Questões de Pedagogia - Alfabetização e Letramento para Concurso - Página 73

Q1763851

Ano: 2021 Banca: CMM - Concursos e Seletivos Órgão: Prefeitura de Bataguassu - MS Prova: CMM - Concursos e Seletivos - 2021 - Prefeitura de Bataguassu - MS - Professor de Ensino Fundamental |

Q1763851 Pedagogia

Com a finalidade de garantir amplas oportunidades para que os alunos se apropriem do sistema de escrita alfabética de modo articulado ao desenvolvimento de outras habilidades de leitura e de escrita, nos dois primeiros anos do Ensino Fundamental o foco da ação pedagógica deverá ser a:

A

ampliação de práticas.

B

alfabetização.

C

aprendizagem.

D

organização dos conhecimentos.

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Q1763849

Ano: 2021 Banca: CMM - Concursos e Seletivos Órgão: Prefeitura de Bataguassu - MS Prova: CMM - Concursos e Seletivos - 2021 - Prefeitura de Bataguassu - MS - Professor de Ensino Fundamental |

Q1763849 Pedagogia

Entre as principais ideias que sustentam os estudos sobre a psicogênese da linguagem escrita, é correto afirmar:
I- A criança não começa a aprender a escrita apenas quando entra para escola. II- O aprendizado não consiste em uma simples imitação mecânica da escrita utilizada por adultos, mas numa busca de compreender o que é a escrita e como funciona. III- O desenvolvimento das hipóteses de escrita envolve construções progressivas. IV- O desenvolvimento da aprendizagem é imediato e independente da intervenção do adulto. V-. Na busca de compreensão da escrita, a criança faz perguntas e dá respostas a essas perguntas por meio de hipóteses baseadas na análise da linguagem escrita.
Assinale a alternativa correta:

A

I, II, III e V.

B

III, IV e V.

C

I, II e IV.

D

I, II, III, IV e V.

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Q1763848

Ano: 2021 Banca: CMM - Concursos e Seletivos Órgão: Prefeitura de Bataguassu - MS Prova: CMM - Concursos e Seletivos - 2021 - Prefeitura de Bataguassu - MS - Professor de Ensino Fundamental |

Q1763848 Pedagogia

Para se criar, em sala de aula, um ambiente favorável à alfabetização, são recomendados, entre outros fatores:

A

classes homogêneas e trabalho em grupo.

B

classes heterogêneas e trabalho individual.

C

classes heterogêneas e trabalho em grupo.

D

classes homogêneas e trabalho individual.

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Q1740747

Ano: 2021 Banca: OMNI Órgão: Prefeitura de São Bento do Sul - SC Prova: OMNI - 2021 - Prefeitura de São Bento do Sul - SC - Professor de Anos Iniciais - Não Habilitado |

Q1740747 Pedagogia

Existem alguns princípios que as crianças descobrem e aprendem a controlar à medida que desenvolvem um sistema de escrita, assinale alternativa CORRETA:

A

Os princípios relacionais desenvolvem-se á medida que a criança soluciona o problema de como escrever e para que escrever.

B

Os princípios linguísticos desenvolvem-se à medida que a criança resolve o problema da forma como a linguagem escrita esta elaborada para extrair significados na cultura.

C

Os princípios funcionais desenvolvem-se á medida em que a criança resolve o problema de como a linguagem escrita chega a ser significativa.

D

Os princípios sintéticos desenvolvem-se á medida em que a criança compreende que a linguagem escrita representa as ideias e os conceitos.

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Q1740707

Ano: 2021 Banca: OMNI Órgão: Prefeitura de São Bento do Sul - SC Prova: OMNI - 2021 - Prefeitura de São Bento do Sul - SC - Professor de Anos Iniciais - EMEJA - Não habilitado |

Q1740707 Pedagogia

Assinale a alternativa que corresponde a fase do desenvolvimento da leitura e da escrita, fase alfabética parcial:

A

Nesta fase ocorre o processamento de unidades cada vez maiores, como sílabas e morfemas, o que permite a pessoa ler com mais velocidade, precisão e fluência, e escrever com correção ortográfica.

B

Depois de conhecer todas as relações entre grafemas e fonemas e adquirir as habilidades de decodificação e de codificação, a pessoa passa a ler e a escrever palavras com autonomia.

C

A pessoa faz analogias, utilizando pistas fonológicas; depois de aprender os sons das letras, ela começa a utilizá-los para ler e escrever palavras.

D

A pessoa emprega predominantemente a estratégia de predição, usando de início pistas visuais, sem recorrer às relações entre letras e sons.

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Q1738635

Ano: 2021 Banca: OMNI Órgão: Prefeitura de São Bento do Sul - SC Prova: OMNI - 2021 - Prefeitura de São Bento do Sul - SC - Professor de Anos Iniciais - Habilitado |

Q1738635 Pedagogia

A consciência fonológica é um vasto conjunto de habilidades que nos permitem refletir sobre as partes sonoras das palavras. Sendo a consciência de palavras uma sub habilidade da consciência fonológica assinale a alternativa CORRETA:

A

Também chamada de consciência sintática, representa a capacidade de segmentar a frase em palavras e, além disso, perceber a relação entre elas e organizá-las numa sequência que dê sentido.

B

Consiste na capacidade de segmentar as palavras em sílabas. Esta habilidade depende da capacidade de realizar análise e síntese vocabular.

C

Representa a correspondência fonêmica entre duas palavras a partir da vogal da sílaba tônica.

D

Consiste na repetição de consoantes ou de sílabas especialmente as sílabas tônicas em duas ou mais palavras, dentro do mesmo verso, estrofe, ou numa frase.

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Q1732240

Ano: 2021 Banca: OMINI Órgão: Prefeitura de Anaurilândia - MS Prova: OMINI - 2021 - Prefeitura de Anaurilândia - MS - Professor – Ensino Fundamental e ou Infantil |

Q1732240 Pedagogia

Alguns jogos envolvem a formação de palavras e, com isso, podem ajudar no processo de alfabetização. Assinale a alternativa referente aos jogos fonológicos:

A

São aqueles em que as crianças são convidadas a manipular unidades sonoras/gráficas (palavras, sílabas, palavras), a comparar palavras ou partes delas, a usar pistas para ler e escrever palavras.

B

São aqueles em que as crianças são levadas a refletir sobre as semelhanças e diferenças sonoras entre as palavras.

C

São aqueles que ajudam as crianças a consolidar e automatizar as correspondências entre as letras e os sons.

D

Nenhuma das alternativas.

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Q1732058

Ano: 2021 Banca: Prefeitura de Arenápolis - MT Órgão: Prefeitura de Arenápolis - MT Prova: Prefeitura de Arenápolis - MT - 2021 - Prefeitura de Arenápolis - MT - Professor Educação Básica |

Q1732058 Pedagogia

O período silábico-alfabético marca a transição entre os esquemas prévios em vias de serem abandonados e os esquemas futuros em vias de serem construídos. Quando a criança descobre que a sílaba não pode ser considerada como unidade, mas que ela é, por sua vez, reanalisável em elementos menores, ingressa no último passo da compreensão do sistema socialmente estabelecido. E, a partir daí, descobre novos problemas: pelo lado quantitativo, se não basta uma letra por sílaba, também não pode estabelecer nenhuma regularidade duplicando a quantidade de letras por sílaba (já que há sílabas que se escrevem com uma, duas, três ou mais letras); pelo lado qualitativo, enfrentará os problemas ortográficos (a identidade de som não garante a identidade de letras, nem a identidade de letras a de som). (FERREIRO).

No trecho destacado, Emília Ferreiro descreve como o aprendiz se apropria dos conceitos e das habilidades de leitura e escrita, mostrando que a aquisição desses atos linguísticos segue um percurso semelhante àquele que a humanidade percorreu até chegar ao sistema alfabético, ou seja:

A

Durante a trajetória até a alfabetização, na fase pré-silábica, o aprendiz compreende que a palavra escrita representa a palavra falada e conhece como essa representação é processada. Ao longo do percurso, passa então a compreender o que a escrita representa e o modo de construção dessa representação.

B

Durante a trajetória até a alfabetização, na fase silábica, o aprendiz ignora que a palavra escrita representa a palavra falada, e desconhece como essa representação é processada. Ao longo do percurso, passa então a compreender o que a escrita representa e o modo de construção dessa representação.

C

Durante a trajetória até a alfabetização, na fase pré- silábica, o aprendiz ignora que a palavra escrita, representa a palavra falada, e desconhece como essa representação é processada. Ao longo do percurso, passa então a compreender o que a escrita representa e o modo de construção dessa representação.

D

Durante a trajetória até a alfabetização, na fase escrita.

E

Nenhuma das alternativas dadas.

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Q1721790

Ano: 2021 Banca: OMNI Órgão: Prefeitura de Santana do Livramento - RS Prova: OMNI - 2021 - Prefeitura de Santana do Livramento - RS - Pedagogo |

Q1721790 Pedagogia

“O desenvolvimento da alfabetização ocorre, sem dúvida, em um ambiente social. Mas as práticas sociais assim como as informações sociais, não são recebidas passivamente pelas crianças.” FERREIRO, conforme o contexto acima a autora, esquematiza algumas propostas fundamentais sobre o processo de alfabetização inicial. Desse esquema de propostas, considere a alternativa CORRETA:

A

Desde o início (inclusive na pré-escola) se aceita que todos na escola podem produzir e interpretar escritas no mesmo nível.

B

Deve-se valorizar a criança, supondo que de imediato compreenderá a relação entre a escrita e a linguagem.

C

Permite-se o acesso o quanto antes possível à escrita do nome próprio.

D

Nenhuma das alternativas.

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Q1709544

Ano: 2021 Banca: CONTEMAX Órgão: Prefeitura de Vista Serrana - PB Prova: CONTEMAX - 2021 - Prefeitura de Vista Serrana - PB - Professor A - Fundamental I |

Q1709544 Pedagogia

Sobre os métodos analíticos de alfabetização, assinale a alternativa INCORRETA:

A

Os métodos analíticos de alfabetização partem da parte para o todo e procuram começando com a análise das unidades sonoras ou gráficas.

B

Os métodos analíticos de alfabetização buscam atuar na compreensão dos “conteúdos”, defendendo os fenômenos da língua e dos processos de percepção infantil, baseado no reconhecimento global como estratégia inicial, e tomando como unidade de análise a palavra, a frase e o texto.

C

Nos métodos analíticos, os aprendizes, em seus processos de alfabetização, podem realizar um processo de análise de unidades, que dependendo do método, vão do texto a frase, da frase a palavra, da palavra a sílaba.

D

Comênio é apontado como introdutor do método da palavração, por volta da segunda metade do século XVII, e geralmente na palavração, as palavras são apresentadas em agrupamentos e os alunos as reconhecem pela visualização.

E

Os métodos analíticos se apoiam em atividades pedagógicas que se utilizam como recursos cartões para fixação, como palavras de um lado, e gravuras de outro.

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Q1709543

Ano: 2021 Banca: CONTEMAX Órgão: Prefeitura de Vista Serrana - PB Prova: CONTEMAX - 2021 - Prefeitura de Vista Serrana - PB - Professor A - Fundamental I |

Q1709543 Pedagogia

Sobre os métodos sintéticos de alfabetização, assinale a alternativa INCORRETA:

A

Os métodos sintéticos de alfabetização partem do todo para as partes e procuram romper radicalmente com o princípio da decifração.

B

Os métodos sintéticos de alfabetização nos permitem estabelecer uma relação principalmente com a pedagogia tradicional.

C

Nos métodos sintéticos, durante o processo de alfabetização, a criança era considerada uma “tábua rasa’’ e seu papel era de simplesmente receber a leitura e a escrita transmitidas pelo professor em sala de aula.

D

Um método de alfabetização que se desenvolveu a luz dos métodos sintéticos de alfabetização foi o fônico. Neste método, começa-se ensinando a forma e o som das vogais, depois as consoantes, estabelecendo entre elas cada vez mais relações complexas.

E

Um método de alfabetização das crianças que pode ser compreendido à luz dos métodos sintéticos é o silábico. Aqui a criança aprende primeiro as famílias de sílabas para, depois, compreender as palavras.

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Q1709542

Ano: 2021 Banca: CONTEMAX Órgão: Prefeitura de Vista Serrana - PB Prova: CONTEMAX - 2021 - Prefeitura de Vista Serrana - PB - Professor A - Fundamental I |

Q1709542 Pedagogia

As dificuldades de aprendizagem no processo de alfabetização é um fator existente no cotidiano escolar. Pensando em práticas essenciais para o ensino e a aprendizagem no processo de alfabetização, que a tornem eficiente e bem-sucedida, assinale a alternativa INCORRETA:

A

O professor precisa avaliar o nível de alfabetização da turma, de forma diagnóstica, para depois propor atividades de intervenções pedagógicas mais adequadas para cada aluno.

B

O professor precisa deixar o aluno escrever sem intervir e sem fornecer informações, pois o aluno não avança ao receber ajudas do professor.

C

O professor precisa criar momentos para que os alunos sejam convidados a pensar sobre as relações grafofônicas e as peculiaridades da língua escrita, com objetivo de fazer com que eles investiguem quais letras, quantas e onde usá-las para escrever.

D

O professor precisa ajudar as crianças a entender como os textos se organizam e os aspectos específicos da linguagem escrita, levando a turma a perceber as características sociocomunicativas dos diferentes gêneros textuais e mostrando que aspectos como o estilo e o formato do material dependem da intenção do texto (por que se escreve) e de seu destinatário (para quem se escreve).

E

O professor precisa contemplar, na rotina da classe, um processo planejado com a participação dos alunos que resulte em um produto final escrito (uma carta, um livro, um seminário etc.). Esse tipo de organização do trabalho preserva a intenção comunicativa dos textos (informar, entreter etc.), respeitando o destinatário real da produção.

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Q1709541

Ano: 2021 Banca: CONTEMAX Órgão: Prefeitura de Vista Serrana - PB Prova: CONTEMAX - 2021 - Prefeitura de Vista Serrana - PB - Professor A - Fundamental I |

Q1709541 Pedagogia

A alfabetização é uma etapa indispensável na formação intelectual do ser humano. Durante muito tempo, pensou-se que, codificar e decodificar o código era o suficiente para caracterizar um indivíduo como ‘alfabetizado’ e que o educador era o único responsável por transmitir para o aluno o conhecimento sobre o código alfabético. No entanto, atualmente, sabemos que o processo de alfabetização deve ultrapassar a codificação e a decodificação. Sobre as práticas de ensino e aprendizagem no processo de alfabetização, assinale a alternativa INCORRETA:

A

O professor tem a função de mediador do conhecimento, através de práticas de alfabetização que estimulem a leitura e a escrita, de maneira que aconteça a aprendizagem efetiva na vida dos alunos.

B

Um processo de alfabetização que ultrapasse a codificação e decodificação deve deixar de focar no processo de aprendizagem através dos métodos de ensino, e voltar-se para o processo de aprendizagem do aluno.

C

Foi necessário lançar um novo olhar da escola sobre o ensino e aprendizagem da leitura e escrita como processo de alfabetização, que trouxesse uma significativa mudança para a área de educação, para quebrar os paradigmas da mera codificação (escrever) e decodificação (ler).

D

A alfabetização deve ser compreendida apenas como a aprendizagem do sistema convencional de escrita, e por isso deve se apoiar estritamente a um método de alfabetização que tenha por objetivo a aprendizagem do sistema alfabético e ortográfico da escrita.

E

A abordagem construtivista alterou fundamentalmente a concepção do processo de aprendizagem e apagou a distinção que era feita entre a aprendizagem do sistema de escrita e as práticas efetivas de leitura e de escrita.

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Q1706066

Ano: 2021 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEED-PR Prova: CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEED-PR - Professor - Docente |

Q1706066 Pedagogia

O resultado da ação de ensinar a ler e escrever, o estado ou a condição que adquire um grupo social ou um indivíduo como consequência da apropriação da escrita denomina-se

A

alfabetização.

B

consciência fonológica.

C

linguagem escrita.

D

letramento.

E

linguagem oral.

Q1706065

Ano: 2021 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEED-PR Prova: CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEED-PR - Professor - Docente |

Q1706065 Pedagogia

Considerando os processos de alfabetização e letramento, assinale a opção correta.

A

A busca de uma informação em placas de trânsito ou cardápios de restaurante não configuram atos de leitura para uma criança.

B

O enfoque didático do método fonético para a aprendizagem da leitura e da escrita desenvolve-se em um processo de análise e síntese, pela correspondência entre o oral e o escrito.

C

Na hipótese silábica, a escrita da criança está caracterizada pela tentativa de dar um valor sonoro a cada uma das letras que compõe uma escrita.

D

A unidade mínima de som da fala é a sílaba.

E

As unidades linguísticas, no processo de leitura e escrita, restringem-se ao conhecimento de desenho e letra.

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Q1705469

Ano: 2021 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEED-PR Prova: CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEED-PR - Professor - Séries Iniciais |

Q1705469 Pedagogia

Com relação a alfabetização e letramento, assinale a opção correta.

A

Atualmente, a simples consciência fonológica é suficiente para diferenciar o analfabeto do alfabetizado.

B

No Brasil, o termo letramento surgiu por volta da década de 60 do século XX, a partir da real necessidade de nomeação de uma nova perspectiva referente à prática social da escrita no Brasil.

C

A alfabetização e o letramento são processos que acontecem de forma independente.

D

A alfabetização e o letramento são processos interdependentes e indissociáveis.

E

Um indivíduo alfabetizado é necessariamente um indivíduo letrado.

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Q1705468

Ano: 2021 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEED-PR Prova: CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEED-PR - Professor - Séries Iniciais |

Q1705468 Pedagogia

Assinale a opção que indica o método que tem como modo de funcionamento a estratégia de soletração, que ajuda o aluno a associar o nome da letra à sua representação visual e ao som que ela adquire na palavra.

A

sentenciação

B

método alfabético

C

método fônico

D

método silábico

E

palavração

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Q1705467

Ano: 2021 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEED-PR Prova: CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEED-PR - Professor - Séries Iniciais |

Q1705467 Pedagogia

Fazem parte do método analítico de alfabetização

A

o método alfabético e a sentenciação.

B

o método silábico e os contos.

C

os contos e a sentenciação.

D

os métodos alfabético e fônico.

E

os métodos fônico e silábico.

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Q1705466

Ano: 2021 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEED-PR Prova: CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEED-PR - Professor - Séries Iniciais |

Q1705466 Pedagogia

Julgue os itens a seguir, relativos ao método tradicional de alfabetização.
I Nesse método, o ensino é baseado na ortografia perfeita, ensinada a partir de regras gramaticais. II Esse método analisa a palavra em sua totalidade. III A habilidade do aluno é considerada nesse método. IV Aulas nesse método são mecanizadas e repetitivas.
Estão certos apenas os itens

A

I e II.

B

I e IV.

C

III e IV.

D

I, II e III.

E

II, III e IV.

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Q1693025

Ano: 2021 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Palma Sola - SC Prova: AMEOSC - 2021 - Prefeitura de Palma Sola - SC - Professor de Educação Infantil |

Q1693025 Pedagogia

O PNAIC tem sido desenvolvido por meio de ações que estimulam a ação reflexiva docente sobre o tempo e o espaço escolares. De modo que conta com alguns princípios centrais orientam que a proposta:
I. Currículo inclusivo, que defende os direitos de aprendizagem de todas as crianças, fortalecendo as identidades sociais e individuais;
II. Individualização dos componentes curriculares;
III. Seleção e discussão de temáticas polêmicas a serem trabalhadas na sala de aula;
IV. Ênfase na alfabetização e letramento das crianças.
Estão corretos:

A

Todos os itens estão corretos.

B

Apenas os itens I e IV estão corretos.

C

Apenas os itens II, III e IV estão corretos.

D

Apenas os itens I e III estão corretos.

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7.7: MENOR PREÇO É HOJE!

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Questões de Concurso Sobre alfabetização e letramento em pedagogia

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