o laboratório, onde os alunos encontram condições para desenvolver atividades
de pesquisa; os ambientes virtuais de aprendizagem
conectados à Internet, permitindo que os alunos aprendam a distância; os espaços da realidade “vivida”, como
os provenientes de inserção em ambientes profissionais.
Nesse contexto, Moran afirma que uma das tarefas mais importantes das escolas e secretarias de educação hoje é planejar e flexibilizar, no currículo de cada curso, o tempo de presença física em sala de aula e o tempo de aprendizagem virtual e como
Nesse contexto, Moran afirma que uma das tarefas mais importantes das escolas e secretarias de educação hoje é planejar e flexibilizar, no currículo de cada curso, o tempo de presença física em sala de aula e o tempo de aprendizagem virtual e como
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Guararapes - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Guararapes - SP - Professor de Educação Básica II - Artes |
Q1043953
Pedagogia
Moran (2004) comenta que, atualmente, de modo geral, as tecnologias nas escolas “(...) são utilizadas mais
para ilustrar o conteúdo do professor do que para criar
novos desafios didáticos. Uma das reclamações generalizadas de escolas e universidades é de que os alunos
não aguentam mais nossa forma de dar aula. Os alunos
reclamam do tédio de ficar ouvindo um professor falando
na frente por horas, da rigidez dos horários, da distância
entre o conteúdo das aulas e a vida. Precisamos repensar todo o processo, reaprender a ensinar, a estar com
os alunos, a orientar atividades, a definir o que vale a
pena fazer para aprender, juntos ou separados. Abrem-
-se novos campos na educação on-line, pela Internet,
principalmente na educação a distância. Mas também na
educação presencial a chegada da Internet está trazendo
novos desafios para a sala de aula, tanto tecnológicos
como pedagógicos”. Por isso, para Moran (2004), os professores de cursos presenciais precisam
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Guararapes - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Guararapes - SP - Diretor de Escola de Ensino Fundamental |
Q1043725
Pedagogia
Segundo Moran (2000), “O vídeo está umbilicalmente
ligado à televisão e a um contexto de lazer, e entretenimento, que passa imperceptivelmente para a sala de
aula. Vídeo, na cabeça dos alunos, significa descanso
e não “aula”, o que modifica a postura, as expectativas
em relação ao seu uso. Precisamos aproveitar essa
expectativa positiva a fim de atrair o aluno para os assuntos do nosso planejamento pedagógico. Mas ao mesmo
tempo, saber que necessitamos prestar atenção para
estabelecer novas pontes entre o vídeo e as outras
dinâmicas da aula.” Nesse sentido, Moran (2001) desenvolve diversas propostas de utilização do vídeo em sala
de aula, sendo uma delas a de “sensibilização”, isto é,
aquela em que o vídeo se destina a
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Serrana - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Serrana - SP - Professor de Educação Básica - Geografia |
Q1043025
Pedagogia
Na cartografia escolar, a informática
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Barretos - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Barretos - SP - Supervisor de Ensino |
Q1034917
Pedagogia
Alonso, no texto “A Gestão/Administração Educacional
no Contexto da Atualidade” (in Vieira, Almeida e Alonso,
2003), comenta as profundas mudanças hoje vividas
pela sociedade ocidental. Segundo ela, tais mudanças
definem a passagem de uma sociedade baseada em
procedimentos tradicionais, como o do fordismo, para a
do conhecimento. No bojo dessas alterações, estão as
que decorrem do desenvolvimento tecnológico, que interferem em todos os aspectos da vida humana. Nesse contexto, os sistemas de ensino também se transformam,
embora, infelizmente, no que se refere à formação de
professores e à de dirigentes educacionais, as transformações ocorridas estejam longe do desejado. Segundo
Alonso, tal situação se deve aos programas de formação
de educadores implantados, pois, de um lado, eles têm
se mantido fiéis à concepção de ensino como atividade
instrumental, separando a teoria da prática, e, de outro,
têm descuidado de incorporar o uso das tecnologias da
informática e da telecomunicação como recursos para
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Garça - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Garça - SP - Diretor de Escola |
Q1032456
Pedagogia
Eloá, diretora de uma escola municipal do interior paulista, participou de uma oficina organizada pela secretaria da educação local, cujo objetivo foi o de proporcionar atualização profissional aos gestores quanto ao uso
das tecnologias da informação e comunicação (TICs) no
cotidiano educacional. A proposta surgiu da necessidade de se desenvolver projetos educativos pautados nas
TICs. A oficina adotou como referência o texto Tecnologias e Gestão do Conhecimento na Escola, de Almeida
(In: Vieira; Almeida; Alonso, 2003). Nesse texto, a autora
faz uma breve abordagem histórica, colocando que inicialmente as TICs foram introduzidas na educação para
informatizar as atividades administrativas, visando facilitar o controle e a gestão técnica, principalmente a oferta
e a demanda de vagas e a vida escolar do aluno. Só,
posteriormente, as TICs foram introduzidas nos processos de ensino e de aprendizagem, e essa introdução,
segundo Almeida, deu-se
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